24木兰诗2.ppt

乐府诗集乐府诗集刘大哥讲话理太偏刘大哥讲话理太偏 谁说女子享清闲谁说女子享清闲男子打仗到边关男子打仗到边关 女子纺织在家园女子纺织在家园白天去种地白天去种地 夜晚来纺棉夜晚来纺棉不分昼夜辛勤把活干不分昼夜辛勤把活干 将士们才能有这吃和穿将士们才能有这吃和穿你要不相信哪你要不相信哪 请往这身上看请往这身上看咱们的鞋和袜咱们的鞋和袜 还有衣和衫还有衣和衫这千针万线都是她们连哪这千针万线都是她们连哪有许多女英雄有许多女英雄 也把功劳建也把功劳建为国杀敌为国杀敌 是代代出英贤是代代出英贤这女子们这女子们 哪一点儿不如儿男哪一点儿不如儿男谁说女子不如男谁说女子不如男 唱段中的女英雄是谁？唱段中的女英雄是谁？ 女性中的英雄人物。女性中的英雄人物。“巾巾”和和“帼帼”是古代妇女戴的头巾是古代妇女戴的头巾和发饰，和发饰，“巾帼巾帼”借指妇女。借指妇女。 花木兰是古代时河花木兰是古代时河南省虞城县人。女扮男南省虞城县人。女扮男装，代父从军，屡立战装，代父从军，屡立战功。凯归，帝封官嘉奖，功。凯归，帝封官嘉奖，木兰不受，欲纳宫中，木兰不受，欲纳宫中，以死拒之。唐初，追封以死拒之。唐初，追封为孝烈将军。人们为纪为孝烈将军。人们为纪念她，于唐代修建花木念她，于唐代修建花木兰祠兰祠。 木兰诗木兰诗的影响的影响力到底有多大？力到底有多大？戏曲上的戏曲上的木兰诗木兰诗 木兰诗木兰诗和和孔雀东南孔雀东南飞飞被合称为被合称为“乐府双璧乐府双璧”，具有很高的文学价值。具有很高的文学价值。 文学上的文学上的木兰诗木兰诗 工笔绘画花木兰工笔绘画花木兰民间连环画民间连环画木兰诗木兰诗书法上的书法上的木兰诗木兰诗米芾书木兰诗迪斯尼版迪斯尼版花木兰花木兰 作品、作家作品、作家 木兰诗木兰诗，是宋代郭茂倩编著。，是宋代郭茂倩编著。木兰诗木兰诗出自出自乐府诗集乐府诗集。 继继诗经诗经楚辞楚辞之后，在汉魏六朝文学之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐乐府府”。“乐府乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祖宴享时训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祖宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。木兰诗木兰诗是北朝民歌的代表作之一，诗中满怀是北朝民歌的代表作之一，诗中满怀激情地记叙花木兰女扮男装，代父从军的故事，激情地记叙花木兰女扮男装，代父从军的故事，充满传奇色彩。千百年来，这一巾帼英雄的形象充满传奇色彩。千百年来，这一巾帼英雄的形象家喻户晓，深受人们喜爱。家喻户晓，深受人们喜爱。 和南朝的和南朝的孔雀东孔雀东南飞南飞合称合称“乐府双壁乐府双壁”。乐府诗的特点乐府诗的特点1.叙事性强，人物性格鲜明和完整的故事叙事性强，人物性格鲜明和完整的故事情节。情节。2.运用多种艺术手法来描写人物，如个性运用多种艺术手法来描写人物，如个性化的对话，人物行动和细节的描写等。化的对话，人物行动和细节的描写等。3.形式多样。有四言、五言、杂言。五言形式多样。有四言、五言、杂言。五言是乐府民歌的创新。是乐府民歌的创新。4.有丰富奇特的幻想，具有浪漫色彩。有丰富奇特的幻想，具有浪漫色彩。机杼机杼可汗可汗鞍鞯鞍鞯辔头辔头燕山燕山胡骑胡骑戎机戎机朔气朔气金柝金柝红妆红妆著我旧时裳著我旧时裳傍地走傍地走zhzhkk hnhnjinjinpipiynynjjbngbngzhuzhuzhungzhungtutushushurngrng十二转十二转 zhun旧时裳旧时裳 chch ngng朗读课文朗读课文1.1.注意读准字音，把握好朗读节奏。注意读准字音，把握好朗读节奏。2.2.体会诗歌的内容大意体会诗歌的内容大意, ,将不理解的将不理解的 词句勾画下来。词句勾画下来。3.3.下面听一下这首诗歌，学习朗读的下面听一下这首诗歌，学习朗读的 技巧。技巧。东市买骏马，西市买鞍鞯，东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。南市买辔头，北市买长鞭。旦旦辞爷娘去，辞爷娘去，暮暮宿黄河边，宿黄河边，不闻不闻爷娘唤女声，爷娘唤女声，但闻但闻黄河流水鸣溅溅。黄河流水鸣溅溅。旦旦辞黄河去，辞黄河去，暮暮至黑山头，至黑山头，不闻不闻爷娘唤女声，爷娘唤女声，但闻但闻燕山胡骑鸣啾啾。燕山胡骑鸣啾啾。急骤跳跃，活急骤跳跃，活泼明快泼明快“旦、暮旦、暮”重读，重读，上下句之间要读上下句之间要读得似断实连。得似断实连。“不闻、但闻不闻、但闻”重读，两句要前重读，两句要前轻后重，读出对轻后重，读出对亲人的眷恋之情。亲人的眷恋之情。朗读指导朗读指导爷娘闻女来，出郭相扶将；爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开开我东阁门，我东阁门，坐坐我西阁床，我西阁床，脱脱我战时袍，我战时袍，著著我旧时裳，我旧时裳，当当窗理云鬓，窗理云鬓，对对镜帖花黄。镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。同行十二年，不知木兰是女郎。热烈欢快，热烈欢快，起伏跳荡前起伏跳荡前高后低高后低动词要读得响动词要读得响亮，极力表现亮，极力表现喜悦之情喜悦之情赞美惊叹赞美惊叹你能理解你能理解“互文互文”修辞的诗句吗？修辞的诗句吗？1.1.东市买骏马东市买骏马, ,西市买鞍鞯，南市买辔头，北市西市买鞍鞯，南市买辔头，北市 买长鞭子。买长鞭子。 意思是，每间房子都要开了门进去坐坐，不是开意思是，每间房子都要开了门进去坐坐，不是开了东阁门而不进去，却转身跑到西阁的床上坐着。了东阁门而不进去，却转身跑到西阁的床上坐着。 2.2.开我东阁门，坐我西阁床开我东阁门，坐我西阁床。 意思是跑遍了许多市集，购齐了出征所需之物，而意思是跑遍了许多市集，购齐了出征所需之物，而不是在某一个集市上只买某一样东西。不是在某一个集市上只买某一样东西。 意思是当着窗子，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。意思是当着窗子，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。 . 当窗理云鬓，对镜帖花黄当窗理云鬓，对镜帖花黄。关于关于“互文互文” 互文互文是指一联中的两句词语意思互相补充，结是指一联中的两句词语意思互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞手法。（通俗来合起来表示一个完整意思的修辞手法。（通俗来说表达时分开，理解时合起。说表达时分开，理解时合起。你中有我，我中有你中有我，我中有你。你。） （上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一（上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。）说的是一件事。） 如：如：东西植松柏，左右种梧桐。（孔雀东南飞）东西植松柏，左右种梧桐。（孔雀东南飞）应理解为应理解为: :东西左右都种植了松柏和梧桐。东西左右都种植了松柏和梧桐。 详略 停机叹息停机叹息 决定从军决定从军 征途思亲征途思亲 征战沙场征战沙场 凯旋辞官凯旋辞官 团聚改装团聚改装 设喻回答设喻回答木兰再读课文，以故事的发生、发展、结局的时间为序，再读课文，以故事的发生、发展、结局的时间为序，诗的正文可以分为三部分，最后一段附文：诗的正文可以分为三部分，最后一段附文： 按照以下提示划分： 一、代父从军，踏上征途一、代父从军，踏上征途 二、奔赴前线，十年征战二、奔赴前线，十年征战 三、还朝辞官，家人团聚三、还朝辞官，家人团聚 四、吟唱比喻，赞美木兰四、吟唱比喻，赞美木兰 这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄的这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄的形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要之际，她挺身而出，驰骋铁马的战士。在国家需要之际，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝做沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝做高官返回家园，重新从事劳动。忠孝两全。她的高官返回家园，重新从事劳动。忠孝两全。她的 形形象，集中体现出中华民族的勤劳、善良、机智、勇象，集中体现出中华民族的勤劳、善良、机智、勇敢、敢、问女何所思，问女何所思，问女何所忆。问女何所忆。女女亦亦无所思，无所思，女亦无所忆女亦无所忆昨夜见军帖，昨夜见军帖，可汗可汗大点兵，大点兵，军书军书十二十二卷，卷，卷卷有爷名卷卷有爷名阿爷无大儿，阿爷无大儿，木兰无长兄。木兰无长兄。愿为市鞍马，愿为市鞍马，从此替爷征。从此替爷征。昨夜见军帖，昨夜见军帖，可汗大点兵。可汗大点兵。军书十二卷，军书十二卷，卷卷有爷名。卷卷有爷名。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻黄河流水声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。不闻黄河流水声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。思念亲人、女儿情怀思念亲人、女儿情怀万里赴戎机，关山度若飞。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。将军百战死，壮士十年归。战斗之多战斗之多 时间之长时间之长 战况之烈战况之烈征途之遥征途之遥 军情紧急军情紧急生活之苦生活之苦勇敢坚强的英雄气概勇敢坚强的英雄气概不慕荣华富贵，甘过平凡生活不慕荣华富贵，甘过平凡生活心思细密，机智活泼心思细密，机智活泼设喻作结，称赞木兰的才智设喻作结，称赞木兰的才智。指出下列诗句使用的修辞手法。指出下列诗句使用的修辞手法。排比、互文：排比、互文：东市买骏马，西市买鞍鞯，东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。南市买辔头，北市买长鞭。 将军百战死，壮士十年归。将军百战死，壮士十年归。互文、对偶：互文、对偶：排比、互文：排比、互文：开我东阁门，坐我西阁床，开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。脱我战时袍，著我旧时裳。指出这首诗使用的修辞手法。指出这首诗使用的修辞手法。夸张：夸张：夸张、对偶：夸张、对偶：军书十二卷，卷卷有爷名。军书十二卷，卷卷有爷名。策勋十二转，赏赐百千强。策勋十二转，赏赐百千强。朔气传金柝，寒光照铁衣。朔气传金柝，寒光照铁衣。开我东阁门，坐我西阁床。开我东阁门，坐我西阁床。当窗理云鬓，对镜帖花黄当窗理云鬓，对镜帖花黄。对偶：对偶：对偶、互文：对偶、互文：对偶、互文：对偶、互文：民歌特点民歌特点本诗选自宋代郭茂倩编的本诗选自宋代郭茂倩编的乐府诗集乐府诗集，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。这是南北朝时北方的一首乐府民歌。民歌是人民大众的集体创作，经过文人民歌是人民大众的集体创作，经过文人韵色加工后用文字记录下来的韵色加工后用文字记录下来的。民歌是可以唱的，这首诗最后四句是民歌是可以唱的，这首诗最后四句是歌者对诗中主人公木兰的赞颂之辞。歌者对诗中主人公木兰的赞颂之辞。本诗共十四节，除少数有每节六句之外，本诗共十四节，除少数有每节六句之外，其余都是四句一节。其余都是四句一节。民歌叙事常抓住重点加以铺排。民歌叙事常抓住重点加以铺排。 1、叙述详略得当。、叙述详略得当。 如文章只是概括的如文章只是概括的 写十年征战生活；与家人团聚的写十年征战生活；与家人团聚的 欢乐欢乐 情景情景 写得比较详细。写得比较详细。 2、具有传奇色彩的情节塑造人物。、具有传奇色彩的情节塑造人物。 3、多种修辞手法的运用。、多种修辞手法的运用。 本诗运用了对本诗运用了对 偶、偶、 排排 比、互文、反问夸张等修辞手法。比、互文、反问夸张等修辞手法。 改改 编：编： 古道上空传来阵阵战马的嘶鸣。我挥舞着马鞭，奔跑在这崎岖的古道上。回家的感觉，就是爽！路旁的树绿多了，花也开了，处处洋溢着春的生机。 马儿，快些，再快些，快点回到我的家乡。 突然，一个熟悉的村庄出现了，哎，那不是我的阿爷阿娘吗？ 我从马背上一跃而下，扑进母亲的怀抱里。呼唤着：“娘，兰儿回来了，您的兰儿回来了！”母亲伸出颤抖的手抚摸着我的面颊，片言未吐，却已泣不成声。阿爷也不禁老泪纵横。 我搂着双亲，激动万分。爷娘的额上多了许多皱纹，阿娘的腰也弯了，阿爷拄着个拐棍，我知道那是多年担心挂念我的缘故。岁月不饶人哪，一晃十多年了。 还是那个村庄，还是座房子，只是人已经变了许多。 小小村庄到处彩灯高悬，爆竹声声。姐姐妆扮一新地迎出来，她望着我，又惊又喜。 “姐姐！”“小妹！”似乎生疏了，但终于又在一起，再也不分开了！“姐，怎么不见小弟？”“他呀，在忙着呢！”姐姐神秘地指指后院。只听到了霍霍的磨刀声，来到后院。阔别10余载，往日的小淘气已长成一个英俊强壮的大小伙子。他正在杀猪宰羊：“报告花将军，一切准备就绪！”望着小弟，我笑开了花。 堂屋不时传来大伙开怀畅饮的笑谈声。我来到了少女时代的闺房。屋里的摆设一切如往昔，角落里那台织布机仿佛在述说以往的故事。我赶紧脱下战袍，换上了美丽的红装，细心地梳妆打扮起来，十多年了，还没穿过我的红装呢 梳理完毕，轻移莲步，来到堂屋。一刹那，大伙儿都惊呆了。一位旧时的伙伴惊喜地对木兰的父亲说：“老爹，没想到您还有一位如此俊俏的闺女！”阿爷爽朗地笑了，对众人道：“你们好好看看，她就是木兰呀！”“什么？”大伙简直不相信自己的眼睛，与他们同甘共苦十余年的花木兰竟是一个妙龄女郎！我拿起宝剑，自如地舞起来。他们才认出我， 哈哈！ 有句话叫做有句话叫做“国国家兴亡，匹夫有责家兴亡，匹夫有责”联系花木兰联系花木兰替父从军替父从军的故事，谈谈你的感的故事，谈谈你的感想。想。