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2022中考语文阅读理解解题技巧中考语文阅读理解解题技巧9篇 中考语文阅读理解解题技巧1 面对中考，考生对待考试需保持平常心态，复习时仍要按学问点、题型、易混易错的问题进行梳理，不断总结，不断反思，从中提炼最佳的解题方法，进一步提高解题实力。下文打算了初中语文阅读理解解题技巧。(一)某句话在文中的作用：1.文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文。2.文中：承上启下;总领下文;总结上文;3.文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(争论文、记叙文、小说)。(二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。(三)句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比方、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。(四)段意的归纳：1.记叙文：回答清晰(什么时间、什么地点)什么人做什么事格式：(时间+地点)+人+事。2.说明文：回答清晰说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)。3.争论文：回答清晰争论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明白(论证了)+论点。这就是我们为大家打算的初中语文阅读理解解题技巧的内容，希望符合大家的实际须要。中考语文阅读理解解题技巧2关于说明文的解题技巧说明文也是在初中阶段的语文考试中常见的考试形式，许多人对于这一类型不是很明白，其实就是有事物、事理说明之分，而这种文章一般从标题中就可以找到要说的对象；但有一点要留意的是，这类文章一般是在开头结尾中进行总结，学生肯定要找准总结的句子。孩子们须要驾驭下面这几种常见的说明方法，比如下定义、举例子、列数字、分类别等等，都是学生应娴熟理解的内容。阅读理解七步自读法（1）通读课文，借工具书扫除文字障碍。正音、正形、词语注释；（2）通读课文，分析课文结构，分段分层，归结大意；（3）理解课文，归纳文章的中心思想；（4）摘抄文章中名言警句，积累词汇；（5）语段分析，分析文章中的精彩段落，写批语，或练习自拟小标题；（6）分析写作特色；（7）写读后感，读书评论或摹仿作文。整体感知、快速阅读的技巧（1）阅读标题，领悟基本内容：标题有时示意主旨、有启迪文章思路的作用、供应答题的方向等。（2）辨识文体（记叙文、争论文、说明文、散文），分析重点文意。（3）精读首尾，揣摩主题思想：首尾往往发觉作者所表达的中心。整体感知、快速阅读的技巧（1）阅读标题，领悟基本内容：标题有时示意主旨，有启迪文章思路，供应答题方向的作用等。（2）辨识文体（记叙文、争论文、说明文），分析重点文意。（3）精读首尾，揣摩主题思想：首尾往往发觉作者所表达的中心。中考语文阅读理解解题技巧31)文章开头的作用1、引起下文，为下文作铺垫(记叙文)2、开篇点题，提出中心(中心论点)3、用故事或典故引出论点或论题(说明对象)，激起读者阅读爱好。文章结尾的作用1、深化中心，升华感情2、篇末点题，提出中心或中心论点3、总结上文，提出倡议，发出号召一句话或一段话的作用1、结构上的作用是：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。2、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)。、充当事实论据，证明前(后)一句话，进而证明中心论点;充当道理论据，证明前(后)一句话，进而证明中心论点;说明白前(后)一话(说明事物的特征)常见写作方法、表现手法联想、想象、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、欲扬先抑、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、运用典故、干脆抒情、动静结合、虚实结合、正面描写、侧面描写等。“这”、“它们”等指代什么1、一般是往前找，不会超出前三句;2、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。语句特色评价用词精确、严密、生动、形象、深化浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明白、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读爱好、说理透彻、有劝服力限字题的解答1、依据题目要求作完全精确的表述(此时不要过多地考虑字数的多少);2、比照字数要求进行简缩：去除无关紧要的修饰语，多音节词改为单音节词，用简称(尤其是地名)。3、将符合题意和字数要求的句子连起来读一遍，是否有语病，有，必需修改。要做到句子简明、完整、通顺、明确。语句作用、含义分析、语句赏析题1、句中用了关联词“虽然但是”，这组关联词表转折关系;用了关联词“不但而且”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。2、倒装句的作用：往往是强调前置(即调到前面)的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不见佳，我以为”一句是为旗帜显明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳”。3、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或美丽或讲求对称或精确严密或用了动词、形容词再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教化4、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。5、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色(精确、生动)。6、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。7、争论文语段中分析一句话要紧扣住论点(或是全文的中心论点，或是所在段的分论点)以及争论文语言的特色。8、关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子;描写、争论、抒情的句子;总结全文的句子;起承转合的句子(如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句);运用各种修辞手法的句子(如比方、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特殊是引用的句子)。理解关键句子主要是指能体会句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬看法及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。中考语文阅读理解答题技巧：划线句子的作用文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、争论、抒情，特殊是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细微环节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增加文章的感染力，突出文章的中心。假如文中有一些神话故事、民间传闻以及自然界当中的奇妙景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神奇色调，引起读者的爱好。中考语文阅读理解答题技巧：句意句意1.语言表达：是否精确、简练、生动、形象;2.语言风格：具有怎样独特的语言风格(幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深厚等);3.修辞手法：运用了什么独特的修辞手法(比方、拟人、排比、夸张、通感等)。中考语文阅读理解解题技巧41.问文章体裁?答：此文是一篇。备选答案有：诗歌、小说(长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说)、散文(抒情散文、叙事散文、争论性散文即哲理散文)要求形散而神不散、剧本、说明文、争论文2.记叙文六要素?时间、地点、人物、事务起因、经过、结果3.文章内容?方法：看题目、人物(事物)、事务，进行综合、概括。强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。答：A、此文记叙了(描写了、说明白)的故事(事迹、经过、事务、景物)。即谁做了什么这可以作为一句话概括文章内容答案。B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)。C、抒发了作者的的感情。4.材料组织特点?紧紧围绕中心选取典型事务，剪裁得体，详略得当。5.划分层次?(1)按时间划分(找表示时间的短语)(2)按地点划分(找表示地点的短语)(3)按事情发展过程(找各个事务)(4)总分总(掐头去尾)6.记叙线索及作用?线索(明线和暗线)核心人物、核心事物、核心事务、时间、地点、作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事务有机地连在一起，使文章条理清晰、层次清楚。7.为文章拟标题。找文章的线索或中心，依据有(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事务(4)作者情感8.品尝题目可以从A内容上B主题上C线索D设置悬念上等方面进行品尝。示例：(1)主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题奇妙，一语双关，本指实指，突出主题，耐人寻味。(2)说明文：用了什么修辞手法，生动形象说明白，点明白本文说明的主要内容，点明白本文说明对象。9.了解人称的作用。第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。其次人称：便于情感沟通。第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和争论10.记叙依次及作用?(1)顺叙(按事情发展先后依次)作用：叙事有头有尾，条理清楚，读起来脉络清晰、印象深刻。(2)倒叙(先写结果，再交待前面发生的事。)作用：造成悬念、吸引读者，避开叙述的平板单调，增加文章的生动性。(3)插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事。)作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。11.语言特色?结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清爽美丽、简洁凝练、精确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。必需结合详细语句分析。一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨高雅，文学语言的显明、生动、富于形象性和充溢感情色调。12.写作手法及作用?狭义的写作手法即“表达方式”，广义的写作手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开宗明义、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用其次人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫衬托、一线串珠、明线暗线等。常用详细如下：(1)拟人手法给予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。(2)比方手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。(3)夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以显明而剧烈的印象。(4)象征手法：把特定的意义寄予在所描写的事物上，表达了的情感，增加了文章的表现力。(5)对比手法：通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。(6)衬托(侧面烘托)手法和正面描写。以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。(7)讽刺手法。运用比方、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和讪笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。(8)欲扬先抑和先扬后抑。先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。(9)前后照应(首尾呼应)使情节完整、结构严谨、中心突出。(10)设置悬念能引起读者留意，引出文章的说明内容等。(11)文章开篇的写作手法有：A、可以用诗经里的赋比兴手法。比如说，兴，是先言他物的。B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之类的C、也可以先声夺人，用一系列的排比句，气概剧烈D、或是采纳题记的方法。显得隽永深刻，又有文采E、开头用景物描写也不错，渲染你所须要的气氛和基调。F、开宗明义。G、倒叙13.修辞方法及作用(1)比方：生动形象地写出xx事物的xx特点。(2)拟人：给予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。(3)夸张：突出特征，揭示本质，给读者以显明而剧烈的印象。(4)排比：条理清楚，节奏显明，增加语势，长于抒情。增加文章气概，增加感染力、劝服力。(5)对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，相互衬托，互为补充。(6)反复：强调某种意思，剧烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用(7)设问：自问自答，引人留意，启发思索。(8)反问：看法显明，加强语气，剧烈抒情。注：必需结合相关语句分析。中考语文阅读理解解题技巧5我七岁那年，家乡的夏天燥热异样。没有一丝云朵，天空在灼热的阳光里呈现空洞的蓝色，空气中翻腾着热浪。几乎全部的生物都是蔫蔫的，失去了平常的活力，除了那些整日泡在海水里的孩子们。这一年的夏天，我再也没有走近大海，没有在沙滩上和小伙伴们追逐嬉闹，没有像一尾活泼的小鱼尽情遨游在无边的海水中。我知道，全部的快乐都已随着春天的一场噩梦灰飞烟灭了。在那场车祸中，我恒久地失去了右脚。尽管我还是个孩子，却已深知哀痛与羞愧，我甚至拒绝在夏天穿短裤，胆怯我丑陋的脚踝在众人的视线里暴露无遗。那段热得让人窒息的日子里，我每天所做的唯一一件事就是早早地拄着拐杖离开家，渐渐走到田地终点的堤坝边。我的爷爷已经坐在那里抽烟，打算起先一天的辛苦。我艰难地坐下来，什么也不说，只是静静地坐着，远眺远方睡眼惺忪的大海。蔚蓝色的波浪缓缓起伏，在爷爷淡淡的烟草味里发出梦的呓语。或许，只有这一刻的单纯和安静，才能让我短暂忘却心里的哀愁与无助。那天，我正望着蔚蓝的大海发呆，素来缄默寡言的爷爷突然在我背后问：“孩子，你口渴吗？”我漫不经心地“嗯”了一声。爷爷又接着说：“那么，我请你喝冰镇可乐吧。”我不敢信任自己的耳朵，对于我贫困的家庭而言，可乐是只有圣诞节才会间或兑现的奢侈幻想，何况车祸后为了给我动手术，家中已是负债累累。我咽了咽唾沫，有些不信任地问：“您是仔细的吗？”“当然，”爷爷微笑着说，“但是有一个条件，你必需自己穿过公路去对面的便利店买。”他见我缄默了，随后又补充道：“其实不用胆怯的，我会站在路边提示你来往的车辆。”冰镇可乐的诱惑实在太大了，我咬着牙点了点头。攥着爷爷给我的硬币，我拄着拐杖站到了路边。要知道，自车祸以后，我就再也没有走上公路，噩梦犹在。虽然天气燥热，但乡村马路上来往的车辆恒久都不会停留。汽车从我身边疾驰而过，卷起一股股闷热潮湿的气流，阴影又起先充满，我怎么也不敢迈出这第一步。这时，爷爷大声地吼起来：“嗨，孩子，莫非你准备一辈子的路就只走到这里吗？英勇些！”我心一横，屏住呼吸拄着拐杖走了过去，而当我踏上路另一边的沙地时，发觉自己已是泪流满面了。那一瞬间，我忘却了身后就是曾夺走我右脚的公路，也感受不到那曾如梦魇般恐怖的车流，我只知道，我已经翻越了一座山，一座在我七岁那年突然横亘在我生命旅程中的大山。那天冰镇可乐的凉爽，即便在35年后的现在也清楚如昨天，35年后的我早已装上了假肢，像正常人一样行动自如。我有相敬如宾的妻子，有活泼可爱的儿子。盛夏的.假日里，我带上家人去童年时常去的海滨度假。而每一次把可乐递给儿子时，我总会指着瓶子上那个飞扬的缎带标记说：“你看，它在对你微笑呢。”一如爷爷当年对我说时的慎重。假如你对生活微笑，上帝便会把你全部的辛辣与苦楚酿成这世上最最甜蜜的可乐。11.题目“微笑的可乐”的含义是什么？请依据文意简要回答。（4分）12.分析下列句子所蕴含的思想情感。（4分）这一年的夏天，我再也没有走近大海，没有在沙滩上和小伙伴们追逐嬉闹，没有像一尾活泼的小鱼尽情遨游在无边的海水中。我心一横，屏住呼吸拄着拐杖走了过去，当我踏上路的另一边的沙地时，发觉自己已是泪流满面了。13.开头画线的景物描写，在文中起什么作用？（3分）14.请对“爷爷”或“我”的形象作赏析。（5分）阅读理解答案：11题目含义：冰镇饮料及其带来的美妙、胜利的生活。（4分，意近即可酌情给分）12写“我”因车祸致残后，从今失去了快乐，深感哀痛与羞愧。写“我”第一次拄着拐杖通过公路，最终战胜自己迈出了英勇的一步，深感谢动。（4分，每小题2分，意近即可酌情给分）13交代事务发生的时间地点，烘托人物的懊丧心情，为下面情节发展作铺垫。（3分，一点1分）14爷爷勤劳、缄默寡言、关切孩子，擅长教化孩子，使“我”走出了车祸的阴影。或：“我”因车祸致残后变得哀痛害怕，沉醉于哀愁和无助中不能自拔，在爷爷的引导与训诲下最终走出了车祸的阴影，英勇乐观地面对生活。（5分，意近即可酌情给分）中考语文阅读理解解题技巧6（1）要驾驭常用的字、词、句、段、篇的基本学问阅读就是要通过与字、词、句、段、篇打交道，从中获得学问，假如不驾驭这些学问，那么，阅读就变成看“天书”了。中学生如能驾驭5000个字，阅读一般文章就问题不大了。有的学生之所以阅读实力差，就是因为没驾驭足够数量的字、词（主要是实词）和词组的表达概念，而概念是思维的“细胞”。句是用词按肯定的语法规律联结而成的语言单位，一般用来表达推断，表达相对完整的思想。对句的理解不单要求驾驭词义，还要求驾驭语法。没有语言，思维就不存在了，由此可见，阅读的重重困难，往往是由不识字词，看不懂句子的意思带来的。因此仔细学好语文，在阅读中有意识地丰富自己的语言学问是非常重要的。科学家用他们的亲身体会，明确地指出了学好语文的重要性。有一位数学家说：“很难想象一个文理不通、错字连篇的人，能把逻辑严谨的数学内涵表达出来。”闻名数学家苏步青说：“我从小打好的语文基础，对我学习其他学科供应了很大的便利。我还觉得学好语文对训练一个人的思维很有帮助，可以使思想更有条理。这些，对我后来学好数学都有很大好处。”人们赞誉苏步青为“数学诗人”。（2）要驾驭基本的科学学问不驾驭自然科学和社会科学的基本概念和基础学问，就会给阅读带来许多不便利，甚至困难重重。有人说，到了21世纪，假如不懂生物化学，不懂生态学，可能连报纸都看不懂。现在报上常常出现“生态平衡”、“生态系统”、“遗传工程”、“基因”等专用名词，不少人似懂非懂，就是因为缺乏中学生物的基础学问。可见，要想在现代化社会里提高阅读实力，必需尽快驾驭基本的科学文化学问才行。（3）要会用工具书在阅读时难免有些字不相识，也有的一时想不起来，这时，假如手头有新华字典、现代汉语词典和汉语成语词典等工具书，就可以刚好地查一下，以扫除阅读中的障碍。当然，依据阅读的须要，打算一些相应的参考书籍，打算随时查找也是必要的。假如工具书齐备，查找娴熟，阅读起来就会顺当得多。当然，通过查找工具书，又可以使自己的学问进一步丰富起来。中考语文阅读理解解题技巧71、记叙的依次：顺叙、倒叙、插叙。倒叙：把事情的结局或某个最突出的片段先写出来，然后写事情的发生、经过等。倒叙作用：倒叙一般是为了突出中心、使内容集中，对比显明、或使叙述有波澜、或为了造成结构悬念，引人入胜。2、记叙的线索以时间为线索、以事务（某物、地点的转换、感情的改变、“我”的见闻感受）为线索。3、记叙的人称：（1）第一人称（以我“的口吻绽开叙述）写法的作用：以当事人的身份叙述，使故事显得真实（作为故事的见证人）、自然、有亲切感。（2）第三人称写法不受任何限制，写起来开阔充分。（3）其次人称记叙，最贴近读者，使人感到特殊亲切。4、表达方式：记叙、抒情、描写、说明、争论5、描写方法：分两类：人物描写和环境描写。（1）人物描写细微环节描写（2）环境描写的作用（3）侧面描写：用他人的反应、与其他人物对比表现人物。6、以写景抒情为主的记叙文，要理清写景的依次，找出视察点（定点视察或移步换景）。（1）视察角度：平视（远视）、仰视、俯视。（2）视察的手段：视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉。（3）感受的形式：形、色、声、香、味、光、感。7、抒情方式：干脆抒情和间接抒情。间接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。8、品尝艺术特色：一般指品尝文章（包括品位小说）的构思、布局、表现手法和语言特点。回答时看它的构思是否新奇奇妙；情节是否跌宕起伏；是否运用对比、讽刺、夸张、烘托、以小见大、欲扬先抑、象征、托物言志等表现手法；9、散文特点：形散而神不散。形指结构，神指中心愿旨写作手段：借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。10、当回答回答文章中某一内容有何作用时可从三个方面考虑，（1）内容方面，如深化主题、强调感情等；（2）结构方面的，如过渡、呼应等；（3）语言方面，如引人入胜、生动活泼等。11、标点符号的作用：引号：（1）表引用（2）反语，表讽刺否定（3）表强调（4）特指破折号：（1）表说明说明（2）表意思的递进或转折（3）表声音延长（4）表插说或中断。省略号：（1）表内容的省略（2）表静默或思索（3）表语言的中断（4）表说话断断续续（5）表话未说完，语意未尽。12、小说三要素：情节、人物、环境小说结构：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕后有尾声）13、常见写作方法；14、语句在文章篇章结构上的作用；15、语句在表情达意方面的作用；16、语言特点评价用词：精确、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明白、委婉含蓄、意味深长、富有感染力等。17、围绕短文谈谈自己的看法或体会或感受：答题模式：先用1句话概括出自己的看法或体会，再用23句话谈谈理由，可以摆事实、讲道理、若题目有相关要求，还要结合亲身经验。了解某句话在阅读理解文中的作用文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；文中：承上启下；总领下文；总结上文；文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（争论文、记叙文、小说）学会概括文章主旨对于这种题目，在回答之前肯定要把全文细致看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过故事，歌颂（赞美）了表达了作者的思想感情，揭示了的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特殊是第一段或最终一段的第一句或最终一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。做阅读题必需有四种意识文体意识：依据文章的不同体裁去答题；语境意识：联系文章中心和上下文答题；文本意识：一切答案可以在文中找到，答题不能脱离文本；题目意识：留意答案在问题中，从问题中找命题意图、答题要点和要求，按分值答题。结合所给问题去阅读阅读全文之后就要起先进入做题阶段了，学生在做阅读理解的时候应当学会带着试卷上所给的问题去阅读，一边思索一般阅读，能够快速的找到想要的答案。还有一个小技巧，学生在阅读的时候可以采纳“倒读法”，采纳这种阅读方式可以节约许多时间，并且，倒读可以干脆的去理解题目和文章中叙事的人物、或者地点，可以一目了然5现代文阅读试题答题技巧方法第一遍：通读全篇，大致了解。先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子；可以稍快其次遍：审清题意，回读原文。看一遍题目，确定回答问题的阅读范围，再结合试题（顺藤）找到相关的段、句，截取关键性文字；找出或归纳出答案（摘瓜）。宜慢，细致，并回读检查最终：理清要点，仔细答题。依据答题要求，加工改造，概括提炼。中考语文阅读理解解题技巧8细菌和病毒都是可以致病的微生物，但它们的特征区分很大。细菌虽然小，要在光学显微镜下才能看得见，但它除了拥有生命的基本单位核酸之外，还有一大套赖以生存的配套设施。包括作为居住“公馆”的细胞壁，储存养分物质的“仓库”，以及进行新陈代谢的“化工车间”。依靠这些细茵能够摄取外界的物质并加工成须要的能量。而病毒就更小了，也可怜得多，且不奢谈“库房”和“车间”，就连作为爱护外壳的“茅草房”也没有。事实上它只有一个分子大小，用电子显微镜才能看得见。整个家产也只是一条表示生命的核酸而已。假如拿人来做比方，细菌最至少也有条裤子，有只讨饭碗，有根打狗棒。所以细菌虽然必需在人体内部的良好环境中才能繁殖，但处在恶劣环境中仍能生存较长的一段时间。而病毒则像个刚诞生的婴儿，除了它的生命和一张吃奶的嘴外便一无全部，毫无独立生存的实力。因而病毒只能寄生在人或动物的细胞内部，靠“窃取”细胞里的现成养分才能生存。一旦被排出体外，病毒就活不了几个小时。大部分抗生素对细菌起作用，是因为抗生素可以抑制细胞繁殖，干扰它们形成新的遗传结构或者细胞壁。而正因为病毒只能寄生在别人的细胞内，自己不能完成这些生化反应所以抗生素对病毒全无作用。病毒的生存实力既然这么弱，为什么还会那样猖獗呢？例如埃博拉的感染力极强，病死率可达80。事实上大多数病毒远没有那么可怕有的也不会使人得病。冠状病毒原来致病的实力并不强，问题在于“变种”上。变异的病毒和原来的不同了，它可能是无害的，但也可能变成“杀伤力”更大的病毒。然而我们不必担忧它会因反复变异而使杀伤力次第增大。因为就杀伤力而言，变异就像，总是有输有赢，不断地赢下去的机率是微乎其微的。至少有史以来还没有过这样的记录。假如有过，可能现在就没有我们的存在了。必需指出的是杀伤力的大小不仅取决于病毒一方，更重要的是人群的免疫力。变种冠状病毒之所以为患甚大，很重要的一个因素是人类还没有接触过这样变种后的新病毒。当人群有足够多的人产生了抗体之后，这种病毒对人类的威逼也就小得多了。12本文的说明对象是什么？（2分）答：说明对象是13细致阅读全文归纳病毒的主要特征。（3分）（1）（2）（3）14、选文第段划线部分用了什么说明方法，有什么作用？（3分）答：15、选文第段“事实上大多数病毒远没有那么可怕，有的也不会使人得病”中加点词能否去掉，为什么？（2分）答：16本文的中心愿思是什么？请简要回答。（2分）答：阅读理解答案：12病毒13病毒结构简洁，只有一条表示生命的核酸只能寄生在人或动物的细胞内部靠“窃取”细胞里的现成养分才能生存自己不能完成生化反应抗生素对病毒全无作用14打比方生动形象地说明白病毒毫无独立生存的实力。15不能去掉。“大多数”和“有的”只是指部分而不是全部，假如去掉，就成了全部了，就和实际状况不符了。这正体现了说明文语言的精确性。16本文介绍了病毒的结构及生理特性，告知人们病毒可以防治，并不行怕。中考语文阅读理解解题技巧9中考时，阅读理解是必考题型，主要用于检验学生语文的综合水平和解题实力的凹凸。那么，究竟如何在复习中提高阅读效率，并正确解题呢?概括起来，须要留意以下几点：1、巩固、扩大并活用词汇(包括词组、短语和构词法)，夯实语法学问。随着社会要求和教学要求的提高，生词和结构较为困难的长句、难句在短文中和题目中常常出现，没有过关的语言学问，学生很难领悟文章，审清题意。因此，扎实的、擅长处理词汇、坚固驾驭教学考纲中要求的各个语法项目、通过分析句子结构辨别意群及正确理解结构困难的长句均是做好阅读理解的要素。2、弄清原文、题干、正确答案项和干扰项之间的关系，切实提高实际解决问题的实力。正确处理原文、题干、正确答案项和干扰项之间的关系，能使自己的思路和文章作者思路相一样，才能较简单地把握文章的主旨大意、结构脉络、作者的语气看法，人物的性格特征、事情的来龙去脉，使顺当解题水到渠成。3、留意积累生活素材及英语国家的文化背景、人情风俗、生活方式学问。当前的阅读理解选材越来越注意现代化、多样化、学问化和生活化，内容贴近生活，蕴涵着丰富的世界各国文化背景学问，具有剧烈的时代感和交际性，经常从不同侧面反映了当前人们的思想意识、生活情趣和对人、对自然的看法及与世界的沟通，就体裁而言，也涉及到记叙文、应用文、说明文等多种文体。只有通过大量阅读不同题材和体裁的短文，才能不断增加快速捕获、驾驭信息的精确度，也能提高面对较长篇幅阅读材料的心理承受实力。4、重视培育正确的阅读习惯，加强熬炼跳读、略读、扫读等阅读技巧。比较好的阅读理解方法是：初读文章看题目查读文章找依据初定答案三看文章找细微环节推敲答案四读文章终定答案，其中综合了略读、跳读和查读等阅读技巧。在第一遍阅读时，可用略读或跳读的方式阅读全文，不必留意细微环节或详细事实，只求对文章有一个总体印象，了解中心思想和作者的基本观点，记住文中的信息方位。接着，阅读题目再读文章，可以带着题目有的放矢地在文中圈圈划划、做标记，查找解答题目的依据，避开毫无目的地通读文章，很多局部性题目都可以通过原文中的一两句话干脆找到答案。第三、第四次阅读主要是定度答案。5、若是做回答问题时，先须把握全文整体意思，弄清文中的人物、发生的事务、时间、地点、缘由、前后逻辑关系及过程，然后再落笔定答案，有些文章的最终一题是开放性题目，只要言之有理，都能得分。此外，在书写答案时，还要留意题目要求的限制(如：最多不超过5个词)，也须正确书写单词的大小写、名词的单复数、动词的人称、时态、语态等。此类题目要求越来越高，难度越来越大。一方面文章要整体理解，另一方面问题和答句中已给的词语要领悟。问题一般不会过于机械简洁，答题的已给词语也一般不会和短文相关词语相同，这是为了考查学生对词语、句子的组织、文章的理解及多种表达形式的驾驭程度。总之，要做好阅读理解题，除了要花大量精力提高自己的语言基本功。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第31页 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