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    (教案2)第六单元 语文园地.docx

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    (教案2)第六单元 语文园地.docx

    第六单元第六单元 语文园地语文园地教学目标:教学目标:1.学会找文段的中心句,能用概括的语言写作文。2.可以根据事物的不同类别,推想生字的读音和写法。3.能够根据词句的提示,充分发挥联想和想象,写完整的句子或段落。4.阅读古诗,积累经典,培养学生对中国诗词文化的热爱之情。教学重点:教学重点:1.学会找文段的中心句,能用概括的语言写作文。2.可以根据事物的不同类别,推想生字的读音和写法。教学难点:教学难点:1.能够根据词句的提示,充分发挥联想和想象,写完整的句子或段落。2.阅读古诗,积累经典,培养学生对中国诗词文化的热爱之情。教学准备:教学准备:生字卡片,录音机,磁带教学课时:教学课时:2 课时教学过程:教学过程:第一课时第一课时一、日积月累1.请同学们结合注音,自由读古诗,读准字音,读通诗句。2.师串讲古诗背景,生结合背景理解诗的内容。3.明确诗意。4.生再读古诗,边读边感受诗中的愉快心情。二、识字加油站1.读一读,认一认,想想每行加点的字有什么共同特点。2.指生说说自己的发现。3.指生读第一行词语,说说这些动物都属于哪一类?点拔:螃蟹多足,有触角,有坚硬的外壳,它是昆虫。4.指生读第二行,认识 “鲤” “鲫” “鲨”等字。5.你还能说出类似的字来吗?生想。三、指导书写1.师在田字格中示范写生字。2.生练习写生字。师巡视。3.展示优秀习字作品。第二课时第二课时一、交流平台1.生自由读“交流平台”部分的内容,说说自己的发现。2.师:一段话或一篇文章围绕一个句子的意思来写,这个句子就是中心句。这样的句子有可能在一段话的开头,也有可能在一段话的末尾或中间。3.文段练习找中心句。二、词句运用,你的眼前浮现出了怎样的画面?选择一两个词语写句子。1.生自读课本上的词语,想象画面。2.小组内交流自己想象的画面是什么?3.班内交流。4.动手写一写句子。用上两个或两个以上的句子。三、用下面的句子开头,试着说一段话。车站的人可真多我喜欢夏天的夜晚1.指导学生抓住关键词,第一句中的“人真多” ,第二句中的“夏天的夜晚”是组织写话内容的关键。2.积累关于人多的词语,如:水泄不通、人山人海、人满为患、摩肩接踵积累关于夏天夜晚的事物(繁星、明月、凉爽的夜风) 、夏天夜晚的诗句(“七八个星天外,两三点雨山前“等,学生积累不够的,师可相机补充一些。3.学习练习写话。4.师点评优秀作品。板书设计:板书设计:语文园地“虫”字旁的字:“鱼”字旁的字:围绕中心句写句段背诵早发白帝城教学反思:教学反思:本单元重要学习的知识就是围绕中心句作文,所以在单元积累中,我把识字部分放在第一课时,着重引导学生分类识字,再顺势指导写作。在写话教学过程中,先让学生积累,再动笔,这也有利于写作材料的组织,及时点评,对学生的写话也有很大的帮助。

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