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2022去郊游大班教案去郊游大班教案作为一名优秀的教化工作者，往往须要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我为大家收集的去郊游大班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。去郊游大班教案1教学目标：1、学习2和3 的分解组成，理解其含义。2、体验活动带来的欢乐。教学打算：歌曲去郊游、一些图片、三个玻璃球、习题卡片 。教学过程：一、去郊游1、师：孩子们，今日天气这么好，欢欢、奇奇、还有乐乐他们都去郊游了，你们想去吗？幼：想师：好！我们一起去 .师幼听歌做动作2、师：孩子们我们已经到达目的地了，坐下休息一会吧！啊！这里的景色可真美啊！瞧！欢欢、奇奇、乐乐他们都在这里呢？师：我们一起看看他们在干什么好吗！幼: 好。师：快看呀！欢欢找到了3个苹果。她说自己留1个苹果剩下的全都分给奇奇，想一想，奇奇能够得到几个苹果？幼：2个师：对，3个苹果分成了1个和两个。我们可以用一个分解式来表示（老师板书：3可以分成1和2） 这个符号就叫作分解符号。和我一起读读吧师：小挚友想一想，一个苹果和两个苹果合起来是几个苹果？幼：3个师：嗯！真棒，一个苹果和两个苹果合起来是三个苹果，所以我们又可以这样表示 （老师板书1和2合起来就是3）。这个符号叫合成符号。我们连起来读读吧！师：孩子们，告知你们一个隐私，交换1和2的位置，可以变成另外一个分合式，谁会变一变？幼：3可以分成2和1,2和1合起来就是3。老师板书师：太棒了！我们表扬表扬他。我们再来读读吧！3、师：小挚友们表现得可真不错！奇奇得到了两个苹果他吃了吗？幼： 没有师：对，没吃，奇奇把苹果分给了乐乐1个想一想，奇奇还剩下几个？幼：1个师：真棒！两个苹果，分成了1个苹果和1个苹果。谁会用分合式来表示呢？幼：2可以分成1和1师：太棒了，我们一起读读吧！4师：瞧！乐乐这里也好吃的，是什么呀？幼：梨师：乐乐有几个梨？幼：三个师：对，乐乐正在想：“我有三个梨，应当和奇奇怎样分呢？”可是它想了半天也没有想出来，谁想帮帮它？幼：3可以分成1和2或2和1师：太棒了,我们一起来读读吧！小结：欢欢、奇奇、乐乐它们的东西都和大家一起共享，真是好宝宝，我们可要向他们学习啊。5、师：你们听！ 三只小鸟正在为住在哪棵树上而争吵呢！咱们给它们分一分好吗？幼：这棵树上住一只，那棵树上住两只师：很好，谁会列出分合式？幼：3可以分成1和2师：好的，我们读读吧。师：现在小鸟们可兴奋了，在向你们说感谢呢，你们应当怎么说啊？幼：不客气。二、嬉戏猜一猜师：小鸟们有礼貌，我们更有礼貌。现在我们一起来玩个嬉戏好吗？幼：好。师：瞧，这是什么啊？幼：玻璃球。师：我有两个玻璃球，左手拿1个，右手有几个？列处分合式。幼：1个，2可以分成1和 1。师：我有3个玻璃球，左手拿1个，右手有几个？列处分合式。幼：2个，3可以分成1和2。嬉戏可反复进行。三、做练习师：好了我们先玩到这儿吧!鼠标娃娃知道我们在郊游的过程中学了不少学问，他想考考我们，你们有信念取得成功吗?幼：有。老师出示题卡，个别幼儿做。四、自我表扬五、回家喽！汽车汽车快快跑我们回家喽！汽车汽车嘟嘟嘟，我们回家喽！去郊游大班教案2活动目标：1、对数序产生爱好，情愿沟通操作过程和结果。2、相识“5”以内的序数，并能用序数词正确表示“5”以内物体排列的次序。3、学习从不同方向确定物体的排列次序。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、对科学活动感爱好，能主动动手探究，找寻答案，感受探究的乐趣。活动打算：多媒体、课件、图片、小组操作材料若干。活动过程：一、嬉戏：去郊游，相识“5”以内的序数1、学习按从左往右的依次，正确表示“5”以内物体排列的次序，出示课件中的小动物，问：“小熊排在第几个？小猫排在第几个？小蜜蜂呢？”小结：“刚才我们数的时候是从小熊起先数的，也就是从左往右数。”2、学习从不同方向确认物体的排列次序。3、小结二、帮助幼儿明确：方向不同，物体的排列依次也就不同1、出示楼房图片，请幼儿送小动物回家。2、小结三、总结：“今日我们和小动物玩了“去郊游”和“住楼房”的嬉戏，学习了从左往右数，从右往左数，从下往上数。”四、小组活动1、给小动物排队2、涂方格活动反思：本次活动，为了激发幼儿的学习爱好，我采纳多媒体协助教学，力图在活跃课堂教学气氛的基础上，突破教学难度，同时提高教学的敏捷性，有利于发挥课堂应变实力。为了调动孩子们主动学习的主动性，使幼儿在活动中有操作的机会，我还穿插了利于幼儿操作的图片，让幼儿在嬉戏中感知“5”以内的序数。去郊游大班教案3活动目标：1、了解手拉手剪纸的特点，知道连续纹样的基本学问。2、尝试用连续折剪方法表现相连的人物，并用已学过的各种线条和简洁的图案进行装饰。3、体验剪纸活动的乐趣以及与同伴合作的欢乐。4、激励儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的酷爱之情。5、激励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。活动打算：1、 前期打算：已有剪单独纹样、对称纹样小挚友的阅历。2、 物质打算：范例剪纸手拉手的小挚友2幅、春天背景KT板3张；手拉手 去郊游教学ppt；剪刀、彩色长条纸、白纸等人手一份；胶水、抹布每组各一个。活动过程：1、创设春天情境，自由谈话导入。师：春天到了，天气变温煦了，我们一起去看看春天的景色吧！你看到了什么？春天到了，花儿开了，草儿绿了，小动物也都醒来了！春天可真美！看！一群小挚友去郊游啦！2、观赏剪纸手拉手的小挚友，引导幼儿有目的视察，发觉手拉手剪纸的美。师：这和我们以前剪纸的小挚友一样吗？哪里不一样？小结手拉手剪纸特点：以一个单独纹样的图案向左右重复排列。观赏连续纹样剪纸作品，感受手拉手剪纸的美。3、演示ppt1,设疑：怎样剪出手拉手的小挚友？师：想一想怎样剪出手拉手的小挚友？用什么折叠方法呢？大家一起来试一试吧！（1）幼儿相互探讨，引导幼儿尝试折叠。（运用连续折剪的方法）（2）幼儿自由探究操作，老师巡回视察、发觉幼儿表现手拉手的方法。4、演示ppt2,解决疑问。（1）师：你们胜利了吗？谁情愿把你的作品拿上来给大家看一看？师：你胜利了吗？为什么没胜利？谁知道缘由？师：谁来介绍一下你的好方法？你是怎样做的？（2）演示ppt2，老师以小结方式解决难点。小结：手拉手剪纸运用的是连续折叠方法，在画的时候，画的图案要到纸的两边边缘，和左右两边拉拉手，这样剪出来的图案才能手拉手连在一起。5、幼儿再次创作，老师巡回指导：幼儿大胆探究，并与同伴沟通，共享阅历。6、师生共同布置 " 大家去郊游"，体验胜利的喜悦。引导幼儿用剪纸：手拉手的好挚友丰富春游画面。教学反思亮点：1.教学过程清楚，老师教得轻松，幼儿学得快乐，很好地达成了教学目标。2.幼儿有很好的倾听习惯和剪纸常规。不足：1.课堂气氛平铺直叙，缺乏高潮。2.老师教给幼儿“二方连续”剪纸方法的同时，要求幼儿剪固定的图形，约束了幼儿的发散性思维。建议：1.给幼儿供应的纸比例要得当，对折四次后符合小人的比列。2.教幼儿画人物时，可以先把纸折分成相等的三分，分别画人物的头、身体和腿部。3.老师示范画时，强调手指部不能相连处可用红笔标出以达到引起幼儿留意的目的。4.幼儿在画人物时只要做到手指处不相连，其他部位可让幼儿依据自己的喜好自主设计。去郊游大班教案4活动目标感受音乐欢快的特点，理解音乐的主题。尝试用动作表达自己对音乐的理解和感受，体验随乐表演的乐趣。活动打算阅历打算：了解日月潭风景区相关学问。物质打算：音乐CD、背景图一幅。活动过程一、引入以去郊游引入，带领幼儿随音乐律动进场，初步感受音乐旋律。二、观赏音乐1、完整观赏音乐，初步感受音乐欢快的旋律特点。2、老师结合动作，引导幼儿再次观赏音乐，感受音乐所表现的主题。3、结合图谱观赏音乐，帮助幼儿理解乐曲的结构。4、分段观赏音乐。（1）请幼儿看图谱说说：哪些音乐像是表现小挚友绕树林拐弯，哪些音乐像是表现小挚友擦汗，哪些音乐像是表现快到了景点，小挚友很兴奋？（2）引导幼儿用动作有节奏地表现郊游时围着树林走、擦汗、快到景点很兴奋、摆造型拍照留念等。三、表现音乐1、引导幼儿尝试听音乐完整表演一遍。2、引导幼儿从空间层次上用不同的肢体动作表现最终的造型。3、用自己设计的造型再次听音乐完整表演。四、拍照结束幼儿听音乐去下一个景点郊游。去郊游大班教案5活动目的：1、引导幼儿在理解图片内容的基础上学习排列图片。2、培育幼儿的逻辑思维实力及排图讲解并描述实力。3、幼儿活动时遵守秩序的观念。4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。活动打算：大图片一套，幼儿用的小图片人手一套。活动过程：一、引起幼儿的留意今日老师带来了几张图片，我们一起来看一看，想一想，排一排图片，好吗？二、引导幼儿在理解15幅图片意思的基础上学习排图1.出示第一幅图片，请幼儿说说图片说的是什么。小结：一天，天气特别晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高兴奋兴地去郊游。2.引导幼儿理解25幅图片的意思。它们在郊外是怎么玩的？这儿有几张没按依次排列的图片，谁能够看懂？小猫在干什么？它是怎样跳高的？（撑竿跳。）小狗在干什么？（学习词语：竖蜻蜓。）3.引导幼儿给图片排序。现在请你们把红色边框的五张图片拿出来排一排，然后连起来讲一段故事。幼儿动手排图片，老师巡回指导。幼儿依据自己排列的图片讲解并描述故事，老师排出相应的大图片。三、引导幼儿为故事的后部分排图1.小动物玩得正兴奋，突然发生了什么事情？请你们拿出蓝色边框的三张图片想一想、排一排。2.幼儿排列图片，老师巡回指导。3.个别幼儿排图片，请其余幼儿说说是否同意这样排列。老师依据幼儿回答刚好作出正确引导。4.这几张图片讲了什么？小刺猬为什么帮小动物们晒衣服？谁会用一段好听的话来说？5.老师小结。6.现在图片已经排好了，请你们把图片上的故事讲给小挚友听。附：小动物去郊游一天，天气特别晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高兴奋兴地去郊游。小刺猬在地上打滚，小猫在撑竿跳，小狗在竖蜻蜓，小兔在跑步。哗啦啦，天下起了滂沱大雨，把小动物的衣服都淋湿了。不一会儿，雨停了。小刺猬说：“我来帮你们晾衣服吧！”它把小动物们的衣服都挂在自己身上。衣服晾干了，小动物们围着小刺猬说：“感谢你，小刺猬！”教学反思：利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的看法主动，表现出极大的爱好，创建力也得到发挥。去郊游大班教案6活动目标：1、练习用单脚、双脚跳过障碍物。2、会和同伴合作嬉戏。活动打算：废纸箱(小沟)、小纸板(小河)活动过程：1、打算活动：幼儿边唱去郊游的歌曲，边随着音乐节奏做划船、跷跷板等律动，活动身体。2、交代任务：“今日我们要去交游了，去郊游的路上，我们会遇到很多宽窄不一的小沟和小河，为了我们能顺当到达郊游目的地，先让我们一起来练习跨过小沟和小河吧!”(1)、老师演示：小沟要双脚并拢跳，小河要单腿跨跳。(2)、幼儿每人选择小河、小沟活动，老师激励幼儿用自己喜爱地方法进行跳动。(3)、请部分幼儿为大家演示几种不同的跳动方法。3、去郊游：“小挚友，我们要去郊游啦!”(1)、幼儿听着去郊游地音乐，随着老师鱼贯地沿着场地四周拼成一条长长的“小沟”“小河”嬉戏。(2)、老师带领幼儿在“小沟”里蹲着走，在“小河”里游着走。“要下雨了，怎么办?”“刮大风了，怎么办?”“打雷了，该怎么办?”嬉戏结束：(1)、幼儿整理纸板。(2)、幼儿听音乐做放松动作。去郊游大班教案7教学目标：1、激励幼儿大胆讲解并描述自己编的故事。2、引导幼儿在理解图片内容的基础上学习排列图片。3、培育幼儿的逻辑思维实力及排图讲解并描述实力。教学打算：大图片一套，幼儿用的小图片人手一套。教学过程：一、引起幼儿的留意今日老师带来了几张图片，我们一起来看一看，想一想，排一排图片，好吗？二、引导幼儿在理解15幅图片意思的基础上学习排图1、出示第一幅图片，请幼儿说说图片说的是什么。小结：一天，天气特别晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高兴奋兴地去郊游。2、引导幼儿理解25幅图片的意思。它们在郊外是怎么玩的？这儿有几张没按依次排列的图片，谁能够看懂？小猫在干什么？它是怎样跳高的？（撑竿跳。）小狗在干什么？（学习词语：竖蜻蜓。）3、引导幼儿给图片排序。现在请你们把红色边框的五张图片拿出来排一排，然后连起来讲一段故事。幼儿动手排图片，老师巡回指导。幼儿依据自己排列的图片讲解并描述故事，老师排出相应的大图片。三、引导幼儿为故事的后部分排图1、小动物玩得正兴奋，突然发生了什么事情？请你们拿出蓝色边框的三张图片想一想、排一排。2、幼儿排列图片，老师巡回指导。3、个别幼儿排图片，请其余幼儿说说是否同意这样排列。老师依据幼儿回答刚好作出正确引导。4、这几张图片讲了什么？小刺猬为什么帮小动物们晒衣服？谁会用一段好听的话来说？5、老师小结。6、现在图片已经排好了，请你们把图片上的故事讲给小挚友听。附：小动物去郊游一天，天气特别晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高兴奋兴地去郊游。小刺猬在地上打滚，小猫在撑竿跳，小狗在竖蜻蜓，小兔在跑步。哗啦啦，天下起了滂沱大雨，把小动物的衣服都淋湿了。不一会儿，雨停了。小刺猬说：“我来帮你们晾衣服吧！”它把小动物们的衣服都挂在自己身上。衣服晾干了，小动物们围着小刺猬说：“感谢你，小刺猬！”。去郊游大班教案8活动目标：1、感受音乐欢快的特点，理解音乐的主题。2、尝试用动作表达自己对音乐的理解和感受，体验随乐表演的乐趣。3、在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。4、通过肢体律动，感应固定拍。活动打算：1、阅历打算：了解日月潭风景区相关学问。2、物质打算：音乐CD、背景图一幅。活动过程：一、以去郊游引入，带领幼儿随音乐律动进场，初步感受音乐旋律。二、观赏音乐。1、完整观赏音乐，初步感受音乐欢快的旋律特点。2、老师结合动作，引导幼儿再次观赏音乐，感受音乐所表现的主题。3、结合图谱观赏音乐，帮助幼儿理解乐曲的结构。4、分段观赏音乐。(1)请幼儿看图谱说说：哪些音乐像是表现小挚友绕树林拐弯，哪些音乐像是表现小挚友擦汗，哪些音乐像是表现快到了景点，小挚友很兴奋?(2)引导幼儿用动作有节奏地表现郊游时围着树林走、擦汗、快到景点很兴奋、摆造型拍照留念等。三、表现音乐。1、引导幼儿尝试听音乐完整表演一遍。2、引导幼儿从空间层次上用不同的肢体动作表现最终的造型。3、用自己设计的造型再次听音乐完整表演。四、拍照结束，幼儿听音乐去下一个景点郊游。活动反思：从今日教学目标的达成度上来看，我觉得今日的.活动基本能够达成目标，从第一次的倾听音乐，孩子们就能够开心的听着音乐摇摆，到后来用肢体表现时，也能用轻松的动作表现音乐，并且幼儿能够依据旗帜进行分组，能协调好用一种方式来开展嬉戏，嬉戏是幼儿也表现的非常愉悦。在倾听理解音乐的环节上，孩子们能区分出音乐的不同特点，有些孩子说出前面的音乐是过草地，但在爬山时，有孩子提到了树林，这可能与出示的图片有关系，让孩子联想到了树林，老师在选择图片的时候，可能可以再考虑的多一些，解除一些其他因素。看图谱时，幼儿很简单辨别出草地和爬山的音乐的不同，但是在说出理由的时候，可能老师比较急迫一点，还可以多一点空间留给幼儿，让他们说说为什么这是草地，这是爬山，而老师没等孩子说就自己把“平平的是草地，越来越高的就像是爬山”都说出来了。创编过草地动作时，孩子们发挥自主性，编的动作较为丰富，并能符合过草地轻快、活泼的旋律，爬山的动作也能依据重重的、一步一步的节奏和感觉来创编。整个嬉戏环节，孩子们在导游阿姨带他们去旅游的这种情景中，玩的还是非常的开心和投入的，只是在最终的时候，孩子们可能有些兴奋过头，对于音乐的倾听也关注的少了点。去郊游大班教案9活动目的：1、引导幼儿在理解图片内容的基础上学习排列图片。2、培育幼儿的逻辑思维实力及排图讲解并描述实力。活动打算：大图片一套，幼儿用的小图片人手一套。活动过程：一、引起幼儿的留意今日老师带来了几张图片，我们一起来看一看，想一想，排一排图片，好吗？二、引导幼儿在理解15幅图片意思的基础上学习排图1。出示第一幅图片，请幼儿说说图片说的是什么。小结：一天，天气特别晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高兴奋兴地去郊游。2。引导幼儿理解25幅图片的意思。它们在郊外是怎么玩的？这儿有几张没按依次排列的图片，谁能够看懂？小猫在干什么？它是怎样跳高的？（撑竿跳。）小狗在干什么？（学习词语：竖蜻蜓。）3。引导幼儿给图片排序。现在请你们把红色边框的五张图片拿出来排一排，然后连起来讲一段故事。幼儿动手排图片，老师巡回指导。幼儿依据自己排列的图片讲解并描述故事，老师排出相应的大图片。三、引导幼儿为故事的后部分排图1。小动物玩得正兴奋，突然发生了什么事情？请你们拿出蓝色边框的三张图片想一想、排一排。2。幼儿排列图片，老师巡回指导。3。个别幼儿排图片，请其余幼儿说说是否同意这样排列。老师依据幼儿回答刚好作出正确引导。4。这几张图片讲了什么？小刺猬为什么帮小动物们晒衣服？谁会用一段好听的话来说？5。老师小结。6。现在图片已经排好了，请你们把图片上的故事讲给小挚友听。附：小动物去郊游一天，天气特别晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高兴奋兴地去郊游。小刺猬在地上打滚，小猫在撑竿跳，小狗在竖蜻蜓，小兔在跑步。哗啦啦，天下起了滂沱大雨，把小动物的衣服都淋湿了。不一会儿，雨停了。小刺猬说：“我来帮你们晾衣服吧！”它把小动物们的衣服都挂在自己身上。衣服晾干了，小动物们围着小刺猬说：“感谢你，小刺猬！”本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 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