2022五年级上册音乐教学计划例文7.docx

2022五年级上册音乐教学计划五年级上册音乐教学安排3篇 日子犹如白驹过隙，很快就要开展新的工作了，一起对今后的学习做个安排吧。那么安排怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是我整理的五年级上册音乐教学安排3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 五年级上册音乐教学安排 篇1一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习爱好，引导学生主动参加音乐实践，敬重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的独创性思维，形成良好的人文素养。二、学生状况分析：我担当了五年一、二、三、四、六班的音乐教学工作，五年级学生已是高年级学生，有相对的自制实力，课堂纪律总体不错，音乐基础相对较弱，但接受实力不错，有一小局部学生音乐素养不错，乐理学问的驾驭，唱歌的状态，音色、乐感都可圈可点。中等生的人数占多数，大约是50%55%，这批学生对音乐的爱好很浓，但又由于自身的条件缘由或其他缘由，所以歌颂技能有待进一步提高。还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏爱好，所以状况不乐观。这些学生在班级中的人数不多，但他们对全班同学的影响很大，给班级带来了不少负面影响，这些学生上课时乱叫，音不准，作小动作等。但我信任，经过一学期的努力后，他们肯定会有所改善。三、本学期教学目标、内容：发声训练局部：1、在气息限制下，力求做到声音位置的统一。2、在扩展音域中，谨慎地扩展低声区音域。3、在二声部合唱中，力求做到咬字、吐字的连贯、流畅，音色的丰满、圆润，声部的和谐、统一。视唱、学问、练耳局部：1、读谱学问：相识升记号，降记号。相识波音记号、倚音、滑音记号，学习其唱（奏）法。2、视唱局部：复习所学过的音阶和音程练习。独立或半独立视唱单声部歌曲。视唱二声部歌曲片段和有临时变音记号的单声部歌曲。3、练耳局部：听记二拍子或三拍子的48小节单旋律。听记24小节节奏；听记和声音程。听辨和声音程在协和与不协和程度上的差别。听辨歌（乐）曲的力度和速度并作标记。观赏局部：要求学生对各种音乐表示手段（包括和声、调式、调性）在音乐作品中的表示作用有进一步的体会或相识。能感觉和声、调式、调性在音乐中表示心情、气氛和感情的效果。能对作品中的旋律、节奏等特点作简洁的分析。四、教材分析：五年级的教材中已经有一些要求复习的内容了，但是这个阶段又要学习不少的内容，所以，学习任务是繁重的。要处置好新旧学问的学习、复习、驾驭。本学期要学习歌曲7首，每首都有肯定的意义。要注意对学生进行思想品德教化。另外，有的学生起先变声，要留意对嗓子的维护。五、提高教学质量措施：1、仔细备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充足的打算工作，备课时留意与新课标结合，并留意备学生。2、因材施教，对不同的学生要留意采纳不同的教学手法，使学生能够充足发展。3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习爱好。4、课堂形式设计多样，充溢学问性、趣味性、探究性、挑战性以和扮演性。最大限度的调动学生的主动性。并使他们最大限度地学到学问，驾驭技能。并留意在课堂上实行肯定的形式，培育学生的团结协作实力和创新实力。5、主动和其他学科沟通，主动探讨学科整合。响应新课标要求。6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。老师从中总结阅历。六、教学进度布置：课次 周次课时课题第1课 1、23朝夕第2课 3、44农家乐第3课 6、74踪迹第4课 8、93可爱的家第5课 10、114家乡第6课 11、123快乐的少年第7课 13、144雨花第8课 15、164冬雪五年级上册音乐教学安排 篇2一、指导思想：实行新课标新课改精神，培育同学肯定的音乐技能，尤其注意培育同学学习音乐的'爱好，提高认谱、识谱的实力。更要使一局部同学转变思想（认为学习音乐无用，认为音乐课是副课），切切实实提高同学的音乐素养。二、基本状况分析：五年级同学已是高年级同学，有相对的自制实力，课堂纪律总体不错，音乐基础相对较弱，但接受实力不错，有一小局部同学音乐素养不错，乐理学问的驾驭，唱歌的状态，音色、乐感都可圈可点。中等生的人数占多数，大约是50%55%，这批同学对音乐的爱好很浓，但又由于自身的条件缘由或其他缘由，所以歌颂技能有待进一步提高。还有一些同学由于底子薄，对于音乐有缺乏爱好，所以状况不乐观。这些同学在班级中的人数不多，但他们对全班同学的影响很大，给班级带来了不少负面影响，这些同学上课时乱叫，音不准，做小动作等。但我信任，经过一学期的努力后，他们肯定会有所改善。三、任务目标（一）、唱歌局部1、紧扣教材、课程规范，教唱书本上的歌曲2、遵循没节课前先教10分钟乐理学问，再教唱歌曲3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由老师教谱，教1-2遍词，然后老师弹琴同学听音高自学，直到正确为止。4、每学一支歌曲，下一节课应当进行检查，让个别同学起来演唱，若有不正确的地方老师和时教正。5、有学习有记载，使同学真正体会到学习音乐课的意义。（二）、发声训练局部：在气息的限制下，逐步扩展音高；运用不同的力度、速度、音色表示；唱时坚持音高，声音要丰满；学习二声部合唱，留意音量的均衡，音色的协调。（三）、观赏局部：综合音乐作品的观赏，了解一些旋律的初步学问，以进一步加强情感体验的实力，加深对音乐形象的感受，进入比较深化的观赏。四、提高教学质量措施：1、仔细备课，做好前备、复备、反思工作，为能使同学上好课做好充足的打算工作，备课时留意与新课标结合。2、因材施教，对不同的同学留意采纳不同的教学手法，使同学能够充足发展。3、设计好每堂课的导入，提高同学的学习爱好。4、课堂形式设计多样，充溢学问性、趣味性、探究性、挑战性以和扮演性。最大限度的调动同学的主动性。5、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使同学开阔眼界。老师从中总结阅历。五、教学进度布置：课次周课题课时第一课朝夕3其次课农家乐4第三课踪迹4第四课可爱的家3第五课家乡4第六课第七课雨花4第八课冬雪4第九课对花3五年级上册音乐教学安排 篇3一、教材分析：本册教材共有12课，后面还有选唱选听的歌曲共四首。每一课都有一个主题，每课都包含、等内容。在教材中还增加了读谱唱歌、二声部合唱、轮唱等内容。在本册中，歌曲难度、篇幅相对加大，歌曲内容较广，让学生体会不同的生活，感受不同国家、地区、民族的音乐风格。通过学习合唱熬炼学生的沟通实力、相互合作的实力。音乐常识有：节拍的学习，小节、小节线、终止线、反复记号的学习，以及了解音乐家贺绿汀的故事。教材中的音乐童话剧激发学生的学习爱好，给学生呈现的机会，使学生综合素养得到提高。整册教材呈现了不同国家、地区、民族的音乐特色，使学生感受各种不同的魅力，更加酷爱民族文化。二、学情分析：五年级的学生，大部分能够吹奏口风琴，个别学生能够演奏某些民乐器。他们性格比较活泼，接受实力也教强，有肯定的表演欲，音乐基本功较为扎实，但在歌颂方面气息音准还有待提高，在情感表达方面稍有欠缺。因此我在教学中牢牢把握住情感这条原则，时常点燃学生的情感火花，有效地打开学生的心灵之窗，使其在情感的勃发与激烈中，享受美感，陶冶情性。三、教学目标：1 增进学生对音乐的爱好，使学生关注并乐于参加音乐活动。2 提高音乐感受与鉴赏的实力。3 培育丰富的生活情趣和乐观的看法，增进群体意识，熬炼合作与协调实力。4 学习课堂乐器的演奏方法，参加歌曲、乐曲的表现。5 能够主动地参加综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。四、教学策略与措施：一、情境导入老师要依据本课的特点和学生实际，通过诗歌、语言、故事、嬉戏、猜谜语、歌曲、舞蹈、律动、绘画、图片、动画、录像等手段创设情境，导入课题。老师也可利用自己的特长，如：舞蹈、声乐等方面的特进步行表演，创设情境，导入新课。创设情境，激发了学生学习爱好，调动了学生学习主动性，为学习新歌作了良好的情感铺垫;师生互动,让学生领悟新课学习的意图，并以跃跃欲试的心态投入学习。二、寓教于乐1.自主学习，感受音乐老师可以先通过范唱、播放VCD或录音歌曲让学生倾听，从听觉上感受歌曲的意境、心情、内容。在听的同时，从视觉上展示音乐形象，并让学生联系自己的生活阅历来体验音乐(可结合音乐嬉戏进行)，使学生主动获得新的学问，达到初步相识歌曲，了解歌曲的目的。2整合作沟通，学习新歌老师可通过一系列手段启发学生理解歌曲的内容、情感。学生自由学唱歌谱，学习歌词理解歌曲内容，通过学生相互沟通、合作，让学生汇报自己会唱了几句，哪几句比较难，整首歌曲中最美、最好唱的是哪几句，让他们自己发觉难点，请会唱的同学做小老师教唱。这样使他们主动主动地参加复习旧学问获得新学问的学习实践，自己发觉难点、解决难点，不断提高音乐素养。将歌谱和歌词的学习有机地结合起来，集中精力听歌曲的旋律走向、力度的强弱、节奏的跳动舒缓，感受词曲结合所带来的丰满的艺术形象。这样便于提高学生获得音乐学问的效率，使学生的听觉、视觉、口语表达等得到协调发展。3.演唱歌曲，体验音乐老师进一步提炼音乐形象，可通过课件、实物等手段让学生进一步感受音乐的美，激发学生的学习爱好，并挖掘歌曲的内涵，扩高校生的学问面。演唱歌曲，整体体验音乐形象。调动学生用自己的声音表现音乐形象、表现歌曲，进一步提高学生的声音表现实力。三、创建表现1整合作探究，创建实践感受歌曲的意境，结合艺术的其他表现形式，如：表演、舞蹈、诗歌、创作等，挖掘歌曲的文化底蕴，创建性地表现歌曲内涵。2.表演展示，沟通评价在动态的教学过程中，利用评价起到促进学生发展，完善教学管理的作用。学生分组表演，开展师生、生生的相互评价，在评价的过程中激励学生勇于提出自己的不同见解，关注他人的不同见解，并以合作的心态接纳他人的不同见解。这样学生真正成了课堂的主子，老师则变成整个学习活动的组织者和引导者。在这种轻松开心、和谐的气氛中学习，有利于学生的心理健康发展。3.拓展延长，开阔视野本环节学生创建性地表现歌曲的意境，培育了学生的想象力、表现力和创建力。老师要以学生为主体，将学生对音乐的感受和音乐活动的参加放在重要位置，激励学生主动参加到音乐活动中去。(四)完备结课此教学程序中设计的每一个教学环节，都不是固定不变的，教学有法，教无定法，老师可依据所授歌曲的特点、难易程度、学生的状况以及教学条件，敏捷设计运用此教学策略。五、教学进度：本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页