2022县级骨干教师培训总结例文.docx

2022县级骨干教师培训总结县级骨干老师培训总结3篇 总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，因此好好打算一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是我收集整理的县级骨干老师培训总结3篇，欢迎大家共享。 县级骨干老师培训总结 篇18月1日至8月4日，为期四天的县级骨干老师培训在旬邑县职教中心如火如荼的进行，尽管进入三伏天，酷暑难耐，但无论是讲师还是参与培训的老师，大家都热忱似火，不输骄阳。累并欢乐着的四天里，在一场场报告的“头脑风暴”中，我的心也跟着“火热”了起来。一、身边的优秀，让我明白胜利并非偶然培训第一天，开班仪式结束后，我们倾听了四位名师关于自身成长的报告，一改往期培训萎靡不振的听课状态，我看到报告厅中许多老师不但聚精会神的听着，听到尽兴出还奋笔疾书的抄录着而我，就是其中之一。很久之前就已闻丁海燕老师大名，这一天虽然没有亲眼看到她本尊，但看到视频中她那朴实的身影，听着她把学生看的比自己的孩子还重要的事迹，我更加敬佩她多年如一日始终如一的敬业爱生精神，而她能被评为道德模范，她当之无愧；为王栓龙老师投过很多票，每次为他投票时我就在想那么多人中，王老师能竞选到“马云资助奖金”，必定也是有着“过人”的助人事迹，果真，听着他一个男子汉大丈夫声泪俱下的讲解并描述着他十年如一日的照看久病在床的妻子，不抛弃不放弃，听着他在劳碌于家庭之外仍旧对工作一丝不苟对学生尽着全力，听他说着，做人要讲良心要尽责任要懂得知足，霎时间我也眼中泪光点点，那一刻，我明白了，十万奖金，就该赐予他这样的人；杜海洋老师曾是我中学时代的老师，那时候就很佩服他，他上课幽默带的班成果好激励学生也方法独到，刚任教时我还暗暗给自己鼓劲，我要成为杜老师那样幽默好玩的老师，那时候我仍是站在学生的角度来评价杜老师，直到这天，作为一个被培训的老师，听他讲解并描述这么多年的成长历程，对他更加的敬佩，也更坚决了向他学习成为他那样的人的决心，他说他能成为今日的自己，源于他始终渴望优秀并不断给自己目标给自己压力，这种内在的动力让他在负重前行的同时也坚持不懈的学习，他说自己上课备课之余读专业书看数学报做高考题并分门别类整理，听他说他在激励与鞭策中渐行渐远，我只想静默的说一句，杜老师，你是一位好老师，你值得一批批学生的爱戴你更当得越来越好的评价；对燕小艳老师印象深刻源于她曾在我们学校送教，怀念母亲讲的一教室的师生声泪涕下，这种讲授艺术让我惊异，而这一天听她谈及她的成长历程，我明白了她在课堂上有如此风采不是偶然，她对教学的热忱，她在教学上的独到思索，让她快步前进，成为让我敬佩的名师。一天的报告，并没有让人觉得枯燥无趣，让我看到了一个个优秀之人光鲜亮丽“前身”的同时也领会了他们艰辛不易却不断坚持着的“后背”。是啊，幸运总会临幸努力着的人，每一个优秀之人的胜利都并非偶然。而这一天也让我茅塞顿开，让我为自己在工作中曾有过的倦怠心情惭愧，让我知道了我应当去做好教学中一件件小事，扎扎实实的做每一件简洁的事，亲思索多总结，胜利就在不远的前方。脚踏实地，向优而学。二、授人以鱼不如授人以渔其次、三天，培训内容由名师工作室讲师燕小艳老师和教研室姚聪颖老师负责，两位老师实实在在的践行了“授人以鱼不如授人以渔”。燕小艳老师结合自身赛教及评课实际，绘声绘色的讲故事式的给我们教授了当下特别好用的“微型课”模式，让我一下子茅塞顿开，“说课”“微课”“微型课”再也不是穿着连体同款衣的双生子让我傻傻分不清晰了，而对于没有学生的课堂该是怎样的尴尬场景的恐惊也一下子烟消云散，我感觉思维瞬间都开阔了！姚聪颖老师通过窦慧梅老师的优质课带给我们如何在课堂上以读促学如何采纳情感教学如何评价学生，与此同时我要感谢她赐予我机会让我能在众老师面前进行生涩的评课熬炼我自己的志气；许多时候对于刚从教不久的年轻教室来说，往往抓的太多总纠结于假如在四非常钟课堂上好课完成教学任务，姚老师通过她的报告，让我们学会如何抓教学目标利用教学用书去确定自己课堂的主线，选择性的讲授重点，这对我来说，就是久旱后的刚好雨，我想下一个阶段的教学中，我必定不再似以往，四平八稳反而手忙脚乱！幸遇名师，终得其法！三、专心读书，带心前行最终一天的培训，围绕“阅读”这一主题绽开，对我而言，与其说安亚妮和朱小兰老师在讲解并描述小学阅读的方法，不如说她们在教我重新捡起对读书的热忱，一个不爱读书不读书的老师，即使干巴巴的教给学生生硬的方法，也不能使得他们读的进去短小的记叙文，而要让学生爱上读书能读进去书，这是须要老师用自己一颗酷爱读书的心去感染学生的，当他们读的进去了，无论自得其法还是授之以渔，才能体现“读”。从小我就喜爱读书，但工作这几年总以劳碌啊事多等为借口荒废已久，我是该重拾爱好，让书籍浸润我的心。带心前行，渐行渐远。短短的几天培训，颇浅的几点感悟，有同道中人为伴，三人行必有师指引，信任在我们这么多旬邑同道名师的指引打磨下，旬邑教坛，将会展露不一样的风采。县级骨干老师培训总结 篇28月1日至8月4日我有幸参与了县教化局组织的语文骨干老师培训。通过这几天的培训学习使我受益匪浅、感受颇深。各位老师的精辟阐述、方法指导、治学看法及工作热忱使我感慨万千、钦佩之情油然而生。在此，我诚心感谢教化局为我供应的这次学习沟通的机会及平台。下面我就自己在这次培训过程中的点滴体会简洁总结如下：一、培训回顾1、8月1日是集中培训，主题是师德师风教化。会上观看了丁海燕老师的感人事迹纪录片，我深深被丁老师爱生如子、守校如家、带病工作的高尚精神所折服。还倾听了杜海洋等几位老师的感人事迹报告，对我触动很深、教化甚大。榜样的力气是无穷的，我将以这几位老师为楷模，努力工作、无私奉献，将爱倾注与自己毕生为之奋斗的事业。2、8月2日至8月4日是分组学习，主题是专业技术培训。我所在的小组是小学语文学科培训，期间倾听了燕小艳老师关于名师工作室建设及怎样上好微型课等理论学问，是我对微课、微型课和常态课之间的联系和区分有了初步的相识，明确了微型课在当前教化课型中的重要性，是我收获很大。姚聪颖老师的课例观摩与研讨采纳观看课例与互动沟通的方式为我们呈现了语文课教学的方法、技巧。特殊是安亚妮和朱小兰老师的报告结合了自己的教学实际，深化浅出地对语文教学中基础学问的驾驭、良好习惯的养成、阅读技巧的培育、分析及归纳实力的提升作了精辟的讲解，有理论、有实例，好用性强，学员学习仔细、反响热情、成效显著。二、培训心得通过这四天的培训，我深感自己语文教学功底的肤浅，教学方法的单一、守旧，教学理念跟不上时代的发展，工作缺乏激情和动力，学习意识淡漠，主动性不高，详细表现为：1、 通过培训我深知老师要培育终身学习的理念。我们的生活日新月异，随着社会的不断发展，教化理念也在不断更新。为了适应学生的求知需求，我们要不断学习，随时补充自己的能量，给自己充电。假如只靠原来在学校学的那点东西，远远不能满意学生的求知欲，日积月累就会被社会所淘汰。对学生也是一件苦痛的事，更是一件不负责任的事。2、通过培训我懂得怎样才能让自己课堂成为生命的品牌。每个人的课堂就是自己的名片、自己的品牌，要想让自己的名片更有知名度、品牌更好，就得塑造自己的课堂，就得对自己的品牌加以相识、着力打造，而打造的有效途径就是学习、读书。通过仔细读书、接受培训、反思实践、潜心探讨等途径提高个人专业素养的养成。而这一流程包括教学设计、课堂视察和反馈会议。实现这一目标，你的课堂就会成为自己生命的品牌。3、通过培训我要树立老师职业华蜜感。当我们每天重复同样的工作的时候，当我们面对不讲道理的家长的时候，当我们面对学生淘气的时候，当我们付出努力没有回报的时候，职业倦怠感多多少少都会出现在心头。我们要调整心态正确面对职业倦怠。首先，摆正心态，调整欲望。因为欲望过高当我们达不到的时候总是会苦恼和疲乏，保证一颗平常心，得之我幸不得我命，随遇而安好了。其次，珍惜拥有。我们只所以苦痛那是因为我们只看到失去的，从来没有仔细谛视过得到的。塞翁失马焉知非福，上帝是公允的，当你的世界或许大雨倾盆的时候，你怎么知道不会现出漂亮的彩虹？县级骨干老师培训总结 篇3能有幸成为远程骨干老师网络培训的一员。深感光荣的同时也觉得自己所肩负的责任重大，为了在本次培训中有所收获，我仔细按要求参与培训，坚持做好每期笔记。通过近两个月的培训，让我深深相识到：老师专业学问、教学实力的提高和发展，须要加强理论学习，在理论指导下成长;须要参与各项教研活动，在同伴互助中成长;须要不断总结提高，在自我反思中成长;更须要主动参与各种培训，在专家引领下成长。整个学习培训过程，就是在理论指导下提高相识、自我超越的过程;就是在同伴互助中取长补短、共同提高的过程;就是在自我反思中找寻差距、明确目标的过程;就是在专家引领下提升素养、发展实力的过程。这次的培训历程虽然短暂，培训加深了我对中学物理教化、教学的相识，促进了我的专业成长。 下面将培训学习中的点滴体会如下。一、加强学习，促进专业成长第一要加强教化教学理论学习。教化理念是指导老师教化教学工作的根本思想和依据，有怎样的教化理念，就有怎样的教化实践，教化理念确定了老师教化工作的'方向。因此，我们应加强理论学习，如学习新课程标准、新课程理念和新的教学方法等等，深刻领悟教化的内涵和精神实质，在教学中建立以“学生发展为本”的教化观念，突出学生的主体性，培育学生的自主学习实力;重视学生基本观念、思维技能和实践实力的形成;注意学生须要、学习爱好的培育，有效地促进学生学习和人格的全面发展。其次，要加强专业学问学习。专业学问是老师从事高质量教化活动的基础。随着学问经济时代的到来，学问量的剧增和学问更新速度的加快，老师必需不断地更新现有的专业学问;同时学科交叉相互渗透、基础教化学科综合发展的态势，又要求老师们要不断地拓宽学问渠道，加快信息获得速度，以形成较好的认知结构。第三、学现代教化技术。优秀老师深厚的教学基本功不仅表现为合理地选择和运用教学方法、清楚精确的语言表达及优良的教姿教态，更是要擅长创设教学情境，擅长不断地改革创新教学方法，娴熟地驾驭和运用现代教学技术等。二、转变教学行为，提高课堂的有效性第一.更关注课堂教学的生成性。新课程下的教学观，强调教学的开放性和生成性，课堂教学须要预设，更要促进生成。提高数学课堂教学质量，离不开老师对教材编写意图的精确把握、对学生身心特点的深刻了解、对教学过程的细心预设。但由于学生年龄特征、特性特点、学问阅历和生活环境的困难多样，确定了教学过程必定是一个多样化生成的过程。因此教学预设要把学习和学习者作为焦点，预设若干弹性教学环节，激励课堂中新“生成”的问题和探究以及师生互动中的即兴创建，为师生在教学过程中发挥创建性预留空间和供应条件。以前我在教学设计时更多考虑的是怎样教得便利、教得精彩、教得安逸，现在我教学设计时会更深化地触及学生自身的学问、阅历、思索、灵感及爱好，考虑如何贴近学生生活，让学生经验自己钻研、领悟和感受的过程，使教学内容成为学生能实实在在体验到、感受到、领悟到、思索到的课程资源。课堂教学中我也更注意倾听和视察，随时捕获教学中“意外生成”的资源，将其转化为有效教学资源，调整预设的教学环节，进行生成性教学，在动态生成中呈现师生才智互动的火花。其次.更关注课堂教学的有效性。课堂教学质量的核心是课堂教学的有效性，它主要是指通过老师在一段时间的教学之后，学生获得的进步或发展。学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。有效的课堂教学就是老师通过采纳各种策略和方法，使学生在最短的时间内充分体验求知的过程，在学问技能、情感看法价值观等方面得到充分、和谐、持续的发展的教学。半年的培训使我更加关注课堂教学的有效性，常常思索这样的问题：“在我的课堂上学生学到了什么?”课堂教学的质量也在思索中逐步提升：关注学生的生活阅历和已有学问，把学生已有的学问阅历作为新学问的生长点，引导学生“生长”、建构新学问;关注学生的须要、体验和发展，仔细设计并主动引导学生参加教学活动，点燃学生才智的火把;关注数学思想方法的学习和渗透，引导学生深化思索，提高学习爱好和内驱力;关注数学与生活的联系，激励学生用所学学问解决生活中的实际问题，实现数学的再创建，形成自己解决问题的方法和策略。第三.更关注课堂评价的发展性。新课标认为学习评价的主要目的是全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习。评价要关注学生学习的结果，更要关注学生学习的过程;要关注学生数学学习的水平，更要关注学生在数学学习中所表现出来的情感与看法，帮助学生相识自我、建立信念。因此对课堂教学评价是促学生发展的一个重要手段。评价的核心是关注学生的发展，促进学生的发展。以前的课堂评价中，我对学生的双基评价较多，对学生数学学习过程中的情感看法体验的评价较少，忽视了评价的发展性和激励性。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 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