小学英语课堂游戏.ppt

新课程标准强调面向全体学生，注重培养学生的综合语言运用能力。在小学英语课堂中，教师要充分考虑学生的主体性，根据学生的年龄特点和个体差异，运用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，极大地调动学生的学习积极性。小学生思维活跃，活泼好动，游戏教学不失为一种良好的教学方法。那针对不同的教学内容，都有哪些有趣的英语课堂游戏呢？ 小学生初学英语，对小学生初学英语，对2626个英文字母的熟练个英文字母的熟练掌握需要一定的时间，有的同学虽然已经反掌握需要一定的时间，有的同学虽然已经反复机械的背诵了许多遍，但仍会混淆字母，复机械的背诵了许多遍，但仍会混淆字母，背不下来，那可不可以让学生在有趣的游戏背不下来，那可不可以让学生在有趣的游戏中掌握字母呢？中掌握字母呢？游戏一：滚皮球游戏一：滚皮球目的：检查学生对字母顺序的掌握程度。 规则：1.教师手拿皮球站在圈内。 2. 教师边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一个字母。教师说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。 游戏三：猜一猜游戏三：猜一猜 目的：检查学生对字母的掌握程度，培养他们的想象力。 规则： 1.将学生分成若干小组。 2.模仿教师或自己决定一种姿势，做出各种字母形状。 3.教师下令，看谁能在规定的时间内猜出，然后快速写在黑板上，教师评分，得分高者为优胜。 游戏二：点名游戏二：点名 目的：检查学生听字母的能力。 规则：1. 准备好字母卡片。 2. 要求学生每人拿一张卡片，卡片上的字母即为学生的名字。 3. 教师说字母（如Aa）,持Aa卡片的学生即说：“Here I am.” 4. 加快说的速度，出错者出游戏，坚持到最后者为优胜。 游戏四：找朋友游戏四：找朋友 目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。 1. 准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。 2. 选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声音来。3. 教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。 “小地雷”： 在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷， 这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one, two, three, bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！ 学生不喜欢单调的学单词，刚学过的单词学学生不喜欢单调的学单词，刚学过的单词学生也易忘，那怎样既让学生愉快的学习，又把单生也易忘，那怎样既让学生愉快的学习，又把单词牢固掌握呢？词牢固掌握呢？听力理解游戏听力理解游戏 在语言的学习中，听懂别人的谈话甚至比表达自己的思想更难。许多学生能用英语表达自己，但却听不懂对方讲话。听力理解游戏的目的是训练学生听懂别人的讲话内容，抓住别人讲话内容中的主要意思的能力。在听力训练中发展学生的听觉能力和反应能力。says 教师在黑板上用简笔画画出汤姆，介绍汤姆的英语名字叫Tom。在听力训练中由他发出命令。当大家听到Tom says，stand up！大家立即站起来，Tom says，sit down！大家就坐下。否则什么也别做。若谁做错了，就暂时退出游戏，不犯错者为赢。 课堂游戏教学会大大激发学生的学习兴趣，充分挖掘学生的个性，调动学生的学习积极性，从而为以后的英语学习奠定良好的基础！