2022中班数学教学反思范文.docx

2022中班数学教学反思中班数学教学反思作为一位优秀的老师，我们要有一流的课堂教学实力，通过教学反思可以有效提升自己的教学实力，写教学反思须要留意哪些格式呢？下面是我帮大家整理的中班数学教学反思，欢迎阅读与保藏。中班数学教学反思1一能用自然的声音演唱歌曲。二随音乐节奏做小老鼠爬上灯台、滚下来和躲进洞的动作。三体验与同伴一齐嬉戏的欢乐。能够说本次活动目标的定位贴合了纲要艺术领域的基本思想和原则。同时也贴合小班幼儿的实际水平。从活动状况来看，孩子们都能到达目标要求。“小老鼠上灯台”这个活动中，我主要设计了四个活动环节。A：激发爱好。透过老师绘声绘色地讲解并描述故事来引出主题，激发幼儿的爱好。孩子们的留意力很快的被我吸引过来了。B：学念儿歌、学唱歌曲。透过播放flash让孩子更加形象的感受儿歌、歌曲的节奏。动画的出现使孩子们的爱好更浓了，他们很自然的跟着flash有节奏地学念儿歌，学唱歌曲，他们欢乐的学着。当我要求孩子们跟着钢琴学唱歌曲时，有几个孩子大胆地提出让我再打开flash，他们更加喜爱跟着动画来学唱。从那里我们能够看出孩子们对动画的喜爱程度。弹了一遍钢琴后，我满意他们的要求，再次播放flash。在这过程中孩子们都能用自然的声音来演唱这首歌曲。C：引导幼儿学做动作。在这一过程中我激发了孩子们参加活动的热忱，一下子拉近了孩子与老师的距离，老师一句亲切的呼喊：“鼠宝宝们！我们一齐来学做动作吧”把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去，幼儿很快进入主角。这一环节的绽开，幼儿和老师都起到了热身的效果。为发展幼儿的创建性思维，我引导幼儿探讨用怎样的动作来表现“小老鼠爬上灯台偷油吃、当听到小猫叫声吓坏了和赶快躲到洞里”的情形。我采纳了让个别幼儿上来做一做，群众跟着学一学，来完成目标。孩子们想出了各种肢体动作来表现歌曲资料。他们想到了把身边的小椅子当作灯台，爬上去做偷油吃的动作，听到猫叫做滚的动作，在这时候孩子们的想象力得到了充分的呈现。D：幼儿大胆跟老师一齐嬉戏。在嬉戏中让幼儿扮演小老鼠，在边唱边做中，反复的感受音乐旋律和歌词，充分体验着音乐嬉戏带给他们的欢乐。嬉戏中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子则想到了躲进后面小桌子的底下，还有一个孩子躲到了钢琴背后。在整个活动过程中，我带着孩子们进行表演，充分体现了活动的嬉戏化、趣味化、生活化的特点，孩子们始终持续活泼、开心的专心心情，在简洁、自由的嬉戏中自娱自乐，透过他们自己的“玩”、“动”、“学”，自然的跟着老师学习儿歌资料，并体验与同伴一齐嬉戏的欢乐。使他们真正做到玩中乐，玩中学。活动结束后，我总结了一下觉得flash的支配运用不是最恰当，有许多时候觉得flash运用反而所播了我的手脚，当孩子们嬉戏的时候不就应运用flash，就应让孩子们自己边清唱边做动作，让孩子们的留意力转移到嬉戏当中，这就是我的引导不到位，没驾驭到关键的部分。但总的来说孩子们的专心性是非常高的，爱好都很深厚，我自己也在这个活动中有了很大的收获。中班数学教学反思2活动目标:1.理解5以内序数横向和纵向排列的规律.2.进一步了解门牌号码代表的意义,依据门牌号码找到相应的房间。3.在活动中体验帮助小动物搬新居的欢乐。4.主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。5.了解多与少的相对性。材料打算：1.喜洋洋搬家ppt2.幼儿操作用楼房每人一份(依据不同层次的幼儿供应不同层次的材料:分别为每层有两个房间的二层、三层、四层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，身上写有门牌号码的羊羊若干，并按分别放入筐内)。活动过程：一、情景导入羊村的羊羊们相亲相爱，每天都欢乐的住在一起。二、巩固阅历1.复习5以内的横向序数概念1)我们来看看，房子里都住着谁呀?(出示有五间房子的平房)2)我们来看看，喜羊羊是住在哪一间啊?我们是从哪边起先数的?小结：房间一般要从左往右数：第一间，其次间3)引导幼儿逐一讲解并描述其他动物住第几间。2.复习5以内纵向序数的概念1)喜羊羊觉得现在的房子虽然很宽敞，可不能看到远处的风景，于是小动物们商议了一下，盖起了一座新居子，看，好高的房子呀呀!(出示高五层，每层只有一个房间的高楼)2)有几层楼?羊羊住在第几层?你是怎样数的?3)小结：数高楼要从下往上数，第一层、其次层三、依据门牌号找家喜羊羊觉得这栋楼房虽然很高，可是每一层就一家，找好挚友一起玩还要上上下下，真不便利。于是羊羊们又商议着要再盖一座。1.你们猜羊羊们盖的第三座房子会是怎样的?(引导幼儿说出每层有两个或三个房间)2.哇!果真和你们说的一样，羊羊们这次盖的楼房每层都有两个房间。(出示高三层，每层有两个房间的楼房)3.喜羊羊看到这样的楼房真想立即住进去，谁来帮喜羊羊搬新居?喜羊羊说它想住101房间。1)先来看看有几层楼?再视察每层楼有几间房?2)X家的门牌号为101，可是不知道是哪一间，你知道吗?门牌号上的1表示什么?01表示什么?请你来找一找。3)小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，其次和第三个数字表示第几间。4.说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：找得对不对，为什么?小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，其次个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。四、老师提出要求，幼儿尝试操作看到喜羊羊住进了新楼房，大家可艳羡了，都想快快住进新楼房，看看远处漂亮的风景,请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房1.提示幼儿操作步骤：1)分清顶楼和底楼，楼房图片摆放正确2)按小动物身上的门牌号码来找房间，门牌号码的第一个数字表示第几层，其次、三个数字表示第几个房间。3)先找到楼层，再来找房间。2、老师讲评你的羊羊身上的门牌号码是多少?你是怎样找到这个房间的?五、延长活动，体验帮助羊羊的欢乐。羊羊们都搬进了新楼房，很快乐，来我们一起来庆祝(在欢快的音乐声中大家一起起舞庆祝乔迁之喜)活动反思：这节中班数学活动是依据中班幼儿的年龄特点设计的，通过提问引起幼儿的爱好，出示立体的平房，让幼儿通过直观的看，在老师的引导下说出序数第一、其次、第三、第四、第五这些序数词。让幼儿从看到说更好的了解5以内的序数词。出示立体的楼房，老师引导幼儿将小动物送到相应的房子。再从说到做进一步巩固幼儿对序数的理解。并能精确的说出第一间、其次间等和第一层、其次层等。不足之处是当出示高三层、每层有两个房间的楼房后，拿门牌号送小动物回家就有点难了，不是单一的数第一其次了。有一半以上的幼儿可以找对，有个别幼儿找不对，有的分不清楼层，有的分不清房间，总之是分不清，可能是不太理解101、102是什么意思。活动延长让幼儿进一步巩固这节课的教学目的学习5以内的序数。中班数学教学反思31、能在记录表上用多种方式记录豌豆的数量，会手口一样的点数10以内的物体，并说出总数。2、感受数字给人们的生活带来便利。3、让幼儿体验数学活动的乐趣。4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。豌豆荚若干、记录笔、小盒子、笔。一、感知、相识豌豆。师：你们看一看桌上的小盒子里有什么？豌豆荚是什么样的？（给幼儿视察）师：豌豆荚里面藏的什么？（豌豆）二、探讨记录豌豆数量的方法。1、老师出示盒子。师：这是盒子，我剥的豌豆应当放进哪个盒子里？2、老师出示记录表，探讨记录方法。师：除了用点子记录表示豌豆的数量外，还可以用什么表示？三、操作活动：“数豌豆”，并记录其数量。老师提出操作要求。师：你们也来剥一剥，数一数豆荚里有几里豌豆？大。考吧。幼。师网出处每个豆荚里得数量一样吗？四、找出最多和最少的。师：今日，你们今日剥的最多的是几粒？最少是几粒？师：我们回家后，假如家里也吃豌豆，就来数一数，看看还有没有比3粒更少的，比9粒更多的。活动反思：今日的活动较为顺当的开展了，也达到了我预期的效果。还成为了我园计算专题组的“一课多研”研讨的课例，反思一路走来获得胜利的的缘由，我的教学对象是一群中班的孩子，所以在今日的活动中我不仅关注师生间的有效互动，也为孩子们创建了许多合作互动和思索的机会，无形中提高了生生互动的有效性。中班数学教学反思4设计意图：正值秋天收获之际，我班结合区级课题"引领孩子学会生活的策略探讨"，开展了以生活教化为系列教化的主题活动秋的画报。活动中，我把生活带进课堂，引导孩子们通过视察、体验、描绘、品尝等一系列活动，让他们充分感受到了秋天不仅是绚丽多彩的季节，还是一个丰收的季节，尤其是秋天里香香甜甜的水果对他们更是充溢着诱惑和沉醉，因此，预设生成活动水果接龙这一活动课题便自然产生了。活动过程中，我始终坚持以"在生活里找教化"的教学理念，大胆尝试了数学生活化的情景教学。整个活动以嬉戏贯穿始终，首先由谈话导入，激发了幼儿的学习爱好，接着大班幼儿的情景表演"水果接龙"更让幼儿充溢了学习的乐趣，从而让幼儿自然地了解了"接龙"的一般规律，然后我又设计了集体活动这一简洁教学环节，通过活动，基本上解决了幼儿按困难规律进行排序的难点，最终，我又创设了"开火车"的嬉戏活动，这样既可以提高幼儿的活动实力，又巩固了学习按规律排序的学问，还让幼儿感受到了秋天丰收的喜悦。活动目标：1、能找到物体比较困难的排列规律，接着往下排序。2、情愿用语言表达自己的操作过程或结果。活动打算：1、各种水果、蔬菜若干，有关水果卡片若干。2、操作材料人手一份。3、"火车"两列。重点：能按肯定依次接着往下排。难点：能找到比较困难的排序规则。活动过程：一、谈话，引入活动。小挚友，现在是什么季节？秋天里有哪些水果丰收了呢？（苹果、梨子、橘子···）是的！秋天，是收获的季节.大家看，这些都是我们家乡盛产的水果。今日这些水果宝宝都来了，他们想和小挚友一起玩嬉戏呢。二、学习根据比较困难的规律排序。（一）情景嬉戏水果接龙（苹果梨子橘子苹果梨子橘子六位水果宝宝排着队上场。）幼：大家好，我是苹果宝宝，想和小挚友一起玩嬉戏；我是梨子宝宝，也想和小挚友一起玩嬉戏···（下面幼儿拍手欢迎水果宝宝的到来）师：水果宝宝他们排着整齐的的队伍一个接这一个地来了，小挚友想不想和水果宝宝们一起玩嬉戏呢？"提问：1、大家看看，有哪些水果宝宝来了？（苹果、梨子、橘子）2、排在第一个的是哪个水果宝宝？其次个又是谁呢？第三个呢？（苹果宝宝的后面是梨子宝宝，梨子宝宝的后面是橘子宝宝···）3、那橘子宝宝的后面排的又是谁了呢？（苹果宝宝···）4、现在，水果宝宝想请小挚友一起做嬉戏，谁情愿？（指名幼儿上来选择自己喜爱的水果宝宝，一边接龙一边用语言表述接龙过程：苹果宝宝的后面是梨子宝宝，梨子宝宝的后面是橘子宝宝，橘子宝宝的后面又是苹果宝宝···）小结：水果接龙嬉戏好玩吗？现在水果宝宝想回家了，我们送他们回家吧！（二）、集体活动刚才苹果、梨子、橘子等宝宝在玩"水果接龙"嬉戏的时候，西瓜、香蕉和草莓宝宝他们都很艳羡，也在一边玩了。可是，有几个宝宝找不到位置了，小挚友能不能来帮助他们找到他们的位置呢？活动评价：（1）展示操作结果，同时贴在主题墙上接成长龙。（2）激励并表扬做得好的小挚友。小结：今日小挚友都很棒，都能找到接龙的规律去玩接龙嬉戏。其实生活中有好多事物也存在着肯定的规律。如，我们每天早上起来要刷牙、洗脸、梳头；大自然中每天有日出、日落、黑夜等等，只要我们专心去视察，都能发觉它们是有着肯定规律的。三、嬉戏活动开火车'"呜···咔嚓咔嚓···咔嚓咔嚓···"师：听，这是什么声音？幼：火车来啦！师：小挚友！我们一起把家乡的水果装上火车，给四川灾区的小挚友送去，好吗？1、请小挚友把水果和蔬菜按肯定依次有规律地分别装上两列火车的每一节车厢。2、师幼一起开火车，载着家乡丰收的喜悦，带着小挚友的一片爱心开往四川地震灾区。活动延长：引导幼儿利用做做玩玩的的时间，用橡皮泥来做出各种不同的自己喜爱的水果造型，激发他们酷爱大自然、酷爱家乡的感情。活动反思：本次数学活动的目的是让孩子在开心的嬉戏活动中，进一步培育对数学的爱好，并学习视察、操作，将相同的水果图案头尾相接，理解接龙嬉戏的规则，能根据要求自主地进行接龙嬉戏，体验在数学活动中操作的乐趣。中班数学教学反思5活动目标：1、初步感知相识椭圆形，能将椭圆形与其它图形进行区分。2、能够让幼儿找到与椭圆形相像的物体。3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动打算：音乐相识椭圆形，红色、黄色椭圆形若干个、各种颜色的图形若干、小组操作图、椭圆形和圆形卡片每人一份。活动过程：一、初步感知：今日我们去参观“图形游乐园”，路上要经过许多的图形，我们一边走一边读出它们的名字吧。幼儿听音乐一边走一边复习已相识的图形。1、引导幼儿视察“图形游乐园”里有什么图形？2、找一找“图形游乐园”里来了什么样的新挚友？3、猜一猜新挚友叫什么？跟读“椭圆形”4、点击“环球动漫城”图标，幼儿观赏动画。“我们刚才听到的儿歌名字叫“相识椭圆形”，今日有三个小伙伴被带入了椭圆形王国，我们一起来看一下吧！“二、认知理解：1、老师提问：魔镜是什么形态的呢？他们踩着什么样的图形来到巧克力喷泉边？2、视觉感知椭圆形：出示椭圆形，引导幼儿视察其边缘。（光滑没有棱角）出示大小、颜色不同的椭圆形教具，这些都是椭圆形。3、视觉辨别椭圆形：出示圆形和椭圆形，通过重叠比较的方法发觉椭圆形比圆形扁，呼啦圈演示。通过比较椭圆形和圆形的两条中心线不一样长。出示全部大小、颜色不同的圆形、三角形、正方形、长方形、椭圆形，请幼儿从中找出椭圆形。并验证。三、操作体验：1、第一组幼儿给椭圆形涂色：将椭圆形找出来、涂上同一种颜色。2、完成迪多嬉戏乐园第21页“大象的晚餐”嬉戏。四、阅历迁移：找寻生活中见过的哪些东西是椭圆形的如：椭圆形的鸡蛋、镜子、包装盒、饼干等。“我们去外面看看有没有椭圆形的东西好吗？跟客人老师再见！”随音乐退场。教学反思：本次活动是一个数学活动，先出示不同的图形，让幼儿分辨图形特征，整节课程，思路清楚，设计完整，气氛活跃。感知圆形和椭圆形的不同，了解椭圆形的主要特征。提高视察实力和比较实力。引导幼儿说出日常生活中见到过的类似椭圆形的物体。孩子们在活动中收获的不仅是对圆形和椭圆形，更重要的他们懂得如何去区分它们之间的不一样。孩子能依据老师的引导进行大胆想象并能说出相应的图形名称，能在不同的图案中找出不同的图形再通过自己动手拼图，更加进一步驾驭了图形的特征。不足之处：语言不够亲切，缺乏亲和力、幼儿动手操作粘贴时间较长、缺乏了激励孩子的语言、看到幼儿不能在规定的时间内完成作品，便特别的无措，对个别幼儿的指导不够、语言不精炼，须要改进的地方许多、还要多加学习。中班数学教学反思6中班科学活动玩沙教学反思1从幼儿感爱好的活动入手，以嬉戏的形式开展此次活动，符合中班幼儿的年龄特点。2在活动过程中，我能以参加者、引导者、支持者的角色出现，帮助幼儿在不断发觉，不断探究，不断对比中了解沙的特性。3活动中我能依据幼儿的须要适时地赐予指导，使每个孩子都在原有的基础上有所发展，个个都能享受到胜利带来的欢乐。4活动过程中，我作为幼儿嬉戏合作者的角色体现不够，幼儿自主探究和自由表现的时间和空间也不够，在今后的教学中有待进一步调整和改进。5我应当在活动前增加一些玩沙的阅历。了解一些有关沙的学问，从而在活动中更好地通过自己的行动来感染幼儿，指导幼儿，师幼互动的效果会更好。6活动后指导幼儿整理整理好嬉戏材料，养成幼儿做事有始有终的良好习惯。中班音乐活动我们是中班的小挚友歌颂教学反思1、这首歌曲比较长，歌词也较多，对于刚刚升入中班的小挚友们来说，熟识歌曲，把握歌曲的旋律和曲调，是本次活动的一个重点。2、歌曲中有附点音符和切分音的地方，怎样快速又正确地教幼儿学会演唱歌曲并能留意到这些细微环节的地方，是本次活动的难点所在。3、以难点前置的方法来练习附点音符和切分音的节奏。一般的唱歌的起先，都会支配练声的环节，但有时候也可以变换方式，比如进行节奏训练。这样做的目的是让孩子们对附点音符和切分音的节奏有肯定的了解，为后面的学习做好了铺垫。在进行节奏练习的时候，我又以小鼓的声音来吸引幼儿，使孩子们不至于感到太单调。小小的不足是，在这个环节中，我花费的时间有点长了，整个活动的安排就不够合理，这是以后在活动中要留意的。4、以利用标记图的方法来帮助幼儿记忆歌词。歌曲较长，孩子们简单遗忘歌词，所以在活动前我就设计好了简洁的标记图来代表歌词。在让幼儿完整倾听歌曲一遍以后，我便提问幼儿听到了什么，幼儿的回答并不丰富，许多孩子听完以后有点不知所以然，而我提出请小挚友边看标记图边听的时候，他们很快就能记住歌曲里唱到了什么，然后再在钢琴伴奏下练习念歌词节奏，肯定程度上帮助幼儿解决了记忆歌词的难度。活动后，许多孩子们都还爱好盎然，我想在下次复习演唱等活动中，进一步引导幼儿用动作和表情来表现歌曲，丰富幼儿对这首歌曲心情的表达，真正体验做一个中班小挚友的骄傲感。中班数学活动按物体的两个特征分类教学反思整个活动开展的较为顺当，基本上完成了教学目标，孩子们对于分类，不是生硬的记忆背诵了，而是通过操作和嬉戏这种形式，潜移默化的渗透理解。存在的问题：1、对于操作实力差的孩子，要帮助他们在要求的时间里完成，体验胜利的喜悦。2、分类标记出现的环节，比较突兀，标记出现时，老师须要适当介绍一下。3、最终嬉戏我的挚友在哪里，请孩子们戴着图形胸卡，找到自己的好挚友，这个环节的设计不是分类，出现了概念性的错误，可以省略这个环节。4、教学语速、语调上还要接着加强完善，更自然大方、严谨点。1、 中班幼儿对于绸带舞这个内容应当是特别感爱好的，但由于表演的前期阅历比较少，舞蹈基础也一般，因此产生心有余而力不足的感觉。2、 又要配上音乐表演，又要跳出相应的动作，对我们班级的孩子来说有肯定的难度，在什么音乐上跳怎样的动作，是要幼儿有肯定的音乐素养的。舞蹈的脚步动作上，如一些后踢步、踏点步等，孩子都还不娴熟，如何协作上手的动作。通过这次活动，我感觉我的教学目标基本达到，而且孩子的心情特别投入，可以感受到孩子们喜爱这种形式，因为他们喜爱故事，我便在教学中运用了故事法和嬉戏教学法。我认为，幼儿数学教化以这种故事和嬉戏的形式进行传授，幼儿会更简单理解和接受。但是我在活动过程中也存在很多不足，操作过程中除了老师手里的操作材料以外，是否可以探究让操作的材料再丰富些，达到每个幼儿都能人手一份，互动的效果会更好，再多渗透的一些数学的概念。让数学来源于生活，假如在活动中再渗透一些情景嬉戏，效果会更好。中班数学教学反思7活动目标：1，感知梯形的基本特征，巩固对几何图形的相识。2，能不受其他图形的干扰在各种图形中找到梯形，学习用多种方法将各种图形变成梯形。重点难点：教学重点：初步了解梯形的特征。教学难点：用多种方法将各种图形变成梯形。活动打算：1，环境创设打算：活动室内放一些包含梯形的图画。2，老师演示用具：自制动物模型(小猴子的圆形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等)几何图形饼干若干(三角形，长方形，正方形，圆形等)多媒体课件。3：幼儿学具：包含有梯形的图画若干张(没涂色)。活动过程：1，嬉戏：给小动物喂饼干2，视察了解梯形特征(1)出示梯形，提问：有几条边?几个角?这个图形像什么?(2)小结：这个像滑梯的图形叫梯形(3)各种各样的梯形。(出示多媒体课件)(4)两边一样长，只有一边是滑梯的图形是梯形吗?3，操作在各种图形的饼干中找梯形饼干喂小动物吃。要求?想拿一块，在拿两块不同的梯形饼干喂小动物。4，找梯形(1)在教室里，院子里找一找，说一说。(2)出示课件:找寻梯形宝宝。5，分组活动(1)给梯形穿衣服(涂色)(2)拼一拼：用长方形，正方形，三角形拼梯形。)6，小结，结束。活动反思：课堂教学是幼儿对数学学问的获得，技能技巧的形成，智力实力的发展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不生疏，因为现在的家长也很重视这方面的教化，但是幼儿对体型的'相识可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深化的相识。这节课我设计了相识图形、区分图形、给图形涂颜色和剪图形、嬉戏、活动延长等环节。让孩子们在这次活动中，强化感性相识并通过自己亲身参加，获得胜利的体验。在给图形涂色的环节中，让幼儿在多个图形中选出梯形并赐予涂色，进一步加深对梯形的推断和相识。因为时间的关系我没有让小挚友在课上剪图形，而把这个过程放到活动区中作为活动的延长，让小挚友自主的进行，在活动区中，叮当小挚友龙女小挚友仿照着老师在课上变魔术的样子，娴熟地运用着剪刀，一丝不苟仔细的剪着，这个过程充分激发了幼儿的动手实力和对梯形基本特征的相识实力。虽然有的小挚友剪的不是很到位，但我认为这是他们很珍贵的一个自主探究过程，在这个过程中，他们获得了对梯形特征的干脆阅历。值得说明一点的是希望各位家长多给孩子们供应动手操作的机会。当然，在这节课设计问题上，我做的还很不够，许多问题问的比较随意，打算的还有欠缺，我会在今后的教学中，仔细钻研教材，细心设计，使小挚友在嬉戏中学到更多的学问。中班数学教学反思8在本节课之前，小挚友已经相识了长方形、正方形、三角形、图形等，本节课在小挚友已有学问的基础上引导学生对这些学过的图形进行比较、分类的实力。经过本节课的教学，我有如下思索：这一节数学活动课是靠嬉戏来完成的，它摆脱了枯燥、无味，充溢了童趣，小挚友的主动性较高、爱好深厚。本节课以图形宝宝找挚友的嬉戏为主线，引导幼儿视察图形的不同点，从颜色、形态、大小，激励幼儿主动的参与图形找挚友的嬉戏，逐步深化，通过PPT的操作让幼儿更干脆的去感受，幼儿的思维很活跃，能把自己的发觉主动的用语言表达出来，使幼儿的实力得到多方面的发展。在活动中我通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达实力，反应实力和视察实力。不足之处：1、在图形找挚友嬉戏时次数玩得不多，一些孩子都没玩到，有些失落。2、电脑上操作演示的东西可以丰富些。作为新老师，在平常的教学中要学习的东西许多，前辈们的阅历和训诲是必不行少的，但是自己在教学中的领悟和体会也是一笔重要的财宝，须要自己平常渐渐思索，渐渐积累的。中班数学教学反思9本堂数学活动课运用的教材是幼儿蒙氏数学，该书是由具有多年教化阅历的幼教专家以幼儿园教化指导纲要(试行)为指导，依据不同阶段儿童的认知特点编写的一套幼儿蒙氏数学读物。按年龄段的学习要求由易到难编写，结合幼儿的学习特点和喜爱的生活场景，将抽象的数学学问变成了可操作的、详细的图形或生活用品，让幼儿在嬉戏中学习和理解数学学问。小班阶段，幼儿已经相识了长方形、梯形等多种平面几何图形，中班阶段的学习，在幼儿已有的认知水平上我们加入了特别重要的一种图形，平行四边形。相识平面几何图形对于幼儿更好地相识、理解我们的客观世界是至关重要的，同时也更好的发展了幼儿的空间知觉实力以及想象力。更为珍贵的是，平面几何图形的形象性、详细性使得它具有直观的美感，这在学习中既符合幼儿的年龄特点，更培育了幼儿的审美实力。依据皮亚杰认知发展理论，中班的幼儿属于前运算阶段，在相识事物的时候必需借助物体的详细形象。因此我设计的相识平行四边形活动给幼儿供应了大量的感性材料，有利于积累和丰富幼儿的表象，激发幼儿的学习动机和学习爱好，充分敬重幼儿作为学习主体，以嬉戏为基本活动，引导他们在与环境的主动相互作用中得到发展。同时，基于3-6岁儿童发展与学习指南数学领域中，对4-5岁幼儿的三条认知要求，我着重勾画出其中与我们本堂活动课休戚相关的：感知形态与空间关系。它要求幼儿能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。能感知和发觉常见几何图形的基本特征，并能进行分类。能运用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位臵和运动方向。我的教学过程分为四个部分，活动导入，通过提问，激发幼儿探究爱好，并让幼儿用自己的话阐述出长方形的外在特征。活动开展，通过对比长方形和平行四边形，了解两个图形的异同。自主及小组间竞赛形式将长方形拼接成平行四边形。活动结尾，漂亮的七彩衣，给平行四边形中的每一块图形涂上不同的颜色，让幼儿进一步感知图形之间的组合关系。我的课后延长活动。是请小挚友和爸爸妈妈一起用纸制作一个七巧板，用不同颜色填涂七巧板的板块，并拼搭出一个你认为好玩的图案。加强亲子间的互动以及进一步感知图形的美。本堂数学活动课上完之后有学多值得我反思的地方，我谈两个主要的点。首先，在导入环节应当抓紧时间，幼儿的留意力持续时间较短，导入过长会降低幼儿探究的主动性及学习的乐趣。课上当我将长方形与平行四边形拿出比较时，有个别孩子认为平行四边形是梯形，我没有略过这个问题，在课前没有打算梯形教具的状况下我立即画了一个，将三个图形拿出比较。但是由于自身教学阅历的欠缺，过于纠缠这个问题，导致导入时间过长，分散了孩子们的留意力，降低了孩子们的学习爱好及探究欲望，为后面的活动开展留下了隐患。其次，我个人对班上孩子的水平做出了过高的期盼，因此在制作长方形移动为平行四边形的实物教具时，我将长方形的左右两边都剪了一个三角形，想让孩子随意移动其中一个来转换成平行四边形，结果由于出现了两个三角形导致孩子移动时不知该从何下手，当然我想也跟我没有反复明确只能移动一个三角形的要求有关，使得一部分小组代表上来两个三角形都在移动。最终使得这个环节耗时过长却又没有取得应有的目的。整堂课通过孩子自主移动长方形其中一部分拼接成平行四边形以及为平行四边形内部图形着色这两个环节的视察，基本完成课前制定的教学目标。这里须要说明一下，这堂活动课有两个长方形通过移动变为平行四边形的环节，一个是孩子自主移动，这里我采纳的教具是只有一个三角形，自主移动之后再从每一组请孩子到教室前来竞赛，这时用的是有两个三角形都是活动的长方形教具。问题出在其次个移动小组间竞赛时。我之前所授的美术、语言等活动课由于效果较好掩盖了许多问题，所以这堂数学活动课暴露出的问题也给了我许多启示。中班数学教学反思10活动目的：1、巩固十二生肖的排列依次。2、巩固数字110。3、培育幼儿懂得在某些公共场合应留意的礼仪及文明。4、让幼儿体验数学活动的乐趣。5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动打算：1、110的号码牌、110不颜色的的数字、2、幼儿已基本驾驭了关于十二生肖的来历及排列依次。3、幼儿贴着十二生肖中某一动物的头饰。活动过程：一、全体幼儿站四队，老师提出："今日森林里召开十二生肖动物表演会，邀请我们去参与，你们情愿去吗？""但老师还不知道十二生肖动物有哪些呢？你们能够告知我吗？"（幼儿回答）二、开汽车到森林歌舞剧院看表演。1、和幼儿共同探讨公共场合应当留意的礼仪。2、请小挚友对号入座，并看准数字的颜色。3、管理员检查观众是否坐对了痤位。三、剧院里帮助演员排序的管理员今日生病没来，请小挚友帮助动物们排列好出场的依次。1、清查人数，看是否到齐了。（了解十二生肖的数量）2、十二生肖站队。（巩固十二生肖排列依次）并回答出某某前面的动物是谁？3、请小挚友分组来排队。4、给十二生肖挂号码牌，以提示小动物何时出场。并说出几号选手是谁？5、请小挚友到各类动物打算室帮助其他生肖动物挂号码牌。（巩固对生肖动物的分类）四、小挚友和生肖动物们一起表演节目。活动反思：幼儿懂得在公共场合应留意的礼仪及文明，如不大声喧哗，要有秩序的排队。活动反思：活动导入部分，我采纳了儿歌的形式，引起了幼儿的极大爱好。同时也有一些难度，不仅要记住从前往后的依次，还要清晰从后往前的位置排列，这对幼儿来说是一大挑战，对幼儿也进行了记忆力的培育。在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，发挥老师的主导作用，引导。启发幼儿探究，来调动每个幼儿思维的主动性。通过让幼儿动口。动手。动脑，主动主动地参加活动，给幼儿一个自由空间，让幼儿自主操作，体验成果，让他们在操作中获得学问阅历，发展各种实力，培育爱好，达到目标，并且能进一步巩固它。在教化过程中，幼儿主动参加活动，能按要求正确说出序数排列的依次。不足之处，孩子们相互讲的过程中，不够大胆，今后在这方面还需多加引导。中班数学教学反思11活动目标：1、正确感知和推断7以内的数量。2、复习巩固5、6、7这3个数。3、引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。4、能与同伴合作，并尝试记录结果。5、让幼儿体验数学活动的乐趣。活动打算：数字卡，图片苹果、梨、桔子树，苹果、梨、桔子各一盆，五只小兔图，六只小猫图，七只小狗图，幼儿操作材料，笔。活动过程：（一）小猴摘水果1、小猴家里有一个果园，他在果园里种了许多果树。秋天到了，他种的水果都成熟了，小猴想请我们小挚友一起到他的果园里去参观，看一看果园里有些什么水果？你们想不想去？那我们就一起去吧。2、小挚友你们看梨树上有几只梨？苹果树上有几只苹果？桔子树上有几只桔子？幼：苹果树上有5只梨，梨树上有6只苹果，桔子树上有7只桔子。（二）给水果排队1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。师：第一盆是什么水果？其次盆是什么水果？第三盆是什么水果？幼：第一盆是苹果。其次盆是梨。第三盆是桔子。师：第一盆有几只苹果？五只苹果可以用数字几表示？幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用数字5来表示。师：其次盆有几只梨？六只梨可以用数字几表示？会依据乐句的变换做不同的动作，并初步进行分奏、合奏。幼：其次盆有6只梨，六只梨可以用数字6来表示。师：第三盆有几只桔子？七只桔子可以用数字几表示？幼：第三盆有7只桔子，七只桔子可以用数字7来表示。2、小猴请小挚友帮他把这三盆水果按数量依次从少到多排好队，应当怎么排呢？幼：这三盆水果应当5只苹果排在第一、6只梨排在其次、7只桔子排在第三。（三）分水果1、小猴特别兴奋，摘了那么多的水果，他想把这些水果分给他的好挚友吃，让大家一起来尝一尝。看！小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。小挚友看看有几只小兔？幼：有5只小兔。师：小猴请小挚友帮他想一想，该把哪一种水果分给小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？幼：小猴把苹果分给小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。师：为什么把苹果分给小兔呢？幼：因为苹果和小兔一样多，都是5。小挚友你们分对了，小兔和小猴兴奋得跳了起来。2、小猴来到小猫家，他想把水果分给小猫吃。小挚友看看有几只小猫？幼：有6只小猫。师：小猴该把哪一种水果分给小猫，才是正好每只小猫分一只，不多也不少呢？幼：小猴把梨分给小猫吃，才是正好每只小猫分一只，不多也不少。师：为什么把苹果分给小猫？幼：因为梨和小猫一样多，都是6。师：小挚友你们分对了，小猫和小猴兴奋得跳起了舞。3、瞧！小猴又来到了小狗家，他想把水果分给小狗吃。（图五）有几只小狗？幼：有7只小狗师：小猴该把哪一种水果分给小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢？幼：小猴把桔子分给小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少。师：为什么把桔子分给小狗幼：因为橘子和小狗一样多，都是7。小挚友你们分对了，小狗和小猴也兴奋得跳起了舞。（四）分组练习：1、小猴感谢小挚友帮他分水果，他还带来一些练习题，考考小挚友。第一题：添、去点子。根据题目上给的数字添圆点或去圆点。其次题：按依次填空格。根据题目中圆点多少的依次在空格里印上相应的圆点。第三题：连线。按题目中给的数字和动物对应起来。小猴还说假如哪个小挚友全做对了，就邀请小挚友到他家里去做客。2、幼儿操作，老师及家长巡回指导。（五）作业评价（六）活动结束：活动反思：摘果子这一活动以小猴与小挚友做嬉戏的形式绽开并贯穿始终，让孩子们在嬉戏的情境中进行思索和学习，在活动中运用了我自行设计制作的多媒体课件和操作贴画协助教学为幼儿创设了极佳的教学环境。在绽开过程中，主要使幼儿能进行数物匹配，明白每个数可以表示相同数量的物体，并且能依据数量的多少把物体按依次排队。让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上，能将相同数量的物体一一对应起来。本节活动也可结合按数取物，按物取数的学问点，让幼儿运用才智盒进行动手操作，也能取得更佳效果。在本次活动中采纳的的教学方法有启发式谈话法、视察法、对比法、操作法、比较法（如老师让幼儿给水果排队环节，通过幼儿亲自操作感知5、6、7这三个数的实际意义，了解他们的多少关系和排列依次，为后面的分水果做打算。）等。无论采纳什么教学方法，都是为了提高幼儿对数学学习的主动性，轻松自如，饶有爱好的学习，取得最佳教化效果。经过这一活动的绽开，我发觉多媒体的运用是幼儿园数学教学打破传统的教学方法、处理难点的有效途径，再加之动手操作的协作使个活动节奏紧凑但不单一死板，使幼儿在动眼、入手、动脑与动口的进程中驾驭学问，稳固记忆，发扬了幼儿在学习中的主体位置。中班数学教学反思12幼儿园数学教学是“引导幼儿对四周环境中的数、量形时间大小、空间等现象产生爱好，建立初步的数概念”。但数学所特有的抽象性、精确性和广泛应用性这三个特点，对幼儿来说是相对难理解的活动过程。教学内容是“找相同物体的匹配”，属传统的教学内容，但如何在新课程背景下来体现出课标的精神，还是值得探究的。于是，我在原有教材上反复推敲每个环节，变更了一些教学结构，以师生互动的流程图为主，适度地运用一些协助教学，提高了教学的敏捷性、趣味性，在实际教学过程中，比