天上的街市 (8).ppt

学习目标学习目标：1、有感情的朗读诗歌，体会诗、有感情的朗读诗歌，体会诗 歌蕴含的思想感情。歌蕴含的思想感情。 2 、领悟诗中丰富的联想和奇妙、领悟诗中丰富的联想和奇妙的想象。作者简介：作者简介： 郭沫若（郭沫若（1892-19781892-1978）, ,原名郭原名郭开贞，四川人，中国现代杰出的浪开贞，四川人，中国现代杰出的浪漫主义诗人、作家、历史学家、剧漫主义诗人、作家、历史学家、剧作家、古文字学家等。主要作品有作家、古文字学家等。主要作品有诗集诗集女神女神、星空星空， 话剧话剧屈原屈原等。等。写作背景写作背景: : 这首诗写于这首诗写于2020年代初期，此时，年代初期，此时，“五四五四”运动的洪运动的洪波已经消退，半殖民地半封建的中国，黑暗、腐朽。面波已经消退，半殖民地半封建的中国，黑暗、腐朽。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写了这首充满向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写了这首充满浪漫色彩的著名诗篇浪漫色彩的著名诗篇天上的街市天上的街市。远远的远远的/ /街灯街灯/ /明了，明了，好像是好像是/ /闪闪着着/ /无数的无数的/ /明星。明星。天上的天上的/ /明星明星/ /现了，现了，好像是好像是/ /点点着着/ /无数的无数的/ /街灯。街灯。我想我想/ /那缥缈的那缥缈的/ /空中，空中，定然定然/ /有有美丽美丽的的/ /街市。街市。街市上街市上/ /陈列的陈列的/ /一些一些/ /物品，物品，定然是定然是/ /世上世上/ /没有的没有的/ /珍奇。珍奇。你看，你看，/ /那浅浅的那浅浅的/ /天河，天河，定然是定然是/ /不甚不甚/ /宽广。宽广。那那/ /隔着河的隔着河的/ /牛郎织女，牛郎织女，定能够定能够/ /骑着牛儿骑着牛儿/ /来往。来往。我想我想/ /他们他们/ /此刻，此刻，定然定然/ /在天街在天街/ /闲游。闲游。不信，不信，/ /请看请看/ /那朵那朵流星，流星，是他们是他们/ /提着提着/ /灯笼灯笼/ /在在走走。 天上的街市天上的街市 郭沫若郭沫若温馨提示：温馨提示： 1 1、朗读时节奏舒缓、柔和。、朗读时节奏舒缓、柔和。 2 2、分清节奏，念准重音，读出感情。、分清节奏，念准重音，读出感情。 诗歌擂台赛诗歌擂台赛 朗读、讨论：朗读、讨论： 自读自读互听互评互听互评选出擂主选出擂主擂主争霸擂主争霸远远的远远的/ /街灯街灯/ /明了，明了，好像是好像是/ /闪闪着着/ /无数的无数的/ /明星。明星。天上的天上的/ /明星明星/ /现了，现了，好像是好像是/ /点点着着/ /无数的无数的/ /街灯。街灯。我想我想/ /那缥缈的那缥缈的/ /空中，空中，定然定然/ /有有美丽美丽的的/ /街市。街市。街市上街市上/ /陈列的陈列的/ /一些一些/ /物品，物品，定然是定然是/ /世上世上/ /没有的没有的/ /珍奇。珍奇。你看，你看，/ /那浅浅的那浅浅的/ /天河，天河，定然是定然是/ /不甚不甚/ /宽广。宽广。那那/ /隔着河的隔着河的/ /牛郎织女，牛郎织女，定能够定能够/ /骑着牛儿骑着牛儿/ /来往。来往。我想我想/ /他们他们/ /此刻，此刻，定然定然/ /在在/ /天街天街/ /闲游。闲游。不信，不信，/ /请看请看/ /那朵那朵流星，流星，是他们是他们/ /提着提着/ /灯笼灯笼/ /在在走走。 天上的街市天上的街市 郭沫若郭沫若讨论：讨论： 1 1、诗中哪些内容是诗人的联想？、诗中哪些内容是诗人的联想？ 2 2、哪些内容是诗人的想象？、哪些内容是诗人的想象？ 3 3、诗人为什么这样想象？表现了诗人怎、诗人为什么这样想象？表现了诗人怎样的愿望？样的愿望？（方法：自主探究（方法：自主探究小组交流小组交流形成共识）形成共识） 1、诗中哪些内容是诗人的联想？、诗中哪些内容是诗人的联想？ 联想：街灯联想：街灯明星明星街灯街灯 联想：联想：由某一事物由某一事物想到与它想到与它相似或相关相似或相关的其他事物的心理过程；的其他事物的心理过程； 2、哪些内容是诗人的想象？、哪些内容是诗人的想象？ 美丽的街市美丽的街市 物品物品 珍奇珍奇 天河天河 浅浅浅浅 不甚宽广不甚宽广 牛郎织女牛郎织女 来往、闲游来往、闲游 想象：想象：在现实的基础上经过加工变化而在现实的基础上经过加工变化而创造出创造出新形象的心理过程。新形象的心理过程。 3、诗人为什么这样想象？表现了诗人、诗人为什么这样想象？表现了诗人怎样的愿望？怎样的愿望？ 人间现实：人间现实：诗人愿望：诗人愿望： 贫穷、黑暗、痛苦贫穷、黑暗、痛苦 自由自由、光明、幸福、光明、幸福 中心：中心： 本诗通过丰富的联想和想象本诗通过丰富的联想和想象，描绘了，描绘了天街美好的生活图景，表现了诗人对黑天街美好的生活图景，表现了诗人对黑暗现实的憎恶和对暗现实的憎恶和对美好生活的美好生活的向往。向往。发挥想象和联想，补充下列句子例甜蜜的梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住他，它已经跑了。1、皎洁的月光像皎洁的月光像 _ 2、笼中的小鹦鹉像笼中的小鹦鹉像_3、我一天没有吃东西，好像我一天没有吃东西，好像_ 作业：有感情的朗读并背诵这首诗。作业：有感情的朗读并背诵这首诗。