03婴儿期的心理发展.ppt

三、婴儿主要动作的发展三、婴儿主要动作的发展（一）手的抓握动作的发展（一）手的抓握动作的发展 婴儿在三个月前，手指虽有时也会伸展，但基本婴儿在三个月前，手指虽有时也会伸展，但基本是攥紧拳头，或随同手臂和脚一起乱伸乱动，只能作是攥紧拳头，或随同手臂和脚一起乱伸乱动，只能作一些散漫杂乱的动作一些散漫杂乱的动作 三个月起，开始有一种不随意的抚摸动作三个月起，开始有一种不随意的抚摸动作 四至六个月后，开始有随意的抓握动作四至六个月后，开始有随意的抓握动作 1、眼、手动作协调、眼、手动作协调 2、五指活动的分化、五指活动的分化 儿童最初的及物动作是整个手掌一把抓儿童最初的及物动作是整个手掌一把抓 5 56 6个月左右，大拇指才逐渐和其他四指相个月左右，大拇指才逐渐和其他四指相对起来对起来 七个月后：婴儿手的动作又有了进一步的发七个月后：婴儿手的动作又有了进一步的发展，这时不单是简单的抓握，而且开始摆弄抓到展，这时不单是简单的抓握，而且开始摆弄抓到的物体；不但玩一个东西，而且能同时玩两个或的物体；不但玩一个东西，而且能同时玩两个或两个以上的物体两个以上的物体 称为双手开始协调动作阶段称为双手开始协调动作阶段 眼手协调和五指分化的意义：主动探索，开始操眼手协调和五指分化的意义：主动探索，开始操作工具，使动作具有间接性，各种感觉协调为知作工具，使动作具有间接性，各种感觉协调为知觉奠定基础。觉奠定基础。二、独立行走（二、独立行走（躯体在空间的移动）躯体在空间的移动） 1 1个月的婴儿，俯卧时头只能稍稍抬起一下。个月的婴儿，俯卧时头只能稍稍抬起一下。 2 23 3个月时，将婴儿翻身俯卧在床，他的头开个月时，将婴儿翻身俯卧在床，他的头开始能抬起来。始能抬起来。 3 34 4个月时开始能翻身。个月时开始能翻身。 5 5个月时伏卧，能用肘支持着将胸抬起，腹着个月时伏卧，能用肘支持着将胸抬起，腹着地。地。 6 6个月能独坐。个月能独坐。 7 7个月伏卧时手脚划动，向后退。个月伏卧时手脚划动，向后退。 8 8个月时能爬行，不仅用掌且用膝盖支持，腹个月时能爬行，不仅用掌且用膝盖支持，腹离地，手脚能成对角交叉活动，有时膝同时跃进，离地，手脚能成对角交叉活动，有时膝同时跃进，有时一边膝提上去然后坐下。有时一边膝提上去然后坐下。 1010个月：扶着站到扶着走。个月：扶着站到扶着走。 1 1岁，独立行走。岁，独立行走。 第二单元第二单元 婴儿感知觉的发展婴儿感知觉的发展 新生儿和婴儿能力的发现来自于研究新生儿和婴儿能力的发现来自于研究方法的突破。一般来说，评定一个个体方法的突破。一般来说，评定一个个体是否具有某种感知能力应解决两个问题：是否具有某种感知能力应解决两个问题：一是个体能否察觉当前存在的客体或刺激源；一是个体能否察觉当前存在的客体或刺激源；二是个体能否区别物理上的不同刺激源。二是个体能否区别物理上的不同刺激源。 在研究过程中形成两种关键性的方法：在研究过程中形成两种关键性的方法：习惯化范式：又称习惯化与去习惯化。习惯化范式：又称习惯化与去习惯化。 优先注视范式：优先注视范式： 婴儿生来就是好交流的动物，这是一个3个月大的婴儿与她的爷爷在交流。这个婴儿在最初的几年中能学会流利地说话吗？学者们提供了不同的答案。v（二）婴儿言语的发展（二）婴儿言语的发展 婴儿最早可以在婴儿最早可以在9 9个月时说出第一具有特定意义的词语，最个月时说出第一具有特定意义的词语，最晚则在生后晚则在生后1616个月时。个月时。 1 1初生到初生到4 4个月个月简单发音阶段简单发音阶段 2 24 4到到9 9个月个月多音节阶段多音节阶段 声母和韵母都大量增加声母和韵母都大量增加 发重复的连续音节发重复的连续音节 主要是主要是a a和和b b、d d、m m、n n合成的声音合成的声音 3 39 9个月到个月到1 1岁岁学话萌芽阶段学话萌芽阶段 这阶段，在成人的教育下，一定的这阶段，在成人的教育下，一定的“音音”开始能和具体开始能和具体事物联系起来，即开始具有一定的意义事物联系起来，即开始具有一定的意义 这阶段，婴儿已开始用一定的声音来表示一定的意思这阶段，婴儿已开始用一定的声音来表示一定的意思 第三单元第三单元 婴儿期的社会性发展婴儿期的社会性发展一、情绪的发展一、情绪的发展喜、怒、哀、乐（一）笑的发展内源性的笑内源性的笑 (反射性反射性 的、自发性的）的、自发性的）社会性微笑社会性微笑 ：无选择性的、有选择性的：无选择性的、有选择性的（二）哭的发展 具有适应功能，信号的作用。哭的五种原因具有适应功能，信号的作用。哭的五种原因（三）恐惧的发展 1 1、本能的恐惧、本能的恐惧 2 2、与知觉和经验相联系的恐惧、与知觉和经验相联系的恐惧 3 3、怕生：陌生人恐惧、怕生：陌生人恐惧 4 4、预测性恐惧、预测性恐惧婴儿气质类型分为以下三种：婴儿气质类型分为以下三种： 一是容易型一是容易型（易护理的孩子）（易护理的孩子） ，约占研，约占研究对象的究对象的40； 二是困难型二是困难型(难以对付的难以对付的) ，占研究对象，占研究对象的的10； 三是迟缓型三是迟缓型(反应慢的反应慢的) ，约占研究对象，约占研究对象的的15。 这三种气质类型只涵盖了约这三种气质类型只涵盖了约65的儿童，的儿童，另有另有35的婴儿不能简单地划归到上述任何的婴儿不能简单地划归到上述任何一种气质类型中去。一种气质类型中去。表现出各种特点的混合表现出各种特点的混合型。型。 自我意识到的情绪在2岁末就已经出现了。当她帮助照顾年迈的奶奶时（这种行为在她所在的文化中受到高度的崇敬，这个2岁的危地马拉儿童无疑有一种自豪感）。 第四单元第四单元 婴儿期的心理婴儿期的心理卫生卫生一、把握好心理发展的关键期一、把握好心理发展的关键期在心理发展过程中，确实存在着非常重要的关在心理发展过程中，确实存在着非常重要的关键期键期 1岁以内确实是儿童心理发展的一段关键时岁以内确实是儿童心理发展的一段关键时期期 二、保证充足的营养和睡眠二、保证充足的营养和睡眠 后天营养是影响大脑发育的一个重要因素，后天营养是影响大脑发育的一个重要因素，特别是婴儿的营养直接关系到脑的发展特别是婴儿的营养直接关系到脑的发展