2022实验教学总结范文7.docx

2022实验教学总结试验教学总结范文集合七篇 总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况加以总结和概括的书面材料，通过它可以正确相识以往学习和工作中的优缺点，不妨坐下来好好写写总结吧。你想知道总结怎么写吗？以下是我整理的试验教学总结7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 试验教学总结 篇1一学期的教学工作结束了。在校领导和上级主管部门的指导下，在全体物理老师的共同努力下，本学期的物理试验教学工作完成的很圆满，很顺当，总结如下：物理学是一门以物理试验为基础的学科，物理物理试验对理解和驾驭物理概念和规律，对物理学问的巩固和运用有着重要的作用。本学期我们对物理试验进行了探究性的探讨。确定物理试验教学指导思想，强化物理试验教学目标在初中物理物理试验教学过程中确定以物理试验为基础，用物理试验来绽开激发学生的物理试验爱好，发挥学生参加教学的主动性和主动性，培育学生操作物理试验、设计物理试验的实践实力和创建实力，加强物理试验教学的探讨，尽量把验证性物理试验改为探究性物理试验，把演示物理试验改为边讲边物理试验，通过挖掘教学内容的学术性，有机地把课内探究延长到课外。总之，敬重科学，实事求是，面对群体，以物理试验创新教化为前提，使学生达到驾驭物理物理试验技能和科学方法，养成科学看法，学会运用物理试验手段解决物理问题的实力为指导思想，强化物理试验教学目标。探究改革物理试验教学模式，发挥主导、主体功能大力探究改革不适应新时期形势的初中物理物理试验教学模式，建立起按科学设计物理试验教学程序、优化物理试验教学过程、指导物理试验方法、培育创新实力的“引导探究物理试验驾驭”教学模式。这种教学模式应充分发挥老师的主导作用，突出学生的主体地位。老师充分信任学生，使学生主动参加物理试验。课本让学生看，物理试验让学生做，思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析。让学生独立设计物理试验，利用物理物理试验，发挥学生的主观能动作用，最大限度地调动学生自主学习的主动性和主动性。变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与沟通，老师在课内讲重点、关键点和留意点，发挥好主导调控作用。主要方式是实行提问、答疑、探讨、视察物理试验现象、动手操作等。在物理试验中，加强对学生物理试验方法和创新实力的培育。按教学大纲规定必做的分组物理试验，并将学生分成三种类型：第一类是理解实力差，反应较慢，动作缓慢；其次类是思维灵敏，动作粗糙；第三类是独立思索，动手实力强。不管哪类学生整个物理试验过程全部由学生自己独立完成，老师必要时答疑引路。全体师生在思想上都很重视。每次物理试验，老师都能够仔细的打算，并事先演习一遍。同学都能够做到先预习，熟识物理试验的目的、原理、步骤及留意事项，并严格按物理试验要求进行操作。物理试验结束后能刚好整理仪器并按要求进行送回仪器室，摆放到指定位置。其次，通过做物理试验，培育了同学们的视察实力和动手实力，同时，通过对试验数据的处理和对物理试验的总结，增加了学生们运用数学学问解决问题的实力。第三，通过做物理试验，使同学们演习物理的爱好有了很大程度的提高。培育了学生的实事求是的科学看法。本学期的物理试验工作能够圆满完成是和师生的共同努力分不开的。以后的物理试验工作我们将更加严格要求，力争作的更好。试验教学总结 篇2本次教学中我首先使学生走近文本，充分感知文本的语言文字，让揉碎了又抟整了的文本以比较客体的整体“进驻”学生的感知领域。这个阶段，不是一味的读就可以达成的，要化“呆读”为“巧读”。本文教者围绕蝙蝠的飞行特点领着学生一遍遍地读课文，先是让学生找出文中描写蝙蝠飞行灵活的词语，再让学生找出描写蝙蝠在哪些状况下飞行灵活的句子，又让学生找出描写蝙蝠在哪些状况下飞行笨拙的语句?这三番五次的找，学生至少就得把课文读上两三遍。而且，这种读，绝不是小和尚念经，而是带着问题读，带着探究目的读，是为了解决问题的读，是多角度观照文本的读，是学生自主自为的读。这样的读，不仅会读懂课文，还会读出感受。读出如学生所说“许多东西不是靠揣测就行的。必需多探讨、多试验。”这样的感悟是不惊奇的。当然，这个阶段的问题是浅表性的，深化探究有待其次环节的学习。接着，带学生深化感悟文本的语言与思想。本文比较浅显，层次也很清楚，因此，教者教的思路也极为简洁，明晰，就循着作者的思路绽开了教学。关键是让学生在深化阅读中，感知斯帕拉捷历次试验的目的、方式、结果和结论，以及他的思维活动和试验的调整状况，通过感情朗读体验斯帕拉捷在试验中的情感改变，从而感悟斯帕拉捷那仔细视察、擅长思索、大胆试验的珍贵品质。试验教学总结 篇3一、备课方面开学初我结合课本和教参，完善每一节课的教学内容，对其重新进行谛视，将其取舍、增补、校正、拓展，做到精通教材、驾奴教材，为上课这个环节做最好的打算。当我挟着满载心血的教案本走进课堂的时候，我充溢了自信，仿佛自己就要完成一项神圣的使命。每节课，不管是阴天还是晴天，我都觉得窗外满是阳光，用自己最大的热忱带给学生崭新的学问。与此相应的是，学生的听课热忱普遍提高了，当然备课不仅仅是备教材，而且还要备学生，一个不了解学生的老师确定不是一个胜利的老师，我在这方面也下了不小的功夫。其次，除了在课堂上细心视察学生的表现外，还应当留意和学生沟通。我常常利用课间休息和我所任教班级的学生闲聊，侧面了解学生的学习状况和性格等，以便更好的促进教学工作的顺当开展。所以备课，既要备教材，也要备学生，而且都要备好、备精，只有这样才能上好课。二、上课方面充分的备教材，备学生，归根结底是为了更好的上课。假如说备课有些“纸上谈兵”的意味，那么上课就是“真枪实弹”了。备课是一个静态的过程，而上课则是一个动态的过程。如何“以静致动”，这须要具有肯定的教化教学素养。这学期，我着重提高自己的教化教学素养，与上学期相比有肯定的进步。在教学内容上，根据新课改的要求，以学生为主体，力求完成每节课的教学目标，并且刚好从学生那里得到反馈。在教学方法上，依据不同班级学生的不同学习风格，采纳不同的教学方法。在同一班级，仍需依据课堂状况实行不同教学方法，做到见机行事，适时调整，更好的完成教学任务。另外，创建良好的课堂气氛也是非常必 要的。我变更了以往崩者脸孔给学生上课的做法，带着微笑教学，它能在无形之中给学生带来求知的动力，调整课堂气氛。 除此之外，每上完一节课我都要进行反思，记录下每堂课的感受和感觉有缺憾的环节，留意下次上课时修正不妥的地方。总体上看，这学期在上课方面的收获很大，积累了肯定的教学阅历，但仍有不足的地方须要改善和提高。三、作业方面布置作业要有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常上网搜集资料，对各种资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。四、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认 真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。五、狠抓学风。学生不太重视该科，上课的时候比较仔细，大部分学生都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。但有为数不少的学生，因为怕班主任责怪，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为错题太多而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严厉指责抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习主动性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。而三班虽然没有做他们的班主任，但大部分同学对该课很感爱好，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生基础太差，考试成果都很差，有些同学是常常不及格，我找来差生，了解缘由， 有些是不感爱好，我就跟他们讲学习物理的重要性，跟他们讲一些好玩的物理故事，提高他们的爱好；有些是没有努力去学，我提出指责以后再加以激励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的看法，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，激励他们不要胆怯失败，要给自己信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也刚好地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。总之，这学期有胜利，也有失败，在教学中还存在许多不足。只有我们把心思放在学生身上，到处为学生着想，才能做好本职工作，太多的计较只会成为阻碍。在今后的日子里，我还有许多地方须要改进的，例如：学习先进的教学方法，接着提高课堂气氛，课后更多地了解学生等等。试验教学总结 篇4本学期，我担当八年级167、170个班的生物教学工作，从各方面严格要求自己，本人自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。本学期教学工作作出总结，能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，提高自己的教学实力。一、仔细备课，制定教学安排。仔细备课和教学，主动参与备课组活动，并常常听各科老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在讲台，以亲善、轻松、仔细的形象去面对学生。依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，课后刚好对该课作出总结。二、增加上课技能，提高教学质量：在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。本人除注意探讨教法，把握好基础、重点难点外，还采纳多媒体教学，如：投影、播放生物小片段等多样形式，培育学生学习生物学的爱好，调动学生学习的主动性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。三、仔细批改作业，落实教学过程：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性，同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。四、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求。还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获。五、运用教学规律，发挥学生主动性。学校教化的目的不是培育复现型人才，而是创建性、综合性人才。因此，在中学生物学教化中，老师除了进行学问教化外，还要特殊留意过程教化和学法教化，逐步培育和考察学生，使学生学会学习、学会思索，从而提高文化科学素养。变更教学观念，运用教学规律，切实发挥学生学习的主体作用。改进教学方法，创设生动好玩的课堂气氛，让全体学生都参加进来。按课标的要求，突出重点，突破难点，精讲多练，扎扎实实落实好基础学问，方法敏捷多样，要启发不要硬灌，更不能死记硬背，要引导，不要代替，要让学生思索，不要一讲究竟，要因学论教，而不要因教论学，要注意变更教学方法，变注意学习结果为注意学习过程。六、加强试验教学，培育学生的试验操作实力。生物学是一门以试验为基础的自然科学，如何进行试验教学，提高试验教学的效果，是我们全体生物学老师须要深化探讨的问题之一。然而，由于多数学校试验条件不足，许多课本规定的学生试验都没做，有的甚至连演示试验都没做全，学生的试验实力普遍较差，这种状况越来越不适应课程改革的要求。驾驭试验原理、设计试验方案、熟识试验步骤、辩析试验现象、表述试验结论是我们在今后试验教学中要引起重视的几个方面。我们要克服注意试验讲解，忽视实际操作：注意试验验证，忽视试验探究：注意试验结果，忽视试验描述等教学现象。依据本校的实际状况，想法设法创建条件做好课本中的每个试验，让学生亲自动手做，变更用录像、演示试验等代替学生试验，更不能用讲试验代替学生试验。在以后的教学工作中，要不断总结阅历，向有阅历的老师学习，学习他们的教学阅历，教学方法，依据教学实际，在以后的工作中发扬优点，改正缺点，不断提高自己的工作实力。试验教学总结 篇5一、基本状况：本学期我校共有8个班级，其中6个班级支配有试验课，自然老师2人，都具有合格学历，合格学历达100%，我校始终重视学校的“普实”工作，仔细根据上级领导的指示精神及自然试验标准要求，加大宣扬，不断增加投入，不断改善教学仪器配备和配套设施建设，管理规范。特殊是今年，我校加大了自然、科学试验的力度，实行了切实可行的措施，并成立了以校长为组长的自然试验领导小组。逐步完善了各项规章制度制定和落实工作，做好人员培训工作加大投入。二、自然试验教学完成状况：年级三年级四年级五年级六年级合计完成数合计完成率演示试验94882929100%分组试验184953636100%老师演示试验和学生试验有记录；学生操作试验基本规范，完成率良好。三、试验室管理状况我校试验管理规范，配有试验管理老师，运用统一制定的各种登记册。全部仪器分类建帐，做到帐物相符；柜有柜卡，物有标签，帐、卡、物相符；仪器分类存放，整齐有序，取用便利。还能做到正常检查保养教学仪器，损坏刚好修理，仪器完好率达95%以上。仪器说明书分类分科整理装订成册存放。四、本期主要取得成果1、提高相识普及试验教学，是全面贯彻党的教化方针，全面实施素养教化，培育“四有”新人的有效途径。我校把自然试验工作当作一件大事来抓。明确了自然试验工作的地位、作用和任务，从而解放思想，转变观念，提高相识。每个班主任都多次深化试验课堂听课，并帮助试验老师指导学生试验，个别老师也主动参加，为“普实”攻坚搭桥铺路。2、实行措施，确保自然试验工作达标。成立了以杨光忠校长为组长、熊敬华副校长和李凯教育主任为副组长的普实领导小组。依据要求，并结合学校实际，制定了切实可行的自然试验工作安排。做好人员培训支配和技术指导工作。在县部署下，我校支配两名老师参与县级培训。又由参与县级培训的.老师回校后对其他老师进行校本培训，为试验老师请假做好了代课打算工作，也为试验课余指导学生试验供应了良好的条件。五、存在问题和今后设想今后还要加大经费投入。比如防火器材老化和零部件缺失，都须要刚好补充。试验操作技能有待进一步加强，今后应加强正常开展试验教学的督导和考核。同时，试验人员的待遇还需进一步得到提高。我们将不懈努力，加强领导，加大经费投入，充溢装备，完善管理，使我校的“自然、科学试验”教学工作迈上新的台阶。试验教学总结 篇6本学期即将结束，我校物理试验室在校领导及教研组全体物理老师的关切、协作下，物理试验室管理工作取得了肯定可喜成果，在某些方面可以说是上了一个新台阶。作为试验室管理人员来说，我也从思想到行动，从理论到实践等方面取得了一些进步。我刚接手从事物理试验工作，我仔细学习了物理试验室规则、物理试验室平安管理制度、试验室岗位职责、学生试验守则等有关物理试验方面的条例及规则，进一步规范了试验室工作，提出了试验室的工作目标：常规工作制度化，仪器管理规范化，试验教学正常化，教具装置创新化。完善试验室方面的工作，把试验室工作推向了一个新水平。今年，我们把初中物理分为八年级、九年级两个试验室进行教学，这样在进行物理试验时，各年级各班时间上相互冲突得较少，为了使物理试验室能够达充分利用，在上午把试验室让给语文、数学、英语等学科利用，提高了试验室的利用率。同时把原来破损的仪器和新仪器进行了分类。满意了学校学生物理分组试验和老师演示试验的须要。在加强建设试验室硬件的同时，也强化了相关的试验制度，依据物理教学须要制定学期试验教学安排，做到试验预定有学生试验通知单、理化试验器材领用单，学生试验有学生试验登记表等。以物理教学为中心，以提高教学质量为目的，加强试验教学环20xx学年度第一学期，随着新课程的教学，试验教学任务量不断加大。我校试验室充分利用现有资源，力所能及地保证明验教学的顺当进行，全年基本教学要求的演示试验和学生试验都能正常开展;在试验教学中加强对学生的试验基础技能，专业技能，综合技能的训练，为提高物理教学质量做出努力。加强仪器设备管理，充分发挥仪器、设备的利用率，完好率。常常做到对仪器的清点，整理，除尘，对损坏的仪器刚好进行修理。提高自身素养和业务水平，适应新任务、新形势发展的须要。我非常注意自身素养和业务实力的提高，不断适应新的形势发展和新任务的须要，仔细学习有关试验室建设和管理的先进阅历，对一些演示试验和学生分组试验进行了一些改进，以便其它物理老师更好地进行物理教学。今后，我将不断改进工作作风，接着钻研书本，深化试验室，了解试验还须要什么，还缺什么，怎样解决等问题。并向其他兄弟学校试验室学习取经，向其它物理老师学习，更好地为我校物理教学服务。试验教学总结 篇7一、问题的提出目前一般中学的办学模式，不能很好地适应、有效地落实双重任务。主要是在办学机制的运行中出现了毕业生人数与高校招生人数悬殊比例的尖锐冲突。毕业生素养与当地经济须要的好用人才的冲突。地理教学在缓解这种冲突中能做些什么呢？地理学科作为我国基础教化的必修课，它不应当只是为升学服务，因为它是与工农业生产联系最紧密的学科之一，地理学科对提中学华民族的文化素养、思想品质，及为当地的经济建设服务、培育乡土人才等方面，都应当有所作为。我们建立地理教学试验区是想通过试验区这块“沃土”培育学生的理论与实际结合，地理学问与地理实力相结合，强化学生对家乡建设的“参加意识”，尽快地促使基础教化与社会政治、经济发展接轨，使所学学问适应社会主义市场经济的须要。二、试验区教学纲要（一）试验区教学原则的确定1.教材性原则。试验区教学，不能脱离中学地理教学目标，必需符合教学大纲的要求，其内容是教材的延长和扩展，要符合教材的学问体系。2.典型性原则。试验区教学内容要体现家乡的自然、社会特点，具有代表性，使教材与家乡实际接轨，为相识家乡，将来参与家乡经济建设打基础。3.时空性原则。试验区教学要符合中学生的心身健康，因此时间上不行能过长，空间上不能宽，能在较短的时间内完成教学任务。依据上述原则，我们选定马头山地区为地理教学试验区。（二）马头山试验区的特点和优势位置适中，范围不大。马头山位于丽水盆地东北角，包括马头山、岩泉村、圳头村、好溪堰、沈岸沙滩、括苍古道等约4平方千米的范围。离校只5Km，马路直达，交通便利，半天内即可完成全部教学任务。2.马头山试验区的环境具有丽水家乡的代表性、典型性。丽水是山地、丘陵、山间盆地相间分布的地貌，登上马头山就能清晰地视察家乡的自然环境特点。试验区就似乎家乡环境的“窗口”。因此，了解试验区的各类自然环境和经济发展的思路，就能为培育乡土人才打下思想和技能的基础。3.教学内容丰富，能与教材系统相匹配。试验区整个教材可分为自然和人文两大类，共19个景点的学问块“组成”。三、试验区的教学效益当前的教化，正在突破传统教化所规定的界限，把教化功能扩展到社会的各个方面，把课内的“教学活动”扩展到课外的“学习活动”。其实际的教学效益，可以从以下几个方面体现：（一）基础理论直观化。地理学的时空跨度很大，通过试验区的直观教学，把地球大大“缩小”了。如关于以亿万年计的地质年头、地层地质构造的学问、生态农业中的立体农业、等高线地形图的学问等等，只有经过直观才能学得生动，理解深刻。因此，试验区的教学把理论与实际“接轨”了，使书本学问和实际学问之间相互迁移，从而提高了教学效益。（二）基本实力操作化。让学生学会在自然和社会的大课堂中培育实践技能，在实际操作过程中驾驭实践 技能。如课堂上的读图实力不等于实际操作中的用图实力，学生通过对试验区中的地层顷角、倾向的测定，地 形图中的山谷、山脊的推断以及地形草图的绘制，大大提高了实际操作实力。（三）爱国主义教化详细化。爱国主义的大旗是扎根在爱家乡的土地上的。爱家乡首先要了解家乡，试验 区是深化了解家乡的“窗口”和途径，身在家乡，不肯定了解家乡，只有了解家乡的优势和问题，才能扬长避 短，发展家乡经济。例如通过了解试验区几种发展经济的类型，就为将来参与家乡经济建设供应多种思维模式 。使教化内容现代化、地方化、综合化、活动化。（四）促进学习爱好的多样化。爱好是学习的干脆动力。青少年的爱好应当是多样化的。试验区的教学， 是一种“旅游学习”，他们对千变万化的自然界会产生不同的爱好，这就为青少年的“爱好-志趣-志向”的成 长过程架起了桥梁，为培育多种多样人才打下基础。（五）试验区本身是一个自然、经济的综合实体。试验区的教学效益也是综合性的。这种综合效益集中地 体现在学生的小论文上。通过试验区的教学，他们理论联系实际，写了很多小论文，其内容有地质地貌、旅游 业的发展、农业的布局等几个大方面，从小论文的内容、水平可以体现出学生的新学问、新思路，体现了试验 区教学的潜在效果。四、结论课堂教学是学校教化不行忽视的最基本的活动，但决不能看成学校教化的唯一活动。另外，一般中学应切 实完成升学与就业打基础的双重任务。当前，毕业生的学问结构与社会需求的冲突甚为突出。他们缺乏参与社 会劳动的思想和技能两方面的打算，到工作岗位后短时间内难以适应环境。而地理是基础教化中与社会工农业 生产关系最亲密，是培育正确视察社会问题的学科之一。通过试验区的教学，学生学到的地理学问应用于实际 ，学会用“地理观”考察自然状况，考察社会问题，考察家乡的山山水水，从而大大强化了学生对社会的“参 与意识”，对家乡的“参加意识”。这就能较好地促进中学地理基础学问与社会自然、经济的接轨。试验区的 立体农业经济模式、地方性的旅游经济模式、山区城镇化道路模式等等，为学生供应多种山区经济发展思维模 式。这种“学问-感情-行为”思维模式的培育，虽然是“迟后性”的，但它对完成一般中学的双重任务，应当 说具有较重要的意义。五、问题每所学校都处于肯定的自然环境和社会环境之中，都具有地方特色。因此选择肯定地点，建立不同类型的 地理教学试验区，是完全可能的，应当是有普遍意义的。但是由于目前学生班级规模较大，而地理老师人数较 少，一位地理老师带学生到野外教学有肯定困难。再加上受片面追求升学率的影响，时间紧，得不到应有的重 视，开展试验区教学的发展还有个过程。因此，我们目前还只限于小范围小规模的进行试验。而且时间还仅两 年左右，所以试验区的教学还是初级阶段，其试验区的教学效益，还没有得到充分发挥。还有很多问题有待进 一步的实践和提高。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页