2022中考复习计划精选2.docx

2022中考复习计划中考复习安排模板集合10篇时间飞逝，时间在渐渐推演，我们又将续写新的诗篇，绽开新的旅程，此时此刻我们须要起先制定一个安排。那么你真正懂得怎么写好安排吗？下面是我为大家收集的中考复习安排10篇，欢迎大家共享。中考复习安排 篇1一、制定复习实施方案1、确定复习目标：从复习学问、训练思维、提高实力三个方面加以考虑，并制定三方面的详细安排和实施方案。2、考虑复习形式：复习大体有“讲”、“练”、“评”三种形式，详细要求是：精讲：抓住本质，建立学问联系，构建学问体系;精讲就要精选，精选要做到：训练同一个学问点的题目不重复做，选择这一题目要训练哪方面的学问，我肯定要有数;一个学问点可能要通过多种形式或多种题目来考查，我可以把这多种形式的题目进行优化组合;对同一题目进行扩展和变形;刚好做好检测，并且进行仔细的讲评分析，找出学生存在的问题，让学生知道错在哪，为什么错了，究竟哪方面的学问疏漏，再指导学生弥补缺陷;过一段时间，再用相像的变形后的题目进行训练或检测，直到学生理解和驾驭。多练;科学选题，留意点面，强化训练;细评：细致分析练习与试卷，指导解题思路和解题技巧。3、选择复习方法：可采纳讲练结合、专题探讨、个别辅导等方法，并力求采纳多媒体协助教学。4、以练为主，讲练结合。练习是提高复习质量的重要途径。我们主要练的是宁夏学习之友通过选择难度适中的练习题让学生独立完成，可检测学生驾驭学问的状况，然后实行矫正补救来确保目标的实现。在练的基础上进行讲评，可培育学生解题的技巧，巩固与深化所学学问。只讲不练不行，只练不讲也不行。只有讲练结合，和谐交替，才能有效地提高复习效果。5、培育实力，提高素养在复习过程中，充分运用分析与综合、比较与分类、抽象与概括、归纳与演绎等思维方法，培育学生的思维品质。通过练习、探讨、讲评可巩固学问与发展思维实力。选择适量情境新、联系实际、开拓性强、难度较大的题目，能培育学生的应用实力、创新实力和适应各种题型的实力。二、制定复习方法“两轮复习法”要求先全面复习，后进行重点复习和中考模拟考试。做到着眼全面，突击重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来，这样即系统全面又有侧重的复习，基本上能使大部分学生驾驭所学学问，考出较为志向的成果。各阶段时间支配及要求：(一)第一轮复习阶段(20xx年3月25日7月10日)本轮复习为“全面复习打基础”阶段，要求：抓纲务本、夯实基础、全面复习、单元过关。针对学生对已学的生物基础学问，因时间久部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求师生全面扎实复习基础学问，详细地说：老师“依纲靠本”扎实地讲清各单元学问点，初步对各单元学问点进行梳理，归纳、小结，学生在“温故知新”的基础上，重新识记，理解，应用。同时老师在复习前，要向学生说明考点，让学生做到心中有数，自觉的与老师协作，做好教与学同步，发挥共振的功效。此阶段：我将实行一些必要措施来巩固和增加复习效果1、老师应依据每节课复习内容，精选练习，布置适量的难度适中的练习供学生练习，并通过适量的检查批改，检测复习效果，为下一轮重点、难点复习供应依据。2、把书本的学问点进行归纳总结，列出复习提纲，让学生课后去整理识记。3、面对全体学生，对优等生增加试题难度，对学习有困难的学生降低复习难度，并让优等生帮助学习有困难的学生，让其共同发展，中等生让其有追逐的对象，切实做到因材施教，全面提高教学成果。4、深化备课，全面了解学生，从课本和学生的实际状况动身，制定复习内容、方法，并把它落到实处。5、把新课改的理念贯穿于复习的全过程，避开学生的死记硬背，对试题的答案不要求唯一，学生只要思路清爽、符合题目要求即可，从而降低了试题的难度，减轻学生的负担。6、加强学生读图、填图实力的培育，除了要求学生识图外，还要会填图，要具备肯定的识图方面的学问，所以在复习的过程中要加强学生这方面实力的培育和训练，老师在课堂上要多绘图，并尽可能采纳多媒体的形式把图展示给学生，以达到将生物学问的驾驭融会到图上的目的。(二)其次轮复习阶段(20xx年3月1日6月20日)本轮复习为“突出重点、突破难点”阶段，要求：强化重点、强化难点及疑点、误点、弱点、考点强化，精讲，多综合，多练习。针对学生第一轮复习，反馈状况，以及考纲的重点要求。强化训练重点、难点内容。以使学生在驾驭全面基础学问基础上，能把握重点，突破重点加深对学问理解和应用。此阶段：1、实行五个专项训练，老师应精选练习，在备考过程中，发挥集体的才智.结合考点，细心组题，提高课堂容量和效率.在课堂精讲，帮助学生抓住重点，辨析疑点，查找误点、弱点，突破难点。2、在复习中，可以采纳课堂老师提问、抽写、抽背、自查、课下学习小组检查相结合的方法，检查学生的复习状况。特殊是对于班级学习处于中游、中下游的学生，缺少学习的自觉性，须要老师和学习小组的同学多加督促和帮助。个别学生应刚好与其班主任老师、学生家长联系，刚好解决学生学习中、思想上出现的问题。3、课后，要精选与课堂学问点相关的练习，供学生在课后专项训练，并尽力使学生题题有所收获。4与学生谈心、沟通，鼓舞学生的斗志。亲其师，才能信其道.做学生的挚友，多与他们沟通，一是可以提高学生对老师信任，促进学生主动协作老师，刚好帮学生解决学习上和心理上的问题，提高教学复习的效果。二是可以了解学生的思想和心理状态，倾听学生对教学的看法和建议，做好自己的教学改进工作，刚好调整自己的教学，促使教学相长。5、最终练习宁夏10套综合模拟试卷。总之，在生物总复习中，老师要紧扣课程标准，帮助学生将课文零散的学问系统化、综合化。要抓住进化和适应两条主线，紧扣重点内容绽开教学。同时通过一系列训练来巩固学问、深化学问。这样，才能使生物复习取得志向的成果。中考复习安排 篇2一、指导思想：以七至九年级各学科新课程标准和20xx年襄樊市各学科中考说明为依据，在复习备考中紧紧围绕课标教学要求及教材内容，切实做到全面策划，整体推动，分轮实施，突出重点，分解难点，侧重基础，培育实力。同时注意平常教与学的漏点和疑点的复习，加强复习过程中的练、考、评等环节的全程管理，努力提高复习效率，大面积提高教学质量。二、备考目标：1、力求通过三轮复习,使不同层次的学生在基础学问和基本技能上均有所提高，使我市20xx年中考整体教学质量和教学水平再上一个新台阶。2、加大培优力度，制定出切实可行的培优措施，实行科学、合理、有效的复习方法和训练方式，确保优生的复习质量和复习效益,力争20xx年中考优秀率、高分率，确保20xx年位次。三、复习支配：1、时间支配2月10日3月26日：第一轮系统复习（6周）3月27日3月28日：第一轮复习测试（月考）3月30日5月13日：其次轮专项复习（5周）5月14日5月16日：适应性考试5月17日6月17日：第三轮综合复习（4周）2、三轮复习详细要求第一轮：3月26日前，分章节（单元）复习，侧重基础学问复习和书本教参例、习题的变式训练。第一轮系统复习要求做到依标靠本、紧扣教材和教参、面对全体学生,注意中、差生的提高；围绕教材内容加强“双基”落实。实行诊断测试, 确定复习要点和举一反三训练相结合的复习方式，有针对性地开展查漏补缺，打牢基础，强化基本技能训练。复习目标是很抓基础，降低低分率、提高及格率。其次轮：3月30日5月13日，单项或分项复习，留意学科特点，难度适中，学问的综合运用。其次轮单项复习以中考说明复习纲要，以中考题型为导向，以培育学生阅读实力、写作实力、变式实力、解题实力为重点，加强单项复习各部分的有机训练和落实，并结合训练题型及训练内容，有机渗透答题方法的指导。复习目标是很抓中档题，确保及格率，提高优秀率。第三轮：5月17日6月17日，结合中考信息，综合训练、模拟测试，培育学生解题的应变实力，体现复习的实效性、整体性和命中性。第三轮综合复习以考、评、练为主要方式，着力强化学生应试实力的形成，在复习过程中要限时、限量组织学生考试，刚好反馈考试结果，仔细作好考试后的质量分析，针对考试中存在的问题，刚好组织评讲，以点带面的训练，扩展学问点、语言点、实力点的讲解、落实和训练，促使学生见多识广，正确引导、帮助学生驾驭各学科的认知规律，培育学生良好的应试心理素养、应试实力及答题规范要求，以保证考生在考试中取得好的成果。复习目标是紧盯中考题型，确保优秀率，提高高分率。四、复习要求：1、加强对初三中考复习工作的组织领导。各校要召开初三老师和全体初三学生动员会，要制定出具有可操作性的复习安排。学校领导要深化到复习第一线，抓好一门学科，蹲好一个班、联系好一个备课组。2、切实抓好集体备课活动，加强复习训练方法的探讨。各备课组老师要加强教学信息的沟通，在复习过程中要团结协作，整体联动，优势互补，形成合力，达到同步复习，整体优化的目的。3、切实加强常规教学的监控和复习过程的质量监控，依据平常训练、检测状况，加快复习效果信息反馈，做到多探讨，多分析，多反思，找准问题刚好解决，努力提高复习课的备课、讲课、训练、评讲等环节的质量和效率。4、正确驾驭好复习方法，避开复习过程中盲目性和随意性。各学科要依据自身的复习特点，实行有效途径，解决本学科复习中存在的主要问题，切实做到“六忌”（即只听不练；只练不思；题海战术；重复练习；分割学问，死记硬背；没搞清题意，随意作答）、“六查”（即：查概念、原理是否搞清；查学问点、考点是否搞准；查学问、技能是否训练到位；查学生综合实力是否培育；查学生解题、答题思维是否形成；查学问的“横向”和“纵向”复习是否相连），要针对六查内容，结合所采纳的复习方法以及学生已驾驭学问的实际状况，每节课要留出肯定的思索空间和时间，每周要留出23节晚自习让学生充分发表自己的看法，提出问题，进行专题探讨，分析解答等，杜绝学生带着疑虑进入考场。5、在复习过程中要把握分类推动，分层培育，分层教学，分类指导的原则，重视学生的个体差异，引导学生明确目标，量力而行，使优、中、差三个层次的学生都能得到较大的收获，禁止各校、各班以学生考分多少给学生排名次。6、各校要广泛收集各种中考信息，仔细分析探讨，并在考前开拓心理专题讲座，指导学生调整考前良好心态与应试技巧。7、仔细组织好三轮复习。第一轮：要注意面对全体学生，紧扣教材，狠抓“双基”落实。以章节（单元）为板块，以教材内容为蓝本，引导学生读好课本，用好课本，正确处理好课本与练习题的关系，特殊留意书本、参考书中的典型例、习题的变式，做到不遗漏，不留盲点；其次轮：以中考试题题型为板块，单项训练、分项复习，突出重点，分解难点，强化薄弱点。以学问点为主，编织学问网络，老师要引导学生，共同构建学问网络、学问体系，试题编织要奇妙，题型要新奇，设计要规范，立意要创新，让学生在训练中熟记考试内容，驾驭应试技巧，培育应试实力，提高综合素养；第三轮：关注热点，综合训练，培育实力。综合文科、综合理科各学科答题速度限制，以防前松后紧，造成不必要的失分。要重视对学生“一题多解”或“多题一解”等解题技能的方法训练与指导，要教给学生解题的思路和技巧，使其能举一反三，触类旁通，要体现复习的时效性、整体性和命中性。8、加强以班主任为核心的教学目标管理，做到目标到班，责任到人，实施班主任负责制，任课老师把关制。加强思想政治工作，严格学习纪律，留意培育学生的良好学风，在班级营造一个奋力拼搏的学习氛围，最大限度地调动学生的学习主动性。协调和组织各学科的教学，班主任要刚好召开班级任课老师联系会，分析学生的思想、学习和老师的教学状况，探讨培优、促中、转差的措施，确定下一步的工作重点。学校要加强老师与学生家长的联系，依据学生现状刚好实行家访、召开家长会等方式，争取学生家长对复习备考工作的支持和协作。加强复习过程中“防辍控流”工作，关爱学业薄弱学生，对这类学生以基础为重点，以爱好为动力，以激励为手段，杜绝初三学生流失。9、加强学生规范化训练，使考生尽快适应答题卡的要求。五、主要措施加强备考复习工作的组织和管理，各校初三备课组要制定出可操性较强的复习安排，备课组长负责组织实施，并确保安排的各项工作落到实处。努力提高复习课备课、教学、评讲、训练等环节质量，各校要加大复习过程的管理力度，严禁不备课上课、考试或训练后不批阅评讲的现象发生，增加复习过程的目的性、针对性和科学性，克服盲目性和随意性，切实提高复习课效率。本着“精讲基础学问，重在实力提高”的教学原则，在复习中大力提倡精讲精练基础学问和基本技能，反对不针对学生实际，以讲代练，以讲究竟的做法；主见精选习题，开展有目的地训练，反对少、慢、差、费重复性的训练。在复习中要扭转重学问讲授，轻技能培育，重学问落实，轻综合素养提高的传统观念，加大变式训练、综合运用的训练力度，并结合教学内容，着力培育学生的思维实力和创新实力，以适应20xx年中考升学考试的改革。切实加强复习备考的管理。备考要培育学生的考试实力。在备考中，一些老师在学问点上抓得比较多，忽视了学生考试实力的训练和培育，科学备考要求老师关注学生考试实力的形成，以此作为人的终生发展实力来培育。这些实力包括：学生运用所学学问分析、解决问题的实力；调动课外生活积累技能充溢课内学问的实力；面对综合学问正确分解归类的实力；抓住要点言简意赅表达的实力；快速工整书写的实力；面对难题心情稳定深化思索的实力；把握时间统筹支配答题进程的实力；保持卷面整齐美观的实力；仔细检查发觉问题的实力。备考要对学生进行心理调适：一要激励学生树立自信念，信任自己能考好，能比平常有进步，帮助学生形成进取心和目标感；二要训练学生良好的心理素养，用主动兴奋的心情进行复习，用平和冷静的状态参与考试，尽力考出自己真实的成果；三要细致视察学生的心情动态，发觉思想波动刚好进行心理“按摩”，帮助学生调整心态，使学生以最佳的心理状态参与考试。应试技巧：一进考场先稳定一下自己的心情，打开试卷先阅读一下全部题目，做到心中有数；合理支配时间，答题时先易后难，难题先放过，有时间再细琢磨；对于难题，能走就走一步，不在卷面上留空白，争取把能拿的分数都拿到手。中考复习安排 篇3中考复习安排：运用这个安排时，要尽可能跟上学校老师的教学思路；也可以自己设计复习进度，时间可以依据自己调整。第一部：各学科各单元的基础学问复习：（30天）1。把课本从头到尾仔细的看一遍（我把它叫做沙场点兵）。把相关的学问点画下来，认为重点的要用红笔做记号。2。把过的学问进行唤醒，捡起遗忘的学问。3。要做一些相应的习题来帮助理解和记忆。其次部：各学科各单元的专题学问复习（叫做检查装备）：（时间：20天）1。买一本有一、二轮复习的辅导书，像点拨，5年中考3年模拟等等。在做习题的时候要把不会的题的相关学问重复看一遍，并做好记号，表明这个我已经看过了但不会。2。要具体做各单元的复习题，不要漏掉学问点。有难题要看原理。往往一道题含盖的学问点许多，这类综合题是最练习头脑的。3。要总结公式，定理，要领，单词，语法，诗词，文学基础，化学方程式，反应原理，各种试验等等。第三部：单科目的学问整合：（时间：20天）1。做一些单科的历年的中考习题，可以看答案，问老师和同学，看答案的目的是学习中考的题是如何解答的，改正平常学习中的不良解题习惯和解题方法。把做错的题用红笔画下来，并改正，写不下的要粘小条。每份都要自己批改出来，以备考前阅读用。2。在做题中总结解题的方法，和一些常用，但课本中没有还必需要会的学问。这部分的学问要用小本笔记登记来做考前阅读用。因为不是每天都能用上，所以会遗忘的。3。建立一个错题集，不要重新抄录题目再重做。要把你做的中考习题集留好，能订的订在一起，最好能用一个分页夹来装材料。第四部：仿真模拟强化复习：（时间：15天）1。各学科要按中考的时间来做中考模拟题，不要看答案，限时完成并记时，留意自己做卷子的时间时不是在缩短或延长。做完自己批改，找出不足之处。有错误的卷子要留好订好。备用不能扔。把每次统一模拟考试的卷要留好订在一起。有实力的话，要找其它同考区（县）的模拟题做，还有重点中学自出的考前模拟题（指有中考老师参与出题的学校）。2。要在解题的时候驾驭技巧，能用口算的要用口算，能用巧算的用巧算，能用公式的用公式，总之要在做题的时候学习如何运用技巧。3。要在做题的时候养成边做边检查的习惯，假如这时候还有写错字，做错题，抄错题等不良习惯，这可就是你中考的杀手了。这些平常不太重视的毛病这时就是一条拦路的虎了。每每高分都和你擦肩而过。懊悔不已。第五部：强化中考考点，压轴大总结：（时间：10天）1。找各学校的压轴题来做，历年也可以，这是中考的方向。2。以往没出过的题在这里进行复习时，今年可能就会出了也不肯定的。3。找同学或父母的挚友的子女互换压轴习题，加大见视。第六部：考前阅读，（考前一个星期）1。把以前全部学过的学问点（册）和总结拿出看，这个时候会的就会了，不会的就还是不会了，只能如此了。2。把以前全部做过的习题集册拿出来看，由其是错题，看一看自己在什么时候会犯什么样的解题错误。这些错误要在中考的时候避开再现。3。把课本学问再从头看一遍，看一看自己画的重点和要点，再记一遍，有利于考试时的思索。中考复习安排 篇4又一学期过去了，本着学与教的任务，备课组对今后的教学工作进行统筹支配：要求在3月底结束新课教学，4月份后进入中考总复习。下面就中考复习来说一说我们备课组的教学支配。一、 基础巩固扎实阶段（ 4月1日-5月县质检）以单元学问为主线，加强集体备课，对学生的学习材料-世纪金榜和总复习指导丛书进行作业安排。中上生全部完成；中等生总复习指导丛书全做，世纪金榜删部分题目；中下生，尤其是考试基本上不及格的，要求他们做到：1、世纪金榜的考点清单学问要求在课堂20分钟内读完，其余的课堂时间就做总复习指导丛书的相应习题和世纪金榜的“经典真题、感悟中考”的习题。二、 实力提升阶段（县质检-6月1日左右）以四大专题-基础理论与概念、元素化合物学问、试验、计算为主线，侧重于重点学问复习，结合各县质检卷进行专项训练，要求学生能在课堂复习中形成解题灵感，如找题目中关键词语、语句，或特别性质，或特别现象等，能做到以“不变应百变”，轻松应对中考试题，提升学习与考试实力。三、 补缺补漏阶段（6月1日-中考前）针对考试题型与考试要点，有针对性地进行专项的补缺补漏训练，如选择题专项训练、重点性质试验训练、中下生的化学计算专项训练等。当然，我们在复习中还要注意课堂教学的实效、学生的课堂效率，尽可能地把练习放在课堂上让生完成，还要重在练习的落实，尤其是课后练习的有效性，尽我所能，信任-有付出就会有回报！中考复习安排 篇5要想在中考中取得优异成果，制定中考复习安排是很有必要的，那么如何去做呢？以下几点供中考生和家长参考。要养成固定时间内复习固定内容的习惯。有关资料表明：一个人的确存在着在某一固定的时间内，做某一类事情可获得最佳效果的生理、心理规律，这就是人体生物钟现象，这一规律运用到中考复习上就要求养成固定时间内复习固定内容的习惯，比如早上和晚上8-9点钟，记忆力强，可支配复习英语、语文、政治、历史；下午演算和抽象思维实力较强，可支配复习数理化三科这样久而久之习惯成自然，一到这时间，心理上就会做好打算，中考复习的效率就高。要在理解的基础上复习。大量的实践证明，理解后的学问易记难忘。可见理解是记忆的前提和基础。要复习好功课，必需先得把学问消化了才行，这就要求学生必需做到：(1)上课高度集中自己的留意力，把课听懂，最大限度提高课堂45分钟的效率；(2)主动思索；(3)有疑必问，当天的疑难当天解决，决不拖到其次天。要刚好进行中考复习。闻名心理学家艾宾浩斯对遗忘现象探讨发觉，人们对学到的新学问，一小时后只能保持44%，两天后只留下28%，6天后只剩下25%。这些数据表明，学问刚学过之后，遗忘特殊快，经过较长时间以后，虽然记忆保留的量削减了，但遗忘的速度却放慢了。即遗忘的规律是：先快后慢，先多后少。针对这一规律，我们学过新学问后，要趁热打铁，抓紧时间刚好复习、巩固，才能不断强化已经建立起来的神经联系。因此，当天课堂上学过的新学问，除了该堂课上学过的新学问，当天课后还要刚好再复习，绝不能只把老师布置的书写作业做完了事，应看看书，理一理学问的脉络，该背的要背，该写的要写，该想的要想。其实中考并不行怕，初三并非炼狱，只要心存欢乐，制定适合于自己的中考复习安排，你心中便会每天开出一朵花，蜂拥出属于你的金榜题名日。预祝大家在中考中金榜题名，幻想成真！中考复习安排 篇6九年级数学总复习教学内容多、时间紧、任务重、要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位数学老师必需面对的问题。为了提高我校数学教学质量，提高数学复习效率，使学生在中考中能考出好成果，制定了下面的数学复习安排：一、复习目标：通过总复习应达到以下目标：（1）使所学学问系统化、结构化、让学生将三年的数学学问连成一个有机整体，更利于学生理解；（2）精讲多练，巩固基础学问，驾驭基本技能；（3）抓好方法教学，引导学生归纳、总结解题的方法，适应各种题型的改变；（4）做好综合题训练，提高学生综合运用学问分析问题的实力。二、复习方法与措施：1、挖掘教材，夯实基础，重视对基础学问的理解和基本方法的指导通过两年多的学习，学生已经驾驭了肯定的基础学问、基本方法和基本技能，但对教材的理解是零碎的、解题规律的探究是肤浅的。因此，在组织学生进行总复习时，首先引导学生系统梳理教材、构建学问结构，让各种概念、公理、定理、公式、常用结论及解题方法技巧，都能在学生的头脑中再现。教学中，教学中，要立足课本，充分挖掘和发挥教材例、习题的潜在功能，引导学生归纳、整理教材中的基础学问、基本方法，使之形成结构。坚决克服那种重难题、重技巧、轻课本、轻基础的做法。2、共同参加，注意过程中考复习切忌老师大包大揽，在复习中要充分发挥学生的主体作用，突出学生的主体地位，使他们成为复习活动的主角，赐予学生充分发挥的学习时间，让他们去说、去做，暴露他们的思维过程，激发学生的思维潜能。只有这样，老师的主导作用才能得到体现，老师的指导才能真正落到实处。因此，在基础复习时，我们给学生尽可能多的动手、动脑、探讨的时间去探究，使各层次的学生都得到学问的满意，提高学习效果。特殊是综合题的教学过程中，点中要害，透彻理解，刚好总结。肯定要把思路与方法教给学生，同时老师要评析到位，从微小处入手，让学生分析，弄清错误缘由，清晰自己薄弱环节，熟识一般分析思路，并与学生一起深化研讨，要注意为什么要这样解？说明思路，如何设计解题格式？如何找寻问题的突破口？3、强化训练，注意应用，发展实力数学教学的最终目的，是培育学生的创新意识、应用意识，及综合实力。老师可以自觉地、有目的地加以培育。这样，就可以大大地加快数学实力的形成和发展，使各种思维方法合理、简捷，最大限度地发挥学生创建性实力。分析近几年来各省市的中考实力题：在学生已有的基础上，可以通过阅读理解，推理分析，总结规律，归纳其结论；联系实际，注意应用，培育探究、发觉、创新实力是中考命题必定趋势。因此在组织学生进行复习时，利用创意新奇、贴近学生生活的应用性、实践性、创建性、开放性问题来激活学生的思维。4、落实各种数学思想与数学方法的训练，提高学生的数学素养。理解驾驭各种数学思想和方法是形成数学技能技巧，提高数学的实力的前提。初中数学中已经出现和运用了不少数学思想和方法。如转化的思想，函数的思想，方程思想，数形结合的思想等。数学方法有：换元法、配方法、图象法、解析法、待定系数法、分析法、综合法。这些方法要按要求敏捷运用。因此复习中针对要求，分层训练。（1）实行不同训练形式。一方面应常常变更题型：填空题、推断题、选择题、简答题、证明题等交换运用，使学生相识到，虽然题变了，但解答题目的本质方法未变，增加学生训练的爱好，另一方面变更题目的结构，如变更问题，变更条件等。（2）适当进行题组训练。用肯定时间对一方法进行专题训练，能使这一方法得到强化，学生印象深，驾驭快、牢。5、抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学。在数学复习课教学中，挖掘教材中的例题、习题等的功能，既是大面积提高教学质量的须要，又是应付考试的一种手段。因此在复习中依据教学的目的、教学重点和学生实际，引导学生对相关例题进行分析、归类，总结解题规律，提高复习效率。对具有可变性的例习题，引导学生进行变式训练，使学生从多方面感知数学的方法、提高学生综合分析问题、解决问题的实力。老师在讲解中，应当引导学生对有代表性的问题进行敏捷变换，使之触类旁通,培育学生的应变实力，提高学生的技能技巧，挖掘教材中的例题、习题功能，可从以下几方面入手：找寻其它解法；变更题目形式；题目的条件和结论互换；变更题目的条件；把结论进一步推广与引伸；串联不同的问题；.类比编题等。6、面对全体学生，实行分层教学，依据学生学习数学实力差异较大，我们详细探讨现阶段各层次学生最欠缺什么学问与实力，最须要提高哪方面的数学技能，找寻出他们存在的差异和问题，进而有选择、有重点地实行突破性分层教学，对不同层次的学生提出不同的要求，优等生可激励他们超前学习，中等生进行引导，后进生进行帮扶，特殊要关切数学学习困难的学生，通过学习爱好的培育和学习方法的指导，使他们达到最基本学习要求。三、数学总复习的课堂结构复习教学不是简洁地重复，而是学生认知的接着、深化和提高，通过复习，要从更高的层次、从新的高度进一步驾驭、理解已学过的学问和技能，进而提高数学实力，对数学复习课的课堂结构，重点考虑以下几个环节：1、回忆整理本环节主要是解决基础学问的梳理问题，老师要采纳不同的形式，引导学生整理本单元的每课时基础学问，使内容条理画，清楚地呈现在学生面前。对重点、难点、疑点和关键，要有针对性地进行讲解，提高对基本学问、基本方法和学问点理解精确性。老师通过引导学生揭示所复习内容的学问结构，既可加深学生对学问的理解，又有利于学生对学问的记忆。2、精选例题，揭示规律通过典型例题的讲解，进一步巩固复习内容，娴熟驾驭数学思想方法，提高学生分析问题、解决问题的实力。（1）精选例题要有利于抓准基础学问数学的基本概念、法则、定理、性质和公式等，分散在各个章节中，复习的选例就要围绕和含盖这些学问来选例，使每道例题都尽可能包含若干学问点，并留意在覆盖全部学问点的基础突出重点与难点。精选例题要包含最基本的数学思想方法，不必追求偏、怪、难；不要贪多，要重视一题多解、一题多变在培育学生解题实力中的作用。（2）分析过程要强化例题教学的目的不是为了求得解答结果，而是通过题目的解答过程为学生驾驭分析问题、解决问题的方法供应模式。教学中应重视题目分析过程的作用，引导学生思索题目的特点。探究解题思路，尤其在沟通已知与未知的关键点上，要让学生充分感知和思索，切实驾驭解题的核心和本质。（3）解题规律要总结，例题解答之后，要引导学生反思、总结解题的阅历教训，对一些常用的数学思想方法、解题策略要予以归纳概括、揭示规律，提示学生今后留意运用。3、强化训练这是对复习的数学学问和思想方法的运用，是培育学生解题实力的接着，训练时应留意两点：一是留意练习题目的变式性和系列性，避开大量重复的机械练习；二是留意对学生练习结果的评价、反馈，对其中暴露出的缺陷和不足要刚好地矫正补充。4、课堂总结这是对整节课的系统和概括，是全部教学活动的落脚点和归宿，课堂总结应从以下几个方面考虑：（1）完整地归纳概括复习内容，阐明复习内容与其前后学问间关系。（2）概括总结数学思想方法，说明适应范围和应留意的问题。（3）对复习中暴露出的突出问题要进一步强调，必要时可选配一些有针对性的课外练习。四、详细支配第一阶段：单元复习，全面复习基础学问，加强基本技能训练这个阶段的复习目的是让学生全面驾驭初中数学基础学问，提高基本技能，做到全面、扎实、系统、形成学问网络。按数与式、方程和不等式（组）、函数及其图象、统计与概率、图形相识初步和三角形、四边形、相像和解直角三角形、圆、图形的变换、投影与视图这九个单元进行系统的复习。配套练习是宁夏练习册初中全程复习方略，复习完每个单元进行一次单元自测。共需46个课时，加上穿插两次模拟考试和体育、试验技能考试，这一阶段的复习安排在5月底结束。第一轮复习要扎扎实实地抓基础，使每个学生对初中数学学问能达到"理解"和"驾驭"的要求，在应用基础学问时能做到娴熟、正确和快速。不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。进行有针对性、典型性、层次性、切中要害的强化练习。定期检查学生完成的作业，刚好反馈。老师对于作业、练习、测验中的问题，应采纳集中讲授和个别辅导相结合，引导学生做好解题后的反思和总结。注意思想教化，不断激发学生学好数学的自信念，并创建条件，让学困生体验胜利。其次阶段：专题复习进行如下专题复习：“图表信息问题”、“阅读理解题”、“情景应用问题”、“开放性问题”、“探究性问题”、“数学思想方法”、“方案设计问题”、“综合性问题”等以便学生熟识、适应这些题型。第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，其次阶段就是第一阶段复习的延长和提高，应侧重培育学生的数学实力和思想方法。因此其次轮复习的时间少，相对集中，以综合题为训练重点，以"题组"为训练的方式来进行，主要集中在中考热点、创新点、重点内容及第一阶段的弱点上，特殊要关注教材中的重点；留意数学思想的形成和数学解题方法的驾驭。这一阶段尤其要细心设计每一节复习课，留意数学思想的形成和数学方法的驾驭。复习必需突出重点，抓住关键，解决疑难，这就须要充分发挥老师的主导作用。而复习内容是学生已经学习过的，各个学生对教材内容驾驭的程度又各有差异，这就须要老师想方设法地激发学生复习的主动性、主动性，引导学生有针对性的复习，依据个人的详细状况，查漏补缺，做学问归类、解题方法归类，在形成学问结构的基础上加深记忆。除了复习形式要多样，题型要新奇，能引起学生复习的爱好外，还要细心设计复习课的教学方法，提高复习效益。第三阶段：中考模拟第三轮复习的形式是模拟中考的综合训练，查漏补缺，考前练兵。探讨历年的中考题，适应性的训练，试卷的讲评，注意典型错误的分析，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的实力等。1、解题模式训练有些试题的解答结构基本稳定，具有一类试题解答结构的代表性，假如驾驭了这些试题的解答要点，加强训练，形成基本稳定的模式，再来解答此类试题就轻车熟路快速精确，简明扼要，中考数学复习，要加强解题训练，但不能无目的地解题陷入题海，要学会一题多用、多题一用，举一反三。2、模拟考试训练：做好四个方面的工作：（1）出好或选好试卷：测试试卷要在题量、学问覆盖面、难度、考查学问、重点、各部分学问的比例、分值支配等方面，尽量接近或达到中考试卷的要求。（2）仔细评阅试卷：有效地发觉老师教学和学生学习中存在的问题。归纳学生学问的遗漏点，为查漏补缺积累素材（3）做好讲评工作：对存在问题刚好订正。留给学生肯定的纠错和消化时间。老师讲过的内容，学生要整理下来；老师没讲的自己解错的题要纠错；与之相关的基础学问要再巩固3、考试方法训练，考试过程，既是考学问实力的过程，又是考方法策略的过程。复习工作中，要有意识有目的、有安排地支配考试方法的训练：这一阶段的模拟考试与单元复习穿行。总之，在初三数学总复习中，发掘教材，夯实基础是根本，共同参加，注意过程是前提；精选习题，提质减负是核心；强化训练，发展实力是目的。只有这样，才能以不变应万变，以一题带一片，开发学生的思维空间，真正训练学生的综合实力及水平。中考复习安排 篇7一、总体目标1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高学生的实习实力。2、做好中考总复习工作，抓好类子生，提中学层生，顾及全部学生，不让一个学生漏掉。二、总体复习思路仔细总结阅历并加以学习和借鉴，探究多元化的英语教学模式，优化教法，指导学法，结合中考的信息和方向，制定一套完整有效的教学安排和复习方法，加强培优辅差，提高优秀率和合格率，争取中考成果比去年进步。三、时间支配：整个复习分三个阶段:第一阶段：时间：第1-10周 内容：初一初二初三课本单元复习。其次阶段：时间：第11-15周 内容：专项复习 （听力，语法，词语运用，完型填空，阅读理解，情景对话，书面表达。）第三阶段：时间：第16-18周 内容：模拟中考考试题。四、教学详细措施：“三轮复习法”英语中考复习分为三轮：课本分册复习，帮助学生建立学问结构，使学生在头脑中形成清楚的学问体系。语法专项复习，在注意基础学问的同时，加强听、说、读、写以及其他技能的培育。综合模拟复习，查漏补缺，在练习中订正学生存在的错误和不足。第一轮：（110周）全面复习阶段以教材为主，开展基础学问的复习。同时，要真正做到听、说、读、写全面兼顾，要求学生一步一个脚印，使学生从零散学问的学习自然过渡到学问的系统归纳上， 使基础学问更加条理化，扎扎实实搞好基础学问的学习，使学生学问系统化，模糊学问清楚化，为解决下一阶段打基础。主要从以下几方面来抓：1.依据复习内容，布置适量难度适中的练习，使学生对已学学问不仅记住，而且能够敏捷运用，强调基础学问的复习教学。2.每复习完一册就进行阶段性测试，随时驾驭学生把握状况。3.复习内容主要是词汇复习和用法归纳；句型复习和用法归纳；语法复习。其次轮：（1115周）语法专项复习这一轮的复习主要是进行语法专项题复习，以学生为中心，讲练结合，精讲精练。将语法与教学内容相结合，让学生在运用中体验，在体验中提高。同时，我们要探讨考纲及中考英语试卷题型，指导学生细致地归纳小结，总体驾驭所学学问。在这一轮的专项复习中，还应对中考中所占分值较高且学生感觉较难，简单丢分的题型重点加强训练，例如，完形填空、阅读理解、写作等在复习时应多花时间给学生详细辅导解题方法和技巧，加强训练。第三轮：（1618周）模拟综合复习在这一阶段的复习是一个特别关键的时期。所以肯定把握好这一关的考前复习。特殊要留意复习效果，我们要加强中考题型的分析。进行几次与中考难度相当模拟考试，批改、重点讲评来查漏补缺，发觉有不足，刚好来指导，增加学生的自信念。五、抓好年级月考和两次全市统一模拟检测仔细做好年级组织的月考和市教研室组织的两次水平模拟检测，做到统一考试，统一阅卷。每次考试后要做好质量分析