2021年教师资格认定考试考试真题卷（6）.docx

2021年教师资格认定考试考试真题卷（6）本卷共分为2大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。一、单项选择题（共25题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意） 1.按认知与期待理论，_ A动机力量=效价×期待 B动机力量=抱负×期待 C动机力量=效价×目标 D动机力量=抱负×目标 2.根据柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究，朴素的快乐主义和工具定向阶段属于_ A后习俗水平 B习俗水平 C前习俗水平 D社会水平 3._的主要作用是处理熟悉的、已加工过的问题。 A晶体智力 B经验智力 C流体智力 D内省智力 4.人感到某个刺激存在或刺激发生变化所需刺激强度的临界值，称为_ A感受性 B绝对感觉阈限 C绝对感受性 D感觉阈限 5.在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法称为_ A测量法 B观察法 C实验室实验法 D实验法 6.德国心理学家艾宾浩斯研究遗忘规律所用方法为_ A群集法 B地点法 C计算法 D节省法 7.看到一朵红花，这时的心理活动为_ A感觉 B知觉 C视觉 D色觉 8._又称稳定性系数。 A再测信度 B评分者信度 C内部一致性信度 D分半信度 9.社会认知的过程可以划分为两个子过程：搜集、选择信息过程和_ A比较信息过程 B整合信息过程 C组织信息过程 D概括信息过程 10.人们常常利用顺口溜、歌诀等来帮助自己记忆一些材料，这种记忆方法是_ A地点法 B韵律法 C记笔记法 D特征法 11.根据皮亚杰的认知发展理论，_的儿童逐渐掌握了守恒的概念。 A感知动作阶段 B自我中心阶段 C具体运算阶段 D前运算阶段 12.双关图是_中的现象。 A知觉选择性 B知觉整体性 C知觉恒常性 D知觉理解性 13.从短时记忆向长时记忆转化的重要条件是_ A复述 B视觉编码 C声音编码 D感觉寄存 14.瑞文标准推理测验是一种_ A成就测验 B团体测验 C个别测验 D性向测验 15.群体规范的基本作用是对成员具有_的作用。 A吸引 B比较和评价 C助长 D凝聚 16.在韦克斯勒智力量表中，智商的计算方法为_ A正态分布 B比率智商 C离差智商 D智力年龄 17.社会测量法是由心理学家_所首创的。 A费斯廷格 B沙赫特 C莫雷诺 D库利 18.斯腾伯格的智力三元论认为，智力的内部构成涉及思维的三种成分，其中的元成分为_ A根据经验调整所运用的成分的过程 B控制行为表现和知识获得的过程 C提取信息并作出判断反应的过程 D用于获取和保存新信息的过程 19.心理防御机制的运用_ A是积极的 B是消极的 C具有二重性 D不确定 20._特征的人竞争意识强，工作努力奋斗，争强好胜，时间紧迫感强，成天忙忙碌碌。 AB型性格 BC型性格 CD型性格 DA型性格 21.当人处在群体中时，有时会作出平时不会作的破坏性行动，这是_ A从众现象 B社会干扰现象 C去个体化现象 D群体极化现象 22.走迷宫是一种_ A发现学习 B意义学习 C接受学习 D知识学习 23.看书时用红笔面出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性?_ A选择性 B整体性 C理解性D恒常性 24.许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受到的干扰是_ A双重抑制 B前摄抑制 C单一抑制 D倒摄抑制 25.学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的_ A具体化 B分析 C系统化 D抽象 二、多项选择题（共25题，每题2分。每题的备选项中，有多个符合题意） 1.班集体必须具备的基本特征是_ A明确的共同目标 B一定的组织结构 C一定的共同生活准则 D有利于形成学生的群体意识 E集体成员间平等的、心理相容的氛围 2.衡量教师社会地位高低的指标性因素有_ A教师的权威 B教师的积极性和责任感 C经济地位 D政治地位 E文化地位 3.对个体身心发展的动因持外铄论的观点的人物有_ A孟子 B荀子 C华生 D格塞尔 E洛克 4.教学活动包括教师和学生共同进行的_ A上课 B作业 C练习 D辅导 E课外活动 5.皮亚杰认为个体认知发展经历了_阶段。 A感知运算水平 B前运算水平 C具体运算水平 D形式运算水平 E形象运算水平 6.认知模式的特征有_ A人的本质是理性的 B坚持性善论 C注重个体认知发展与社会客体的相互作用 D注重研究个体道德认知能力的发展过程 E倡导民主德育观 7.班主任的领导方式有_ A独裁的 B民主的 C权威的 D放任的 E自由散漫的 8.“内发论”的主要代表人物有_ A孟子 B华生 C威尔逊 D洛克 E格塞尔 9.下列哪些观点是持遗传决定论认识的?_ A洛克的“白板论” B高尔顿的“血统论” C柏拉图的“三等论” D基督教的“原罪说” E中国的“性善性恶论” 10.下列各项属于个别差异性的是_ A性别差异 B同年龄人群内部差异 C同一个体身心不同构成方面的差异 D儿童与青年的差异 E个体思维方式的差异 11.教学过程中，学生认识的特殊性表现在_方面。 A认识的间接性 B认识的交往性 C认识的目的性 D认识的有效性 E认识的教育性 12.制订教学进度计划包括制订_ A学期教学进度计划 B教学研究计划 C课题计划 D教具制作计划 E课时计划 13.学校物质文化的两种表达方式是_ A制度文化 B活动文化 C学校环境文化 D设施文化 E形态和体系文化 14.古代学校教育的特征主要有_ A阶级性 B道统性 C专制性 D多样性 E刻板性 15.政治经济制度对教育政策的制约主要表现为_ A教育是否实行双轨制 B是否允许个人办学 C是否确立重点中学 D什么样的人接受什么样的教育 E师生如何交往 16.现代教育的科学性指的是_ A实施精英教育 B强调价值取向的社会和个体发展要求 C注重手段的更新 D进行科学教育 E依靠教育科学的指导，遵循教育规律 17.依据课程任务，可将课程分为_ A基础型课程 B拓展型课程 C技能型课程 D知识型课程 E研究型课程 18.心理健康教育的内容主要有_ A习惯的养成 B学习辅导 C生活辅导 D择业指导 E卫生引导 19.教育目的的层次包括_ A国家的教育目的 B社会价值取向 C各级各类学校的培养目标 D学生的学习目标 E教师的教学目标 20.学校与企业的区别表现在_ A设置目的上的不同，育人与盈利之别 B手段不同 C与政府的关系不同 D产出不同 E“生产”过程及内容不同 21.教师专业化应具备的条件有_ A具备专门的知识技能 B有硕士学历 C以奉献和服务精神为核心理念的职业道德 D具有公认的权威和影响力 E有充分的自治和自律性，有正式专业组织对资格认证进行管理 22.课程设计是对课程各个方面作出的规划和安排，在进行宏观设计时应当解决的基本理念问题包括_ A课程的价值 B课程的根本目的 C课程的主要任务 D可运用的课程资源 E课程的基本结构 23.教师劳动的复杂性主要是由_决定的。 A工作性质 B工作任务 C教育法规 D劳动手段的特殊性 E劳动过程的特殊性 24.如何建立良好的学生集体?其策略有_ A善于向学生提出教育要求 B树立明确的共同目标 C建设一支好的学生干部队伍 D培养健康的集体舆论 E开展各种形式的活动 25.教育多元化的基本内容有_ A培养目标的多元化 B管理模式的多元化 C教学内容的多元化 D评价标准的多元化 E学校类型的多元化第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页