2021宁夏教师资格证考试考前冲刺卷（6）.docx

2021宁夏教师资格证考试考前冲刺卷（6）本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意） 1.通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是_。A直接强化B自我强化C负强化D替代强化 2.下列哪个概念属于维果茨基的理论观点_A图式B自我同一性C力比多D最近发展区 3.马斯洛需要层次论中的最高层次是_。A安全需要B尊重的需要C爱与归属需要D自我实现的需要 4.人本主义心理学的代表人物是_A华生B马斯洛C霍尔D杜威 5.心理学属于_A自然科学B社会科学C自然科学和社会科学双重性质的科学D哲学 6.有预定目的，需要一定意志努力的注意是_A随意注意B不随意注意C随意后注意D无意注意 7.觉察刺激之间微弱差别的能力称为_A绝对感觉阈限B绝对感受性C差别感觉阈限D差别感受性 8.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是_A适应现象B听觉适应C嗅觉刺激D味觉刺激 9.信息在短时记忆中一般只保持_秒钟。A 12B2040C 6070D 7080 10.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫_A前摄干扰B倒摄干扰C消退抑制D超限抑制 11.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是_A感觉登记B注意C组块D复述 12.概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就_了。A大B多C小D增加 13.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家_提出来的。A斯皮尔曼B卡特尔C瑟斯顿D吉尔福特 14.先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是_A爬山法B逆向工作法C手段目的分析法D尝试错误法 15.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指_A学校教育对智力的影响B社会实践对智力的影响C遗传对智力的影响D家庭环境对智力的影响 16.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和_A追求利益的倾向B回避失败的倾向C回避困难的倾向D追求刺激的倾向 17.具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是_A热情B心境C激情D应激 18.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于_A多血质B胆汁质C粘液质D抑郁制 19.信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是_A信息传播B人际沟通C人际吸引D人际关系 20.吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为_A否认B文饰C投射D幻想 21.某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部，以求得心理满足。这是采用了_这种心理防御方式的表现。A升华B补偿C退行D转移 22.人的发展是指人类身心的生长和_A增强B变化C成熟D死亡 23.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度_A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段 24.个体的成就动机可以分成力求成功的动机和避免失败的动机。对于力求成功者来说，他们最有可能选择的任务是_A成功概率100B成功概率75C成功概率50D成功概率25 25.以下属于个别化教学模式的是_A发现教学B情境教学C指导教学D程序教学 26.反映测验正确性程度的指标是_A效度B信度C难易度D区分度 27.对刚入学的小学生，其课堂纪律的形成最好采用_A教师促成的纪律B集体促成的纪律C任务促成的纪律D自我促成的纪律 28.布鲁纳在教学观中提出四条掌握学科基本结构的教学原则，分别是动机原则、结构原则、程序原则和_A强化原则B迁移原则C内化原则D实践原则 29.平时我们所说的举一反三、触类旁通、闻一知十等都属于_A重组性迁移B垂直迁移C同化性迁移D顺应迁移 30.充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了_A组织策略B精细加工策略C元认识策略D复述策略 31.认知结构迁移理论的提出者是_A桑代克B贾德C奥苏伯尔D布鲁纳 32.在试误学习中，如果在学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，其联结就会增强。这属于学习的_A效果律B练习律C准备律D近因律 33.在以下哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点_A学前阶段B小学阶段C初中阶段D高中阶段 34.在青少年心理发展的过程中，出现成人感是在_A少年期B青年初期C青年中期D青年晚期 35.有的人对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，他们容易受到外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于_A沉思型B场独立型C发散型D场依存型 36.学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象的解释是_A痕迹消退说B动机说C同化说D前摄抑制与倒摄抑制 37.学科心理学成为教育心理学的组成部分是在_A20世纪20年代B20世纪30年代C20世纪40年代D20世纪50年代 38.练习曲线表明，中间有一个明显的、暂时的停顿期，这属于_A退步期B高原期C练习期D协调期 39.按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表最低水平的认知学习目标是_A知识B领会C应用D评价 40.面对同一问题情境时，有的学生能随机应变，触类旁通，想出许多不同类型的答案。这体现了创造性的_A流畅性B新颖性C独创性D变通性 41.首倡两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是_A斯金纳B皮亚杰C科尔伯格D巴甫洛夫 42.通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂行为的方法是_A强化法B行为塑造法C示范法D自我控制法 43.新学习的内容只是原有知识的一个特例，它的吸收不改变原有知识属性的同化是_A类属同化B相关同化C总括同化D并列结合同化 44.个体对学习活动所要达到目标的主观估计被称为_。A学习目标B学习动机C学习诱因D学习期待- 45.研究表明，要使记忆的效果最好，学习的熟练程度应达到_。A10B150C200D300 46.人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的现象被称为_。A认同B服从C从众D内化 47.闻一知十、触类旁通指的是学心中的_。A记忆职B定势现象C迁移现象D应用现象 48.让当事人自己运用学习原理，进行自我分析、自我监督、自我强化、自我惩罚，以改善自身行为的方法是行为改变的_。A强化法B行为塑造法C示范法D自我控制法 49.教育心理学正式诞生于_。A二十世纪末B三十世纪初C十九世纪末D十九世纪初 50.经典性条件作用论的心理学家是_。A巴甫洛夫B桑代克C托尔曼D斯金纳第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页