2022实验教学总结汇总9.docx

2022实验教学总结试验教学总结模板锦集八篇 总结是事后对某一阶段的学习或工作状况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作状况，因此我们须要回头归纳，写一份总结了。那么你知道总结如何写吗？下面是我收集整理的试验教学总结8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 试验教学总结 篇1物理是一门以试验为基础的学科，物理试验对理解和驾驭物理概念和规律，对物理学问的巩固和运用有着重要的作用。本学期我们对试验进行了探究性的探讨。1、确定试验教学指导思想，强化试验教学目标在中学物理试验教学过程中确定以试验为基础，用试验来绽开激发学生的试验爱好，发挥学生参加教学的主动性和主动性，培育学生操作试验、设计试验的实践实力和创建实力。加强试验教学的探讨，尽量把验证性试验改为探究性试验，把演示试验改为边讲边试验，通过挖掘教学内容的学术性，有机地把课内探究延长到课外。总之，敬重科学，实事求是，面对群体，以试验创新教化为前提，使学生达到驾驭物理试验技能和科学方法，养成科学看法，学会运用试验手段解决物理问题的实力为指导思想，强化试验教学目标，要求学生在试验的全过程中自始至终抓好“七个正确”：其一，选择仪器正确；其二，安装调试试验装置正确；其三，操作规程正确；其四，视察方法正确；其五，测量读数正确；其六，处理数据正确；其七，试验结论正确。2、探究改革试验教学模式，发挥主导、主体功能大力探究改革不适应新时期形势的中学物理试验教学模式，建立起按科学设计试验教学程序、优化试验教学过程、指导试验方法、培育创新实力的“引导探究试验驾驭”教学模式。这种教学模式应充分发挥老师的主导作用，突出学生的主体地位。老师充分信任学生，使学生主动参加试验。课本让学生看，试验让学生做，思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析。让学生独立设计试验，利用物理试验，发挥学生的主观能动作用，最大限度地调动学生自主学习的主动性和主动性。变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与沟通，老师在课内讲重点、关键点和留意点，发挥好主导调控作用。主要方式是实行提问、答疑、探讨、视察试验现象、动手操作等。在试验中，加强对学生试验方法和创新实力的培育。按教学大纲规定必做的分组试验，采纳四人一组，总体支配，并将学生分成三种类型：第一类是理解实力差，反应较慢，动作缓慢；其次类是思维灵敏，动作粗糙；第三类是独立思索，动手实力强。不管哪类学生整个试验过程全部由学生自己独立完成，老师必要时答疑引路。另外要还改革试验报告的书写，试验报告不要求统一的格式，只要求与中学物理教学相联系，写出本试验胜利的关键、有何不足。3、演示试验下放成随堂小时验或学生分组试验的探讨。在演示试验的教学中，有时也将其下放为学生随堂小试验，甚至设计成学生分组试验来操作。我们做了以下探讨。老师分别设置了试验班和比照班。课后达标结果显示：上面讲演示试验下放为随堂小试验的教学，前两节课授课效果是志向的，后面的结果不是很志向。由此可见，这种教法在实践中有其明显的优越性，特殊有利于学生相关领域的发展及有关内容的授课。总之，这一年是劳碌而又丰硕的，我们将在现有的基础上，接着努力，去迎接更丰收的一年。试验教学总结 篇2试验成果的主要内容：结合“以学生自主学习为核心”理论，在探讨中，我们得出了有效教学的基本观点：观点一：学生通过主动获得的学问才是最有效的学问。观点二：学生应带着肯定的学习问题进行自主学习。以学生自主学习为核心的理论教学认为，学习就是为了解决问题，教学就是帮助学生解决问题，因此，自主学习、探究解决问题、老师点拨实行相应的学习方式是最有效的学习方式。为此，在实施“自主学习”过程中，试验老师应把握好以下教学策略。第一，要给学生供应自主学习的机会。因为只有通过学生的自主学习，他们才能发觉自己的问题所在，为针对问题实施教学供应充分的依据。学生在课堂中的自主学习时间应不低于15分钟。其次，要建立合作学习的机制。正因为每个学生的学习任务不同，也就确定了每个学生学习中所遇到的问题是不同的，如此，老师很难统一讲授，而逐一辅导又不现实，因此，必需充分发挥“小组长”的作用，通过“生生合作”，达到共同进步的目的。第三，要适时地进行分层异步教学、区分对待。在教学实践中，必定有的同学学得快，有的同学学得慢。对于学得快的同学，我们主见让这部分同学在驾驭了当下内容的前提下接着前进，不坐等他人。而对那些没有驾驭当下内容的同学，则实施辅导帮助，以利于他们当场解决问题，让他们抬起头来走路，不致于积重难返，停留在老地方不动。课题试验成果在教学探讨试验实践中，我们做了以下几个方面的探究：1.变更了课堂组织形式“自主学习”特殊强调学生之间的小组互助合作，我们变更了原来的形式，合作学习时将桌位按四人一小组合并摆放，这样既便利了学生间的互助合作，同时也便于老师穿行于学生中间辅导帮助。2.探究出了一套较全面的学生评价方法我们探究出一套课堂学习评价体系，这个体系包括学生的参加度、专注度、精确度、进度、组长表现这样五个维度，并将小组得分与个人得分相结合，以强化学生间的合作意识。最终，将学生的课堂表现得分带入到期末考试学科成果中去。3.构建了“自主学习”的有效课堂教学模式我们总结制订了以“先学后教合作探究当堂达标”为核心内容的小学课堂教学基本模式，努力探讨并形成新授课、讲评课、复习课三种课型的优质高效的课堂教学模式。我们的课堂基本结构是：（1）出示目标、指示方向。老师在课前打算好出示内容，投影仪及其它媒体手段上课时出示给学生，让学生明确本节课的学习任务和要求。（2）指导方法、学会学习。让学生根据学习目标，知道自学什么，怎么学，用多长时间，达到什么要求，如何检测等。（3）独立自学，巡察辅导。老师通过视察，了解学生自学状况，留意端正学生自学看法，使每个学生都主动动脑，主动学习。学生在学习过程中既可以是独立学习，也可以同桌合作或小组探讨探究，还可以请教老师。（4）、检查效果、发觉难点。让中等生尤其是学困生回答问题或板演，最大限度地暴露和发觉学生自学后存在的疑难和问题。（5）诱导点拨、解决问题。学生通过视察板演、听证答案，找出错误或比较与自己的做法、结果是否相同，学生自行改正。让学生各抒己见。引导学生探讨，说出错因及更正的道理。指导学生归纳，上升为理论，总结出规律，便于以后再运用。凡是学生能解决的，就放给学生自己解决，真正找出哪些须要老师引导、点拨的问题。通过学生探讨、老师点拨，学生进一步加强对所学学问的理解，最终形成运用所学学问去分析问题和解决问题的实力。（6）同步训练、达标检测。布置课堂作业，督促学生像考试一样独立完成，并由学生或老师批改部分已完成的作业。试验教学总结 篇3时间荏苒，岁月如流。充溢着朝气和活力的小学英语EEC试验，已走过了3个年头。我也已经不知不觉完成了两年的小学英语试验工作。在这两年里，我付出辛苦，收获胜利，与我的学生们一起品尝了成长的苦与乐。回过头，我最终欣然发觉，在蹒跚学步的过程中，原来收获颇丰。本学期，每个英语老师都有是在劳碌中渡过的。我担当解放小学三、四年级的英语课教学，工作任务比较重。我力求在平常教学中做到扎实，有效，让每个学生都有所收益，上好每一节课，带好每一个学生。在教研员，校领导的关怀帮助下，不断取得进步。现将本学期的学科教学工作总结如下：一、开阔视野，自我充溢。小学英语教学，总是走在各科教学的前沿。本学期，在教研员佟老师的带领下，我多次前住哈市观摩哈尔滨市级的优秀课，受益匪浅。哈尔滨市的英语活动课，英语与其它学科相整合的胜利阅历，很值得借鉴。这种新课型在我看来是很有生命力的，它活化了教材，发展了教材，激活了师生的创新细胞，是值得尝试的。六月份，在佟老师的带领下，我们英语老师又不远千里，前往通河参与黑龙江省EEC总结大会。会上，EEC学院院长和马老师的讲话也给了我新的启发，我们从以人为本的角度，看我们的英语教学应当说是特别胜利的，我深深感到信念更足了，我们的英语教学肯定会更加胜利。另外，通河的两节课也令我特别感动，他们在经济条件不是很好的状况下能把英语教学搞得绘声绘色，我们阿城的老师更应当把我们的教学搞好。会后的阅历沟通，更是为我供应了一次学习全省先进阅历的机会，我将以本次活动为契机，不断充溢自己，发展自己的实力。二、在实践中得到熬炼。本学期初，在教研员佟老师的带领下，我们对教材进行了学习。并且由马治明老师和佟洁老师组织全体英语老师进行了教法指导。而后，本着向各位老师学习的精神我于学期初，做了一节关于新教材的示范课。我选讲的是小学英语第四册第四课WHAT ABOUT A ROBOT？一课，我利用CHANT，歌颂，分组对话等形式进行了学生语言实力的训练，收到了比较好的课堂效果。此外，在平常教学中，我也留意了科学方法的应用。比如，在讲I LIKE SPRING 一课时，我发觉一节课的容量是相当大的。在这节课里不仅要讲四个季节 spring，summer ，fall ，winter，而且还要讲四个季节的特点 warm ，hot ，cool ，cold 。在观摩了杨丽英老师的这一节课后，我受到了启发。发展了杨丽英老师的节拍英语教法。我一边做动作，一边唱节拍：spring，spring ，真warm。（做暖和的动作）summer，summer，太hot。（做擦汗的动作）fall ，fall ， cool死了，（做很“酷”的动作），winter ，winter ，冻坏了，oh ，too cold。（做很冷的动作）。在朗朗上口的节拍英语声中学生以最快的速度，完成了学习任务，而且记忆效果特别好。学生用五分钟的时间，就应用自如了。我在讲其次册第七课时，发觉星期对于三年级学生来说，是很难驾驭的。七个单词又长又难读，实在是不易记忆。我又想到了CHANT，于是我编了英汉CHANT帮助学生记忆，由于这个CHANT是结合我校作息生活特点编写的，所以学生又一次高效率的接受了。“星期歌”在我校流传开了。“阳光明媚在SUNDAY，红旗飘飘在MONDAY，好好学习TUESDAY，早早回家WEDNESDAY，过了THURSDAY，THURSDAY，最终盼到FRIDAY，快欢乐乐SATURDAY，渡过一周真HAPPY。总之，在本学期的教学中，我在实践中不断地成长和完善起来，阅历丰富多了，对教学的理解也更加深刻了，我将在教学中努力攀登新的高峰。三、在课外活动中，熬炼了自己。本学期，有两项大活动：全国小学生英语竞赛和阿城市英语短剧综合场。这两项活动可谓费时费劲，而且要利用老师的业余时间。我同我校的张桂玲老师不计较回报，自觉进行着竞赛辅导和短剧排练工作。首先，在校领导的支持下，我和张老师利用早晨时间，每天早到校一堂课，为四、五年级学生辅导，经过一个月的艰苦工作，我校周楚乔同学技压群芳，初赛获得阿城市其次名的好成果，决赛中荣获全国一等奖。然后，我们又利用中午休息时间集中四、五年级部分学生进行短剧的排练。功夫不负苦心人，我们的短剧LITTLE RED HAT 又一次获得了好评。小学英语EEC试验这支奇葩开得正艳，在小学英语的春天里，我们每一个英语老师就如同一朵装扮它的花，百花盛开的是日子就是现在。我要不断努力，早日为EEC试验做出贡献！试验教学总结 篇4在物理教学的全过程中要贯穿试验这一条主线,要想达到这一目标,必需把握好“演示试验”、“分组试验”和“探究试验”这三个关键环节，以下是我的总结：一、演示试验教学要做到“精、真、显”演示试验是指为协作教学内容而由老师操作示范的试验。“精”是要细心打算,要在选题、仪器、教案、教法等各个方面进行充分打算。在选题上,对于教材中供应的演示试验要作为首选,但要结合实际。在仪器上,要在课前仔细检查试验所需仪器的性能,必要时可以先做一遍试验,确保仪器的完好。在备课上,老师要对教材进行仔细分析,试验过程中可能出现的问题进行仔细的思索,对可能出现的问题如何解决。在教法上,老师要对授课内容有整体把握,对何时进行试验,在试验中有什么现象,依据这些现象引导学生应归纳出什么规律或总结出什么结论,学生会提出哪些问题要在课前考虑清晰。“真”老师在演示试验的过程中也必需保证过程的真实性和结论的牢靠性。因此肯定要尽可能保证明验的胜利。要保证明验胜利,除了在课前充分打算外,还要求老师有深的理论功底和较刻苦的钻研精神。一旦试验中出现了问题,老师一忌忙乱,二忌简洁,三忌虚假,老师对出现的问题要快速地分析缘由,找出错误的所在,并向学生做出正确的说明,尔后重新起先试验直到得出正确的结论。“显”是显明易见,演示试验的目的就是要使全体学生有直观的印象,并通过其建立正确的物理概念。二、“学生分组试验”培育学生的独立思索和解决问题的实力学生试验是指学生在老师的指导下自己动手,通过亲自实践,验证物理规律、加深对教材理解的教学手段。学生亲自操作、视察、记录、分析和总结物理现象,是对学问的再相识、再学习和再提高。学生试验是物理考查的重点,不管是学期考试还是中考考查的类型主要有两种方试,一是理论考试,二是试验操作考试。但结果往往不尽人意。对此,谈一些看法和建议:学生在进行试验教学中往往会出现如下问题:1、留意力分散。在老师讲时,学生只管自己边看边玩。导致一些学生在非常基本的学问点上也要发生错误。2、仪器无端损坏。在老师介绍试验原理时主要是因为老师只利用静态的示意图及板书,对学生的吸引力大大下降。有不少学生在自已摆布仪器,导致试验器材无端损坏。3、喧闹而无序。学生留意力相对集中及主动参加是在“仪器安装及调整”“操作并记录数据”“数据分析及处理”这三个阶段。在这三个阶段学生的.主动性虽然很高,但试验效果较差,这是由于前面几阶段的基础没有打好,导致学生的操作无序。针对以上问题,进行了如下的设计:(1)变视听信息相互干扰为协调一样,在起先讲解器材作用与介绍试验原理时可以用视频展示台将试验器材放大,这样学生既可以看到清楚的仪器,又可以听老师讲解。在试验原理讲解时,力求用生动活泼的形式来吸引学生的留意力。这样教学效率大大提高。(2)用动作技能的学习规律指导动作技能的学习,学生的动作技能是比较缺乏的,只有通过老师很好的示范作用,(示范的可见性特别重要)学生试验操作的正确率才会大大提高,教学效果及教学的吸引力大大提高。三、结合详细问题进行自主探究,培育学生创新精神和创新实力探究性试验是指学生在学习好课本学问之后,在老师的引导下结合详细问题进行自主探究,培育学生创新精神和创新实力,从而对学问更进一步的领悟和驾驭,探究试验是基础教学改革中的一项重要措施。从以下两个方面加强试验探究教学。1、科学选取探究性试验的课题探究性试验的选题要切合物理课程标准的要求,要准、新、奇。准即精确,科学合理。新即新奇,新颖,好玩。奇即想象丰富,思维创新。因此选题应注意科学性、须要性、趣味性、新奇性、创建性和可操作性。2、仔细地组织好探究性试验的活动首先探究性试验的活动要在老师的组织和引导下,学生以主子翁的姿态,主动主动参加,并经过仔细的视察,实践,思索,体会物理现象中蕴含的学问和规律,从而实现学问的迁移,技能得到充分的提高。其次活动要能体现出学生的创新精神和实践实力,激励和提倡学生敢于想象,勇于提问,大胆实践,可实行不同的方法,不同的形式,不同的思路,不同的步骤来进行探讨,调动学生的主动性和创建性,培育他们的创新精神和实践实力。第三能够体现出学生的特性特色和协作精神,要在老师提出的问题上,让学生能够联系实际,不宜对学生制定统一的要求,规定相同的方法。尽量让学生选取日常生活中的试验器材,选择自已的试验方法,设计好试验的步骤,制作好试验的记录表格。依据各自的猜想和假设来相互协作地进行自主探究,试验验证,并得出结论。总之,演示试验、学生分组试验和探究试验的教法学法各有不同,功效不同,但他们之间有必定联系。试验教学是中学生对物理产生深厚学习爱好和培育学生技能的重要手段。加强了试验教学就会收到事半功倍的效果。第6篇：物理试验教学工作总结惊慌而又劳碌的一学期即将结束，依据本学期初制订的试验教学安排和实际的教学工作的实施状况。特将本学期的试验教学工作总结如下：一、关于老师的演示试验：依据学校的试验室的仪器配备状况，演示试验基本能够完成。对于试验室没有的仪器，我们采纳了可以替代的物品。二、关于学生的分组试验：依据学校试验室仪器的配备状况，有些学生试验可以按分组要求完成。而有一些学生试验由于缺少仪器，不能根据标准来分组。对于这样的分组试验，我们采纳分成大组的形式。例如：原来须要分成四人一组的，改成六人一组，或者八人一组。对于试验室没有的仪器，我们采纳其它器材来代替。三、关于探究试验和“想想做做”：能够分组的采纳分组试验完成。不能分组的采纳演示试验来完成。仪器的运用一般尽量采纳学生身边的、熟识的、简单获得的、生活中的物品。总之，我们利用一切可以利用的资源和条件，切实保证明验教学的实施和完成。试验教学总结 篇5本学期我教1410、1417、1419、1420四个班物理，圆满的完成了教学任务。在教学的全过程中要贯穿试验这一条主线，要想达到这一目标，必需把握好“演示试验”、“分组试验”和“探究试验”这三个关键环节，以下是我的总结：一、演示试验教学要做到“精、真、显”演示试验是指为协作教学内容而由老师操作示范的试验。它能化抽象为详细，化枯燥为生动，把要探讨的物理现象清晰地展示在学生面前，引导学生视察思索，帮助他们驾驭物理概念和规律。“精”是要细心打算，要在选题、仪器、教案、教法等各个方面进行充分打算。在选题上，对于教材中供应的演示试验要作为首选，但要结合实际。在仪器上，要在课前仔细检查试验所需仪器的性能，必要时可以先做一遍试验，确保仪器的完好。在备课上，老师要对教材进行仔细分析，试验过程中可能出现的问题进行仔细的思索，对可能出现的问题如何解决。在教法上，老师要对授课内容有整体把握，对何时进行试验，在试验中有什么现象，依据这些现象引导学生应归纳出什么规律或总结出什么结论，学生会提出哪些问题要在课前考虑清晰。“真”老师在演示试验的过程中也必需保证过程的真实性和结论的牢靠性。因此肯定要尽可能保证明验的胜利。要保证明验胜利，除了在课前充分打算外，还要求老师有深的理论功底和较刻苦的钻研精神。一旦试验中出现了问题，老师一忌忙乱，二忌简洁，三忌虚假，老师对出现的问题要快速地分析缘由，找出错误的所在，并向学生做出正确的说明，尔后重新起先试验直到得出正确的结论。“显”是显明易见，演示试验的目的就是要使全体学生有直观的印象，并通过其建立正确的物理概念。二、“学生分组试验”培育学生的独立思索和解决问题的实力学生试验是指学生在老师的指导下自己动手，通过亲自实践，验证物理规律、加深对教材理解的教学手段。学生亲自操作、视察、记录、分析和总结物理现象，是对学问的再相识、再学习和再提高。学生试验是物理考查的重点，不管是学期考试还是中考考查的类型主要有两种方试，一是理论考试，二是试验操作考试。但结果往往不尽人意。对此，笔者谈一些看法和建议:老师在进行试验教学中往往会出现如下问题:1、留意力分散。在老师讲时，学生只管自己边看边玩。导致一些学生在非常基本的学问点上也要发生错误。2、仪器无端损坏。在老师介绍试验原理时主要是因为老师只利用静态的示意图及板书，对学生的吸引力大大下降。有不少学生在自已摆布仪器，导致试验器材无端损坏。3、喧闹而无序。学生留意力相对集中及主动参加是在“仪器安装及调整”“操作并记录数据”“数据分析及处理”这三个阶段。在这三个阶段学生的主动性虽然很高，但试验效果较差，这是由于前面几阶段的基础没有打好，导致学生的操作无序。针对以上问题，进行了如下的设计:(1)变视听信息相互干扰为协调一样，笔者认为在起先讲解器材作用与介绍试验原理时可以用视频展示台将试验器材放大，这样学生既可以看到清楚的仪器，又可以听老师讲解。在试验原理讲解时，力求用生动活泼的形式来吸引学生的留意力。这样教学效率大大提高。(2)用动作技能的学习规律指导动作技能的学习，学生的动作技能是比较缺乏的，由于老师不熟识动作技能的学习规律的原因。有的老师把动作技能的学习等同于学问的学习，认为我己经把它讲清晰了，你们也就会了。有的老师由于自己已经驾驭了动作技能，而认为动作技能的学习很简洁。其实既使是比较简洁的骑车、游泳等动作技能，哪个人是一学就会的呢?只有通过老师很好的示范作用，(示范的可见性特别重要)学生试验操作的正确率才会大大提高，教学效果及教学的吸引力大大提高。三、结合详细问题进行自主探究，培育学生创新精神和创新实力探究性试验是指学生在学习好课本学问之后，在老师的引导下结合详细问题进行自主探究，培育学生创新精神和创新实力，从而对学问更进一步的领悟和驾驭，探究试验是基础教学改革中的一项重要措施。笔者认为从以下两个方面加强试验探究教学。1、科学选取探究性试验的课题探究性试验的选题要切合物理课程标准的要求，要准、新、奇。准即精确，科学合理。新即新奇，新颖，好玩。奇即想象丰富，思维创新。因此选题应注意科学性、须要性、趣味性、新奇性、创建性和可操作性。2、仔细地组织好探究性试验的活动首先探究性试验的活动要在老师的组织和引导下，学生以主子翁的姿态，主动主动参加，并经过仔细的视察，实践，思索，体会物理现象中蕴含的学问和规律，从而实现学问的迁移，技能得到充分的提高。其次活动要能体现出学生的创新精神和实践实力，激励和提倡学生敢于想象，勇于提问，大胆实践，可实行不同的方法，不同的形式，不同的思路，不同的步骤来进行探讨，调动学生的主动性和创建性，培育他们的创新精神和实践实力。第三能够体现出学生的特性特色和协作精神，要在老师提出的问题上，让学生能够联系实际，不宜对学生制定统一的要求，规定相同的方法。尽量让学生选取日常生活中的试验器材，选择自已的试验方法，设计好试验的步骤，制作好试验的记录表格。依据各自的猜想和假设来相互协作地进行自主探究，试验验证，并得出结论。总之，演示试验、学生分组试验和探究试验的教法学法各有不同，功效不同，但他们之间有必定联系。试验教学是中学生对物理产生深厚学习爱好和培育学生技能的重要手段。加强了试验教学就会收到事半功倍的效果。试验教学总结 篇6在劳碌中，我们即将送走20xx至20xx学年度其次学期，本学期，我们云灌县试验小学各项教学工作持续深化开展，教学改革接着深化推动。全校老师在校长室的统一支配下，大胆改革，勇于创新，大家秉承“理解教化”理念，主动投入“翻转课堂”建设。老师们在教学理念更新，教学方式变革，教学质量提升等方面付出了大量艰辛的劳动，涌现出了一大批先进典型，取得了一系列骄人成果。现将本学期教学工作总结如下：一、不断规范教学管理制度1.抓好教学管理制度的学习。根据校长室要求，开学初，我们便修订了云灌试验小学作业批改要求、云灌试验小学备课要求等教学管理制度，利用集体会议，集体备课等时间组织老师进行学习，让各位老师对学校的各项教学管理制度了然于胸。保证各项教学工作按章办事、照章行事。保证了本学期教学工作有条不紊地进行。2.抓好教学管理制度的执行。定期组织处室教干对学校教学常规执行状况进行检查，每月组织对全体老师备课、上课、作业布置与批改、辅导、听课等诸方面进行全面检查。实行备课组长负责制，每次业务检查，要求检查人员执行标准，尺度统一，力求客观，记录详实。经检查，除语、数、英学科及音、体、美专职老师仔细备课外，大部分兼带科目老师也能够根据县局要求备好教案。对于检查中发觉的违反教学管理制度的相关人员进行约谈，并要求刚好整改到位。检查中，我们发觉了一大批业务优秀的老师，他们是：语文：z数学：z英语：z艺体：z3.抓好教学评价制度的完善。本学期，我们出台了云灌县试验小学三年级学业水平测试模拟检测方案、云灌试验小学音乐、美术老师成果展示考评方案。我们组织了1-2年级的铅笔字过关测试，以下老师任教的班级写字过关状况比较好：一年级：z二年级：z本学期，除期中、期末两次教学质量检测，们还组织了六年级质量抽测。每次质量检测，张兴东主任总是周密支配，阅卷组从组长到成员，大家同心协力，不怕吃苦，保质保量完成阅卷工作；录分时，葛再晓主任与备课组长付出了更多的劳动。在本学期教学质量检测中，涌现出一批教学有方，成果优秀的老师，他们是：丁红霞 刘燕 丁洋 陈红姝 张素芹 刘瑾 左建荣 李晓霞 刘娅 陈艳 水涛 王洪波 张红霞 薛明霞 张洁 任雪婷 梁慧娟 曹春春 时良如 丁红 庄月芹 杨迎凤 潘晓红 李海凤 曾真 张新春 孙学荣 庄华荣 程桂兵 贺晓 袁守静 唐启俭 卞宝锦 杜友霞 葛再晓 祝悦 朱文秀 金东艳 吴玉霞 朱冬阳 张燕 陆庆高 张鸿遐 顾平 王路 顾阳莉 封娟 徐静 李菁 王月霞 庄艳传 曹长芹 陈芳 于娟 宋毅 徐慧玲二、深化推动课堂教学改革本学期，我们接着大力推动“理解教化视野下的翻转课堂教学模式的校本化实施探讨”，以”翻转课堂“教学模式探讨胜利申报了连云港市教学改革领航学校。由于我们起步早，行动快，措施实，使我校的“翻转课堂”教学改革走在了全县乃至全市的前列，引起了社会各界的广泛关注。1.3月26日，胜利实行了为期3天的试验小学教学开放周暨“翻转课堂”教学研讨活动。z老师和z老师执教了两节“翻转课堂”研讨课，z等10位名师、骨干老师执教的观摩课。其他全部老师对听课老师开放自己的课堂，全县225名骨干老师参与活动，近300位家长代表也应邀参与。活动共发放征求看法表500多份，收到相关建议200多条。2.4月初，连云港市教研室z组成的连云港市课堂教学改革视导专家组莅临我校，对我校作为市课堂教学改革“领航学校”培育对象开展的“翻转课堂”教学改革工作进行专项视导。视导组一行在听了7节课和我校“翻转课堂”教学改革状况汇报后，赐予了高度评价，并提出了中肯的建议。3.5月22日，我校z一行6人到东海白塔中心小学开展“市百节好课百乡行活动”，参加活动的老师全部运用“翻转课堂”教学模式呈现了研讨课，侍校长作了关于“翻转课堂”教学的几点思索的报告，立体呈现了我校“翻转课堂”教学改革的成果，引起了与会老师的剧烈反响。4.5月底，市教化局副局长z来我校调研翻转课堂改革状况，对我校课堂教学改革取得的成果赐予充分确定，并对今后的课改提出了很多具有建设性和远瞻性的指导建议。5.我校慕课中心的z等三位老师作为此次培训活动的主讲老师，全程参加了全县微视频制作培训班的专题培训活动。6.z老师在全国微视频大赛中荣获三等奖，并作为获奖代表应邀参与了在华东师范高校实行的颁奖仪式；在南京游府西街小学实行的全国翻转课堂研讨会上，z老师在会上对我校“翻转课堂”教学改革状况进行了阅历沟通。三、纵深推动学科教学研讨1.“珠心算”教化试验扎实开展。我校是江苏省第一批“珠心算”试验学校，连云港市十所“珠心算”试验学校之一，也是全县唯一的一所先行试验学校。为此，学校特地召开试验专题工作会议，对试验工作进行具体部署，落实试验任务，全体参加试验老师定期开展教学研讨，主动探究小学珠心算教化的方法和路径。我们还承办了县“珠心算”教学评比活动。z老师获得一等奖，z获得二等奖。2.品德教研领跑全县。学期初，我校被确定为连云港市小学品德学科发展共同体一类学校，这也是云灌县域唯一的一所品德发展共同体学校。实行了云灌县试验小学首届品德学科青年老师演课竞赛在西校区实行，来自全校四个校区的数十名青年老师展示了精彩的课堂教学活动，经县教研室聘请的专家现场评审，z四位老师荣获一等奖；z等老师获得二等奖。活动有力推动我校品德学科教学质量的提升。6月份，我校承办了面对全市的小学品德教学研讨沟通活动。来自连云港市小学品德第三发展共同体及云灌县部分学校的品德学科骨干老师共80余人参与活动。我校徐兆祝、王倩作了“微型展示课”示范教学，为深化探讨学校品德课堂教学效率提升供应了有效实施路径，也充分发挥了我校的帮扶作用，带动了薄弱学校的共同发展。四、大力助推老师专业成长1.主动承办各类活动，为青年老师搭建成长平台，我校承办县数学新教材培训活动，我校袁守静老师任主讲，为全县二百多位二年级数学老师进行了新教材培训，取得了很好地效果。2.z主任参与由江苏省教化报刊总社、江苏教化编辑部、省中小学教学探讨室联合举办的江苏省“杏坛杯”苏派青年老师课堂教学展评活动，荣获二等奖。3.组织参与20xx年基础教化老师教学基本功大赛，经过激烈角逐，z获得一等奖，z获得二等奖。在县劳技基本功竞赛中，z获得一等奖，z获得二等奖。本学期我们学校还实行了音乐老师基本功大赛，最终z获一等奖。4.在女教职工当中开展了主题为“书教化，画杏坛，展实小巾帼风采”的书法绘画竞赛，此项活动为“养正杯”老师素养系列活动之一，最终，z等24名老师荣获一等奖。5.我们学校胜利承办20xx年连云港教化博客应用研讨会暨连云港教化博客成立十周年成果展示活动，我校吉曙光主任作了沟通发言，有力带动了老师们写博的热忱和自我研修的自觉，希望更多的老师投身到博客教研中来，为我们的专业成长积蓄动力。6.组织了全校覆盖全部学科共242名老师参与的老师粉笔字过关活动，最终有190位老师通过了本次过关测试。尚未过关的老师，学校将在下半年支配时间，再次进行粉笔字过关测试，请相关老师仔细做好打算。我校z主任在江苏省书协、省教探讨室联合举办的“江苏省首届中小学老师书法篆刻作品竞赛”中，荣获省二等奖。五、持续完善人才队伍建设1.高层次老师人才梯队不断壮大。我校已逐步建成一支名特优老师、市学科带头人、市骨干老师，县名老师、县教学能手、县教坛新秀组成的老师发展梯队。目前，我校有省特老师、市名校长1名，市名师4人，市学科带头人6人、模范班主任2人、市骨干老师（班主任）16人；县名师6名、教学能手21名，教坛新秀8名。在今年的县361高层次人才其次轮评比中，我校又增加县名师3人、教学能手8人，教坛新秀8人，他们将在各自的岗位上发挥了很好的引领示范作用。2.帮助青年老师制定好成长规划。对于老师梯队中的老师，学校给其定任务、定期压担子，对于从教时间不长的老师，学校为其定目标，帮助结对子，促进其由教学新手尽快成长为教学能手。学校今后还将加大青年老师成长规划考评考核工作力度。3.充分发挥名师工作室的引领作用。在原有的侍校长的市学术领军人才团队，崔建娟的市模范班主任工作室的基础上，本学期，由我校李长健领衔的“小学英语名师工作室”正式启动。“李长健名师工作室”组成人员由我县英语学科的名师、教学能手、教坛新秀等英语教学骨干组成，“z名师工作室”的成立，将更加充分发挥我县英语学科名师在教化管理、学科改革、教化科研等方面的示范、引领、指导作用，加快促进我校乃至我县英语学科青年老师的专业成长。五、注意提升教化科研层次一是扎实推动课题探讨。本学期，我校的4个省级课题：侍作兵校长主持的江苏省教化科学“十二五”规划重点资助课题理解教化：基于敬重观照下的教化哲学的实践探讨进行了开题论证；同时，陈君德主持的省重点自筹课题小学语文教学中非期盼解答现象的探讨；崔建娟主持的新课改下小学高年级“真我”习作教学策略的探讨、刘伟主持的省立项课题小语特级老师课堂教学互动特征探讨。进行了开题论证，通过本次开题论证，进一步理清了课题探讨思路，明确了课题组今后探讨工作的方向和重点，为后期的探讨工作指明白方向。另外，市教科所立项的，分别由z主持三个中长期规划课题课题正在探讨当中，本年度市教科所立项的10个“个人课题”主持人z的课题探讨也在进行中，并于6月20日在师专一附小进行了中期探讨汇报，反响良好。二是细心培训论文写作。开展了多层次的论文写作系列培训。细心组织老师参与“教海探航”“师陶杯”论文竞赛活动，邀请了江苏省教化科学探讨所兼职探讨员、省特级老师陈建先来我校指导论文写作。在学校网站特地上传了z等6位省“教海探航”杰出水手的论文写作培训课件，供全校老师学习。在今年的市五四杯论文竞赛中，z获得一等奖，张鸿遐获得二等奖。希望各位老师细心撰写修改论文，争取在今年的省“两大杯”论文竞赛中获得好成果。三是细心打造课程基地。注意开发学校科学教化资源，培育孩子的科学爱好。江苏省科协党组书记陈惠娟莅临我校进行科学教化状况调研，z书记观看了我校的无线电通信班的训练活动，在看到我校学生琳琅满目的科技独创、我们自己编写校本教材和已经出版的学生作品集时，对我校的科技特色教化赐予了高度评价。值得一提的是，在江苏省年度江苏省教学成果评比中，我校校本教材放飞想象的翅膀荣获二等奖，为此，z主任和个班主任老师付出了辛勤的劳动。六、蓬勃开展学生社团活动书法社团在z主任的指导下，社团学生的书法水平有了很大提高，优秀作品展览墙倾注了戴主任和社团成员们的辛勤汗水。本学期我们组织了3-6年级共869名学生参与省书法考级，有力推动了我校书法教化教学活动的开展。在考级活动中，z主任、z等老师组织工作尤为突出。我校象棋代表队在20xx年云灌县中小学生棋类竞赛活动中国象棋团体第一名的好成果，围棋代表队包揽了个人前八名。在20xx年连云港市中小学生棋类竞赛中，我校象棋、围棋代表队取得了儿童乙组团体围棋第一名、幼儿甲组团体围棋其次名、儿童甲组象棋团体其次名、儿童乙组团体象棋其次名、幼儿甲组象棋团体第三名的好成果。曹殿云主任被评为优秀教练员。我校田径队在20xx年云灌县春季中小学生田径运动会中奋力拼搏，经过激烈角逐，我校运动员最终以团体总分122分的成果荣获全县第三名。我校足球队在5月份实行的云灌县中小学生足球赛中，坚韧拼搏，夺得冠军。存在问题：1.一人一节公开课活动不够扎实，上课、听课、评课有走过场现象。2.书法课、微型写字课抓的不够扎实，从学生写字状况来看，学生写字质量不够高。3.集体备课流于形式，缺乏有价值的备课内容和研讨话题。4.对“翻转课堂”改革中出现的问题缺乏深化的探讨，对翻转课堂中“微课”的理论与实践需加强探讨。试验教学总结 篇7一、教学状况（1）教学内容本学期本人担当20xx级电气信息类专业数字电路试验课程六个试验的教学，分别为：TTL与非门参数及逻辑功能的测试，组合逻辑电路，集成触发器，集成计数器，移位寄存器，555定时器及应用，时序逻辑电路的设计，依次脉冲发生器和脉冲安排器。（2）教学方法采纳课堂讲解并描述为主，课堂演示为辅的教学方法，分别介绍了试验的原理和步骤以及试验中的留意事项，注意学生动手实力的培育。（3）教学看法工作仔细负责，一丝不苟，治学严谨，备课仔细，课堂打算充分，努力上好每堂课，尽最大努力让学生对所要求的试验项目有一个清晰明白的相识。按时仔细的批改学生的试验报告和预习报告，平常对学生试验操作要求严格。（4）教学效果经过一个学期的学习，大部分学生能独立完成试验项目，动手实力得到加强，能达到预期的试验效果。二、存在的问题和不足部分学生预习不够仔细，对试验原理不是非常清晰，在试验操作过程中出现了不少的错误。另外个别芯片性能与试验的