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教育行动研究教育行动研究 香洲区教育科研培训中心香洲区教育科研培训中心 张世民张世民 联系电话：联系电话：62960326296032E-mailE-mail： 分组活动：分组活动： 推选组长；推选组长； 给小组取个响亮的名字；给小组取个响亮的名字； 设计小组的口号和设计小组的口号和LOGOLOGO。 课前活动（一） 关于教育行动研究，你有哪些了解？关于教育行动研究，你有哪些了解？ 课前活动（二）行动研究案例行动研究案例（牙买加）（牙买加）问题：男生学习积极性不高，很多男生辍学。问题：男生学习积极性不高，很多男生辍学。问题：男生学习效果也不如女生问题：男生学习效果也不如女生该校教师在一起讨论这个问题该校教师在一起讨论这个问题他们决定研究这个问题：如何提高男生的学习积极性？他们决定研究这个问题：如何提高男生的学习积极性？他们阅读有关文献他们阅读有关文献他们向家长、教师、男生和女生了解情况他们向家长、教师、男生和女生了解情况他们将学生作为研究者，对学业成功的男生他们将学生作为研究者，对学业成功的男生进行访谈，要他们参加到对问题的讨论中进行访谈，要他们参加到对问题的讨论中他们在课堂上观察男生在不同的时间有什么他们在课堂上观察男生在不同的时间有什么不同的行为，与女生的行为有什么不同不同的行为，与女生的行为有什么不同他们观察男生对不同学习科目的不同反应他们观察男生对不同学习科目的不同反应与此同时，他们将所发生的事情详细地记录与此同时，他们将所发生的事情详细地记录下来下来针对问题，他们决定尝试采针对问题，他们决定尝试采取一系列不同的行动策略取一系列不同的行动策略有的教师定期对男生进行家访，与他们的父有的教师定期对男生进行家访，与他们的父母交谈母交谈。有的教师鼓励男生的父亲更经常地到学校来有的教师鼓励男生的父亲更经常地到学校来参加活动。参加活动。有的教师邀请体育明星到学校来与男生交谈有的教师邀请体育明星到学校来与男生交谈有的教师在课堂上采取一些不同的教学方法，有的教师在课堂上采取一些不同的教学方法，激发男生的学习积极性。激发男生的学习积极性。有的教师尝试着每天至少对每一位男生至少表有的教师尝试着每天至少对每一位男生至少表扬一次扬一次。在实施研究时，他们注重收集资料，在实施研究时，他们注重收集资料，随时将自己的发现记录到日志中，同随时将自己的发现记录到日志中，同时写下自己对有关问题的反思。时写下自己对有关问题的反思。一段时间后，他们又聚集在一起，对各自一段时间后，他们又聚集在一起，对各自的研究发现进行讨论和分析。的研究发现进行讨论和分析。他们讨论采取对策后的效果，如果有的对策没有效他们讨论采取对策后的效果，如果有的对策没有效果，则讨论需要采取什么不同的对策。果，则讨论需要采取什么不同的对策。一个学期过去了，他们开始评估一个学期过去了，他们开始评估自己的研究是否有效果，男生的自己的研究是否有效果，男生的学习是否有提高。学习是否有提高。他们使用了学生的考勤表、学生他们使用了学生的考勤表、学生成绩记录单、男生及其父母所说成绩记录单、男生及其父母所说的话来进行效果评估。的话来进行效果评估。他们发现，男生的学习提高了，教师、学他们发现，男生的学习提高了，教师、学生都学到了一些新的技能！生都学到了一些新的技能！本行动研究完成了一个循环本行动研究完成了一个循环但是，他们又发现了新的问题，但是，他们又发现了新的问题，学校教育行动研究继续学校教育行动研究继续不断地进行下去不断地进行下去. 教育行动研究是将行动（教育教学教育行动研究是将行动（教育教学工作）与研究（探讨解决问题的方法）工作）与研究（探讨解决问题的方法）结合起来，探讨、解决日常教学中出现结合起来，探讨、解决日常教学中出现的问题，使教学实践工作接近合理、科的问题，使教学实践工作接近合理、科学、有效的研究方法。学、有效的研究方法。 一、什么是教育行动研究二、二、教育行动研究的特点教育行动研究的特点研究对象研究对象-研究目的研究目的 研究人员研究人员研究范围研究范围研究进程研究进程研究结果研究结果二、二、教育行动研究的特点教育行动研究的特点研究对象研究对象-教育教学行为（存在的问题）；教育教学行为（存在的问题）；研究目的研究目的解决问题解决问题, ,改进教育教学行为改进教育教学行为; ; 研究人员研究人员教师等实践者；教师等实践者；研究范围研究范围教育教学所涉及的范围；教育教学所涉及的范围；研究进程研究进程行动、反思、学习，调整行为；行动、反思、学习，调整行为；研究结果研究结果问题的解决问题的解决, ,行动的改进、发展。行动的改进、发展。基本特点：对教育行动进行研究，基本特点：对教育行动进行研究， 以研究促进教育行动。以研究促进教育行动。三、三、教育行动研究的步骤教育行动研究的步骤问题提出与确定问题提出与确定制定方案制定方案结果分析结果分析理论发展理论发展实施与反思实施与反思（一）问题提出与确定（一）问题提出与确定 1. 1.先列出你在自己的教育教学实践中想先列出你在自己的教育教学实践中想要解决并且能够解决的三至五个问题；要解决并且能够解决的三至五个问题； . .将上述问题按其重要性、迫切性进行将上述问题按其重要性、迫切性进行排序，并依次写下前三个问题；排序，并依次写下前三个问题； . .从上述三个问题中选择一个问题，作从上述三个问题中选择一个问题，作为本次行动研究的内容，并说明你选择为本次行动研究的内容，并说明你选择该问题研究的原因。该问题研究的原因。课堂练习（一）课堂练习（一） 填表：列出自己的问题，并选出一个问题作为自己开展行动研究的内容。课堂练习（二）课堂练习（二）小组合作学习：小组分享，交流自己自己列出的问题；形成小组合作研究的问题；在全班陈述小组合作研究的问题。（二）制定方案（二）制定方案. .你将采取哪些研究方法开展行动研究？你将采取哪些研究方法开展行动研究？（同样可以采用问卷法、访谈法、观察（同样可以采用问卷法、访谈法、观察法等数据收集方法同，甚至还可以采用法等数据收集方法同，甚至还可以采用严格的实验法）严格的实验法） . .行动研究将采取哪些措施展开？（什行动研究将采取哪些措施展开？（什么时候？做什么？怎么做？）么时候？做什么？怎么做？） . .这次行动研究，你解决问题的理论依这次行动研究，你解决问题的理论依据有哪些？据有哪些？（三）实施与反思（三）实施与反思 . .在实施过程中，你准备用哪些方法对在实施过程中，你准备用哪些方法对实施过程进行记录？（各种表格、教案、实施过程进行记录？（各种表格、教案、教学反思等等）教学反思等等） . .实施过程中，你准备如何做好行动实施过程中，你准备如何做好行动反反思思？ “教师应成为反思的实践教师应成为反思的实践者者”教师的成长经验十反思教师的成长经验十反思(美美波斯纳波斯纳)。教育教学行为不可能是完美的。教育教学行为不可能是完美的。反思自己的角色定位反思自己的角色定位;反思自己的教育教学观念反思自己的教育教学观念;反思自己的教育教学行为反思自己的教育教学行为。反思是教师自我适应与发展的核心手段 （四）结果分析：（四）结果分析：. .对于你所实施的行动研究，你希望得到对于你所实施的行动研究，你希望得到什么样的结果？良性的结果包括在下列什么样的结果？良性的结果包括在下列方面的转变：态度及观点、实践活动、方面的转变：态度及观点、实践活动、思维方式、兴趣、参与程度、学习积极思维方式、兴趣、参与程度、学习积极性、知识范围和技能等。性、知识范围和技能等。 . .怎样解释你所收集到的信息？可用图怎样解释你所收集到的信息？可用图表、文字及数字数据来说明你所进行的表、文字及数字数据来说明你所进行的活动以及它们对你研究的问题所构成的活动以及它们对你研究的问题所构成的意义等。意义等。（五）理论发展（五）理论发展 . .通过这次行动研究，你对于自己以前通过这次行动研究，你对于自己以前的教学实践有哪些看法上的转变？的教学实践有哪些看法上的转变？ . .你准备在自己将来的实践中进行哪些你准备在自己将来的实践中进行哪些改变？改变？ . .通过这次行动研究，你对于自己的教通过这次行动研究，你对于自己的教学实践又发现了哪些新问题？学实践又发现了哪些新问题？课堂练习（三）课堂练习（三）小组合作学习： 围绕小组问题，形成问题研究方案； 在全班陈述小组的问题研究方案。四、四、教育行动研究的要求教育行动研究的要求 “1”“1”指的是一个中心，即以人指的是一个中心，即以人( (学生和教师学生和教师) )的的发展为中心。教师要关注学生，研究学生，促进学发展为中心。教师要关注学生，研究学生，促进学生更好地发展。同时，教师也不断获取生更好地发展。同时，教师也不断获取“如何教如何教”的知识和能力，促进自身的专业发展。的知识和能力，促进自身的专业发展。 “ “3”3”指三个结合，做到反思、研究和实践三指三个结合，做到反思、研究和实践三者结合。者结合。 “ “4”4”指教师写作的四种基本形式：教学后记、指教师写作的四种基本形式：教学后记、教育日记、教育案例、教育随笔。写作应当成为教教育日记、教育案例、教育随笔。写作应当成为教师的需要和爱好。师的需要和爱好。 让教研和科研成为一体。让教研和科研成为一体。 让教师与教师成为共同体。让教师与教师成为共同体。 让教师的日常教学过程成为行动研让教师的日常教学过程成为行动研究的过程。究的过程。课后作业课后作业 1 1、下载、下载珠海市香洲区中小学教师珠海市香洲区中小学教师继续教育继续教育“校本培训校本培训”工作指南工作指南 ； 2 2、制订自己的、制订自己的问题研究方案问题研究方案。完成。完成后，于后，于1111月月2121日前上传至日前上传至QQQQ邮箱：邮箱：。 谢谢大家的参与谢谢大家的参与!