识字写字解读.ppt

义务教育语文课程标准（义务教育语文课程标准（20112011年版）年版）解解 读读 一、调整识字量一、调整识字量 整个义务教育阶段整个义务教育阶段“累计认识累计认识常用汉字常用汉字35003500个左右个左右” ” ，“25002500个左右会写个左右会写”这个总要求不变，但这个总要求不变，但“会写会写”的字在各学段的数字有变的字在各学段的数字有变化。化。 第一、二学段，要求第一、二学段，要求“会写会写”的字数量减少，第的字数量减少，第一学段减少一学段减少200200个，第二学个，第二学段减少段减少400400个，第三学段则个，第三学段则增加增加400400个。个。二、对识字教学的认识有二、对识字教学的认识有变化变化 在课标（实验稿）在课标（实验稿）“识字、识字、写字是阅读和写作的基础，是第写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点一学段的教学重点”的基础上，的基础上，增加了增加了“也是贯串整个义务教育也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容阶段的重要教学内容”的提法。的提法。二是更加重视写字与书法的学习。二是更加重视写字与书法的学习。 三是抓好之前所学的字的巩固工三是抓好之前所学的字的巩固工作，利用生字带动已掌握的汉字作，利用生字带动已掌握的汉字的复习，在比较中加深印象。的复习，在比较中加深印象。 四是加强对识字的评价，特别要四是加强对识字的评价，特别要注意在学生的书面表达中检查识注意在学生的书面表达中检查识字的状况，采用各种措施，努力字的状况，采用各种措施，努力减少学生的错别字。减少学生的错别字。 这个要求是针对前一阶段，写这个要求是针对前一阶段，写字教学被忽视，学生写字质量急速字教学被忽视，学生写字质量急速下降的现实问题而提出的。下降的现实问题而提出的。 三、高度重视写字教学三、高度重视写字教学 要从弘扬中华优秀文化，保护与发要从弘扬中华优秀文化，保护与发展母语的高度认识写字教学的重要性。展母语的高度认识写字教学的重要性。 在强化书写教学方面，首先，老师在强化书写教学方面，首先，老师要自觉作学生的楷模，在板书、批改作要自觉作学生的楷模，在板书、批改作业等环节，都要注意把字写好。业等环节，都要注意把字写好。 其次，要确保写字教学的时间。其次，要确保写字教学的时间。 第三，要认真研究如何在课堂教学第三，要认真研究如何在课堂教学中落实中落实“每天每天1010分钟的随堂练习分钟的随堂练习”。 第四，要着眼于教好学生的写字基第四，要着眼于教好学生的写字基本功，促进学生本功，促进学生“良好的书写习惯良好的书写习惯”的的形成。形成。 四、在评价方面提出了更具四、在评价方面提出了更具体的要求体的要求 与课标（实验稿）相比，与课标（实验稿）相比，新课标在识字、写字教学的新课标在识字、写字教学的评价方面，所提出的要求更评价方面，所提出的要求更为具体、详尽，尤其是对不为具体、详尽，尤其是对不同学段提出了不同的意见。同学段提出了不同的意见。 课标指出：课标指出：“语文课程语文课程评价的根本目的是为了评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教促进学生学习，改善教师教学。师教学。” 著名著名语言学家吕叔湘曾说：语言学家吕叔湘曾说：“教学，教学，就是教学，教学，就是教教学生学生学学，主要不是把现，主要不是把现成的知识教给学生，而是把成的知识教给学生，而是把学习的方法教给学生，学生学习的方法教给学生，学生就可以受益一辈子。就可以受益一辈子。” 有一个杀人犯，死后被打入有一个杀人犯，死后被打入1818层地狱，正在层地狱，正在他感伤之时，忽然听见脚下传来叹息声。杀人犯他感伤之时，忽然听见脚下传来叹息声。杀人犯吃了一惊，喝问：吃了一惊，喝问：“下面何人？居于何地？下面何人？居于何地？”答答曰：曰：“我是教师，因生前误人子弟，死后被打入我是教师，因生前误人子弟，死后被打入1919层地狱。层地狱。”杀人犯大惊：杀人犯大惊：“怎么，地狱也有怎么，地狱也有1919层吗？层吗？”答曰：答曰：“阎王特设的。阎王特设的。”杀人犯更加吃杀人犯更加吃惊了：惊了：“杀人乃罪中之极，你仅误人，怎能如此杀人乃罪中之极，你仅误人，怎能如此重罚？重罚？”答曰：答曰：“你有所不知，人有两条命，一你有所不知，人有两条命，一条性命，一条慧命，杀性命仅伤及肉体，杀慧命条性命，一条慧命，杀性命仅伤及肉体，杀慧命却毁掉灵魂，我误人子弟，是毁慧命，故判重却毁掉灵魂，我误人子弟，是毁慧命，故判重罪。罪。” ” 义务教育语文课程标准（义务教育语文课程标准（20112011年版）年版）解解 读读