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2022养成工作计划养成工作安排8篇光阴的快速，一挤眼就过去了，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，是时候抽出时间写写安排了。拟起安排来就毫无头绪？以下是我为大家收集的养成工作安排8篇，欢迎大家共享。养成工作安排 篇1一、指导思想：以公民道德建设实施纲要、中学生守则、中学生日常行为规范为教化内容，结合我校办住宿试验班的特色接着把"以少先队活动为载体,以争创优秀班集体活动为导向"科研课题作为科研内容更加深化的开展下去。结合我校实际制定的精神文明班级评比标准为检查的准绳，全方位对我校青少年的文明行为、卫生习惯、良好的环保意识进行培育使其形成正确的人生观、世界观、价值观。二、工作措施：一、明确教化目标，加大力度，确保落实到位。二、加强领导，提高相识，形成校长全面负责，其它领导老师齐抓共管。三、强化养成教化队伍建设四、做好三个目标的评比检查，确保公允公开。五、以少先队基础阵地开展丰富多采的活动，巩固养成教化成果。六、切实实施目标管理与岗位责任制挂色，定期评比兑现奖罚。三、详细工作途径：、主管领导及老师召开养成教化研讨会，逐步完善养成教化要求与评比标准的各项内容。、在此基础上，进一步召开养成教化扩大会，各班主任及科任老师结合班级实际及所教学科内容，制定出工作安排，并邀请学生代表参与，强提参考看法。、利用班队会形式，对守则、规范、养成教化要求及评比标准学习，逐条落实，使学生能背诵在口，实践在行。、各班老师都应刚好了解学生的学习思想动向，明确教化工作的重要性和紧迫性，有针对性的做好学生思想的输导工作，训练学生养成自觉的习惯。5、各班设立养成教化评比园地及好人好事记录，规范、守则、养成教化要求及评比标准上墙。6、切实做好三个目标评比及检查状况。建立领导、老师、学生三级督查小组。每小组由一位值班领导，一名老师及一名学生代表组成，检查措施：（）值周领导全面负责随时抽查。（）值周老师和值周学生定时检查，每日由一名科任老师，一名值周学生定时检查，一同进行扣分，由值周同学执笔记录，记录册由老师负责保管。（）其它值周学生定点上岗检查，在校门、大厅、二、三楼值勤处协作领导、老师检查。7、领导随时抽查守则规范养成教化要求及评比标准的驾驭状况，熟知率至少达到95%。8、对值周人员进行必要的培训，增加他们的思想意识，提高工作质量，使检查工作有条不紊，公允公正地开展。9、负责的领导老师必需严格进行检查，做好成果累计工作排出名次与本周检查的总结、记录一起于每周五下午第一节课前上交到少先队。少先队将检查记录累加，评比出本周的纪律、卫生、好人好事流淌红旗获得者。每月由纪律、卫生流淌红旗次数评比出精神文明班级。10、对检查中的问题刚好反馈。每周五定为例会日，支配养成教化工作阶段性总结，各班主任应明确扣分缘由，确定今后努力的重点特殊应有针对性地对学生开展教化。11、少先队是小学生的先进组织，充分利用少先队这块阵地，开展“三个一”活动，组织学生进行爱国主义，学雷锋树新风，尊老爱幼等教化，巩固与完善养成教化成果。12、充分利用每周一次的升旗活动将它延长成为学生的宣誓活动，在对学生进行爱国主义教化的同时，使他们更明确自己的现今任务。13、形成制度，做好表彰，将养成教化推向更高层次，各中队要做好养成教化的自评活动，刚好对表现突出的学生进行激励，对一再不遵守规范、守则、养成教化要求及评比标准的学生进行指责教化，使队员能分清优劣，在赶、帮、超中不断提高自身素养。学校在每学年末都开展表彰活动，激励先进，创建人人争上进的良好氛围。14、做好沟通工作期末开展“养成教化阅历沟通会，在实践中不断总结阅历，共同促进养成教化的发展不断完善工作方法，使本学年养成教化工作取得更大的进展。养成工作安排 篇2养成教化是素养教化教化的重要组成部分，是素养教化的灵魂和核心。养成教化是一个长期反复的教化过程，结合我校工作实际，特拟订本安排:一、 指导思想养成教化是我们的根本任务和主要内容。以培育学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为动身点，以有利于指导小学生健康成长为目的，创建性地开展工作，狠抓落实，注意实效，形成特色，开创我校养成教化的新局面，大力推动素养教化。二、工作目标(一)通过“礼仪习惯”教化，使学生逐步养成敬重长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的实力。(二)通过“生活习惯”教化，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活实力。(三)通过“学习习惯”教化，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素养的提高。(四)通过“节俭习惯”教化，培育学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴实的良好习惯。三、教化内容以小学生日常行为规范、小学生守则为标准，归纳学生在生活和学习中存在的不良行为，从礼仪、学习、生活和节俭四方面，正面规范学生行为习惯。(一)礼仪习惯1.敬重长辈，听父母教育，不顶嘴，讲话看法恳切;2.接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“感谢”;3.上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向;4.吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”;5.关切父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动担当力所能及的家务劳动;6.有客人来访，接待热忱、周到，要运用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语;7.进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见”，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行;8.上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”;9.同学要互助，不以强欺弱，不叫同学外号;10.参与升降国旗，要肃穆、庄重、衣着整齐。(二)学习习惯1.课前要预习，中高年级预习有记录，学会带着问题听课;2.课前打算好学习用品，静待老师上课;3.上课座姿端正，书写时握笔姿态正确。手握笔的地方离笔尖一寸，眼睛离书一尺，身体离桌一拳;4.上课用心听讲，不乱说乱动，勇于提问，主动回答，抓重点，主动思索;5.作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩;6.按时完成作业，做到独立、耐性、细致;7.学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯;8.考试答题要细心、精确、书写规范。(三)生活习惯1.早晨早起，不睡懒觉-做勤快人;2.起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速-当利索人;3.吃饱饭、吃好饭、不挑食-做健康人;4.不过早到校，上学不迟到，放学刚好回家，不绕路，不贪玩，不在路上打闹-做守时人;5.早晚涮牙，每天洗脚，常常洗澡，常常剪指甲，穿戴整齐-讲卫生;6.出入教室，上下楼梯靠右行，不打闹。有秩序上(下)操，站队不挤、不抢、不拖、听口令，动作快-守纪律;7.主动主动打扫教室，不带瓜子、糖果、冰糕入校，校内不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地大小便-讲公德;8.星期天、节假日有活动时辰表，学习、休息、玩乐有条不紊-讲条理;9.看电视根据家长和老师的要求有限度，不放任-讲理智;10.在家帮助家长做力所能及的事-爱劳动;11.家长接送不进校内。(四)节俭习惯1.利用水、电刚好关闭开关，节约一度电、一滴水;2.爱惜书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔;3.爱惜桌椅、门窗、板擦等物;4.疼惜衣物，不追求穿戴;5.疼惜粮食，不随意丢弃饭菜，不剩饭，节约一粒粮食;6.不随意丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室用具;7.正确支配零用钱，不吃零嘴;8.不向父母提出过高的物质要求;9.学习、办事讲效率，学会能用不同方法解决同一问题养成工作安排 篇3一、指导思想养成良好的行为习惯，对学生的成才会起到促进作用。不良习惯会严峻影响学生的学习和生活，甚至犯错误直至犯罪。而良好的行为习惯对学生今后的学习工作有很大的帮助，使人终生受益。二、活动目的1、以中学生守则、中学生日常行为规范为基本内容，深化开展学生行为规范教化，正确引导学生的道德行为，培育学生的道德情操，提高学生的道德相识。2、通过多样而又有效的教化活动，从行为训练入手，综合多种教化方法，使学生修养更高，行为更规范，成为一个有教养的文明人，为学生成人成才奠定良好的基础。三、详细实施方案日常行为规范的养成教化作为学校德育的重要内容，在中少年儿童身心发展的最佳时期，从小抓、抓小事。通过教化，促进学生特性社会化的发展，促进学生自觉性、独立性、自制力等良好特性品质形成，促进学生的全面发展和可持续性发展。结合中学生守则、中学生日常行为规范和现阶段学校教化的实际，我班级养成教化主要突出以下主题：（一）强化“责任”教化强化责任教化是养成教化的基础，只要具备了基本的责随意识，其它规范要求的养成就能取得事半功倍的效果。责任教化主要包括对自己负责，对他人负责，对班级负责，对学校负责，对家庭负责，对社会负责的教化。（二）狠抓“秩序”教化秩序指学习、活动、生活、工作都要讲究客观规律和规程要求，给人一种井井有条的感觉。学校生活中的秩序包括课堂秩序、课间秩序、活动秩序等，即学习、活动、生活三个方面的秩序。（三）加强“礼貌”教化礼貌首先在于观念上，主要指学生对长辈、对老师、对同学和他人要有礼貌，待人接物要有礼节。礼貌意识的养成要靠广泛的宣扬教化，礼貌行为训练要持之以恒，并辐射到家庭、社会中去。在活动中对学生提出详细的礼貌要求，分布骤实施，积累滚动，形成规范。（四）落实“友爱”教化友爱是指人与人之间要友好相处，正确处理与别人交往中的关系。友好的行为要靠强化才能增进，一是外部强化，即供应一些规范性的要求，实行一些有利于友爱行为健康发展的措施，促使其“友爱”；二是内部强化，爱只有在心中，才会产生自觉的友好行为。友爱教化效果的检验基地最终在家庭中，在学生居家的邻里之间，在社会交往之中。（五）促使“上进”教化上进是指学生应具备主动进取的心态，指学生在学习和活动中要努力向上，学榜样、赶先进、创优秀、攀高峰。上进首先是一种意识，又是一种意志，上进意识的培育除了宣扬引导外，更主要的是要靠老师的示范，靠老师用正确的方式激励强化学生的上进行为。（六）强调“卫生”教化对学生行为规范教化的重点将放在卫生习惯上，严禁学生在校期间吃零食，严禁学生乱丢、乱扔、乱画，对行为习惯不好的学生进行教化。四、活动的主要措施和要求1、组织班委以及班级主动分子探讨班级养成教化的主要过程与详细方法，并发动全员主动参加。2、开展责任划分制度，使班级学生人人有事做，争做班级小主子。3、主动宣扬，通过班会等多种形式将“良好习惯受益终身”活动宣扬到位。4、树立学生身边的具有良好习惯的榜样，发挥先进典型的示范和辐射作用，推动养成宣扬实践活动的深化开展。养成工作安排 篇4一、指导思想养成教化是我们德育工作的根本任务和主要内容。以培育学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为动身点，以有利于指导学生健康成长为目的，创建性地开展工作，狠抓落实，注意实效，形成特色，大力推动素养教化。二、教化内容接着坚持之前的养成教化的成果，坚持“礼仪习惯”教化，“卫生习惯”教化，“学习习惯”教化，“节俭习惯”教化，保持这四项教化，作为养成教化的基本规范。一二年级养成教化内容以小学生日常行为规范、学生一日行为规范为标准，从礼仪、卫生、学习和节俭四方面，正面规范学生行为习惯。1通过“礼仪习惯”教化，使学生逐步养成敬重师长、礼貌待人的优秀品质。2通过“卫生习惯”教化，使学生逐步养成会劳动，爱清洁的良好习惯。3通过“学习习惯”教化，提高学习效率，促进学生文化素养的提高。4通过“节俭习惯”教化，培育学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴实的良好习惯。本学期教化内容如下：1、礼仪习惯（1）见到家长、领导、老师要主动敬礼问好。（2）出入教室，上下楼梯靠右行。不在走廊奔跑，跳绳或嬉戏。不在教室内大声喧哗。（3）接受奖品或锦旗时要起立双手接。受到帮助或受赞扬时说“感谢”。（4）进办公室先说报告，未经老师允许，不进办公室；（5）上下楼梯遇见老师让老师先行，同学之间高年级让低年级先行；（6）周一学生必需参与升国旗，要肃穆、庄重、穿校服。2、卫生习惯：（1）讲究个人卫生，不随地扔东西，餐巾纸等东西刚好扔进垃圾筒。保持课桌内卫生。（2）看到地上的垃圾刚好扔垃圾筒。（3）随时保持教室的干净卫生。3、学习习惯（1）离开教室整理好桌面。（2）课前打算好学习用品，预备铃响进教室，静待老师上课；4、节俭习惯（1）在校不吃零食；（2）利用水、电刚好关闭开关，节约一度电、一滴水；（3）爱惜书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔；（4）爱惜桌椅、门窗、板擦等物；（5）疼惜衣物，不乱丢弃；（6）疼惜粮食，不剩饭，节约粮食；（7）不随意丢弃粉笔、扫帚、畚斗等教室用具；三至六年级养成教化内容：以一二年级养成教化的内容为基础，进一步深化养成教化的内容。须要增加的“礼仪习惯”教化内容：（1）同学之间见面相互问好或者点头微笑。（2）出入教室，上下楼梯靠右行。分清教学区和活动区，不在教学区奔跑或踢球，不在走廊跳绳或嬉戏。不在教室内大声喧哗。（3）上下楼梯遇见老师让老师先行，同学之间高年级让低年级先行；（4）在校期间坚持佩带红领巾。须要增加的“卫生习惯”教化内容：（1）看到地上的垃圾刚好扔垃圾筒。看到有乱扔垃圾的同学要刚好制止。（2）留意个人卫生，常洗手，咳嗽或打喷嚏要用手捂住嘴巴，生了传染疾病要避开传染他人。须要增加的“学习习惯”教化内容：（1）加强课堂纪律。（2）按时完成各科作业。须要增加的“节俭习惯”教化内容：（1）在校不吃零食；放学不在外面的小店和摊头上买吃的东西。（2）疼惜衣物，不乱丢弃；校服和外套的尺码标识上写好名字。（3）疼惜粮食，不剩饭，节约粮食；三、详细工作方法：（一）发挥课堂教学优势，进行“知”的教化。“知”即提高学生道德相识，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。1、健全学校、班级管理制度，发挥各年级自主管理功能，加强学生常规管理的力度。2、充分利用班队、思品、晨会等课程，加强学生文明礼貌、平安卫生等常规教化宣扬，引导学生做到“三别”、“四带”、“五无”。“三别”即向粗鲁告辞，向陋俗告辞，向坏事告辞；“四带”即把礼仪带进校内，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带向社会；“五无”即地面无痰迹，室内无纸屑，桌凳无刻画，墙壁无脚印，出言无脏话。3、把行为规范教化贯穿在品德课教学始终，渗透在文化课教学之中，做到全员参加德育管理。每月第一周召开一次班主任会议，明确教化主题，支配当月工作，提示班主任应留意的问题，突出重点，明确目的。（二）组织各种班队活动，落实“行”的要求。主动开展有益的班队活动，健全广袤的少先队活动阵地，教化学生从现在做起，把今日和明天挂起钩来，从我做起，把理论和实践挂起钧来；从小事做起，把平凡和宏大挂起钩来。1、通过知、比、纠、行教化系列开展行为养成教化。“知”：每月的第一周召开一次主题班会，教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应当改正，哪些应当表扬，从思想上明确相识。“比”：比照养成教化内容，找出自身存在的不良习惯，强化训练。“纠”：发挥同学之间相互监督，相互帮助的作用，订正不良行为。“行”：坚持长期恪守正确的行为习惯，始终如一。2、坚持班会制度，总结本周本班养成教化工作状况，支配下周工作。每月召开一次主题班会、探讨会，进行一次阶段性班内总结3、注意校内文化建设，发挥环境育人的功能，利用广播、学校宣扬栏、板报等宣扬阵地，为学生创建良好的行为环境。4、寓“小学生常规”训练于各种活动之中。（三）开拓社会教化途径，突出“情”的培育。通过正面的家庭、社会教化，使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教化，使良好的行为习惯不断得到培育和强化。1、通过家长学校，家长会，家访等多种形式，使家长充分了解小孩在校的学习和表现，并协作学校进行教化。2、组织学生参与社会上有益的义务劳动，提高队员的社会服务意识与实践实力。3、设立校外教化辅导站，通过参观访问教化基地，培育和激发儿童的“五爱”情感，从而推动学生自觉履行道德义务。（四）平常加强检查督促，强化“意”的训练。制订各项制度对学生加以约束，定期组织检查评比，建立健全监督网，强化学生的道德意识，培育学生坚决的道德意志。1、值周值日制度：值周值日人员由领导、老师、学生干部组成，负责检查每天学生在校的行为表现，发觉问题，刚好教化、矫正，并将状况刚好记录在值周日记和值日登记表上。值周值日人员要仔细做好每天的检查、评比，一周的小结总评等工作。“值周值日制度”的实施，从细小处抓起，把行为规范教化真正落到了实处。2、以值日生和卫生监督员为主要管理成员，每天对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、出勤等状况进行督查和评比，充分发挥值日生的作用，提高学生的自我管理，自我教化的实力。3、各班的每周考核状况将作为评模范班级的重要依据。四、详细工作支配养成良好的行为习惯是日积月累、反复训练、按部就班的过程。依据行为习惯的养成特点，小学生的身心发展特点，把行为规范逐条分解，分周落实养成训练。详细内容如下：第一、二周：学习中小学生日常行为规范等法规法则，强化纪律，营造良好的学习环境。第三、四周：增加主子翁意识，爱惜我们的家。第五、六周：爱国教化。第七、八周：活动讲文明，仔细做“两操”第九、十周：学会交往，举止大方第十一、十二周：酷爱劳动，仔细做值日第十三、十四周：留意平安，遵守交通规则，不挑吃穿，勤俭节约第十五、十六周：仔细复习，考试不作弊依据养成教化长久性和困难性的特点，要坚持反复。养成工作安排 篇5随着素养教化的不断深化,我们已经从更深的层次面上相识到学校这个特别的社会环境对培育全面合格的人才的核心作用。学校的教化内容和方法,干脆制约学生德智体美劳等方面的全面发展。为了逐步规范一年级学生的日常行为，提高其自理实力，形成良好的道德品质，结合我校实际，制定本安排。一、目的意义教化德为先。养成教化是德育工作中的基础工程。更是一年级新生德育工作的重点，通过系列有效地常规养成教化，培育学生文明礼貌，独立自强的优良品质，丰富我校关于加强和改进未成年人思想道德建设的工作内容，促进学校德育工作的深化开展。二、详细内容依据一年级学生的年龄特点和心理特点，养成教化的内容分为下列几个板块：（一）礼仪常规1、自学生入学起，着重让学生懂得：上学穿戴要整齐；上课铃声响马上有序的进教室坐好，不打闹、不讲话，能唱歌，在班干部指挥下朗读或背书。上、下课时，起立向老师致敬问好。站立正直、声音自然嘹亮、整齐。上学迟到，应在教室门口先向老师报告，经老师同意后才可进入，进教室时，脚步要轻捷，入座时不要发生较大响声，并马上集中精神听课。懂礼貌，在校内外见到老师主动问好，会用“请”、“您好”、“对不起”、“没关系”、“感谢”等礼貌用语。课间如有紧急状况须要离开课堂，须向老师请假，经老师同意后才可出去。（二）学习常规1、培育学生养成课前打算的好习惯每天自觉将下堂课所需物品打算妥当。2、班主任要结合每周一的升旗仪式对学生进行“我爱国旗”的教化，让学生懂得国旗是祖国的象征，升旗时看法要仔细肃穆、列队要整齐、唱国歌时声音要洪亮、整齐。3、老师上课时应向学生强调读书写字的基本要求：文具摆放：书、本分别摆放在课桌左右角，文具盒与书本垂直成直角，上什么课摆什么书；坐姿：两手自然下垂分放两边，胸离课桌一拳，身坐正，眼平视；握姿：握笔姿态正确，手离笔尖一寸；写姿：眼距书本一尺，书本摆正，不歪头、不斜肩、不横写；读书：书拿起，倾斜45度角，朗读时身坐正，读书声音嘹亮，要抑扬顿挫，不能唱读。留意句与与之间的停顿；发言：先举手，动作要轻，经允许再发言。身体站直，听准问题，回答完整，声音嘹亮，不说半句话。4、要求学生上课仔细听课，刚好、独立完成作业，并交老师批改，如作业有错误要刚好订正。5、班主任和数学老师要利用晨会和口语交际课，让学生学会用心倾听，主动思索，主动表达。（三）纪律常规班主任要结合新颁布的中小学生日常行为规范，对学生进行校纪、校规教化。1、每天按时上课、不迟到、不早退，有事向老师请假。2、集队做到快、静、齐，行进中不打闹。3、上下楼梯时靠右走，不准推挤别人，不扶肩搭背。4、课间活动不追逐打闹。不大声喧哗，不做危急、猛烈的动作。5、爱惜公物，不破坏花草树木。（四）卫生常规1、各班设立学生轮番值日制度。学会打扫卫生。学生值日时不许家长代劳，班主任要刚好表扬做得好的同学。2、不乱涂墙壁，不乱丢乱吐。3、留意个人卫生，做到勤洗澡，早晚刷牙。常剪指甲。4、自己能做的事情自己做。5、疼惜课本、文具。6、教化学生不乱扔杂物，主动维护校内卫生清洁，见到纸片捡起来。班主任要充分利用班队活动时间实行如“我能行”、“小鬼当家”之类有益活动。有针对性的开展“比学习、比纪律、比实力”的活动。同时要擅长发觉优点，刚好表扬，以点带面。（五）列队做操要求学生学会听体育口令，班干部报数。培育从小熬炼身体的意识，齐步走、向右、向左转等基本常识。养成做操仔细、动作规范，出操、下操要有秩序的好习惯。详细内容：1、是否快速精确到达指定地点。2、按音乐完成整套动作。3、做操动作正确，规范、到位，整体效果好。养成工作安排 篇6一、指导思想播种行为，可以收获习惯，播种习惯，可以收获性格。养成良好的习惯是学生健康成长的根本保证。在新的学年里，注意学生的养成教化，从小事抓起，从细微环节抓起，从现在做起。扎实有效地进行学生文明习惯养成教化。依据本班状况，制定养成教化安排。二、工作目标在以往抓养成教化的基础上，进一步从环境卫生、文明礼仪，学习等方面对学生进行行为习惯的养成教化，以培育学生良好习惯，树立良好校风。使班级在卫生习惯、文明礼仪、学习习惯的养成等方面有更大的.进展。三、实施安排（一）、卫生习惯养成教化。1、勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、洗脸，指甲内无污垢，身体无异味。饭前便后洗手。2、清洁区和教室每天要清扫干净。3、保持桌椅的干净整齐，定期整理课桌和清理书包。4、不在墙壁上乱贴、乱写、乱画。5、爱惜环境，不在校内及公共场所乱扔乱抛果皮、纸屑、垃圾。（二）、文明礼仪养成教化1、见到老师、客人主动问好。自觉运用“请、感谢、您好、再见、对不起” 等礼貌用语。2、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。3、向别人请教，看法要恳切。4、不打架、不骂人。公共场所不得喧哗。不追逐、打斗、玩有危急的嬉戏。5、不给同学起外号，不卑视身体残疾的同学。当同学答错问题时不起哄、不讪笑。6、集合出入按指定路途和依次徊宥印煌妻徽先恐后，上下楼梯脚步要轻，右行礼让。7、仔细做好课间操、眼保健操，姿态正确。8、主动参与课外活动，能自觉熬炼身体（三）、学习习惯养成教化1、课前要预习，预习有记录，学会带着问题听课，提倡记课堂笔记。2、课前打算好学习用品，静待老师上课。3、上课坐姿端正，书写时握笔姿态正确。手离笔尖一寸、眼离书本一尺、身体离桌一拳4、上课用心听讲，不乱说乱动，勇于提问，主动回答，抓重点，主动思索。5、作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，仔细完成。6、按时完成作业，做到独立、耐性、细致。7、考试答题要细心、精确、书写规范四、工作措施1、学生成立文明“稽查小组”，刚好订正学生的不良行为。2、将“学生行为规范养成教化”纳入班级月考核。3、主动开展相关活动，促进“学生行为规范养成教化”活动的有效实施。4、家校联手。指导和督促家长从自身做起，协作学校共同抓好对孩子的教化，行成家校合力，齐抓共管的局面。学生行为习惯的养成不是在一朝一夕就能完成的，须要长期不懈的努力，因此要重视学生日常行为规范的养成教化工作，把养成教化摆在首要位置，长期进行下去养成工作安排 篇7培育学生适应时代的要求，正确引导学生全面健康的成长，已成为当前教化的主要任务。因此如此何培育学生良好的行为习惯已成为当前班级教化工作的重。，所以我认为班级管理中的一项特别重要的任务就是培育学生良好的学习习惯和行为习惯。下面就提高班级管理水平、培育学生良好习惯谈一下个人肤浅的相识。 习惯是稳定的自动化的行为，是素养最本质的体现，甚至可以说是人类把握自己命运的限制器。坏习惯是一种藏不住的缺点，别人能看得见，自己看不见。特殊是对现在的“90后”，由于受到外部环境的影响，对自己身上的问题束之高阁或归咎于他人，作为班主任，能刚好指出并订正学生的坏习惯显得尤为重要，好习惯会让人一生受益，坏习惯可能会使人抱憾终身，叶圣陶先生曾指出：“教化只须一句话，就是要养成良好的习惯”。我们都遇到过学困生，其实他们大多是聪慧的学生，没有胜利往往因为没有好的学习习惯。如：没有仔细的钻研、不会严谨的思索，甚至不能规范的、清楚的书面表达，当然不能够专注的学习更是影响他们学习的根本。“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”就是说习惯是可以确定一个人的命运。 每天和学生打交道，会遇到学生存在的各种各样的不良习惯，如：有的同学在教室及公共场所里高声喧哗，乱扔垃圾不爱惜公共环境等坏习惯；在家里不能帮助父母做家务，甚至不敬重父母，在外对别人没礼貌，不敬重老师和同学等坏习惯；书房书桌乱糟糟，常常找不到书和作业本，没有形成整理好自己物品的好习惯。上课专注时间不能许久，走神、说话，不能规范、按时完成作业，迟到，学习没有安排性，业余时间不知道该做什么？就是没有形成学习的好习惯；对班级和集体冷眼旁观，不情愿参与班级活动，不愿为他人喝彩，没有养成关切他人和爱惜集体的习惯；常常迟到、吃零食、乱丢垃圾、不能按时就寝和起床，不能刚好清洗衣服，没有形成生活自理的好习惯。这样的同学多了，班级就形成了一。股坏风气、坏习气，久而久之，这样的班级必定会瘫痪。而好习惯不肯定必需从小培育，只不过小时候更简单，变更不良的习惯与建立新的良好习惯是一个相当艰难的斗争过程,养成良好习惯不能一蹴而就,需允许学生习惯的形成有个过程,因此班主任要充分调动学生的主观能动性,让学生自觉与不良习惯做斗争,自觉地在老师的指导下逐步养成自己的良好习惯,确保每一位同学的习惯养成在严格的自律与他律的监控约束下进行。学生养成良好习惯的过程中,他们的付出、他们的努力须要得到老师刚好的承认,须要老师不断的激励,增加孩子的胜利的快感,从而有利于学生良好习惯的进一步养成,不能一味的指责以免影响他们的热忱。 对一些改了又犯,说过了又忘的学生,不能一味指责,而是要通过多种形式,既严格,又耐性地指导他反复练习。作为班主任，对待这一问题要更有耐性，着眼将来，早发觉，早教化，不怕反复，多宣讲，多谈心。 针对学生的存在的问题，我实行以下的方式进行引导订正。1、细微环节入手，润物细无声。比如现在我所任教的初二（6）班，每天早读，读了一会就有人会趴在桌子上或用手托住头，没有精神，效果很差，每次我都会走过去，轻轻拍拍他的背，提示一下，振作精神，每天坚持，同学们很懂事，效果较好。这一举措在做课间操时也很受用，让同学们深知懒散的习惯很简单传染，要用主动的看法对待各种事，要做就要做好。2、提高相识，剖析自己学习他人。初中学生已经有了肯定自我分析实力，已经形成一些固有的习惯。要改正自己固有的不良习惯，学习并形成好的习惯，要首先有个正确相识，才会产生要养成良好习惯的内在动力。为此我们开展丰富多彩的课内课外活动，为他们的健康成长搭好舞台。培育他们敢担当，讲文明，爱环境，肯钻研的时代习惯。要求他们文明上网，拒绝网络嬉戏，远离网络不良信息，养成克己容人的习惯。特殊应当留意培育学生之间协作学习的习惯，培育共同劳动的习惯，逐步褪去他们身上“小皇帝”习气。培育和谐相处的习惯，激励他们多交往，多沟通。因此我班组织了多次班会课，由学生自己主持，绽开大探讨，统一思想，从小处着手，放眼将来。让每一个同学清晰，没有一个好习惯，即使考上高校也是白搭，要让优秀成为自己的一个习惯。我们仔细重视每一次集体活动，每一次打扫卫生以及学习生活中的各个环节，经过一段时间的共同努力，我们同学不管在个人素养还是学习成果都有很大提高。3、用规则订正学生的不良习惯。“心里知道该怎样，未必就能养成好习惯，必需怎样做去，才可以养成好习惯”。要让学生改掉已经形成了的，甚至自动化的习性，有待于班主任的督促、鞭策。因此，很有必要制定一系列能督促学生“去做”的规则。但措施的落实须要班主任和班干部检查督促。对于屡教屡犯的学生，实行肯定的惩处也是特别必要的，例如：在教室里喝水是正常的，但上课喝就影响听课的留意力，体现不出对老师敬重，所以班规里不允许上课时喝水，且水杯不能放在书桌上，讲过之后还有人做不到，就赐予没收，进行了两次就绝迹了。有的同学打扫不仔细，常常扣分，一方面，我们宣扬“一屋不扫何以扫天下”，“要优秀，扫地都要扫个全国第一”的思想，问题严峻着剥夺其为班级服务的权利，同时其他同学值日时对他四周不打扫，由其自己完成。4、班主任必需以身作则。班主任是学生的表率，老师言谈举止就干脆反映了老师的习惯。要求学生不迟到，老师就必需有剧烈时间的观念，踩预备铃声进教室就是我的习惯。要求学生放声唱国歌，我和同学们一起唱。当然班主任言行始终，做事公正爱心和宽容，更是学生学习做人的榜样。5、反复训练，强化习惯。为了增加学生实现目标的决心，要求学生自己设计格言条，把自己最崇拜的人，最喜爱的名言，最突出的优点和要最想改正的习惯填上，放在醒目位置。使学生自己常常能看到，强化了好习惯的意识。为了使学生养成有安排学习的好习惯，我要求每个学生建一个安排本，把每天晚上要做的事情，形成先后依次，并安排好所用的时间，每完成一项就写上所用的实际时间，起先学生不习惯，嫌麻烦，安排和实际也有差距。经过半个学期的实践，大部分学生都习惯了要自主学习时事先安排一下，先做什么，用多长时间。本学期在原来的安排本上，我又增加了当日学习的效果和当日的心情记录两项内容，目的在于让学生平常记录中发觉自己一个阶段的学习表现和心理状态，形成自我调整心理的习惯。养成良好习惯不会一蹴而就，班主任更要“勤”，要勤视察、勤发觉、勤表扬、勤订正，让做得好的同学有光荣感，让做得不好的同学有耻辱感要以前者为目标，不懈地努力改正。 总之，一个具有良好班风班貌的班集体，肯定具有凝合力，吸引力，肯定会给学生供应养成一个良好习惯的环境氛围。我通过抓班级管理关注学生好习惯的养成，使得班风班貌得到了整体发展，学生也大都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，把志向、责任与行为相结合。但好习惯的养成绝非一朝一夕的事情，, 须“积日累月地练，练到特别熟，再也丢不了”，也便成了习惯 ,也就是我们常说的习惯成自然。把好习惯转化成生活的一部分，不再须要刻意坚持。须允许学生习惯形成有个过程，须相识到学生习惯有反复性，同时信任只要执着去做，总会有收获。只要我们在班级管理工作中去专心探讨，去实践，肯定能发觉更多的好方法，让更多的学生在好习惯中受益。养成工作安排 篇8播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格。养成良好的行为习惯是学生健康成长的根本保证。结合我校工作实际，特拟订本安排：一、 指导思想为培育学生良好的生活习惯、学习习惯、文明行为习惯和节俭习惯，坚持教化与管理、自律与他律相结合的原则，不断完善学生日常学习与生活的准则，以教化为先导，以制度为保证，以检查督促为抓手，以行为训练为基础，以习惯的内化与养成为目标，从基础小事抓起，留意点滴积累，切实提高我校学生的文明水平。二、工作目标1、通过“礼仪习惯”教化，使学生逐步养成敬重长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的实力。2、通过“生活习惯”教化，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活实力。3、通过“学习习惯”教化，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素养的提高。4、通过“节俭习惯”教化，培育学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴实的良好习惯。三、教化内容1、礼仪习惯敬重长辈，听父母教育，不顶嘴，讲话看法恳切；接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“感谢”；上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向；吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”；关切父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动担当力所能及的家务劳动；有客人来访，接待热忱、周到，要运用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语；进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见”，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行；上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”；同学要互助，不以强欺弱，不叫同学外号；参与升降国旗，要肃穆、庄重、衣着整齐。2、学习习惯课前要预习，学会带着问题听课；课前打算好学习用品，静待老师上课；上课座姿端正，书写时握笔姿态正确。手握笔的地方离笔尖一寸，眼睛离书一尺，身体离桌一拳；上课用心听讲，不乱说乱动，勇于提问，主动回答，抓重点，主动思索；作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩；按时完成作业，做到独立、耐性、细致；学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯；考试答题要细心、精确、书写规范；培育自觉学习的习惯。3、生活习惯