《采薇》课件(1).ppt
采 薇聆聆 听听 三三 千千 年年 华华 夏夏 先先 民民 吟吟 唱唱感感 受受 公公 元元 前前 东东 方方 文文 明明 辉辉 煌煌字音玁狁玁狁 不不遑遑孔孔疚疚） 靡盬靡盬象象弭弭 归聘归聘四四牡牡 骙骙骙骙小人所小人所腓腓 雨雨雪雪霏霏霏霏四言诗，节奏为四言诗，节奏为“二二二二”式式 朗读朗读 节奏节奏xinyn hung ji m g m pn M ku fi yfi自读课文，思考探究1、根据注解疏通课文。、根据注解疏通课文。2、课文分为三个画面，用自己的语言来描述这三、课文分为三个画面，用自己的语言来描述这三个画面个画面,体会感情体会感情.3、品味语言、理解技法。、品味语言、理解技法。前三章在章法上有什么特点？使用这种手法有什前三章在章法上有什么特点？使用这种手法有什么好处？么好处？从从4-5章运用了什么表现手法？章运用了什么表现手法？“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏” 对对这两句诗的赏析。这两句诗的赏析。缘景明情：缘景明情：通过品味诗歌的意象通过品味诗歌的意象或景或或景或物或人或事，连缀成画面，体会独特的意物或人或事，连缀成画面，体会独特的意境，领悟诗人的感情。境，领悟诗人的感情。 缘缘景景明情明情 （分析意象、体会感情分析意象、体会感情）最能表现主人公情感的是哪些诗句？最能表现主人公情感的是哪些诗句？画面一（一二三节）：画面一（一二三节）：采薇思归图采薇思归图答：答：“曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈” “忧心孔疚，我行不来。忧心孔疚，我行不来。”思归思归厌战厌战仇恨仇恨戍守时间之长戍守时间之长 生存的条件艰苦生存的条件艰苦与家人音讯不通与家人音讯不通猃狁之故猃狁之故王事靡王事靡盬盬画面二（四五节）“ “四牡业业四牡业业”，“四牡骙骙四牡骙骙”，“四牡翼翼四牡翼翼” 叠叠词词战马的高大强壮，步伐整齐，加以精良的装备，战马的高大强壮，步伐整齐，加以精良的装备，显示出赫赫军威，显示出赫赫军威，“一月三捷一月三捷” 数字的对比数字的对比战争的捷报频传传达出抒情主人公强烈的自豪战争的捷报频传传达出抒情主人公强烈的自豪感，高昂的斗志，必胜的信念和饱满的爱国热情感，高昂的斗志，必胜的信念和饱满的爱国热情疆场思归图疆场思归图思归思归 厌战厌战爱国爱国 自豪自豪战斗激烈、战事频繁，进一步流露出战斗激烈、战事频繁，进一步流露出戍卒们的怨战和思归。戍卒们的怨战和思归。 画面三（六节）归家伤悲图归家伤悲图行道迟迟，行道迟迟，我心伤悲，我心伤悲，莫知我哀莫知我哀 宋之问宋之问渡汉江渡汉江 “近乡情更近乡情更怯怯，不敢问来人，不敢问来人” “怯怯”字字写出了归乡时的写出了归乡时的千万种感受和情感千万种感受和情感十五从军征十五从军征 “十五从军征，八十始得归，十五从军征，八十始得归， 道逢乡里人，家中有阿谁？道逢乡里人，家中有阿谁？” 几十年的征战物是人非，沧海桑田，亲人还在，几十年的征战物是人非，沧海桑田，亲人还在，爱人还在吗？归来时，还何乐而有呢？爱人还在吗？归来时，还何乐而有呢？归家的喜悦因为对家人自身命运的担忧归家的喜悦因为对家人自身命运的担忧都变得沉重起来都变得沉重起来 了解作品主旨问：问：采薇采薇一诗表达了怎样的情感？一诗表达了怎样的情感？ 采薇采薇一诗描写西周时期一位饱尝一诗描写西周时期一位饱尝服役思家之苦的戍边战士在归途中所思所服役思家之苦的戍边战士在归途中所思所想，表现了普通士兵在离乡出征岁月里的想，表现了普通士兵在离乡出征岁月里的艰苦生活和内心伤痛，艰苦生活和内心伤痛，抒发了对战争的不抒发了对战争的不满和对家乡的思念之情。满和对家乡的思念之情。问：你认为哪些诗句最能表现这种情感？问：你认为哪些诗句最能表现这种情感？ 答：答：“曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。”“”“忧忧心孔疚，我行不来。心孔疚，我行不来。”“”“我心伤悲，莫知我心伤悲，莫知我哀。我哀。”吟咏诗韵吟咏诗韵 （品味语言、理解技法）（品味语言、理解技法） 吟咏诗韵吟咏诗韵：就是字词本身所包含的感情，：就是字词本身所包含的感情，通过声情并茂的诵读、吟咏，体味诗歌的通过声情并茂的诵读、吟咏，体味诗歌的思想感情思想感情, ,进一步进一步品味语言、理解技法品味语言、理解技法。前三章在章法上有什么特点？使用这种手法前三章在章法上有什么特点？使用这种手法有什么好处？有什么好处？从从4-54-5章运用了什么表现手法？章运用了什么表现手法？“ “昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏霏”被视为情景交融的佳句。查阅相关资料，被视为情景交融的佳句。查阅相关资料，找出古人对这两句诗的评价，谈谈你的看法。找出古人对这两句诗的评价，谈谈你的看法。薇亦薇亦作作止止薇亦薇亦柔柔止止薇亦薇亦刚刚止止忧心烈烈，忧心烈烈，忧心孔疚忧心孔疚时光流逝时光流逝戍期漫长戍期漫长归家无期归家无期 心亦忧止。心亦忧止。岁亦岁亦莫莫止止岁亦岁亦阳阳止止-非常强烈非常强烈-非常痛苦非常痛苦-冒芽冒芽 春天春天-柔嫩柔嫩 夏天夏天-变老变老 秋天秋天-岁暮年终岁暮年终-夏历十月夏历十月焦虑痛苦心情焦虑痛苦心情与日俱增与日俱增重重章章叠叠句句 前三章在章法上有什么特点？使用这种手前三章在章法上有什么特点？使用这种手法有什么好处？法有什么好处？前三章在章法上有什么特点？使用这种手法有什么好处？前三章，章与章句型重复，字面也大体相同，只前三章，章与章句型重复，字面也大体相同，只在关键处更换个别字。在章法上采用了在关键处更换个别字。在章法上采用了重章叠句重章叠句的手法的手法。这种手法的好处是：这种手法的好处是：在内容上在内容上，用，用比兴比兴手法，以植物的生长暗示时间手法，以植物的生长暗示时间的流逝，时序的更替，而人物内心的焦虑、痛苦的流逝，时序的更替，而人物内心的焦虑、痛苦也随之加重，从而突出了主题；也随之加重，从而突出了主题；在音节上在音节上，反复吟唱，一唱三叹，音节和谐，旋，反复吟唱，一唱三叹，音节和谐，旋律协调在鲜明的节奏中表现出诗歌特有的音乐美。律协调在鲜明的节奏中表现出诗歌特有的音乐美。旋律协调，音节和谐，旋律协调，音节和谐，从从4-54-5章运用了什么表现手法？章运用了什么表现手法？“彼尔维何？维常之华彼尔维何？维常之华”这是指棠棣花，这是指棠棣花，用花之盛用花之盛起兴，起兴，喻出征军队车马服饰之盛喻出征军队车马服饰之盛及声势之壮。及声势之壮。这两章是对战争场面的描写。写的是战车、这两章是对战争场面的描写。写的是战车、战马、象弭、鱼服以及士兵的劳累奔波、战马、象弭、鱼服以及士兵的劳累奔波、饥渴难当，饥渴难当，通过这些具体生动的细节描写通过这些具体生动的细节描写来展现战争生活的图景来展现战争生活的图景。而没有直接写战。而没有直接写战场上的刀光剑影、厮打拼杀，但战争的残场上的刀光剑影、厮打拼杀，但战争的残酷已可想见。酷已可想见。 “昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”被视为情景交融的佳句。理解前人对这两句诗的评价。被视为情景交融的佳句。理解前人对这两句诗的评价。 刘义庆刘义庆世说新语世说新语文学文学：“谢公（谢安）谢公（谢安）因弟子集聚，问因弟子集聚，问毛诗毛诗何句最佳，遏（谢玄）称何句最佳，遏（谢玄）称曰：曰：昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏。霏。” 方玉润方玉润诗经原始诗经原始中评说：中评说：“此诗之妙，此诗之妙，全在末章：真情实景，感时伤事，别有深情，非全在末章：真情实景，感时伤事，别有深情，非可言喻，故曰：可言喻，故曰：莫知我哀莫知我哀，不然，凯奏生还，不然，凯奏生还，乐矣，何哀知有耶？乐矣，何哀知有耶？”又说又说“末乃言归途景物，末乃言归途景物，并回忆来时风光，不禁黯然伤神。绝世文情，千并回忆来时风光，不禁黯然伤神。绝世文情，千古常新。古常新。” 清人王夫之在论清人王夫之在论诗经诗经小雅小雅采薇采薇“昔我往昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”两句时说：两句时说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”一一以以往昔之虚衬眼前之实往昔之虚衬眼前之实，以凯旋之，以凯旋之乐衬内心之悲乐衬内心之悲痛；痛；二二以景写情，以景写情，情景交融情景交融，以乐景写哀、以哀景写乐，以乐景写哀、以哀景写乐，含畜形象，耐人寻味；含畜形象，耐人寻味；三三“杨柳依依杨柳依依”与与“雨雪霏霏雨雪霏霏”对比对比，突出不胜今，突出不胜今昔之感；昔之感；四四大雪交加，饥渴难当，情境实悲；大雪交加，饥渴难当，情境实悲；五五语调低沉，低回往复，气氛悲怆。语调低沉，低回往复，气氛悲怆。 情景交融，虚实相衬。情景交融，虚实相衬。
