2022实验教学总结汇总8.docx

2022实验教学总结关于试验教学总结汇总五篇 总结就是对一个时期的学习、工作或其完成状况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，让我们抽出时间写写总结吧。但是却发觉不知道该写些什么，下面是我帮大家整理的试验教学总结6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 试验教学总结 篇1一、工作回顾本学期以来，严格按要求开展试验教学活动，按试验安排的试验书目仔细开展试验教学工作，基本完成试验安排的演示试验和学生分组试验，并填写了相关的表册资料，学生分组试验还填写了学生试验报告单。在仔细开展试验教学的同时还留意培育学生爱科学、学科学的爱好。不但在试验室里完成各项试验，还让学生走向生活、走向社会，使学生在生活中学习。为了上好试验课，每上一节课试验老师都要做好充分的打算，仔细探讨教材，熟识试验的操作步骤，考虑试验中的平安因素，坚持“课前打算，课后整理”的原则开展试验教学。对试验仪器的保管和运用都有严格的规定，严格按有关规定操作，并教化学生在运用中加强留意，对易损、易坏仪器当心轻放，从而降低了仪器的损失率。二、详细做法1、试验教学完成状况开学初，严格按下发试验书目，结合本校试验仪器配备状况，拟定试验教学工作安排和学生分组定期完成试验进度表，理清试验教学思路，从而指导试验教学的开展，顺当完成了本册教材中的分组试验、演示试验和课外试验。并对学生试验操作实力进行了考核登记，评定了学生的试验成果。2、仪器的运用与保管随着试验室的建成，试验仪器的保管有了良好的条件，进而更好的推动了试验教学开展，仪器开出率得到大幅度的提高。在教学中，我对仪器的运用方法及留意事项给学生进行了具体的讲解，使学生了解仪器的正确运用方法，并且对易碎的玻璃等仪器要当心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对学生进行试验平安教化，使学生留意试验平安事项，因而降低了试验平安事故的发生。3、表册资料的搜集整理对表册资料的搜集，主要实行了“课前填写，课后整理归档”的方法进行。虽然试验管理员和试验老师为同一人，但课前应填写的“试验通知单”、“仪器借（领）还登记表”等都能照实填写，然后进行整理归档，装入档案备查。三、存在的问题在试验教学中，还存在一些不足之处，主要表现在以下几方面：1、学生动手实力差。在学生分组试验中，有部分学生对试验的方法步骤没有很好的驾驭，从而导致操作的失误。对试验的结果不能很好的归纳整理。2、有部分试验由于缺乏器材，不能开展，而且数量不足，导致学生分组人数过多，因而影响试验效果。总之，本期的试验教学工作基本达到了预期的效果，但也存在着很多不足之处，在今后的工作中还要不断的努力，不断改进。试验教学总结 篇2本学期的教学工作已经结束，本学期主要任务是培育学生科学试验实力，使学生在获得学问的同时提高自学实力、运用学问的综合分析实力、动手实力和设计创新实力。试验教学是物理教学中的一个重要内容，作为物理老师，要仔细带领学生完好教材跌每个试验。我本人觉得本学期的试验教学工作完成的很圆满，现对本学期的试验工作总结如下：1.为不断提高自身的理论素养及业务素养，我还常常订阅相关资料，仔细钻研教材教法，使课堂试验教学更好地培育学生的实力与爱好，促进学生的全面发展。2.主动参加学校组织的集体备课、说课活动，相互学习试验通知单及试验记录的填写状况，相互观摩听课、评课活动，提高自身的试验教学艺术及组织试验的实力。3在试验过程中，我能够将探究方法和创新精神用于教学中。把课后的家庭小试验变为演示试验，部分演示试验变为分组试验，激发了学生对物理课的学习爱好，让学生真正感受到“在学中求乐，在乐中求知”。同时，我还争取让每个学生动手，发挥试验室资源的效益，利用身边的物品，廉价的材料进行物理试验供应便利，激励学生大胆进行试验，小制作和小独创，取得了较好的成效，在教学中发挥了重要作用。4对全部演示试验和分组试验我都要填写试验通知单、试验报告单及试验记录，并对学生的试验报告进行了仔细的批改。对学生我都是严格要求，使他们按要求完成试验。5主动组织并指导物理课外爱好小组开展试验活动，结合社会实践活动理解学问、驾驭学问。总之，本学期的试验工作已经圆满结束，在以后的试验工作中，我将会更加严格要求自己，力争做得更好。让学生学会独立用实践去检验真理。试验教学总结 篇3我校36年级共有4个教学班，有一个专用试验室，配备一类试验仪器一套，2名兼职老师。在教学中，为了充分发挥试验室的作用，在开学之初，我校仔细做好试验安排，学校教研组在排课时优先考虑自然或科学课的支配，在详细支配中，做到既科学，又不相互冲突，保证每节课都能在试验室中进行。本学年根据试验教学安排，仔细完成了教学任务。学生的视察实力、试验实力、操作实力、比较实力、分类实力、推理实力等得到了不同程度的提高。养成了爱科学、学科学的学习主动性，做试验能正确规范地操作，擅长视察，乐于探究、总结。并能将学到的相关学问应用于生活实际中，能够说明常见的自然现象及生活现象。小学科学教材体现了面对全体学生、具有弹性和开放性的特点。在运用这一教材中，我感觉这一教材在编排中充分考虑了学生在生活环境、阅历背景、特性特点等方面存在的差异，在学习内容、教学活动、设计制作、综合评价等多方面都给学生和老师供应了更多的选择机会和创新空间。它并不象小学自然教材那样内容特别的固定，试验过程、方法特别的单调、一陈不变，而是相当的敏捷，老师可依据学校和学生的实际进行调整，而学生也可以有更多的自行探究创新的空间，因此，我觉得这一教材具有弹性和开放性的特点。随着课程改革的深化进行，老师的确转变了观念，构建了新的教化教学理念，自学相关学问，刚好查阅课程改革的相关资料，借鉴试验区的优秀阅历，在学校教研课题“小组合作探究学习”的大课题的前提下，确立了“提出问题、做出假设、设计试验、操作试验、总结规律、沟通互补”的六步教学模式，课堂真正体现了学生自主探究的理念。依据年级特征及学生的年龄特征，在教学中老师扶放有度，高年级可完全放手让学生自行操作，中年级在老师的适当帮助下可进行自主探究（除带有危急性的操作外），学生的自主能动性被充分地调动起来，学习的爱好深厚，试验室成了学生爱去、常去的.乐园。在抓好课堂教学的同时，依据班级详细状况支配指导学生参加课外探讨，将课堂教学延长到课外，丰富了学生的学问，培育了学习科学学问的爱好，提高了技能，培育学生长期坚持试验、连续视察记录、查阅资料的学习习惯，逐步提高学生的科学素养，激励学生走进大自然探究科学学问，学习和应用科学学问解决生活中的实际问题。本学年中，有53名同学自愿参与科技爱好小组的活动，每逢双周星期三开展活动，学生主动参加，自主探究，主动性特别高。每周有两名同学负责视察每天的天气状况，记录气温、风向、风力、干湿状况等，一个学期结束后，引导小组同学分析数据，总结当地的气候改变特点，据此推理下一年的气候改变规律，从中体验科学无处不在，从小激发努力学习科学学问的主动性。试验室、打算室由试验专职老师全面管理，做到仔细负责，定期清洗、整理、保养、核对仪器、药品的运用状况，刚好上帐下帐，做到帐物相符，仪器得到了有效保管和运用，平常填写好各种表册，学生参加进度表的填写，从而监督好老师的试验开出率。今后，我校将接着转变观念，重视学生学法的培育、指导，充分发挥师生的创建性和主动性，主动开展试验教学的改革和探究，努力培育学生爱科学、学科学、用科学的主动性，保证明验开出率达100%。试验教学总结 篇4实施课改，执行新课标以来，为了全面贯彻素养教化，培育学生的实践实力，各校都加强了对试验的重视程度。又加之近年提高了中考题中物理试验部分的分值，从而引起了各校的高度重视。通过两年的探究和总结，可以看到现在我校老师在物理教学中对试验探究的重视程度都有所提高。学生的试验操作实力也较前几届有所增加。这对提高我校物理的教学质量，培育学生的实力，有着很好的促进作用。但在实际教学过程中，我们仍发觉学生在试验操作中存在一些问题。它反映出我们在平常教学时对试验重视不够，也反映对学生在这方面的要求不到位。为此，应改进教学方法，刚好实行措施，以提高学生的试验操作实力和试验素养为教学的动身点。试验教学中过程学生存在的一些典型问题1、基本工具运用得不正确，其主要表现为：(1) 在运用弹簧测力计时，有的学生没有进行校零就干脆运用；测拉力时没有 作匀速直线运动就读数；校零时不在运用位置上。(2) 用量筒测水的体积时拿在手里读数，而且读数时视线没有与凹形水面相平，甚至量筒都没放平就读数。(3) 在运用电流表和电压表时，没有试触就干脆运用；不留意接合适的量程。(4) 部分学生不能正确连接滑动变阻器及推断阻值的改变状况。2、操作不规范，如(1) 学生操作不按试验要求，操作过程中对器材的运用不够规范。(2) 在探讨凸透镜成像的试验中，不是移动光屏呈接像，而是移动透镜去找像。(3) 连接电路的方法不正确；表的刻度盘没有正对视察者；没有解除电路故障的一般阅历，有的甚至根本不会连接电路。3、背试验和数据，违反试验事实。许多学生一起先就立刻在试验册上填写有关 内容，根本没有看器材，甚至是先填出试验结论、数据，再做试验。其试验数据与填写数据根本不符，如(1) 在视察凸透镜成像的试验中，根本没有呈接到清楚的像就在题单上填 写了结论。(2) 在探讨杠杆平衡条件的试验中，部分学生先在记录中把数据、结论都填好后再动手做试验；有的学生把两边的力臂始终调得一样大。(3) 在测滑轮组的机械效率的试验中，学生背数据、结论的现象尤为突出。另外在测变速直线运动的平均速度、测电阻、测小灯泡的功率、探究 同种物质的质量和体积的关系等试验中，背试验数据和结论的现象也较为普遍。4、对自己的设计方案不去推敲其合理性，如探究动能与什么因素有关时，不是严格按要求把高度作为限制变量；在其他问题上也是不留意让“别的量保持不变”。造成上述错误的缘由从上述现象可以看出，部分学生在试验操作中比较盲目，缺乏肯定的试验操作技能。有的问题虽然存在某一部分学校的学生或个别学生身上，但反映了我们一部分老师在平常的教学中对学生的试验操作技能训练不到位，而是为了试验操作考试而做试验。老师忽视了对学生实力的培育与方法的指导。其次是老师在指导学生复习操作时，让学生动手的机会太少。老师讲得太多，包办做得太多，有意识地供应一些数据和结论让学生记住。有的学校的老师在指导学生复习时规定太死，如用电流表、，电压表测电阻，测小灯泡的功率，测滑轮组的机械效率，测平均速度，视察探讨凸透镜成像试验，老师先把一些数据给学生规定好，让学生按老师事先设想的数据去做试验。这些做法抹杀了学生思维的独立性和敏捷性，养成了在试验操作中的依靠性和封闭性，不利于学生的发展。通过这几次试验操作考试，我们也发觉有的学校的学生整体试验操作实力比较强，这是与平常教学和后期训练分不开的。为了在今后的教学工作中使学生的试验操作实力有所提高，我们应加强试验教学，培育学生的试验操作实力，培育学生严谨的科学看法。只有这样才能培育出具有创新精神和实践实力的人。试验教学总结 篇5环境教化是社会主义精神文明建设的重要组成部分，关系着经济的发展，关系着人民的健康，全国环境宣扬教化行动纲要（20××20××）指出：中小学要利用活动课教学时间，组织好环境爱护活动，通过夏令营、冬令营、竞赛和征文等课外活动，使学生受到丰富多彩的环境教化，本校所在的浦阳镇是浦江交通、经济、金融中心，而且我校是全县示范性小学，因此，我校自建校以来，始终特别重视环境教化，把环境教化列入学校重点工作，学校被誉为“花园式的窗口学校”以其整齐、舒爽的环境赢得了同行、家长和社会的一样好评。学校领导和老师都非常关注环保问题，总是自发地把环境教化渗透到各科教学、日常工作中，并先后开展了环境教化探讨、城镇小学环境教化试验与探讨、少先队环保教化模式探究等环保课题的探讨，已积累了丰富的环境教化阅历，形成了独特的活动方式，具有剧烈的环保责任感。在“争创绿色学校”活动中我校动员全校师生主动投入此项活动中，在这次活动中，我们内容丰富，活动精彩，并取得了肯定的成果，现总结如下：一、加强组织领导，重视队伍建设1、组建机构。我校始终把如何开展环境教化列入重点，并特地成立了领导小组，由校长亲自任组长，由分管领导任副组长，负责全面组织实施工作，组员由中层干部、大队辅导员、班主任、部分任课老师组成。通过20××年的实践，我校领导充分相识到环境教化对全面实施素养教化的重要性，20××年加强力度争取取得更好的效果。2、重视队伍建设。我校领导重视增加领导班子和全体老师的环境教化的理念，主动动员全体老师参与高一级学历进修深造。通过学习提高环保理念。领导成员中就有三人参与华东师范高校探讨生班的学习。同时还得到了两位高校老师裴文敏教授、黄小莲讲师的指导，也得到了杭师院与浙大的大力帮助，并对学校环境辅导老师作了特地指导。二、全员渗透环境教化思想全员渗透环境教化指除校长切实负责起学生环境教化的责任外，全体老师主动参与环境教化的校本课程开发，各科老师以至职工都参加环境教化实践，形成一个主动的“软”环境。我校建成由校长、骨干老师、团队干部、班主任相结合的实施网络，定期召开会议，制定环境爱护及绿化美化环境的工作安排，拨出绿化专款，制定切实可行的活动安排，并开设环保爱好小组，使环保工作达到了“无处不教化，无处不管理，事事有章法，人人有职责”的局面，逐步使环境教化向科学化、规范化迈进。教化的关键在老师，学校定期组织老师学习环境爱护的有关学问，提高广阔老师的环保技能，使广阔老师的教化观念得以转变，环境意识得以增加，老师们能充分相识到新时代对学生开展环境教化关系到我们国家的生存，人类的发展，是学校德育的重要内容，是素养教化的须要，并把这种相识变成教化的详细行动，从而成为环境教化中教与学双方面中的主动者，为环境教化开展供应重要前提。三、全过程渗透环境爱护意识（一）学科渗透在小学进行环境教化，其深度和广度都是基础性和启蒙性的，使学生对环境有个初步了解，虽然没有特地的环境教化课，但我校要求每位老师在制定教学目标时，肯定要适时渗透环境教化，增加学生环境爱护的意识，把环境教化活动纳入学科教学中，主要从以下几方面入手：一是结合学校原有课程，有意识地渗透在课堂教学中，进行爱惜干净环保教化；如数学中的校门口废气排放量的调查统计，语文中的环保广告词的编写，劳技课中的利用废物制造而成的“瓶娃娃”和笔筒等等；二是结合乡土教材，特地开设环保课；三是利用周一晨会和周三下午爱好小组进行环保小分队活动，沟通、评估、布置与辅导，同时供应榜样，树立典型，期末评比“环保小卫士”。（二）在活动中渗透1、通过报告会。我们邀请了环保局专家对全校师生进行了环境教化专题报告会，使师生对环境问题有了新相识。2、在全校的班队课上进行我国环境形势、环保学问竞赛，分年级进行调查探讨、野外考察：由一、二年级组织公园植物环境调查，三年级组织进行废弃物状况调查，四年级进行学校噪音状况调查，五年级进行浦阳江用水状况调查。（三）20××年我校在一年一次的校内文化艺术节上搞了一个环境教化图片展，让全校师生进行参观教化。20××年我校又结合校内文化艺术节实行了班级环保学问竞赛，对学生环保意识的提高有了很大的促进。（四）把环境教化与少先队的各项活动相结合。与三项竞赛相结合，开展文明班级、文明学生的活动，每学期结束学校评出文明班级，还要评出文明学生。与值周班工作相结合，在全校各点设立文明卫生监督岗，对学生不良的卫生习惯进行监督。与少先队环保站相结合，变废为宝，增加环保意识。在团县委的号召下，到街上宣扬环境爱护的重要性，并在校内外开展“你丢我捡，你贴我剥”的活动。与大队活动相结合开展了一次全校性的主题队会，内容为：时装表演。服装由学生平常收集的易拉罐、塑料袋、废纸等，通过生动好玩的时装表演，使全校师生的环保意识更强。与“五自”争章活动相结合，制订环保章、整齐章、观测章等特色章。组建“白鸽美化家园小队”、“雏鹰干净服务小队”、“城市环保小队”、“校内小小美容师”等假日小队，深化社区、街道开展调查城市环境污染状况，慰问先进环卫工人，“植树节”开展绿化、美化校内活动，使学生时刻都意识到环境爱护的重要性。（五）把环境教化与家庭、社会活动相结合。20××年20××年我校开展了各种活动。我校请裴文敏教授、黄小莲讲师作了爱护环境人人有责的报告会。我校组织假日小队成员到校隔壁棉花厂取样，拍下照片，拿到环境监测站检测，取得了监测站的支持，减小了棉花厂对我校师生的污染，此活动将接着进行。我校组织学生对浦阳江进行取样、调查，20××年3月份成立了环保站“绿色环保公司”。20××年环保站初见成效。全校实行了环保征文活动，并邀请家长参与。在县环保局的支持下建立“环保试验室”，学生可在试验室中制作许多好玩的环保试验，利用双休日和课外活动开展试验操作、观测，使学生走进环保科学中。在县城建局的支持下，在青年路建立“红领巾示范街”。和父母一起一袋多用，劝告饮食界别运用一次性筷子，提倡学生外出都自觉打算一只垃圾袋。由于今年很多地方都得过伤寒病，我校就引导高年级学生进行“伤寒病由来”的小探讨。举办了县“变废为宝”（时装表演为形式）的环境教化现场会。各中队按社区成立了环保假日小队，在小队中我们放手学生自己设计活动方案，采访环卫工人，收集环保信息，了解环保学问，提高环保意识。结合“每月一星”的评比活动，在各环保小队中评出“实践星”获得者以此激励队员。植树节，每人种（认）养一棵树，并写养植日记。全校还实行“携手创文明，争创环保小卫士”的少先队主题队会，通过讲、演、唱等形式，宣扬环保学问，组织学生走进社会，增加其社会责任感。以上这些活动，既培育了学生的环保意识，促进少先队员的养成教化，同时要求学生从我做起，从学校做起使我们的校内建成更加漂亮的“绿色校内”。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 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