12 盘古开天地 教学反思3.docx

1212 盘古开天地盘古开天地 教学反思教学反思 3 3教学反思教学反思1.1.有效合作，激发想象，感受神话魅力。在教学有效合作，激发想象，感受神话魅力。在教学“盘古倒下后，他的身体盘古倒下后，他的身体变成什么变成什么”这节时，我采用了引读、师生分句读，为学生营造了轻松、愉悦的这节时，我采用了引读、师生分句读，为学生营造了轻松、愉悦的朗读氛围。同时随机摘录了这一节中的优美的词组，通过美读，为下一环节学朗读氛围。同时随机摘录了这一节中的优美的词组，通过美读，为下一环节学生仿写生仿写“他的他的 ，变成了，变成了 。 ”一句话做了知识的铺垫。一句话做了知识的铺垫。2.2.不足之处是把教学预设的环节漏掉了。课文第五自然段盘古倒下后身体不足之处是把教学预设的环节漏掉了。课文第五自然段盘古倒下后身体发生的巨大变化，学生读文后我问：发生的巨大变化，学生读文后我问：“雨露的后面有个省略号，你们知道它的雨露的后面有个省略号，你们知道它的秘密吗？秘密吗？”让学生由省略号引导到让学生自己想象盘古身体还会发生哪些变化？让学生由省略号引导到让学生自己想象盘古身体还会发生哪些变化？学生先自己思考写一写，然后小组里说一说，改一改，最后按序合成一段话。学生先自己思考写一写，然后小组里说一说，改一改，最后按序合成一段话。学生说得还算生动，但说好后我原先有个环节，让学生把他们所写的内容加到学生说得还算生动，但说好后我原先有个环节，让学生把他们所写的内容加到省略号里去，问他们这个省略号能不能去掉，目的是为了让学生了解宇宙万物省略号里去，问他们这个省略号能不能去掉，目的是为了让学生了解宇宙万物是写不完的，加进去后仍然不能省掉，但在教学时把这个环节忘掉了。是写不完的，加进去后仍然不能省掉，但在教学时把这个环节忘掉了。