《鼎湖山听泉》课件4.ppt

七河中学樊行斌 鼎湖山听泉学科：讲读课文 课时：2课时制作：彩香小学 纪慧芬 引言 准备 目标 过程 作业 结论引言： 本文写鼎湖山之景，作者不停留在本文写鼎湖山之景，作者不停留在景观描摹的层面上，而是景中融情，文景观描摹的层面上，而是景中融情，文中饱含对自然的热爱之情、人与自然的中饱含对自然的热爱之情、人与自然的和谐融洽之情以及享受生活的闲适之情。和谐融洽之情以及享受生活的闲适之情。学习此文着重培养学生感受美，体会美学习此文着重培养学生感受美，体会美的情感。的情感。准备：1、课前学生可以通过网络收集有关鼎湖山的资料。2、教师准备上课所需的配乐课文录音。3、学生准备去各地旅游的照片。目标： 1、让学生通过朗读课文，体会文章所描述的鼎湖山泉水音、形、神的美。 2、激发学生热爱大自然的情感。 3、学生能够描绘自己所爱的景色。过程：一、播放鼎湖山美景的风光片，激发学生的感情。二、学习生字、新词，为更好地体会文意作好准备读中体会课文：三、读中体会文意。 教学时教师注意重点词、句四、学生谈体会五、学生自写文章 作业：1、抄写词语2、 背诵课文3、 写文章结论： 学生绝大部分能体会到鼎湖山风景区的美丽。 学生基本能描绘出自己所爱的景色，表达出对大自然的热爱。 好的文章应该是心灵的回声，无论是主叙事还是主抒情的文章。阅读此文，我们因鼎湖山的美景而陶醉，而回味不尽的则是作者用心倾听自然而展示给我们的意境。