2022五年级数学上册期末复习计划.docx

2022五年级数学上册期末复习计划五年级数学上册期末复习安排五年级数学上册期末复习安排1一、指导思想结合我班实际，为全面提高学生的数学成果而进行全面、系统总复习。抓住平常学习过程中的问题，深化开展复习。二、班级学生状况分析本班学生学习看法端正，但有部分同学学习自觉性差，不能按时完成作业，上课常常人在心不在。所以在抓好基础学问的复习的同时，更要注意培育学生良好的学习习惯，更要加强后进生的辅导工作，使全体同学共同进步。三、复习目标1、使学生进一步理解并驾驭小数加、减、乘、除的计算方法，能正确口算和笔算;会按运算依次正确计算小数四则混合运算，能应用运算率和其他一些运算规律进行小数的简便运算;能应用学过的小数四则计算解决一些简洁的实际问题;能依据详细情景合理求出积、商的近似值。2、使学生进一步理解并驾驭平行四边形、三角形、和梯形的面积公式、能应用公式正确计算一些平面图形的面积，并解决一些简洁的实际问题。3、使学生在整理和复习的过程中，进一步体会数学学问和方法的内在联系，能综合应用本册教科书所学习的学问和方法说明日常生活现象、解决简洁的实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，提高解决简洁实际问题的实力。四、重点复习内容1、小数乘除法的计算。2、小数乘除法的应用实力。3、解方程及列方程解决问题。4、求多边形和阴影部分的面积。五、复习方法1、按单元适当调整，由前到后;从简洁到困难按部就班绽开有条不紊的系统梳理。2、分类复习。在单元梳理的基础上进行针对复习，主要针对第一步复习发觉或存在的问题进行强化、订正、补救等方面的复习工作3、综合复习。通过测试、分析讲解，主要针对其次步复习发觉或存在的问题进行强化、订正、补救。六、复习时间支配1、分单元复习基础学问······(十八周)9课时2、分类复习与总复习·······( 十九周)9课时3、综合复习检测、查缺补漏···· (二十周) 3课时五年级数学上册期末复习安排2一、学生基本状况分析：五年级学生对上数学课的主动性不是很高，部份学生上课开小差。常常有34人学生欠作业，作业马虎、懒做，基础学问薄弱。总体来说，部分学生爱学习，愿动脑，考虑问题有肯定思索的深度和广度，基础学问较好，思维比较发散，有初步的创新意识和实力，在课堂上能主动思维，主动参加学习活动。这对于我的复习有很大的帮助。但是，有一部分学生在学习习惯、思维方式等方面不尽人意。不擅长学习，不情愿主动参加到学习活动中来，没有好的学习习惯，自我限制实力不够，留意力不集中。基础学问较差，口算、笔算水平，无论速度上还是正确率上，都有待提高；学习方法上，更要进一步去指导，他们面对问题，只知道生搬硬套，不能举一反三，敏捷运用。这样就形成了两级分化的现象，因此，复习时要抓好两头，既要补差，又要注意培优。比较薄弱的地方还是综合运用学问解决问题的实力提高及计算的精确性方面，这也是我复习时主攻的重点。二、复习内容及目标：复习内容分为四部分：数与代数、空间与几何、统计与概率，综合与实践。数与代数1.理解小数除法的计算过程和方法，能正确计算；2.会用小数除法解决一些简洁的实际问题；3.会求积、商的近似值；4.能估算除法算式商的也许位置；5.能正确计算小数四则混合运算；6.了解循环小数；7.相识倍数与因数；8.知道2、5、3的倍数的特征；知道质数和合数，能推断一个数是质数还是合数；知道奇数和偶数，能推断一个数是奇数还是偶数；9.进一步理解分数的意义；10.相识真分数、假分数与带分数；11.理解分数与除法的关系，会进行分数大小的 比较，理解分数的基本性质；12.能找出10以内两个正整数的公倍数和最小公倍数，能找出100以内两个正整数的公因数和最大公因数。13.会正确约分与通分。三、空间与几何1.能识别轴对称图形；2.能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴；能在方格纸上补全一个简洁轴对称图形及某个图形的轴对称图形；能再方格纸上画出简洁图形沿水平方向、垂直方向平移后的图形。3.会用数方格的方式或计算方法比较图形面积的大小；4.相识梯形、平行四边形、三角形的高，会用三角尺画这三种图形的高；5.理解并驾驭平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，会计算三种图形的面积。6.能计算简答组合图形的面积，能估计一些简答不规则图形面积的大小；7.相识面积单位“公顷”、“平方千米”，会进行简洁的面积单位换算。四、统计与概率、综合与实践1.能正确推断事务发生的等可能性；能设计简洁、公允的嬉戏规则。2.相识和了解“鸡兔同笼”问题，初步驾驭解决问题的策略与方法，体会解决问题策略的多样性；在经验结局问题的过程中，体会和学习“枚举”、“假设”等数学思想和方法，提高解决实际问题的实力；感受数学在现实生活中的广泛应用，体会数学的价值，形成初步的数学应用意识和学习爱好。五、复习重难点：（一）重点1.数与代数：倍数与因数的概念和应用。2.图形与几何：面积计算公式推导与应用。3.分数：分数的基本性质、通分、约分、最大公因数、最小公倍数。4.统计与概率：数据整理与活动方案实际操作。（二）难点1.数与代数：找最大公因数和最小公倍数及通分的方法。2.图形与几何：组合图形的计算和应用。3.分数：分数的应用。4.统计与概率：分析数据应用及方案设计。六、复习的形式：1.主要以练习为主线，评讲沟通为中心。2.实行按单元复习和综合训练，利于激活记忆，全面驾驭学问为宗旨。七、复习时间支配：八、复习措施1.备课时留意进行区分比较，包括纵向、横向的比较。分析学问的意义性质、规律的异同，把各方面的学问像串珍宝一样连接起来，纳入学生的认知系统，便于记忆储存，理解运用。2复习内容要有针对性。对学生学问的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复习理解。复习课学问的覆盖面广、针对性和系统性要有机结合。3课堂上发挥老师的主导作用，发挥学生的主体作用。老师主动理清学问体系，分层、分类、分项，拉紧贯穿全册教材的主线。发觉学生普遍不会的，难理解的，遗漏的要重点讲。擅长把多方面学问进行综合复习，留意学问的多变性、包涵性。在此同时，发动学生归类分项，发动学生出题，发动学生探讨，让学生去求异、联想、发散，主动探究，寻查学问点，从而形成学问框架。4仔细设计好每节复习课所重点讲解的例题。每一节复习课要环环相连，每道复习例题要体现按部就班。一道复习例题击中多个学问点，起牵一发而动全身的作用。练习题设计要体现学问的综合性，体现质的飞跃，训练学生思维的灵敏性、创建性，刚好批改，刚好发觉问题，查漏补缺，做到学问每天清。5.重点抓好补差工作。时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、激励，多供应表现的机会。另外，将课内课外补差相结合，采纳“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的协作，激励和督促其进步。五年级数学上册期末复习安排3一、学生状况分析本期学习的主要内容有：倍数与因数，分数的相识以及加减法，图形的面积，可能性的大小。1、数与代数：本期数的概念学问较多并且简单混淆，学生在学习过程中暴露出了许多问题。如倍数与因数、奇数与偶数、质数与合数等概念，在单项练习中都能正确完成，一旦综合运用就比较困难。计算方面主要学习了异分母分数加减法的计算及其混合运算。总的来说学生对异分母分数加减法计算的方法都驾驭较好，正确率也较高，但分数的加减混合运算错误较多，一部分同学简算的实力不强，视察和分析实力有待于进一步提高，不能把整数中的简便算法敏捷的迁移到分数中。还有部分学生没有自觉约分的习惯，在混合运算中由于加减的分数多了通分出现的错误也较多。2、空间与图形：本期学习了平行四边形、三角形和梯形的面积的推导，学生能有不同的转化方法进行公式的推导，能利用公式进行基本的计算。能计算比较简洁的组合图形面积。但是对图形面积以及相关学问的敏捷运用是学生学习的难点。3、统计与概率：本期学习了用分数表示可能性发生的大小，学生驾驭比较好，但是自己设计方案比较困难。另外，学生对“鸡兔同笼”、“相遇问题”、利用因数和倍数的学问解决实际问题的敏捷性不够。二、复习内容：倍数与因数（一）数与代数 分数的再相识分数加减法（二）空间与图形 图形的面积（三）统计与概率 用分数表示可能性的大小三、复习重难点：1、复习重点：概念学问的敏捷应用。2、复习难点：（1）提高异分母分数加减及混合运算的正确率，重点培育学生的分析视察实力。（2）敏捷计算图形面积的相关问题，提高学生的解决问题的策略实力。（3）利用“鸡兔同笼”问题的解题策略解决生活中的相关问题。（4）区分数的概念中易混淆的问题以及学会解决生活中的问题。四、复习措施：1、在复习过程中注意发挥学生学习的主体性，注意方法的指导，给学生渗透必要的复习方法、数学思想，注意情感体验，从而提高复习的效率。2、细心设计练习题，注意练习题的综合性和层次性，做到练习适量、适度。3、加强口算基础题目的练习和易错题的讲解，培育学生仔细检查的习惯削减计算的错误，增加练习的次数。4、针对学生集中的问题，设计有效的复习试卷，采纳先做后讲再强调，再反复、改变练习，提升学生解题的实力，注意复习的反馈验收。5、找准问题，分类辅导，分层练习。对不同层次的学生因材施教，重视学生的个别差异，学习有困难的学生多做基本练习，优异的学生尝试拔高练习。尽量让不同层次的学生都得到发展。6、重视培育学生独立审题、思索的习惯，逐步养成自觉检查的习惯。五年级数学上册期末复习安排4一、本班学生状况分析：本班共有35人，男21人，女14人。优秀生较少，学困生较多。不论是基础学问，还是计算实力和解决实际问题的实力都有待提高，在“先学后教，当堂训练”的教学模式下辅导起来有很大难度，因此，充分调动优秀生对学困生的帮辅主动性，全班实行“兵教兵”用来调动学生复习的有效性。二、本册复习内容分为三大板块：1、数与运算。整数、小数、分数以及四则混合运算。每种运算的意义及其运算法则。2、空间与图形。了解几何体和平面图形的基本特征，驾驭周长、面积、体积的含义，理解公式的推导过程，会解决与周长、面积、体积有关的实际问题。发展学生测量、识图、作图等技能。3、统计与概率。经验简洁的数据统计，复习折线统计图的特点。三、复习总体目标1、复习巩固所学的数学学问，获得适应进一步学习所必需的数学基础学问（包括数学事实、数学活动阅历）以及必要的应用技能。2、经验对学问回顾和整理的过程，驾驭整理学问的方法，并使所学学问系统化、网络化，形成完整的认知结构。3、在学问回顾整理的过程中，加深对数学思想方法的相识，形成解决问题的一些基本策略，能综合运用所学的学问和技能解决问题，发展应用意识。四、复习策略1、领悟教材编写意图，实施科学的复习。青岛版小学数学总复习无论是体例结构、呈现方式、内容支配还是练习的设计都体现创新的思想。2、注意复习的方法指导。对于复习的方法，老师要赐予必要的指导，如合作沟通、自主整理等形式。3、抓住重点，因材施教，切实提高复习效率。把所学的全部内容进行一次回顾与整理，内容许多，但是时间比较少，这就要留意抓住重点，因材施教，切实提高复习效率。五、时间支配：1.41.9第一单元、其次单元1.121.16第三单元、第四单元1.191.23第五单元、第六单元1.261.30第七单元、全面复习五年级数学上册期末复习安排5一、指导思想：依据本学期工作安排结合班级学生及数学学习的详细状况，以素养教化为核心，以提高学生实际数学实力为重点，力求挖掘学生的主动性和学习潜在实力，切实培育学生发觉问题、提出问题、探究问题解决问题的实力，同时培育学生的合作意识和与同伴的沟通实力，全面提高学生的数学成果。二、学生分析：学生对于小数乘除运算及解决问题等方面简单出错，可能由于马虎或计算实力比较差，常常出错。另外多边形的面积计算也不是很娴熟，再者有一部分学生浮躁、懒散、不完成作业、学习看法不够端正，这都是复习过程中值得引起留意的地方。三、复习时间：第17周第22周四、复习形式：基础复习、分类复习、综合复习五、复习内容本册教材7个单元：1、小数乘法。2、对称、平移与旋转。3、小数除法。4、简易方程。5、多边形的面积。6、因数与倍数。7、统计。复习时根据整册教材的学问体系分数与代数、空间与图形、统计图表、实践与综合运用这四大块来进行学问的梳理。六、复习目标：1、通过整理和复习，使学生会驾驭小数四则运算及混合运算的方法，并能正确的进行计算。能依据四舍五入法求积商的近似值。2、通过整理和复习，使学生会用方程表示简洁情景中的等量关系，会用等式的性质解简易方程；能够用方程解决一些简洁的实际问题。3、通过整理和复习，使学生知道2、3、5的倍数的特征；理解奇数、偶数、质数、合数的含义，会分解质因数。4、通过整理和复习，使学生驾驭三角形、平行四边形、体形的面积计算方法，了解简洁组合图形的面积计算方法。5、通过整理和复习，使学生能在方格纸上依据给出的轴对称图形的一半画出另一半；能在方格纸上将简洁图形旋转90度。6、通过整理和复习，使学生知道折线统计图的作用，会用折线统计图来表示数据。能依据须要选择条形统计图或折线统计图表示数据；能依据统计结果作出简洁的分析和推断。7、通过整理和复习，使学生经验回顾本学期的学习状况，以及整理学问和学习方法的过程，激发学生主动学习的愿望，进一步培育反思的意识和实力。七、详细支配：周次内容备注1718分单元复习基础学问1920综合复习及检测2122查缺补漏阶段八、复习措施：（1）教会学生复习方法，先全面复习每一单元，再重点复习有关重点内容。然后引导学生进行单元训练，对于出错多的学问点再次进行讲评和训练。（2）采纳多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学习爱好。（3）加强补差，让优等生帮助后进生。（4）课堂上教会学生抓住每单元的学问要点，重点突破，加强解决问题实力的培育，并相互进行口算实力的培育。（5）多实行独立思索、相互协作的复习方式。给学生留有较多的自主空间，充分利用小组互助的形式，通过多种复习活动发挥每个学生的特点和优势。对各类学生赐予充分的信任和激励，师生共同努力，使不同层次的学生都有较大提高和发展。五年级数学上册期末复习安排6一、复习目的通过对本册内容的系统整理和复习，帮助学生进一步理解、驾驭本学期所学习的内容，并把各单元的内容联系起来，形成比较系统的学问体系，圆满完成本学期的教学任务，为学生进一步学习和发展奠定基础。二、复习内容1、数与代数倍数与因数、分数、分数加减、数学与生活、2、空间与图形图形面积、组合图形3、概率与统计可能性的大小、4、综合应用旅游费用和鸡兔同笼、点阵中的规律和铺地砖要求：1、娴熟驾驭倍数与因数的相关概念，会解决最大公因数和最小公倍数；进一步理解分数表示部分与整体的关系，相识真、假、带分数，正确互化，娴熟运用分数与除法的关系，正确利用分数基本性质约分和通分；精确进行分数加减运算，并能解决实际问题。2、会比较图形的大小，会画基本图形的高，并能正确测量相关线段和计算基本图形的面积，驾驭面积公式的推导过程；敏捷驾驭组合图形面积的计算方法，解决生活中的实际问题。3、依据呈现情景，用分数表示可能性的大小，并依据可能性的大小回设计方案。4、培育学生对生活现象的视察实力、分析实力，驾驭解决问题的基本策略；通过视察前后规律，分析推理的出后续的图形中的点的数量，并会用算式表示。重点：倍数与因数的.相关概念，最大公因数和最小公倍数，分数基本性质，计算基本图形的面积，用分数表示可能性的大小，数学与生活。难点：娴熟运用分数与除法的关系，正确利用分数基本性质约分和通分，精确进行分数加减运算，并能解决实际问题。驾驭面积公式的推导过程；敏捷驾驭组合图形面积的计算方法，解决生活中的实际问题。依据可能性的大小回设计方案。解决生活问题的基本策略三、班级学生基本状况分析五年级共有两个班，学生总人数是105人。大部分学生爱学习，情愿动脑，学习主动性很高，学习风气较好，尖子生比较少，全年级整体水平一般。有部分学生成果较差，缘由较多，如基础差，没有培育良好的学习习惯，学习缺乏主动性，在学问转型时期没有驾驭学习方法等等，造成学生学习进步步伐不快，甚至倒退。四、复习措施1、分类复习，突出重点，并留意在分类复习的基础上加强综合练习。2、针对不同学问特点，采纳相应的练习形式，以便突出基本概念和基础学问3、口算练习常抓不懈，坚持每节课前2分钟口算练习。4、本册内容共分四个版块，每个版块以点带面进行复习，突出重点，讲练结合。5、利用四天的时间进行综合训练，强化各部分学问的练习。6、加强对学困生的辅导，利用各种机会有针对性地辅导学困生。五年级数学上册期末复习安排7五年级上册数学进入复习阶段，本册书学问点多，须要学生驾驭、理解、识记的也不把这些系统化地进行复习，为使有所成效，特制定复习安排如下：一、本班学生状况分析：五年级一班共有38名学生，学生上课能主动回答问题，课后能主动完成作业，起先动脑想问题了，但是后进生还较多，大约有十五、六个左右，这是不争的事实，但是这也变更不了我的上进心，只要有一线希望，就要为了学生二、复习内容：一、加强对基础学问的巩固和练习。小数乘、除法计算方法，解简易方程，求多边形的面积，这三个学问点的训练做到人人过关。循环小数及写法，多边形面积公式，方程及解，中位数求法，邮政编码、身份证号等号码的含义，这些基本概念要加强识记，敏捷做题。二、注意在做题过程中提高学生的实力。解决问题时的“进一法”“去尾法”，列方程解决问题的方法，组合图形面积的求法，等可能性事务及数的组合问题，这四方面的题型，应有所侧重，变换不同的题型，使班内中等以上的同学都能做到融会贯穿，举一反三。三、细小学问点的题也不能放过。在做题的过程中，遇到体现书中小学问点的题，给学生深化浅出的讲解，并出类似的题进行练习，使学生的确驾驭。四、书上的练习题需重做加深理解。用配套试卷进行考试练习，为此在复习时，仍要坚持做作业，记学问点，做典型题，写考后反思。三、专题训练1.基础学问训练：侧重“面积的计算”、“面积单位的转换”、“用字母表示公式、运算定律、常见数量关系、数量。”（接着每天一练。）2.应用题训练：内容：三步应用题、少量两步应用题、图形面积综合题、用方程解应用题。3.简算训练：内容：小数乘除法一些常见的简算方法。四、复习课时支配小数乘除法：7课时简易方程：6课时多边形面积：4课时视察物体：1课时统计与可能性：2课时数学广角：1课时总复习：4课时五年级数学上册期末复习安排8一、复习指导思想：依据本学期工作安排结合班级学生及数学学习的详细状况，以素养教化为核心，以提高数学实力为重点，力求挖掘学生的主动性和学习潜在实力，提高学生的数学成果。二、复习目标1、进一步理解并驾驭小数乘、除法的计算方法，能正确口算、笔算相应的小数乘、除法式题；会按运算依次正确计算小数四则混合运算；能运用运算规律和其他一些运算规律进行小数的简便运算；能应用学过的小数四则计算解决一些简洁的实际问题；能依据详细的情境合理求出积、商的近似值。2、进一步理解和驾驭用字母表示数的意义，体会代数的思想；加深对方程、解方程、方程的解等概念的理解；进一步明确列方程解决问题的基本步骤，会实行敏捷多样的解题策略解决相关的实际问题。3、进一步理解并驾驭平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能应用公式正确计算一些平面图形的面积，并解决一些简洁的实际问题。4、进一步体验事务发生的可能性以及嬉戏规则的公允性，会求简洁事务发生的可能性。三、支配本学期复习重点：1、小数乘、除法及其应用； 2、简易方程及其应用； 3、多边形的面积及其应用； 4、可能性及其应用。复习难点： 针对学生存在的不同问题，弥补学问缺漏，促进学问系统化，提高学生应用所学学问和方法解决简洁实际问题的实力。四、提高复习质量的详细措施1、加强学习目的性教化，做好学生的思想教化工作，提高学生的学习主动性，让学生想学习、爱学习、会学习，找到学习的方法。2、老师支配复习课前，要全面了解和分析本班学生驾驭各部分内容的状况。然后，针对本班实际状况，结合每个学生的不同问题有的放矢地、有点有面地制定出切实可行的复习安排。3、复习要突出重点，提高复习效率。即要帮助学困生弥补学问缺漏，又要留意满意优等生的须要。4、复习时，要留意加强各部分之间的联系。既要留意各部分概念、计算法则等规律性学问的理解和驾驭，又要留意各种实力的提高。5、复习时要巧导精练，全面提高。应依据实际有针对性地选择或设计一些练习让学生精练，做到有层次、有坡度，具有肯定的弹性，以适应不同层次学生发展的须要。让学生从不同角度分析，思索问题，拓宽解题思路，培育思维的敏捷性、独创性。6、做好学困生的转化工作，学问帮助与思想帮助双管齐下；并依据他们的实际状况，有针对性地开展转化工作，开好“小灶”，让他们有进步。7、时刻关注学生的学习状态，多联系家长，与家长亲密协作，共同督促学生学习。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页