有效教学与听课评课的眼光 (2).ppt

有效教学与听课评课的眼光有效教学与听课评课的眼光华东师范大学课程与教学研究所邮箱：资料下载：爱问：Liulianghua刘良华刘良华 前言：重建教研员角色，走向大教研观前言：重建教研员角色，走向大教研观v大教研中的的听课与评课：v主策略：观察教师的专业技能：兴发教学v辅策略：观察教师的职业情志：人格魅力v辅策略：不要把教学做成孤岛：家校合作前言前言 有效教学三个非常途径有效教学三个非常途径v1.1.学会练习：温故而知新学会练习：温故而知新v成绩好与聪明呈正相关还是负相关？成绩好与聪明呈正相关还是负相关？v2.2.学会安静：静能生慧学会安静：静能生慧v成绩好与身体好呈正相关还是负相关？成绩好与身体好呈正相关还是负相关？v3.3.学会独处：注意力集中学会独处：注意力集中v成绩好与交往能力呈正相关还是负相关？成绩好与交往能力呈正相关还是负相关？前言前言 有效教学的三个正常途径有效教学的三个正常途径v1.1.问题解决：从知识点练习到整体学习问题解决：从知识点练习到整体学习v2.2.动中有静：野蛮身体，文明性情动中有静：野蛮身体，文明性情v3.3.多交往，少孤独：孤独是一种罪多交往，少孤独：孤独是一种罪Part 1 观察教师的专业技能：兴发教学v1.情感教学v2.整体教学v3.自学辅导1.最佳情绪教学：情感教学v1.1惩戒教学v1.2赏识教学v1.3情趣教学2.整体教学v2.1操作学习v2.2参与式学习v2.3研究性学习附：整体教学的学科例证v语文整体教学：整体诵读整体复述从模仿到自由创作v英语整体教学：整体试听教学与听领先教学整体阅读理解语法归纳练习v数学整体教学：数学超前学习高观点下的初等数学自编数学试题3.自学辅导教学：终极目标v3.1自学-练习-评改v3.2自学-练习v3.3自学v原理：摆脱人与人的依附关系v别名：异步教学/自主学习/主动学习有效教学与听课评课的眼光有效教学与听课评课的眼光华东师范大学课程与教学研究所邮箱：资料下载：爱问：Liulianghua刘良华刘良华 前言前言v温馨提示：温馨提示：v1.可不可以，关闭手机？发誓不接听电话，不收发可不可以，关闭手机？发誓不接听电话，不收发短信。若某个人整天离不开手机，这个人有病。短信。若某个人整天离不开手机，这个人有病。v2.可不可以，不要着急？在没有完整理解我的观点可不可以，不要着急？在没有完整理解我的观点之前，请不要急于反驳。您能做到人不知而不愠吗？之前，请不要急于反驳。您能做到人不知而不愠吗？v3.可不可以，不要走动？既然有课间休息，上课时可不可以，不要走动？既然有课间休息，上课时请不要频繁上厕所。小不忍，则乱大谋。请不要频繁上厕所。小不忍，则乱大谋。