《吆喝》公开课课件.ppt
时间：2015年6月授课人：胡天霞授课人：胡天霞 1、体会作者在写、体会作者在写“吆喝吆喝”时的内在时的内在情感，了解情感，了解“吆喝吆喝”中包含的民风中包含的民风民俗等。民俗等。2、学习文章合理安排结构、注意语、学习文章合理安排结构、注意语言的衔接过渡的方法。言的衔接过渡的方法。3、培养学生观察生活、感悟生活的、培养学生观察生活、感悟生活的能力。能力。萧乾，蒙古族，北京人，原名萧乾，蒙古族，北京人，原名_。著名著名_、_、_,他他是第二次世界大战期间我国唯一的战地是第二次世界大战期间我国唯一的战地记者。记者。 1995年中国作家协会授予他年中国作家协会授予他“_”,本文选自本文选自_萧炳乾萧炳乾记者记者作家作家文学翻译家文学翻译家抗战胜利者作家纪念碑抗战胜利者作家纪念碑北京城杂忆北京城杂忆招( ) 铁( ) 于( ) 隔( ) ( ) ( ) 商( ) 吹( ) ( ) 小( ) ( ) 1. 1. 找出文中提到的各种叫卖物。找出文中提到的各种叫卖物。2.一种物品，一声吆喝，这一声声吆喝，让你看到一种物品，一声吆喝，这一声声吆喝，让你看到了一个什么样的北京城？了一个什么样的北京城？烤红薯、大米粥、油炸果、烤红薯、大米粥、油炸果、馄饨、硬馄饨、硬面饽饽、面饽饽、青菜、花、百货行业、修理青菜、花、百货行业、修理行业、小金鱼儿、蛤蟆骨朵儿行业、小金鱼儿、蛤蟆骨朵儿- -凡所应有，无所不有凡所应有，无所不有 热闹的北京城、繁华的北京城、具有浓郁市井热闹的北京城、繁华的北京城、具有浓郁市井风情的北京城。风情的北京城。问题预习：问题预习：3.本文写了很多吆喝声，是否显得散乱？作者是按照什么顺序把它们组织起来的?(注意把握关键句和过渡句。) 时间顺序：1）先按“从早到晚”的顺序介绍：大清早白天到了夜晚从卖吃食的、放留声机的，到乞讨的 2）再按“一年四季”顺序介绍：春、夏、秋、冬。3、理清课文结构、理清课文结构 全文共全文共14自然段。可分自然段。可分三三大部分。大部分。 第一部分第一部分(第第1至至3段段)总写旧北京城街头总写旧北京城街头商贩为招徕顾客而发出的种种音响。商贩为招徕顾客而发出的种种音响。 第二部分第二部分(第第4至至10段段)具体从两个方面具体从两个方面入手写入手写“吆喝吆喝”：一是：一是“从早到晚从早到晚”，一，一是是“一年四季一年四季”。 第三部分第三部分(第第11至至14段段)介绍了各种吆喝介绍了各种吆喝的的主要内容，声调变化、音韵节奏主要内容，声调变化、音韵节奏。一读一读：体会吆喝的声乐艺术：体会吆喝的声乐艺术哎哎烤白薯哇烤白薯哇热乎呃热乎呃哎哎 小金鱼儿小金鱼儿 来呀呃来呀呃挑选一种吆喝，可以是课本挑选一种吆喝，可以是课本上的，也可以是自己身边熟上的，也可以是自己身边熟悉的，请放开喉咙吆喝一下。悉的，请放开喉咙吆喝一下。二读二读：感受吆喝的独特魅力：感受吆喝的独特魅力三读三读：体会吆喝包含的感情：体会吆喝包含的感情在那此起彼伏的吆喝声中，飘荡着作者在那此起彼伏的吆喝声中，飘荡着作者怎样的感情？怎样的感情？ 作者在对老北京街头吆喝声的娓娓介作者在对老北京街头吆喝声的娓娓介绍中包含着深厚的绍中包含着深厚的喜爱和怀念喜爱和怀念之情，也之情，也包含着对老北京包含着对老北京民俗风情民俗风情和对无忧的和对无忧的童童年生活年生活的的美好回忆美好回忆，同时也对这些口头，同时也对这些口头文化遗产的文化遗产的逐渐消失逐渐消失而而感到惋惜感到惋惜。作业： 1：自己为一种商品创造一则吆喝广告。2：搜集家乡还有哪些熟悉的吆喝声，或者类似吆喝的口头文化,并放开喉咙吆喝一下。 据中山大学中国非物质遗产研究中心据中山大学中国非物质遗产研究中心2006年年发起的发起的“声音文化记录声音文化记录”行动调查发现，叫卖声已行动调查发现，叫卖声已成为号子、口技之后成为号子、口技之后“城市最濒危的声音城市最濒危的声音”。 “声音声音”，是一种文化，一个记忆，一段感情。，是一种文化，一个记忆，一段感情。 为了保护那些正在失去的声音，目前，国内一为了保护那些正在失去的声音，目前，国内一些城市纷纷发起些城市纷纷发起“拯救声音拯救声音”的行动的行动. 北京崇文区文化馆民俗文化艺术团曾专门搞过北京崇文区文化馆民俗文化艺术团曾专门搞过一场表现叫卖声的演出，深受欢迎。一场表现叫卖声的演出，深受欢迎。2004年，年，中中国叫卖大王臧鸿国叫卖大王臧鸿老先生出版了他自己演唱的民俗老先生出版了他自己演唱的民俗CD老北京吆喝老北京吆喝。 正在消失的南京吆喝，也受到重视。正在消失的南京吆喝，也受到重视。2005年，年，南京举办了南京举办了“南京吆喝大赛南京吆喝大赛”，2006年该市还在年该市还在学生中举办了学生中举办了“暑期吆喝免费培训班暑期吆喝免费培训班”。南京市拟。南京市拟将将“南京吆喝南京吆喝”申报江苏省非物质文化遗产。申报江苏省非物质文化遗产。 反思强化反思强化 快快行动，拯救文化遗产快快行动，拯救文化遗产
