17动物王国开大会.docx

17.17.动物王国开大会动物王国开大会一、设计说明一、设计说明本课教学设计根据儿童的特点为学生创设情境，让学生自读自悟，力求在 读中感悟，在读中发现，以读促进理解。根据童话故事的特点，借助课文插图、 多媒体课件，以及丰富多彩的学习活动使学生在读童话品童话演童话 讲童话中感悟语言的魅力，了解讲话的要领，明确发布通知时要说清时间、 地点等要素。二、教学目标二、教学目标1.学习掌握本课生字词。2.寓教于乐，使学生在轻松的气氛中，认识动物，了解动物。3.在活动中注意培养学生的观察、思维能力培养学生的口语表达能力，激 发学生学习的兴趣。4.通过活动，增强学生保护珍稀动物、有益动物的意识。三、课前准备：三、课前准备：课文相关动物、事物图片。(教师) 教学辅助课件。(教师)四、课时安排：四、课时安排：2 课时。五、教学过程五、教学过程第一课时第一课时一、情境导入，激发兴趣一、情境导入，激发兴趣1谈话：同学们，今天我给大家带来了好多朋友，你们看！多媒体出示动 物图片，看图片说动物。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)2引问：这些朋友都是动物。听说，动物王国要开大会，你们想参加 吗？让我们一起学习这篇童话故事。板书课题。3齐读课题，引问：你们想知道什么？二、初读课文，学习字词二、初读课文，学习字词1明确要求，自主读文。(1)第一遍读课文，要求：标出小节，圈出生字，画出新词。(2)第二遍读课文，要求：读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几 遍。有困难的地方可以请教同学或老师。(3)学生用自己喜欢的方式读书、认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等。 )2检查反馈：(1)生字：教师引学：同学们读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名 字记住。(教师出示字卡，学生开火车认读，教师相机正音。)(2)新词：导学：同学们可真了不起，一下子就记住了这么多生字宝宝。你们看词语宝宝 也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试，看记住它们了吗？三、整体感知，梳理内容三、整体感知，梳理内容1教师引学：现在请你再读课文，看看是不是比刚才读得更正确、更流利。2指名分段接读课文，思考：文中出现了哪些动物？谁在发布通知？一共 发布了几次通知？(1)画出文中出现的动物名字。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)(2)同桌交流。(狗熊在发通知，请大家来开大会；一共发布了四次通知。)(3)师生交流，教师相机拿着动物图片贴在黑板上。(老虎贴在最上面，狗熊贴 在老虎下面，其他动物贴在狗熊下面，形成金字塔形状。)3教师引学：你能根据黑板上动物的名字，结合课文中的插图，简单说说 故事的经过吗？(1)小组尝试说故事；(2)推选代表到黑板前汇报。四、指导写字，培养习惯四、指导写字，培养习惯1.自主观察写字表中的生字，用笔描出每个字的主笔画，和同桌说说写每 个字时分别要注意什么。2.师生共同书写“要、百、舌”。(1)引问：这三个字的主笔画各是哪一笔？写时应注意什么？(预设：都是横， 注意写得又平又长。)(2)教师范写，学生观察后再书写对照。3.学生自主书写“连、还、点”。(1)学写“辶”。(三笔组成，点、横折折撇、捺。注意第三笔是平捺。)(2)自主书写“连”和“还”，注意笔顺和结构。写后与同桌交流，赏析。(3)独立书写“点”字。注意四点底的第一笔是左点。4小组评出写字之星，看所写的字，也要看写字的姿势。五、课堂延伸，引领学习五、课堂延伸，引领学习1.利用字卡巩固生字，和同学做认字活动游戏。2熟读课文，和你的伙伴分角色朗读课文。第二课时第二课时一、复习导入，总体感知一、复习导入，总体感知复习生字，多媒体出示本课生词，学生开火车认读。(1)找出这些词语中含有的动物名称，并尝试讲讲这个童话故事。(2)学生活动：请你边贴词卡，边讲故事。二、围绕插图，品读课文二、围绕插图，品读课文1多媒体出示课文插图一，引问：图上画了什么？它们在说什么呢？学习 第 14 自然段。(1)教师引学：自由读课文第 14 自然段，请你用浪线画出狗熊说的话，用横 线画出狐狸说的话。再和同桌分角色读一读。(2)出示狗熊和狐狸说的话。(指导朗读，读出狗熊的憨厚和可爱，狐狸的语重 心长。)(3)教师引问：狗熊说的话有什么问题？狐狸说的有道理吗？(狗熊发布通知时 没说时间，狐狸提醒了他。)2多媒体出示课文插图二，引问：图上画了谁？猜一猜，狗熊这次能把通 知说清楚吗？学习第 510 自然段。(1)指名分角色朗读第 510 自然段，找出狗熊和大灰狼说的话。(2)教师导学：和同桌交流一下，这次狗熊的通知说清楚没？动物大会能开成吗？ 大灰狼说的话对吗？(狗熊没说清楚具体时间，动物大会还是开不成，大灰狼说 得有道理。)(3)小组分角色朗读课文，你想对狗熊说些什么？3多媒体出示课文插图三、四，教师引言：狗熊再次请示“森林之王”老 虎，这次发布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友们猜猜梅花鹿会对狗熊说些什么。 学习第 1116 自然段。(1)同桌轮读第 1116 自然段，思考这次的问题出在哪里。(这次狗熊没说清楚 地点。)(2)多媒体出示狗熊说的话，引问：你能帮助狗熊把通知说清楚吗？(学生自主 帮助狗熊加上一个表示地点的词语，如：森林公园、森林广场、狗熊家门前等。 )4多媒体出示课文插图五，引问：你能用一句话说说图上画了什么吗？动 物王国的大会开成了吗？学习第 1718 自然段。(1)齐读第 1718 自然段，你找到狗熊这次发布的通知了吗？算上这一次，狗 熊一共发布了几次通知？(四次。)(2)多媒体对比出示狗熊发布的四次通知。指学生读第四次通知，引问：这一次 的通知狗熊说了哪些信息？教师相机板书：时间、地点、人物、事件。三、围绕三、围绕“通知通知”，训练语言，训练语言1多媒体同时出示狗熊发布的四次通知和狐狸、大灰狼、梅花鹿的话。引 导学生分角色朗读，读出每种动物不同的语气。2出示学习卡，补充通知，集体展示。学习卡一：快来帮帮狗熊！(在括号里补充语言，使通知意思完整。)大家请注意啦！( )在( )开大会，请大 家准时参加。(1)写明时间和地点。(2)先自己读一读，再和同桌交流，看谁的写得更完整。自我评价 同桌评价3出示通知，教师引学：同学们，这里有一则通知，读一读，你能找到通 知里的信息吗？通 知本周五早上八点，请参加运动会入场式的同学，在教学楼门前集合。少先队大队部2016 年 4 月 20 日(1)小组交流，填写信息。(2)集体展示，要想把通知写清楚，要写清哪些方面的内容？四、围绕四、围绕“插图插图”，复述表演，复述表演1多媒体课件出示本文五幅插图，引学：同学们，你们能根据插图把故事 复述一遍，讲给其他同学听吗？请先自己试一试，遇到困难可以请老师帮忙。2连贯复述，全班展示。3选定一个角色，小组表演这个故事。(1)先在小组内商量，明确分工， 想好台词。(2)结合故事情节与动物特点加上恰当的动作。(3)小组表演，全班 展示。