2.4科学探究：速度的变化.ppt

第四节科学探究：速度的变化,关注“初中教师园地”公众号2019秋季各科最新备课资料陆续推送中快快告诉你身边的小伙伴们吧,课前小游戏： 谁反应快？,游戏规则： 甲同学用两手指捏住直尺的顶端，乙同学做好用手指夹住直尺的准备。当乙看到甲放开手，立即夹住直尺。双方交换，各做一次，看谁反应快？,问题1：你凭什么说你（他）的反应速度快？说说你的依据。,问题2：自由下落的直尺做的是什么运动？速度是否变化？如何变化？,阅读教材,怎样才能证明丁同学跑步速度是越来越小还是越来越大呢?,通常要验证观点是否正确,需要寻找证据来证明。,如何收集证据,1.可以通过调查研究,从公共信息源查找有关的科学资料,2.通过实验收集数据,图书馆,互联网,书店,下面是从互联网查找“世界飞人”北京奥运会短跑冠军博尔特跑100米的研究资料：从起点算起每10米所用时间分别是：1.82s、1.06s、0.90s、0.88s、0.83s、0.83s、0.83s、0.82s，最后20米用了1.72s，总成绩为：9.69秒。,1.博尔特的速度是怎样变化的？2.他跑得最慢时是在第几个10米？3.最快时是在第几个10米？,从这组数据可以看出什么信息？,实验探究:小车沿斜面滑下速度的变化,环节一：提出问题,小车沿斜面下滑时，速度是否变化？如何变化？,环节二：猜想与假设,小车在斜面下滑时的速度可能越来越大。,如何设计实验？,方法： 取相等的路程, 测出每段路程运动的时间，进行比较。,器材：长木板、小木块、小车、刻度尺、停表、金属块,原理：,环节三：制定计划与设计实验,怎样取相等的两段路程？,从起点线开始，用刻度尺测出相等的两段距离，并做好标记A、B、C。,讨论一：,讨论二：,怎样测小车运动的时间？,（1）秒表的使用方法,（2）上半段路程的时间怎样测？,方法：t1 = tB,（3）下半段路程的时间怎样测？,方法：t2 = tC tB,复位,计时,讨论三：,实验中应记录哪些数据？,S1、S2、tB 、tC、 t1 、t2 、V1、V2,思考：能让小车从B点开始运动吗？ 能让小车运动到B点时开始计时吗？,步骤,（1）在斜面上用刻度尺将路程分为相等的两段S1和S2，并标记A、B、C ；（2）将金属片放在B点，测出小车从A点滑到B点的时间tB，则t1 = tB ；（3）将金属片放在C点，测出小车从A点滑至C点的时间tC ，则 t2 = tC tB ；（4）计算出S1、S2两段的速度V1、V2 。,设计实验数据表格,t1= tB = t2= tC t= S1= v1=S2=v2=,环节四:进行实验,1.调整斜面的高度适中，使小车刚好从斜面上滑下，不能太快。2.练习停表的操作：启动、停表、回表、读数。,注意事项:,准备工作：,1.小车的前端对齐起始线,静止释放。,2.计时开始与小车释放应该是同时的发生碰撞时马上停表。必须专人操作。正式实验前应该练习几次，熟练之后会使测量的数据更准确。,金属片,金属片,金属片,实验时注意观察停表的示数。,金属片,金属片,金属片,金属片,金属片,金属片,金属片,金属片,金属片,金属片,金属片,金属片,金属片,金属片,金属片,金属片,上半段路程,实验时注意观察表的示数。,金属片,金属片,金属片,金属片,金属片,金属片,结论：小车在斜坡下滑时的速度越来越（ ）。,实验数据,环节五:分析与论证,大,误差可能产生的原因？,环节六：评估,上半段路程和下半段路程分得不等；计时；测量估读,怎样才能证明丁同学跑步速度是越来越小还是越来越大呢?,回到课前问题：,在操场跑道上量出100米的路程，每隔20米用石灰做记号；选5名计时员分别站在20米、40米、60米、80米、100米处计时。然后分析数据得出结论。,方案：,环节七：交流与合作,（1）体验科学探究的过程，用实验的方法证明自己 观点是否正确。（2）学习了用实验探究物体速度变化的方法。,本节课你有哪些收获？,初中阶段对物理实验的学习应该清楚掌握什么？,每个实验的实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、实验结论、中的注意事项,课堂小结：,课堂练习,1.,2.,