2022体育教学计划范文9.docx

2022体育教学计划精选体育教学安排范文集锦7篇日子犹如白驹过隙，不经意间，又将迎来新的工作，新的挑战，写一份安排，为接下来的学习做打算吧！那么我们该怎么去写安排呢？下面是我细心整理的体育教学安排7篇，希望对大家有所帮助。体育教学安排 篇1十年树木，百年树人。实习期间，我以做一名高素养的优秀体育老师为目标，全面严格要求自己，不断追求进步，不断完善自己，不断超越自己。一个学期的实习，使我真正体会到做为一位老师的乐趣，同时，也使我的教学理论变成了现实，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。回想这一学期的实习生活，每一秒都充溢了汗水和感动。当我闲逛在实习校内里，那出自学生一声声的真诚问候掩盖这段日子遇到的全部委屈，最终剩下的只有数不清的欣喜。我在实习期间正好赶上学校的广播体操，而我从未接触过这套体操，实习报告网必需从头起先学习，为了尽快适应教学，精确的将这一套体操传授给学生，我常常在休息时间和学校的其他体育老师一起探讨，探讨体操视频，独自练习，虽然起先上课时比较仓促，但是我还是渐渐的适应过来了。来到学校经过短暂的观摩后我独自走上了讲台，虽然刚起先心情特殊惊慌，由于阅历不足和应变实力不强，课堂出现了示范动作不娴熟，分解带操动作迟缓，口号不流利，底气不足，但我还是完完整整地把课上了下来。期间我针对出现的问题进行我反思，不断的改进自己，同时也得到了学校其他老师的指引。他们无私的奉献和帮助，使我体会到了老师这个大家庭的暖和。为了弥补自己的不足，我严格根据学校的要求，细致地备课，写教案，主动向其他老师学习，仔细把握好每次上课的机会，熬炼和培育自己的授课实力。为了在短暂的实习期间充分熬炼自己，我们主动和学校的其他老师一起上课，带学生练操，虽然比较辛苦，但当看到学生们作出标准整齐的体操时，心理更多的是欣慰和骄傲。转瞬间，实习生活已经结束，这段短暂的实习生活使我的教学阅历得到了一个质的飞跃，我学到了许多书本上学不到的学问。学永无止境。在取得好成果的同时，我时刻不忘超越自己，面对教化事业的满腔热忱，将鼓舞着我不断前进。在这四个多月的体育教学实习中，我深深体会到，要当一名体育老师并不难，但要精彩上好每一堂课，完成每一项体育训练，培育出更多的体育优秀学生就须要付出更多的努力和汗水。教化实习让我更加坚决了献身教化事业的决心，我将接着以更加仔细的看法虚心学习，不断完善自己，不断提高自身的素养和执教水平，为成为一名光荣的人民老师而努力奋斗！体育教学安排 篇2小学二年级的学生处于生长发育的初期，运动系统发育还不成熟，处于发展期，运动实力较低，身体各部分肌肉发展不平衡，上下肢协调性差；他们活泼、好动、自制力较差，采纳情境教学、嬉戏化教学等可以充分调动他们的学习主动性，使他们集中留意力。学生的想象力丰富，富有创建性，教学中，老师可以让他们主动仿照、开动脑筋、主动练习，从而达到学会学问的目的。教材内容是以学生为主体，选择以发展基本活动实力为主的熬炼活动和嬉戏。教材内容强调学生的爱好，并能有效地落实小学体育的目标。详细的教学内容，以嬉戏为主，分为基本活动和嬉戏。在基本活动中有一些简洁的技术动作，也大都以嬉戏作为手段和方法进行教学。其中包括：基本活动：排队活动、基本体操（徒手的和运用轻器械的）、走、跑、跳动、投掷、攀爬、跳绳、韵律活动（包括简易舞蹈）。嬉戏：奔跑嬉戏（多种移动、躲闪、急停）、跳动嬉戏（各种跳动等）、投掷嬉戏（各种挥动、抛掷等）和球类嬉戏等。这些内容强调以“活动”为主，全部教材内容均以多元化活动为主，老师在教学中应当自行选择和组合，敏捷有创建性地支配课堂内容。运动参加：学生主动参与各种嬉戏活动，仔细上好体育课。运动技能：初步驾驭一些简洁的球类嬉戏、基本体操、韵律活动的动作方法。身体健康：学生能留意自己正确的坐、立、行等身体姿态，知道身体各部位名称及自己身体的改变，发展柔韧、反应、灵敏和协调实力等素养。心理健康：与同伴一起参与体育活动和嬉戏，充分展示自我，体验胜利或失败的心情。社会适应：在嬉戏活动中遵守纪律，敬重他人，不阻碍他人嬉戏，能与同伴团结合作。订正眼保健操、学习广播体操30米快速跑、前滚翻的学习1.仔细备课，细心写好教案，不备课，无教案不准上课。2.仔细学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，驾驭教材重点、难点明确本课的教学任务、几为完成任务而实行的教学原则、教学方法，组织措施等。3.依据教学任务，提前打算和布置好场地、器材、及教学用具、老师不准旷课、丢课的因故不能上课，必需经校领导同意，做好妥当支配。4.在教学中，加强与重视“三基教学”同时要留意对孩子实力的培育，努力完成体育三个方面的任务。5.教学原则，教学方法的运用要从增加学生体质动身，依据青少年的心理生理特点及学生的实际状况，科学的支配好，密度和运动量。6.老师要留意衣着整齐，举止大方，教态肃穆自然，留意精神文明的建设，并在课前3分钟前换好衣服。在上课现场等候上课。7.仔细做好学生的学期、学年体育成果的考核和评定，重视资料的积累和保管，并且定期进行科学的分析和归纳，指导和改进教学工作，不断提高教学质量。8.教学中要充分发挥体育委员，小组长及主动分子的作用并且常常做好他们的培育和训练工作，是他们真正的起到老师助手作用。9.教学中要有严密的组织纪律，严格的平安爱护措施与要求，严防损害事故的发生，一旦发生损害事故要刚好向领导汇报并做好妥当处理。第五篇：新的学期起先了，为了开展良好的教学工作，进行有步骤的教学，顺当完成本学期的教学任务，依据新生的生理和心理特点，特制行本学期的教学安排。一、学期教学目标：1.全面熬炼，努力增加学生的体质。2.进一步了解上体育课和熬炼身体的好处，知道一些爱护身体健康的简洁常识和方法。3.体验参与体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作。4.驾驭简洁的运动技能，学会科学的方法熬炼身体。二、学生基本状况分析：一、二年级年龄小，基础差，体育学问及技术技能差，自控实力不强，组织纪律性意识不够。他们活泼好动，留意力不集中，但特别乐意参与体育活动和上体育课，通过一学期的学二年级体育教学安排(2) 习，我想他们基本能驾驭队列队形的有关动作及要求。本学期还应依据学生的心理特点，因材施教，合理处理教材，充分调动学生的自主性，主动学习，使学生在德、智、体、美、劳储方面都能得到发展和提高。三、教材分析：新学期一、二年级体育课内容有队列队形、走、跑、跳、体操及嬉戏等内容，以嬉戏为主，将其他内容穿插其中，使学生在消遣之中既熬炼了身体，又增加了体质，还学到了简洁的体育学问。四、教学内容：1.教材的重点是以嬉戏教材，应突出课堂上练的教学方法，难点是队列队形的基本动作，使学生从小就建立正确的动作概念和动作方法，但是对于一年级来说是比较难做的，可采纳直观教学，利用相互帮助和课外活动的方式来突破这一难点教材。五、教学措施、教学进度与教学时间支配1.全体学生要主动参与体育熬炼活动，遵守考勤制度，按时上课。2.遵守体育课常规，仔细听讲，主动学习。3.参与 期中和期终检测，督促学习。4.采纳直观教学方法，精讲多练。5.老师到处以身作则，为人师表。工作安排体育教学安排 篇3一、指导思想以学校体育工作条例为指导，建立符合"树德广才"办学指导思想的、有我校特色的体育教化课程，提高学生体育素养，开发学生的体育潜质，以美育人，促进学生生动活泼地发展。二、课程设置一）基本原则1、整体性原则，建立显形课程（包括学科类课程和活动课），隐形课程（包括运动会、体育爱好小组、课间操等）。2、科学性原则，要遵循体育教化的规律和国家教化部的课程要求。二）基本要求1、开足、开齐、开好学科类课程根据国家教化部制订的课时安排行课，即体育课每周二节，体育熬炼课二节，为必修课，采纳考查方式（分为优、良、及格、不及格四个等级），标高按会考的基本要求进行教化。教学以观赏为主，着眼于全体学生整，重在培育学生的基本体育素养和良好的身体素养。课堂教学留意学问性、体育性、科学性相结合，充分运用现代教学技术。2、开展多种形式，富有吸引力的体育活动课体育教化着眼于普及，兼顾提高。体育活动课是培育体育特长生的重要形式。体育活动课要与组建体育团、队、组相结合，可以开设专题观赏课讲座、专项技能培训等，要留意充分运用现代教学技术，留意室内外结合，校内外结合。活动课的师资可以是校内体育课老师。三、体育学科教学的详细管理要求学校一贯按"条例"要求，支配每周两课、两操、两活动。并且支配了合理的管理与监控。1、执行教学安排和教学大纲状况：20xx年以前、后分别以旧、新大纲为纲，在教研组组织下，以备课组为单位，制定年度、学期教学安排，并在教研组备案同时交教务处备案。在教学过程中教研组和教务处对体育老师对教学安排的执行状况进行管理和监控。A、管理和监控从部门分：（1）分管体育工作校长：应明确学校体育工作条例以及体育工作在学校工作中的重要性和特别性，明确体育组年度工作安排及重点，参与体育教研组工作会，随时查看体育课及体育工作，并提出看法和建议。（2）学校教务处：严格遵循人体活动规律和场地容量的规定，科学地排课，并严格限制老师自行调课的现象，教务处应有对老师检查教案的权利并做记录，以备在对老师年终考评时提用。（3）学校体育教研组组长：制定安排并带头执行安排，组织好每周一次的教研组会，了解各备课组的工作状况，打破情面严格管理。通过看课仔细交换看法，如有必要还可以在教研组会上做专题探讨，形成共识，同时做好记录与备课组长一起进行探讨，以形成有特点的校本课程。（4）体育器材保管员：了解各位老师近期的教材，随堂供应教学器材并向学校供应不足器材的添置。除了备有器材运用状况表（见表二），还应有学校体育课总订表和各位体育老师本学期主要教材、器材登记表（见表三）。这样可以削减体育老师上课的随意性。B、管理和监控从时段上分可以分成日常、周/月、学期/年度的管理监控。（1）日常管理监控：在教研组会决议下，由备课组长分管两课两操两活动的内容和组织，并在下一周教研组会上在组上汇报工作，并提出看法和建议，填写场地运用安排状况表（注：依据各校场地状况而定），假如在运用上有重合，由备课组长之间调整。（2）周/月管理监控：由教研组长负责执行教研组工作安排以及各备课组的工作，检查体育课状况及各项活动状况，协作备课组长调整工作思路及日常活动内容和组织工作，并将工作状况向分管体育校长汇报，提出管理建议。（3）学期、年度管理监控：由分管体育工作校长全面关切学校体育工作，利用教研组会时间查看老师教案，并抽时间观看体育课及体育活动，与体育教研组长一起探讨学校体育工作，并全力支持体育组工作。2、体育课开课率状况：我校体育课严格根据国家教委规定：支配每周两课（体育课）、两操（广播操、眼保健操）、两活动（体育熬炼课、体育活动课）。关于排体育课还制定了以下方案1）依据人体生物节律的规律，人体活动高潮期一天内一般在上午9：0011：00和下午3：005：00，建议排课时按科学规律和学校实际，将体育课排在上午第四、五节；下午第一至三节。2）依据体育活动的技术规律和教委关于学生每天有一小时体育活动的要求，建议课与课之间、与体育熬炼课之间、活动课之间有天数上的间隔。3）我校现有的场地器材条件下，体育教学课每次课最多支配34个班为宜，以利于教学效益和教学观摩及检查工作。4）体锻课可以支配在下午第三、四节课，但肯定不要与正常体育课时间冲突。四、课外体育活动与课余训练管理详细要求（一）课外体育活动：1、早操：每期支配体育老师协作住校生管理员，组织学生早操熬炼。体育老师之间进行组织支配沟通，尽可能使早操熬炼的组织合理化、规范化。如：A、田径代表队早操。B、住校生早操。2、课外辅导与熬炼：我们体育熬炼课、体育活动课作为体育课的持续，把体育课上的教学内容支配到体育熬炼课、体育活动课中来接着练习。实力强的学生进行教学竞赛；实力弱一点的学生以班、组或男、女生，在由组长带领下的小组进行练习。老师在全部支配的组与组之间巡回检查并辅导。如：国家体育熬炼标准的实施；体育合格标准的实施；一年一度的成都市田径班级对抗赛。3、群众性的竞赛活动：群众性的竞赛活动是由各个年级任课体育老师征求学生看法、提出学期竞赛活动方按、年级组协作、分管体育领导同意后进行的活动。活动中体育老师帮助和协作学生骨干组织各个体育项目的活动。如：A、一年一度校田径运动会参与人次达到90%以上。B、以年级各班为单位的SBA篮球联赛每年都有不同程度的提高。C、以年级各班为单位的乒乓球班级赛学生自己就达到了组织、竞赛的水平。D、一年一度的成都市田径班级对抗赛。（二）课余体育训练：运动队训练与管理：我校运动队训练与管理，由体育教研组组长陈红戈全面负责，对各运动队训练进行管理及监控。A、男子篮球队：我校男子篮球队由于是国家级篮球（试点校）之一，又是四川省篮球重点学校之一，我校男子篮球队特聘四川省篮球优秀教练杨旋为主教练，体育干事黄海镝为教练，对我校男子篮球队进行篮球训练：训练时间为每周二、四、六下午；训练地点在我校一号篮球场（即将到我校体育馆进行训练）。B、田径代表队：田径运动项目，是我校获四川？"传统体育项目"学校的重要项目之一，教练由陈红戈、金仁杰、姚曦（获成都市体育局颁发的，田径教练员资格证），分别担当跑、跳、投各单项的田径训练工作。训练时间为每周二（三）、四（五）下午；训练地点在我校田径场。C、羽毛球代表队：羽毛球运动项目，也是我校获四川省"传统体育项目"学校的重要项目之一，教练由何绍虹（成都市优秀教练员；羽毛球国家一级裁判员）担当羽毛球代表队训练工作。训练时间为每周二、五（日）；训练地点在我校或租用场地。D、棋类代表队：棋类代表队是我校近年来开展的项目，教练由蒲志宏担当。训练时间为每周一（二）、三（四）中午；训练地点在我校。E、游泳代表队：游泳代表队是我校多年来始终开展的项目之一，教练由常汉中担当。训练时间为每周一、三下午；陆上训练地点在我校、水上训练地点在原无机校。体育教学安排 篇4摘要传统的体育教学主要强调技能的传授，而新课程改革中要求老师的教学行为必需以社会和个人发展的需求为动身点，依据社会和个人发展的物质和精神的可能性来塑造老师的教学行为。因此，可通过培育体育老师主动的教学改革意识、促进体育老师对教学改革的限制感、改善体育老师对体育教学改革的看法、减缓教学改革对体育老师所带来的社会压力等措施来促进体育老师教学改革行为的转变。关键词安排行为理论;体育老师;教学行为;教学改革老师教学行为是指在完成教学任务、达成教学目标的教学过程中实行的可视察的外显的教学活动方式1。教化改革要求老师提高素养、更新观点转变角色，落脚点在于老师教学行为的转变2，传统的体育教学主要强调技能的传授，而新课程改革中要求老师的教学行为必需以社会和个人发展的需求为动身点，依据社会和个人发展的物质和精神的可能性来塑造老师的教学行为。要求体育老师通过自身教学行为的转变来达成促进学生人格发展和创新实力培育的目标。但现有探讨更多的关注于老师教学行为的实践2，较少涉及理论的探讨。而已有的探讨证明，相关理论的涉入有利于实践的整合。因此，须要结合实践予以理论上的提升3。安排行为理论对行为具有良好的说明力和预料力，主要通过对个体行为看法、主观规范和限制信念的变更来促进个体意图和行为的变更4。因此，本文拟对安排行为理论的核心概念及其基本假定进行分析，并在此基础上探讨安排行为理论对体育老师教学行为转变的启示。1安排行为理论的基本内涵安排行为理论的源头可以追溯到Fishbein的多属性看法理论(TheoryofMultiattributeAttitude，TMA)，该理论认为行为看法确定行为意向，预期的行为结果及结果评估又确定行为看法，后来Fish-bein和Ajzen发展了该理论，提出了理性行为理论(TheoryofReasonedAction，TRA)，该理论由于假定个体行为受意志限制，严峻制约了理论的广泛应用，因此Ajzen在1985年增加了知觉行为限制变量，并于1991年完善了安排行为理论(TheoryofPlannedBehavior，TPB)5，6，详细见图1。1.1关键概念的界定行为意图是指个人想要从事某项行为的倾向程度，即个人所欲从事某项特定行为的主观几率。安排行为理论认为人的行为意图是预料行为的最佳变量。主观规范是指个人在进行某一特定行为时，所感受到的社会压力。主要强调重要他人及社会对该行为的相识对个体造成的压力。知觉行为限制是指个体打算实行某一特定行为时，所感受到的可控程度，它取决于三个因素:实力、资源和机会。行为看法个体对某个特定行为所持有的正面或负面的评价，反映了个体对该行为的好恶。1.2安排行为理论的基本观点安排行为理论的基本观点:(1)非个人意志完全限制的行为受行为意向和执行行为的个人实力、机会以及资源等实际限制条件的制约，当实际限制资源充分时，行为意向干脆确定行为;(2)精确的知觉行为限制可以作为实际限制的替代测量指标，干脆预料行为发生的可能性，预料的精确性依靠于知觉行为限制的真实程度;(3)个体的行为看法越主动，重要他人或者团体的支持越大，知觉限制越强，个体的行为意向就越强;(4)个体在特定的时间和环境下只有相当少量的行为信念能被获得，这些可获得的信念叫突显信念，他们是行为看法、主观规范和行为知觉限制的认知和心情基础;(5)个人以及社会文化因素(如人格、智力、阅历、年龄、性别、文化背景等)通过行为信念间接影响行为看法、主观规范和知觉行为限制，并最终影响行为意向和行为;(6)行为看法、主观规范和知觉行为限制可从概念上区分开，但有时他们可能拥有共同的信念基础，因此他们既彼此独立，又相互关联。2安排行为理论对老师教学行为转变的启示老师教学行为属于非个体意志完全限制行为，也即要促进老师教学行为的变更，不仅须要考虑到老师的行为意向，还须要考虑老师自身的教学实力、相关教学实践的机会以及所拥有的资源等实际限制条件的制约。同时这些条件或者制约因素之间能够产生联动效应，以更有效地促进体育老师教学行为的转变。但是下面各部分为了叙述的针对性和清楚性，主要是从某一个因素的角度进行详细阐述。2.1体育老师的意图和感知行为限制对教学行为转变的启示安排行为理论认为意图是影响行为的一个重要因子，假如体育老师情愿变更教学行为(即有了变更的动机)，其会更情愿去尝试、并付出更多的努力以促进行为的发生。前提是体育老师能够确定教学行为是否转变，并能够执行转变行为。林崇德等人指出理解老师的观念结构对于改进职业打算和老师实践来说是特别有必要的7。因而，一个对教学改革毫无爱好，没有任何参加动机的老师是不会会努力的参加到教学改革中来，并在执行改革任务的过程中主动的完善自我，更好的促进改革行为的发生。老师对于教学实践行为的理解是价值选择的基本方式，而且会影响到老师和学生的认知过程。进一步的探讨证明，假如社会宏观条件有利于教学改革，学校能够供应改革的客观条件，老师自身的人际关系越融洽，老师更情愿参加到教学改革行为中来8。因而，我们可以断定在其它主客观条件一样的状况下，对于体育教学改革的相识越主动，老师的体育教学改革行为越主动。老师的教学改革行为限制感也是影响教学行为变更的一个重要因子，也即假如老师认为自己能够有效的限制教学改革行为(如可以自己设定教学的进程并努力修订过程中的问题)，老师会更情愿参加到教学改革中来。大量的心理学探讨证明，限制感与行为的变更有着亲密的关系。对于体育老师而言，面对体育教学的现实情境，只有意识到自己的行为可以对教学产生作用时，才会付出努力，才会在面对问题的情境中，主动的去解决问题，而不是选择回避问题9。感知行为限制对个体的重要性是不言自明的，大量的探讨证明，假如老师认为自己能够限制体育教学改革的进程，会极大的影响到学生的成果和老师的教学行为10，同时会对该行为有更多的打算和安排，在执行该行为的过程中花费更多的努力，也会有更多的主动心情体验1113。还会依据改革过程中的实际状况，不断的调整自己的教学行为以更好的满意学生的需求，更好的促进学生体质水平的提升和改革目标的达成。而感觉自己无法有效限制教学行为会导致挫败感的产生，以及不良教学行为的出现10。要促进体育老师的教学改革行为，让其感觉到自身是能够有效的限制教学的过程能够促进教学行为变更的发生。对教学改革行为的可控性感知还受到自身实力和客观条件的限制。已有探讨表明老师自身的技能是影响教学行为的重要因素。运动技能始终是体育课程改革中的重要目标之一，且是体育课程的载体和途径，学生参加体育活动的最重要的目标也是为了技能的学习，试想假如没有技能作为载体，学生为何选择体育活动14，而且技能的驾驭和提升是学生体验运动乐趣的重要途径15。因此，体育教学与其他教学的最大差异体现在体育教学不仅须要运用概念，命题等语言进行逻辑说明，同时也须要运动技能来作为课堂的支撑。体育教学的改革中须要关注学生的爱好，以学生为主体，对学生主体地位的强调，则对老师自身的技能提出了更多的要求，老师只有在具备相应的运动技能之后才会更情愿参加到体育改革过程中以促进教学行为的变更。客观条件也是影响老师教学行为变更的重要因素。体育课程须要在室外进行，对场地和场地设施有较高的要求。但我国场地和器材设施调查发觉无论是中小学，还是职中、高校等都存在着场地设施不够的现状16，17。对于某些主动参加到课程改革中的老师而言，假如学校不能供应有效的场地和措施，不仅影响老师教学的主动性，也会影响到学生的参加，进而延缓了学校体育改革的推动。因此，为了促进体育老师教学改革行为的实施，有必要从学校层面的场地设施和老师自身的教学实力和实践实力的提升来促进其参加改革意愿的转变，进而促进其教学改革行为。2.2行为看法和主观规范对教学行为转变的启示体育老师对教学改革的看法也是影响体育教学改革行为的一个重要因素。教学看法作为一种内在心理建构，对教学行为起着一种打算作用，一般情境下，有什么样的教学看法就会引发什么样的教学行为2。假如老师能够对学校、教化和新课程的改革有认同感，那么他们就情愿在教学改革的过程中吃苦，并情愿承受各种压力和负担。同时对教学有主动看法的个体会更多的参加到教学改革的实践中来，进而能创建出更多有效的教学行为。王慧琳(20xx)也指出，假如体育老师对学生体质测试的结果持有主动的看法，会更多的利用体质测试的结果来改善自己的教学18。体育老师的主观规范也即体育老师在执行改革行为过程中感受到的社会压力。体育教学改革中对各种课程资源的开发和利用，以及多种评价方式的整合都须要各方面的共同合作与协作，假如团体或重要他人进行体育教学改革的愿望不主动，教学行为的变更会受到较多的阻力，进而限制到改革行为的产生。另一个方面是我国老师在改革过程中面临着巨大的升学压力，学生的考试成果是评估老师成果的重要指标19，一旦改革的结果无法有效的促进学生学业成果的提升，就会收到众多的指责和指责，而改革的结果具有不行预料性，对于改革可能获得的效益无法给出精确的判定，既可能胜利也可能失败，因此，对失败的后果所造成社会影响的考虑也会制约改革行为的选择。3结论体育老师教学行为的转变对于新课程改革的教化理念的落实和教化实践的贯彻执行有着重要的价值。而安排行为理论为体育老师教学行为的转变供应了新的思路和视角，培育体育老师对教学改革的动机和意图，改善体育老师对教学改革的限制感和信念是有效促进体育老师执行教学改革行为的关键。变更体育老师对体育改革所持有的看法，并从学校和社会层面减缓教学改革对体育老师身心所造成的压力是有效促进体育老师教学改革行为执行的重要方面。作者:陈国俅 单位:广西财经学院体育教学安排 篇5体育科教学工作安排一、指导思想：仔细贯彻国家的教化方针，实施学校教研工作安排，进一步解放思想，深化教化改革，全面提高教学质量，驾驭运动技术的科学熬炼身体的方法，对学生进行品德教化，增加组织纪律性，培育学生的英勇，坚韧，进取精神。一、教研专题：1、加强一、二年纪的队列练习，多进行嬉戏教学。2、如何实行开心教学，做好教学理论设计和方法。二、详细措施：1、依据教学大纲，仔细备好课。2、相互听课，提高教学质量，多向有阅历的老师请教。3、坚持每周的集体备课，探讨各科钻体，加强理论水平的高业务素养。4、仔细抓好体育达标工作，对成果比较差的同学，多进行指导，争取达标率和优分率达到市的要求。5、仔细抓好广播操的动作质量和队列操练，本学期重点抓二年级和四年级的队列，为评比做好打算。6、课余训练工作：今年是天河区运动会，竞赛项目多，因此，依据我校的实际状况，组织田径队、举重队、篮球队、游泳队等进行训练，我们三个体育老师分工合作，支配好各运动队的训练时间，争取好成果。7、开展丰富多彩的体育活动，让学生在学习过程中得到熬炼，提高自身的身体素养。体育教学安排 篇6一、指导思想紧密结合学校的办学宗旨，推动素养教化。仔细贯彻学校体育工作条例，实施全民健身纲要，树立健康第一的思想。加强学校体育工作的建设和管理，在改善体育基础设施设备的基础上，努力提高学生的身体素养和健康水平，并协调各部门组织开展好学校的各项体育常规工作。使学校体育教学及训练工作再上新台阶。二、工作目标1、以竞赛活动为抓手，增加全校师生强身健体的熬炼意识，协调好学校工会抓好群体工作，进一步发扬我校武术传统特色。2、体育学科要接着加强学习、探讨，规范体育课堂教学。3、抓好校级运动队的训练，在校级竞赛中选拔出尖子选手。4、面对器材、体育老师紧缺的状况下，自加压力，合理设计教学安排，进一步增加体育课程的趣味性，规范体育熬炼活动，加强课间嬉戏设计开发，限制意外损害事故的发生。三、主要工作（一）加强体育教研活动，规范体育课堂教学，提高教学质量1、学校体育教研组要再次组织体育老师仔细学习体育课程标准，结合我校学生及场地、器材的实际状况，仔细制订好教学安排，按体育教学常规的要求，做好教学六仔细工作。2、本学期在学校场地、器材有限的状况下，每位体育老师要依据学科特点，采纳敏捷多样的方式组织教学活动，克服课堂教学中的随意性，切忌放羊式教学。在教学设计上，建立以学生为“主体”的课堂教学模式，淡化“竞技运动”的教学思维，重视体育课程的功能开发，探讨现有场地的体育课活动设计，确保体育活动的有效性。3、加强科研意识，在学科教学中接着渗透学生好习惯践行课题探讨的内容。每位老师要做好资料的搜集和整理，刚好进行总结和反思。4、牢牢树立健康第一的指导思想，以学生体质健康测试标准为切入口，建立检查评估制度，以切实提高学生的熬炼主动性为目标，使全校学生的体质健康标准测试成果合格。5、加强学科的常规检查，课前要充分设计好合理有效的教学内容，要利用现有的场地相互协调好，确保正常的教学，同时还要加强师生课堂平安意识，防止损害事故发生。（二）抓好群体工作，丰富学校文体生活1、加强课间操的日常管理。接着抓好课间操的进出场（快、静、齐）及做操质量，班主任、体育老师都要准时到岗，并在学生精神面貌、出勤人数、动作质量等方面做好检查督促工作。2、组织开展好学生的课外活动，班主任及各班体育骨干要与体育老师亲密协作，按课外活动表有组织的进行课外活动，保证活动时间和活动质量。3、组织开展好每月小型体育竞赛活动（因场地缘由，本学期组织竞赛的方式会做相应的调整，详细见体育组的通知）学校坚持以全面增加学生体质，保证学生有1小时体育活动时间为动身点，在开足体育课程的基础上，依据学校实际状况，贯彻小型多样，单项分散的原则，按季节气候的不同，每月支配各种体育竞赛活动。活动要常搞常新，让学生有簇新感，激发学生运动爱好，培育坚持熬炼的好习惯，驾驭科学的健身方法。力争通过各种竞赛活动，活跃学校文体生活，在校内内形成深厚的熬炼氛围。4、抓好日常业余训练，体育部要组织支配好校队训练工作，学期初，仔细制订好训练安排，合理支配时间，体育老师要协调好各部门工作，常常、主动、主动和班主任、家长联系，取得他们的支持和帮助，并做好运动员的思想工作，使运动员的训练时间得到保证。训练时要依据学校场地的实际状况，科学合理的支配训练内容和训练时间，确保运动实力稳步提高。争取出尖子选手。5、实施全民健身活动，帮助学校工会组织好教职工的文体活动，以丰富教职工的业余生活，增加教职工的体质。（三）做好场地器材管理，体育资料整理工作1、体育器材室由值班老师负责管理，负责协调好器材的运用、保管及器材室的卫生工作，每天出借的体育器材要执行登记归还制度。2、充分利用现代化信息技术，做好体育竞赛活动资料的搜集，以及在12月完成学生体质健康标准测试数据的输入上传工作。教学工作：1、围绕新大纲要求，修订制定体育教学安排。2、教研活动要有突破，形式多样。主要在提高老师的自身素养上加大力度，教学探讨上有特色，并加强检查和质量监控。群体工作：1、规范学生体质测试工作，对测试不合格的学生进行辅导和补测。合格率达到学校体育工作条例要求的标准。2、群体方面，组织大型竞赛6项，分别为第九套广播操竞赛；田径运动会；篮球赛；足球赛；排球赛；羽毛球赛。3、指导好学生各社团的各单项竞赛。竞赛、训练工作：1、抓好常规训练队的训练。做到开训前有安排、中期检查及期末测试总结。2、在学校现有的条件下，尽可能的参与州本级竞赛。详细支配1、依据教务处发放的班级及课表，要求第一周教学工作进入正常轨道，包括教学安排的制定、教学班级、课表调整发放等，严格按教务处要求完成各项任务。2、训练队的确定：依据全年安排要求尽早组队训练。其他以社团的形式进行组队训练，老师进行辅导。校级竞赛：三四月初：全校师生第九套广播体操竞赛四月底：第一届“××××”杯田径运动会五月份：篮球、足球、排球竞赛六月份：羽毛球竞赛3、贯彻学校体育工作条例评估工作（全年）体育教学安排 篇7教材分析蹲踞式起跑姿态，是短跑项目中采纳的起跑姿态，由于技术过程难度大，小学生上肢力气差。所以在教学中主要通过肯定的连习和嬉戏的运用，让学生初步驾驭动作方法，重点贵在发展学生的反应速度，提高快速奔跑的实力，培育坚决等品质。学情分析1小学六年级学生，身体素养和运动实力已有了肯定的基础，在老师的引导和学练中已具备了肯定的探究、分析、合作、解决问题的实力。2、小学生体育课学习热忱很高，但大多数同学理解实力、自控实力较差，尤其是对于“重心前移”的理解。3、学生起跑时上体简单快速抬起，在教学时，老师应强调加速跑前几步的前摆不要过高，步幅不要太大，随着跑速和步长的增加，上体再渐渐抬起。教学目标1、认知目标：引导学生主动参加学习蹲踞式起跑的方法2、技能目标：建立快速起跑的概念，并能正确陈述蹲踞式起跑的动作概念，发展协调、灵敏的身体素养。3、心理目标：基本驾驭特性发展教材，渐渐做到连贯的表现和自动化反应。4、人际交往目标：团结协作和关切同学，相识自身的价值与实力，学会观赏他人。5、情感目标：主动参加学习，主动选择特性化发展教材。教学重点和难点教学重点：蹲踞式起跑姿态和起跑速度教学难点： 蹲踞式起跑时的蹬地有力，起动快速；快速跑时动作轻教学过程一、起先部分集合整队 师生问好报告人数 介绍内容二、打算部分和导入200米慢跑和追逐跑的嬉戏，各关节活动。引入本节课的内容。三、蹲踞式起跑1、学生先观看录像。2、老师结合录像讲解动作，并做示范。3、原地练习、老师巡察。4、 蹲踞式起跑练习。四、嬉戏打球和小球老师讲解并示范嬉戏的动作和方法，学生在老师的组织下进行嬉戏.五、小结1、对本课学习状况进行小结。2、表扬表现突出的学生。六、宣布下课，并组织学生收器材。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第32页 共32页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页