2022小学三年级语文教学计划例文.docx

2022小学三年级语文教学计划小学三年级语文教学安排人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，我们又将接触新的学问，学习新的技能，积累新的阅历，该好好安排一下接下来的工作了！信任很多人会觉得安排很难写？下面是我帮大家整理的小学三年级语文教学安排，希望对大家有所帮助。小学三年级语文教学安排1一、指导思想1、留意良好习惯的培育。2、减轻学生的过重负担。3、重视提高学生的人文素养和科学素养。二、教学内容1、关于课文。全册教材支配课文26篇，其中韵文2篇。所选编的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，供应了充裕的材料。从内容上看，既有反映历史人物的课文，也有表现少年儿童日常生活的课文。从体裁上看，除了记叙文，还有诗歌、童话、民间传闻、寓言故事等。以上特点，不仅能让学生了解多方面的学问，接受多方面的教化，而且还能激发儿童的阅读爱好，扩大他们的阅读视野。2、关于习作。习作教材仍旧以XX为宗旨，在内容支配上富有儿童情趣，在呈现形式上力求敏捷多样，在操作练习上供应多种选择，在习作评价上强调要求适度。3、关于练习。字词句练习方面，是将识字写字及词语句式等内容综合起来，让学生在学和用的过程中，巩固语文学问，发展语文实力，激发酷爱祖国语文的情感。朗读背诵方面，仍旧采纳了两种形式：一是每单元支配8个成语或有积累价值的词语。二是支配了一些篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料，帮助学生积累语言。写字方面，接着强调按规范严格练习，写好钢笔字，同时进行毛笔字的起步练习。口语交际及综合性学习方面，本着利于训练学生的视察、思维、想象、表达等实力的原则，以口语交际、想想做做的形式支配了一些贴近学生生活的内容。三、教学目标1、学习习惯(1)接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。(2)接着驾驭正确的写铅笔字的方法;接着培育主动发言、用心倾听的习惯。(3)接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。(4)培育勤查字典，主动识字的习惯。(5)培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。(6)培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。2、汉语拼音(1)接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。(2)能熟记汉语拼音字母表3、识字写字(1)能精确认读388个生字。(2)能按笔顺正确书写、默写生字245个，能按字的结构把字写端正、写匀整。4、口语交际(1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事情，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。(2)能在看图或者视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。(3)能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。(4)情愿与别人进行口语交际，看法大方，口齿清晰，有礼貌。5、阅读(1)接着练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文会分角色朗读课文。(2)接着学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、习作(1)留心四周的事物，起先学习习作，乐于书面表达。(2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。(3)学会写。(4)能够运用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习运用冒号、引号。四、教学措施1、要非常重视学生良好学习习惯的培育。2、要非常重视对学生读书的指导。3、要非常重视阅读与习作的有机结合，正确处理XX与XX的关系，打好学生习作起步阶段的基础。小学三年级语文教学安排2一、学生状况分析本班学生人数36人。三年级，是一座桥梁，连接着从低段到高段的过渡，对学生的学习难度是一个挑战。在二年级起先我就接连让学生在生活日记中培育乐于动笔的爱好，多数学生的阅读爱好已经养成，但水平参差不齐。少数同学达到了独立阅读整本读物的实力。大部分同学阅读实力很弱。鉴于以上状况我班将在完成课内的学习之余，接着开展大量课外书籍，经典阅读，背诵经典名句、加强读、写、说的结合，真正使学生在书香中成长。在这学期的教学中，我将接着因材施教，分层作业，培优补差，以好带差等多种方式，激发学生的学习主动性，让他们达到共同进步。二、教材的基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求相识和要求学会的字，还有课后练习题；略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还支配有“资料袋”。第一单元和第五单元各支配一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。教材接着以专题组织单元，设计了8个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心视察、绚丽的中华文化、壮美的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值。要求相识200个字，会写300个字。要求相识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里，这些字一般支配在精读课文后。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类支配了一些要求相识的字。每个语文园地由5个栏目组成。其中有4个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”；第5个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在8个语文园地中各支配两次。三、教材的特点（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合”的编写思想，在教学实践中已经得到老师们的充分确定。本册教材在继承中又有创新，从导语到课例、到语文园地，各项语文活动都紧密围绕本单元专题而绽开，教材的整合性进一步加强，主要表现在以下三个方面。1、强化导语的导学功能。从本册起先，每组单元前设计了特地的版面支配导语内容。导语的主要作用是揭示单元学习的内容，点明专题，激发学生的学习爱好，有些导语还布置学习过程中的一些任务，为课文和语文园地的学习做好打算。2、加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读课文的学习要求和方法，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥训练阅读、迁移实力和陶冶情趣的功能。3、联系单元专题，加强单元教学内容的整合。整个单元围绕专题内容，将听说读写等语文实践活动有机结合起来。各种活动之间相互联系，亲密协作。前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、沟通。单元内各部分成为一个相互联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。小学三年级语文教学安排3一、指导思想以全日制义务教化数字课程标准提出的新理念为依据，努力体现新的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，创建性教学。情景教学类教学模式，体现以学生为主体的教学方式。自动探究为主的学习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。让学生成为学习的主子。二、教材分析本册教材共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文，每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中精读课文后面有要求相识和要求学会的字，还有课后练习；略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在第一单元和第五单元还各支配了一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”和“生活中的传统文化”。本册教材，要求相识200个字，会写300个字。每个语文园地由五个栏目组成，其中四个固定栏目“口语交际”、“习作”、“我的发觉”、“日积月累”第五个栏目是机动栏目。三、教材特点1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。2、结合专题支配综合性学习。落实课程标准提倡的课程理念和提出的课程目标。3、大量更新课文，合理支配精读和略读课文两种类型。四、教学目标1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的酷爱；了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育酷爱祖国、酷爱自然的思想感情。2、相识200个字，会写300个字。累计相识20xx个字，会写1300个字。3、会运用字典，学习运用词典，有初步的独立识字实力，起先练习用钢笔书写正楷字。4、用一般话正确流利有感情的朗读课文。5、接着学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。8、起先学习略读、粗知文章大意。9、积累课文中的美丽词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。10、起先练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象，情愿将自己的习作读给他人听，与他人共享习作的欢乐。五、学情分析本班共有学生67人，其中男生34人，女生33人。通过两年的学习，孩子们相识了20xx来个生字，会写1000来个常用汉字，他们喜爱语文，上课主动仔细，课外阅读兴致很高，字也写得不错。这学期前期的教学常规重点是抓良好学习习惯的培育，比如倾听的习惯，发言的习惯等。另外，三年级的孩子的识字量有了肯定的积累，应当加大阅读量，让孩子学会自由地表达自己的想法，喜爱写日记，学会习作，班级里部分孩子能写比较精彩的日记，但亦有个别学习实力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，驾驭学问与别人距离较大，这学期要实行有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文爱好，全面提高教学质量。七、教学措施（一）精读课文的教学1、接着重视字的教学。识字仍旧是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要与低年级有所区分，要使学生能比较娴熟地查字典，自学生字，具有初步的识字实力。注意培育学生认仔细真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中留意识字和写字的联系外，还要靠常常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整齐，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。2、接着加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避开以词解词，要激励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的实力，逐步做到能自行理解；二要激励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。3、语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立思索，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培育整体把握和综合运用的实力。采纳多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。4、要加强朗读、默读训练。朗读是最常常、最重要的阅读基本功，课上肯定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思索中培育阅读实力。（二）略读课文的教学略读课文一般故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读爱好，便于阅读和理解。略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，老师更应当放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思索、探讨，不要把略读课文上成精读课文。（三）口语交际的教学明确教学要求，培育他们交际的实力，创设情境，让他们在详细的交际情境中进行让学生大胆沟通，勇于发表观点、见解，全员参加，共同评价并为他们的写作下铺垫。（四）习作教学重视培育习作爱好，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语着急、综合性学习的联系，多给他们供应说的机会，写的机会，多激励多表扬。（五）实践活动语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的爱好，培育团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文实力的综合运用。老师要依据当时当地的实际，充分开发和利用各种语文教化资源，创建性地组织丰富多彩的语文实践活动。小学三年级语文教学安排4一、教学内容1、主要内容全册共24篇课文，分为8个单元。每个单元包括课例、古诗诵读、和语文乐园三大部分。每单元的课例又由三篇课文组成，其中课后有要求相识和要求学会的字，还有课后思索练习题，在部分课文的练习题后，还有带“”的思索题，供学生选做。每组课文后支配了一次古诗诵读，共八次。语文乐园由四个板块组成，分别是：我来试试、探究与发觉、口语交际、习作。其中语文乐园(二)(四)(六)(八)中还有一个板块为综合性学习。2、总体分析教材以话题形式组织单元学习内容，设计了八个话题，它们依次是：爱和爱心、学习和生活、自然之美、文化、诚恳守信、动物、坚忍坚韧、季节。教材选文题材、体裁和语言风格丰富多样，且内容新奇、语言平实，有丰富的文化内涵和深厚的时代气息。“古诗诵读”在教材中自成体系，采纳诗配画的方式呈现学习内容。为便利学生学习，本册教材中的每首古诗还支配了少而精的注释。“语文乐园”的学习内容贴近儿童生活，而且为学生供应主动尝试、探究发觉与自我展示的平台。习作一共有八次，一般都是提出内容、范围，而题目由学生自己拟定，有的还为学生打算了一些可供参考的词句。二、教学目标1、学习习惯接着驾驭正确的读写姿态并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。接着培育主动发言、用心倾听的习惯。接着培育勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。培育正确有书写习惯。2、识字写字会认241个字,学会249个字,培育学习汉字的深厚爱好，养成主动识字的习惯,会运用字典和词典,有初步的独立识字实力。起先学习运用钢笔，通过学习正确的执笔和运笔方法，能较娴熟地书写钢笔正楷字，做到期规范、端正、整齐。3、阅读用一般话正确、流利、在事情地朗读课文，初步学会默读，养成一边默读一边思索的习惯。能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文，理解词句的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用在体会词句的过程中，体会句号、逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。能复述叙事性作品的大意，初步感知作品中生动的形象和美丽的语言，与他人沟通阅读感受。积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。4、习作留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念，情愿将自己的习作读给大家听，与他人共享习作的欢乐。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩或印象深刻的内容。能用简短的书信、便条进行书面交际。在表达中，依据须要，正确运用冒号、引号，学习修改习作中有明显错误的词句。5、口语交际能用一般话进行交谈，在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同看法与人商讨。听人说话能把握主要内容，并能简要转述，能清晰地讲解并描述见闻，并能说出自己的感受。能详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。6、综合性学习结合语文学习，视察大自然，视察社会，书面与口头表达自己的视察所得，在活动中学习语文，学会合作。在家庭生活、学校生活中，尝试用语文学问和实力解决简洁问题。三、教学思路1、基本理念根据教材“整体构建、注意体验、强化探究、主动发展”的编写理念，在教学中，我们将以“全面提高学生的语文素养”为动身点,依据学生的身心发展和语文学习的特点,依据学生的个体差异和不同的学习需求,为学生构建同等和谐的课堂,供应自主、合作、探究式的学习平台，选择高效、好玩的教学方法，实行科学、民主的评价方式，着力培育学生的创新精神和实践实力，为学生的终身发展打下良好的基础。2、主要策略重视学生学习习惯的培育。良好的学习习惯不仅有利于学生当前的学习，还有助于他们今后全面素养的提高,因此在抓好新支配的关于钢笔书写习惯的同时,还要接着指导学生保持正确的读写姿态,培育他们专注思索、良好的阅读习惯、勤查字典、主动识字等习惯。引导学生仔细读书。阅读教学最根本的任务就是让学生学会读书。在课堂上，处理好“读”与“讲”的关系，留出足够的时间给学生读书，关注他们在阅读中的独特体验，培育他们良好的语感和整体把握的实力，也为学生的习作起步打下基础。在课堂之外，指导学生进行课外阅读，注意方法的指导，并建立肯定的竞赛和激励机制，课内课外结合，让学生在充分阅读的过程中体会到阅读的欢乐并增长学问、陶冶情操、发展语言。建立大语文观，建设开放而有活力的大语文课堂。语文课程不仅仅是文本课程，更是实践体验课程，在教学过程中我们将结合课文和综合实践活动，利用新校先进的硬件设备，为学生创建尽可能多的机会，指导学生尽可能多的在生活中学习语文运用语文，培育他们的实践实力和创新实力。四、教学进度周次起止日期安排进度备注19.1-9.31、2课29.6-9.103课&nb小学三年级语文教学安排5一、学情分析这学期，我接着担当三(1)班的语文教学工作，本班人数是40人，本班的男女生比例相当，男生19人，女生21人。本班中等孩子占班级孩子的大部分，优生和后20%孩子占一小部分。本班孩子大部分的孩子基础较扎实，两年多的阅读实力的培育，孩子们的识字实力和语言表达实力都是不错的，本班中有部分孩子记忆力在较低、孩子多动记忆力简单涣散，所以许多学问点，对他们来说是须要比常人多点时间去识记的，所以对于他们的阅读实力的培育，我会适当降低难度，对他们的写话，我也尽量让他们做到能够写点东西出来，处于这两者之间的中间群体中，有部分孩子，由于父母的过于溺爱和父母对孩子作业的不够关注，孩子的作业习惯、阅读习惯较差，对于他们这些习惯的订正，还是成为本学期的重点。三年级上册我们已经起先了写作。现在其次学期对于写作的压力，我们更大了，须要我们把握孩子们的特点，真正因材施教，为我们以后的语文学习打下坚实的基础。二、教材内容分析(一)教材的基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙;爱惜四周环境，怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;珍贵的亲情、友情;奇妙的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传闻。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值。本册要求认200个字、写300个字。要求相识的字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类支配了一些要认的字。每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各支配两次。(二)教材的特点1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性以专题组织教材内容，体现整合，这一编写思想在教学实践中已得到了老师们的充分确定。本册教材的整合性进一步得到加强，主要表现在以下几个方面：(1)、强化导语的导学功能。在三年级上册的基础上，本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发孩子学习爱好的目的外，还进一步增加了教材的亲和力。(2)、每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理支配，而且加强了单元 精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥陶冶情操和训练阅读的功能。(3)、联系本单元专题，接着设计听说读写的一系列语文实践活动，加强本单元教学内容的整合。为了便利课文的学习，在教材导语中指明白学习的途径，在第一篇课文后不知了课外手机的任务。完成了这一任务，也为语文园地中的口语交际做了很好的打算。在第四篇课文学完后，要求孩子写感受，目的是接着加深孩子对专题内容的理解和感悟。这样，各种活动之间的相互联系，亲密协作。前面有布置，中间有铺垫，后面有落实。单元内各部分内容成为了一个相互联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。2、结合专题接着支配“综合性学习”，体现课程标准提倡的理念和目标本册共支配了两次综合性学习，一个是调查四周环境，一个是回忆、了解父母的关切爱惜，分别编在“爱惜四周环境”和“珍贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，为孩子供应了较大的敏捷性和创建性以及自主合作学习的空间。综合性学习与阅读、口语交际、习作有着紧密的联系，是该单元的有机组成部分。综合性学习既有相对的独立性，又为一些听、说、写的训练创建了条件，供应了有意义的话题，还为孩子课外阅读指明白方向，同时加强了课堂内外的连接、语文与生活的联系。3、大量更新课文，细心支配精读和略读两种课文类型本册新编选的课文一半，更加留意亲密联系儿童的阅历世界和想象世界。新课程标准新选的课文，体裁丰富，有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品，语言活泼，生动好玩，蕴涵着丰富的人文内涵，使孩子不仅学到语言，在思想上也受到启迪，在情感上得到熏陶。本册新编选的课文超过一半，留意亲密联系儿童的阅历世界和想象世界，单元内课文接着分为精读和略读两种类型，教材在部分课文的后面支配了“资料袋”。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进孩子学习方式的转变. 改进课文的导学系统。接着敏捷地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思索问题，引导孩子读书、思索，渐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。. 改进课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题，引导孩子读书、思索、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，激励大家探讨、沟通。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如七颗钻石的重点题目是探讨从水罐的一次次改变中，体会到了什么?能够完成这个题目，本课的主要内容和教化意义基本上也就把握了。有的课后练习激励孩子自己独立阅读思索，尽量自己解决问题，解决不了的提出来探讨沟通。部分课后练习从孩子个体差异动身，不作统一要求。在有些课文练习后支配了小附录，一次是有关时间的格言，在和时间赛跑后，一次是关于月亮的精彩描写，在月球之谜后。这样支配，一是拓展学习内容，二是引导孩子随时随地搜集积累材料。本册接着支配适量的“小练笔”，强调读写结合，而且一般是先说后写的题目。部分课后练习中支配了选做题。孩子可以依据自己的实际状况和爱好爱好，确定是否选做。5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材接着把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”。第五个板块，则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容，变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉支配，使语文园地的学习内容更丰富、更好玩。6、完善图像系统，注意图文并茂在语文教材中，图像系统是协作文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了细心的构思和编排。目的是增加教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创建良好条件。教学时，假如能在留意文字内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用，就肯定会有很好的教学效益。三、教学目标(一)识字、写字1、能利用汉语拼音识字、学习一般话。2、激发孩子对学习汉字的爱好，养成主动识字的好习惯。3、学会300个生字，相识200个生字。4、会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。5、能运用硬笔娴熟的书写正楷字，做到规范、端正、整齐。(二)阅读1、一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4、初步把握的主要内容，体会表达的思想感情。5、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，与他人沟通自己的阅读感受。6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。7、学习略读，粗知大意。8、积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9、诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，领悟内容。能背诵指定的课文。10、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于15万字。(三)习作1、留心四周事物，乐于书面表达，对习作有爱好。2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容。3、情愿将自己的习作读给别人听，与他人共享习作的欢乐。4、能用简短的书信便条进行书面交际。5、尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有簇新感的词句。6、依据表达的须要，运用冒号、引号。7、学习修改习作中有明显错误的词句。8、完成课内习作8次。(四)口语交际1、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的看法与人商讨。2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3、能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。4、能详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。(五)综合性学习1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同探讨。2、结合语文学习，视察大自然，视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。3、能在老师的指导下组织好玩味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和实力解决简洁问题。四、教学重难点教学重点：1、提高孩子主动识字的爱好，逐步培育孩子独立识字的实力。2、加强写字教学的指导，指导孩子练好钢笔字。3、培育孩子自读自悟的实力。4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。教学难点：1、培育孩子抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的实力。2、多渠道、多角度提高孩子习作的爱好，提高孩子习作的实力。3、培育孩子养成良好的钢笔书写的习惯。五、详细措施1、接着重视字的教学。识字仍旧是三年级阅读教学的重要任务之一，坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务，培育孩子主动识字的习惯。2、指导孩子用好钢笔，写好钢笔字。3、激励孩子积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。4、开展好玩的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。5、精确把握教学目标，不随意拔高或降低。6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，接着对孩子的识字、写字赐予重视，帮助他们积累词汇和句式，驾驭基本的表达方法。课堂教学中保证孩子有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体孩子参加训练，保证孩子有足够的个体活动时间，训练应严格要求，刚好反馈和矫正，讲求实效。7、留意听说读写的联系。培育孩子通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，激励孩子写自己熟识的事，提高他们的语言表达实力。湘教版小学三年级下册语文教学安排二一、孩子状况分析本班共有孩子45名，其中男生23名，女生22名。从整体看，本班孩子活泼可爱、主动向上，上学期成果令人满足。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课打算，不能主动完成老师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们须要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。二、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一）要求会认的字；生字表（二）要求会写的字；词语表。教材接着以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙，爱惜四周环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，珍贵的亲情，友情，奇妙的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传闻。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值。三、教学目标1、在语文学习中，体现8个专题的思想。2、相识200个字，会写300个字。累计相识2200个字，会写1600个字。3、会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。接着练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。5、接着学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，接着体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8、接着学习略读，粗知文章大意。9、积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10、接着培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。11、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。12、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。接着详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地讲解并描述一件事情。13、结合语文学习，视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。四、教学措施 全体孩子1、激发孩子的学习爱好，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重孩子的个体差异，激励孩子选择适合自己的学习方式，引导孩子在实践中学会学习。2、努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑学问与实力，情感与看法，过程与方法的综合，提倡启发式、探讨式教学，课堂上孩子多读多讲，老师尽量少讲精讲。3、培育孩子高尚的首先情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，注意熏陶感染，潜移默化。4、注意语言的积累、感情和运用，注意基本技能的训练，注意开发孩子的创建潜能，促进孩子持续发展。5、遵循孩子的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。 前40%孩子减轻机械抄写作业，增加课外阅读，积累好词佳句，激励写日记。 后30孩子这些孩子，基础较差，对自己也缺乏信念，学问欠账多。个别孩子，如董哲涵、左逸轩等，学习新学问的反应较慢，年龄较小、实力较弱，没有养成良好的学习习惯，对学习缺少爱好。同时也存在肯定的家庭缘由，父母由于工作劳碌，对孩子的培育没有目标，没有要求，使孩子没有养成良好的学习习惯及行为习惯，导致学习成果较低。因此在课堂教学中要重视后30%孩子的学习辅导，使他们逐步赶上大部队。所以在今后的教学中应做到：（1）加强基础学问的驾驭和巩固，特殊是同音字、音近字、形近字的区分。（2）平常留意订正孩子不规范的口头语，把学习语文渗透到孩子日常的学习、生活中。（3）开展肯定量的课外阅读，加大孩子的阅读量，积累一点好词好句，有意识地进行写话练习。（4）对后进生要扎实基础，认读字、四会字要一个一个过关，不仅要会读会认，更要让孩子了解字的意思，会正确地运用。同时多激励孩子，树立学习的信念，培育孩子仔细、细致的良好的学习习惯。（5）小干部一对一辅导督促。小学三年级语文教学安排6一、 指导思想新学期新的起先。本学期我将围绕学校2XXX年秋季期的制定工作安排为目标，以学校的校风、校训为中心，着手教学工作以主动向上的看法对*待每一天的工作，努力提高自身的教学水平，提高课堂的教学效果，虚心求教，不断寻求适合本班学生的教学方法，努力培育学生形成良好的行为习惯，将本班建成具有“团结、活泼、严谨、求学”的班风和学风，力争在新的学年里有更大的进步。二、主要教学工作1、把平安放在首位，抓好学生的平安工作，确保学生平安健康成长，上好平安教化课。2、上好思想品德课，形成良好的学习风气；培育学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风，最终达到让每个学生都有一个健康的人格品质。3、仔细搞好班级文化建设，确立班集体的奋斗目标，促动学生学习的激情与爱好，给学生一个和谐的、舒适的、深厚的学习环境。4、抓好教学的五大环节。5、充分利用好校讯通平台，对家长刚好反映学生的生活学习状况。6、主动参与校本研修活动和校本培训，扎课件下载*实做好本学期科组的研修活动，促进本人的专业水平的发展。力争使本人的教化科研实力和教学水平得到进一步提高，在数学课上利用远教资源提高学生留意力及提高课堂教学效益。三、实现工作目标主要措施：（一）在平安教化方面1、坚固树立“平安第一”的思想，根据“加强教化，主动预防的原则”做好学生的平安工作。2、上好平安教化课，班会课，思想品德课，以管理为手段，强化平安保障，每天利用肯定的时间教化学生要留意交通平安、游泳平安、饮食、防火、防雷电等等的平安教化，并且做好平安记录。3、加强考勤和家校联系，赐予留守儿童更多的关爱，让每个学生都能平安健康地成长。4、落实好楼梯、楼道和入厕的安课件下载*全，落实好雨天上学和放学的平安，确保学生每天平安回校和平安回家。（二）仔细搞好班级文化建设，确立班集体的奋斗目标，培育学生的竞争意识。1、根据学校的要求，搞好本班的班级文化建设，从有利于学生的