2022咨询室工作计划精选.docx

2022咨询室工作计划询问室工作安排八篇 时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，是时候抽出时间写写安排了。那么我们该怎么去写安排呢？以下是我整理的询问室工作安排8篇，希望能够帮助到大家。 询问室工作安排 篇1一、指导思想在上级教化思想的指导下，以“敬重学生，服务学生，发展学生”为指导，以提高学生心理素养，完备人格为目标，做好学校的心理健康教化工作，敬重“一个老师能有多健康，就能把他（她）的学生带得多健康。”的理念，对不断提高老师自身心理健康赐予支持与保障，从而更好服务学生，促进全体学生心理健康发展。二、主要工作和措施（一）接着做好学生日常的心理询问服务。接着做好学生日常的心理询问服务工作，每天开放心理询问室，做好学生的来访接待和询问工作。对于问题较明显的学生，坚持个案的跟踪，刚好与家庭联系。（二）开设心理辅导讲座。本学年，邀请心理教化专家、行家到学校作专题讲座；打算开六年级学生心理教化会议，结合青春健康教化、人际交往、学习压力等内容，主动为学生供应学问指导和帮助。（三）仔细做好心理询问室来访者的记录工作。但对询问案例的状况要进行保密，不得随意传播，以免给学生带来更多的心理压力。（四）心理辅导员要仔细学习心理健康教化的相关学问，在缺少专业书籍的状况下，主要通过网络等媒体来充溢相关学问，为做好心理询问工作打下坚实的学问基础。同时，争取本年度利用假期支配一部分心理询问员去深造相关专业学问，争取让每一位询问员都具备心理辅导的一般常识。（五）加强同兄弟学校心理健康教化者的联系。打算在第一学期，组织全体询问员到兄弟学校参观学习，从他们那里获得一些资料和阅历，为搞好心理健康教化服务。三、值班要求：1、心理询问员每周星期一至星期五根据下面时间值班。（中午时间：12：3014：00；下午时间：16：5017：30）2、心理询问员轮番交替值班。3、当次值班的老师要通知下一次值班的老师下周值班。开放时间：中午-12:30-14:00；下午-16:50-17:30询问室工作安排 篇2一、指导思想随着社会主义建设事业的发展，国家对人才的需求及素养的要求越来越高。良好的思想道德水准和深厚扎实的现代化科学学问，是人才必备的，适应社会环境的优秀心理品质也是极其重要的，而随着社会经济的迅猛发展，社会改变日新月异，学生的心理也随社会环境改变产生了很多波澜，使得心理问题已经成为社会所关注的重要问题。学校加强心理健康教化，帮助学生解决心理问题，培育学生健全的心理素养，既是学生健康成长的须要，也是我校培育高素养人才的重要保证。我校要实现一流的学校，一流的教化目标，学校心理健康教化是一项基础性的教化工作。本学期，学校领导细心部署，指导下，学校成立了“心之声”心理询问室，力图通过对学生开展心理健康教化，刚好做好学生的心理疏导工作，全面提高学生的心理素养，促进学生生动活泼地健康发展。二、学生问题分析当前学生主要的心理问题来自学业压力、感情纠葛、人际关系、经济问题、就业压力以及网络痴迷等方面。寻求心理帮助的学生数也快速增加，我们的学生，很多家庭生活条件并不富有，却唯我独尊，贪图享乐，意志薄弱，性格孤僻，自我发展意识不强，不少同学存在不同程度的心理偏差。包括：1、厌学心理。一些同学基础差，学习看法不端正，平常不努力，不刚好完成老师布置的作业，于是，一次一次的学习失败，考试失败，增加了他们的自卑心理，对学习、考试产生了畏惧心理，从而，导致了厌学的不良心理产生。2、人际交往上的障碍。学生成长过程中，受家庭、社会、学校、学生自身方面等诸多因素的影响，很多学生心理比较脆弱，尤其是受到老师、家长指责指责时，不能正确对待，偏激，产生不满心情，甚至是敌对心情。尤其是性格比较内向的学生，不能正确处理好与同学、老师、家长的关系。3、缺乏自主性，自制实力差，辩别是非实力差。4、贫困生还存在自卑、嫉妒等不良心理。5、在学习生活中不能得到满意的学生，便到网络世界中找寻解脱，沉溺网络嬉戏，无原则的闲聊，导致违纪现象的产生。三、辅导的主要内容学习辅导帮助学生适应学校的学习环境和学习要求，培育正确的学习观念，学习意识，改善学习方法，学会安排学习，运用学习策略学习，提高学习实力。青春期辅导让学生了解自己，学会克服青春期的苦恼，正确面对青春期，逐步学会调整和限制自己的心情，抑制自己冲动行为，开展相宜的性教化活动。心情辅导了解心情产生的缘由以及消极心情对我们的生活、学习、行为等方面的负面影响，驾驭克服消极心情的方法，学会调整和限制自己的心情。人际交往辅导学会人际交往的技巧，加强师生、生生、学生与家长之间的人际沟通；了解异性交往的原则，学会正常交往；形成良好的礼仪素养，提高人际交往实力，培育良好的人际关系。悦纳自我辅导加强学生自我相识，客观地评价自己，能够扬长避短；逐步适应环境的各种改变，培育学生的耐挫折的实力，提高自信念。生活辅导引导学生树立正确的价值观和消费观，形成正确合理的消费行为及休闲方式，克服盲目攀比、超前费的不切实际的心态。职业辅导使学生对职业有初步的了解和相识，树立正确的职业观，把握好就业选择的机会。贫困学生辅导贫困学生一是要面对从农村到城市的反差。他们在家乡往往比较优秀，对自己的经济状况不太在乎，到学校后一下子陷入生活和别人关注的低谷，心态会特别自卑。二是与同学交往的困难。孤僻、缄默、敏感，这些学生往往处不好人际关系，以至于自闭和产生仇视心理；这些隐性的问题更应当得到足够重视。四、工作详细支配本学期，心理询问室将通过宣扬栏、“阳光信箱”、“阳光小屋”以及与校内广播站的栏目等宣扬方式，接着扩大心理询问的影响。吸引更多学生走进心理询问室，刚好与辅导老师沟通沟通，提高自己的心理健康水平。与学校工作相协调，向老师供应心理科学学问，便于学校开展心理健康教化。面对全体学生开展发展性、预防性的心理辅导，实行挚友式的心灵对话，使学生逐步消退不良心态和心理困惑，提高心理素养。请班主任帮助，做好心理诊断性的评价工作，分析学生有关切理症状，驾驭学生准确的征兆，筛选学生心理方面的问题，以便提出解除障碍的措施即预防学生在校学习期间可能出现的问题，促进他们心理健康的发展。做好行为矫正工作，详细地帮助道德越轨、学习困难、心情挫折和社会性发展不适的学生，了解个他们的心理困惑，适时地和学生沟通心灵，帮助他们走出心理阴影，重塑自我形象，获得正常的发展。本学期，心理询问室将从不同年级的学生特点动身，每学期举办二至三次心理健康教化讲座及心理询问专场活动，有步骤、有安排地开展一系列有针对性的心理讲座，为同学们切实解决一些问题。开设“心之声”信箱，刚好回信，做好个别辅导工作和学生个案地收集整理工作，对辅导的学生和个案做好记录，并正式建立完整的学生心理档案。通过心理询问室定期向学生开放，开通心理询问热线电话，结合利用网络，如qq、电子邮件等形式开展个案询问工作，并做好辅导记录，存档。以上是本学期心理询问室制定的本学期开展心理健康教化工作的安排，疏漏和不合理之处，届时将依据详细状况和相关领导老师的指导不断完善，使安排得到有效的落实。一切为了孩子，信任通过我们的不懈努力，学校心理健康教化活动会愈办愈好，更上一台阶。询问室工作安排 篇3新学期、新面貌、新发展。带着虔诚, 热忱和幻想, 力求把理论与实践结合起来，努力去创建更为美妙辉煌的明天。一、开展宣扬教化，普及心理健康学问本学期，心理询问室将通过宣扬栏、壁报栏、校内广播站等宣扬方式，接着扩大心理询问的影响。吸引更多学生走进心理询问室，刚好与辅导老师沟通沟通，提高自己的心理健康水平。二、主动有效地开展个别心理询问工作本学期，心理询问室将接着设立宣扬栏、壁报栏、校内广播站，并制订询问员值班制度，加强管理，落实制度。每周召快乐理询问老师会议，并指定询问室老师进行定期对学生询问。充分发挥心理询问的作用，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生刚好进行仔细、耐性、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。询问老师在工作中应赐予学生热忱真诚的启发引导，让学生将心理不开心的感受尽情地诉说。充分发挥校内广播站的作用，对学生存在的心理问题进行广播。播音材料由心理询问室老师负责，做到每周一换。保证刚好有效地为学生供应心理救济。本着家庭教化、学校教化协同合作的理念，本学期，心理询问室将协同学校开好家长会，主动动员、争取家长的协作与支持，建立有利于学生发展的理性社会系统。热心真诚地为家长们在家庭教化中出现的困惑供应帮助，并且与老师协作，对相关学生进行疏导，同时帮助变更家长一些不合理的家教观念，使学校教化工作得到全面的稳固。全方位启发学生自己相识自己，自己接纳自己，自己帮助自己，自强独立，健康欢乐的成长。三、开设心理讲座，加强对师生的心理指导本学期，心理询问室将从不同年级的学生特点动身，老师上好心理健康教化课，有步骤、有安排地开展一系列有针对性的心理讲座，为同学们切实解决一些问题。如“什么是健康的心理”“成长中的心理卫生”学问讲座、“考试心情的调适”辅导和“中学生消费心理辅导”等进行心理疏导。虽然当前学生中产生一些心理障碍，但是老师的心理健康状况也不容乐观。为丰富老师的心理学问，提高心理学涵养和科研意识，因此，本学期，心理询问室在加强对学生的心理疏导的同时，也将关注老师这个群体，适时请进心理专家来传授阅历，适应支配心理学专业老师针对热点的心理现象、问题开展讲座。帮助老师加强对自我心理行为的限制和调整，保持健康主动的心理状态，以促进发展良好的师生关系，不断完善提升自我达到良性循环。四、加强学生的心理辅导室建设，建好学生心理档案建立学生心理档案，为学生个人心理健康发展供应了非常重要的条件。它是每一个学生心理成长的轨迹，学生可以通过心理档案了解自己的心理状况。在发觉自己有心理问题时，就可以主动寻求心理辅导和心理询问，通过一段时间的调整或矫治，仍可以通过心理档案考察效果，因此它能对每位学生个人的心理成长、心理潜能开发供应帮助，为通过心理辅导和心理询问解决学生心理问题和心理障碍供应了重要保证。同时，也建立老师心理档案，揭示老师教化教学工作中的问题，揭示学生心理品质的问题，能促进学校和老师更新教化观念、转变教化思想、改革教化方法、创设良好的学校心理环境，设法通过各种手段去进行教化和训练，从而提高学生的心理品质，促进学生心理的健康发展。本学期工作重点是进一步搞好心理辅导室建设，制定各种管理制度，布置好心理辅导室，添加有关设施设备，收集整理相关材料和书籍，完善心理询问室的档案资料：学生心理辅导资料统计表;学生心理调查记录表;个案记载与分析;广播稿、讲座稿、学生来信;心理健康教化科研文件、论文、课题。保证心理询问工作的持续性。在此基础上，还将在本学期对学生进行心理健康状况的抽样摸底测试，并仔细进行分析总结，刚好向学校进行反馈，并逐步为每个受访学生建好心理档案，从而为以后教化工作供应方向和依据。以上是本学期心理询问室制定的本学期开展心理健康教化工作的安排，疏漏和不合理之处，届时将依据详细状况和相关领导老师的指导不断完善，使安排得到有效的落实。一切为了孩子，信任通过我们的不懈努力，学校心理健康教化活动会愈办愈好，更上一台阶。询问室工作安排 篇4目前，有心理问题的学生频率增多，在学校大多数是因为学习成果的偏低因而在老师和同学们心目中的重视程度降低。再者也有来自家庭的缘由等，造成学生对学习和生活的自信念不足，严峻阻碍着学生的素养成长。为了提高我校学生的心理健康水平，保证学生能够刚好解决面临的问题，我校特开展心理询问以帮助大家走出逆境。以下是详细的心理询问工作安排。一、指导思想我校的心理健康教化工作，将以中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法和教化部中小学心理健康教化指导纲要为指导，以完善学校心理健康教化的组织机构和工作机制为保障，以面对全体老师和学生，提高老师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标，紧密结合新课程改革精神，不断加强学校心理健康教化工作，努力提高学校心理健康教化的质量和水平。二、工作思路1依据新形势下，学生身心发展特点，树立“大心理教化观”，坚持全员心理育人，全程心理育人和全方位心理育人的理念，面对学生、面对老师、面对家长，扎实、有效地开展学校特色心理健康教化，培育学生的主动心理品质，让学生健康、欢乐、胜利地学习生活。每月第一周心理健康班会课工作要做细与做实。2、亲密与班主任的联系，更好地与学校德育工作有机结合。3、发挥班级心理委员的作用，并对他们进行培训，形成学校心理教化的特色。4、仔细细致地做好个别询问辅导工作，力求在个案上有所突破。三、详细工作1、主动开展心理询问工作心理询问是心理询问室的主要工作之一，我们主动开展针对学生和老师的个体询问和针对学生的团体询问。做好学生的个别辅导工作，为来访的学生供应询问，对学生在成长，学习和生活中出现的心理行为问题赐予指导，帮助他们排解心理困扰，对于个别有严峻心理障碍和心理疾病的学生，应刚好识别并转介到专业诊治部门。同时克服等学生上门的固定思维，心理老师应主动深化所在年级组，与所在年级的班主任主动沟通，了解各班须要帮助学生的状况，能主动邀请学生沟通辅导，帮助班主任对学生进行的心理健康教化。每周一到周五询问室必需有询问老师值班，每天询问室开放1小时，加强值班考勤制。开放时间为：下午16：00到17：00。心理询问的主要方式有： 1、个别询问；2、电话询问；3、书信询问。2.加强每月第一周的心理班会活动课每月第一周的心理班会活动课是我校心理健康教化的一大特色，是针对全体学生进行的心理健康教化活动。本学期要让心理班会成为培育学生主动心理品质，促进学生健全人格发展的主阵地。依据低、中、高不同年段学生的特点开展系列性、主题性的心理健康教化辅导活动。仔细制定心理班会授课内容安排，做到有目标、有内容、易操作、有实效。3针对师生心理发展的须要主动开展心理讲座心理讲座是有效的心理教化途径，特别的空间和环境能起到主动的放大式的教化效果，互动与沟通多种思想的融合是讲座的优势，所以应当加强校内心理讲座。（1）针对各年级学生特点开展心理教化。（2）开展针对班主任的心理讲座。从学生的心理特点、心理发展规律、心理诉求等进行介绍和讲解，促进师生关系的改善，促进和谐班级建设。（3）利用家长学校授课宣扬家庭心理教化的有关内容。4主动做好各年级学生心理健康档案工作针对各年级学生，主动作好更新与补充血生心理健康档案工作，通过建立学生心理档案，有利于老师或班主任快速找出一些特别适应困难的学生问题，依据学生的心理进行辅导，从而提高教化与辅导的效率，提高教化的针对性，同时有利于预防学生的心理疾病，贯彻防重于治的方针，体现发展性指导的原则，且可以形成学校，家庭的教化合力，帮助学生家长了解其孩子的心理特点，刚好发觉其存在的心理困扰。询问室工作安排 篇5一、指导思想我校的心理健康，将以中心国务院关于进一步加强和改进未成年人建设的若干看法和教化部中小学心理健康教化指导纲要为指导，以完善学校心理健康教化的组织机构和工作机制为保障，以提高老师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标，紧密结合新课程改革精神，不断加强学校心理健康，努力提高学校心理健康教化的质量和水平，学校心理询问室工作安排。二、1、面对全体学生，立足于学生发展性、预防性的心理健康教化，做到预防、疏导为主，干预、治疗为辅。加强每月最终一周心理健康班会课的指导与探讨工作。2、亲密与班主任的联系，更好地与学校有机结合。3、发挥班级心理委员的作用，并对他们进行培训。4、仔细细致地做好个别询问辅导工作，力求在个案上有所突破。三、详细工作1、主动开展心理询问工作心理询问是心理询问室的主要工作之一，我们主动开展针对学生和老师的个体询问和针对学生的团体询问。做好学生的个别辅导工作，为来访的学生供应询问，对学生在成长，学习和生活中出现的心理行为问题赐予指导，帮助他们排解心理困扰，对于个别有严峻心理障碍和心理疾病的学生，应刚好识别并转介到专业诊治部门。每周一到周五询问室有询问老师值班，每天询问室开放2小时。开放时间为：中午13：00到14：00，下午16：00到17：00。2、加强每月最终一周的心理班会活动课每月最终一周的心理班会活动课是我校心理健康教化的一大特色，是针对全体学生进行的心理健康。本学期要让心理班会成为培育学生主动心理品质，促进学生健全人格发展的主阵地。依据低、中、高不同年段学生的特点开展系列性、主题性的心理健康教化辅导活动。3、针对师生心理发展的须要主动开展心理讲座心理讲座是有效的心*育途径，特别的空间和环境能起到主动的放大式的教化效果，互动与沟通多种思想的融合是讲座的优势，所以应当加强校内心理讲座，本学期从以下几个方面开展工作：（1）针对一年级新生的适应学校生活的心*育。（2）针对六年级学生开展青春期的心*育。（3）开展针对班主任的心理讲座。从学生的心理特点、心理发展规律、心理诉求等进行介绍和讲解，促进师生关系的改善，促进和谐班级建设。（4）利用家长学校授课宣扬家庭心*育的有关内容。4、做好班级心理委员培训工作班级心理委员教化是我校针对学生的发展实际，实施的一项创新性的心*育工作，旨在在班级中普及心理科学，促进班级心理卫生工作的开展。心理询问室对各班心理委员进行不定期的心理培训。5、主动做好一年级新生心理健康档案工作针对一年级新生，主动作好新生心理健康档案工作，通过建立学生心理档案，有利于老师或班主任快速找出一些特别适应困难的学生问题，依据学生的心理进行辅导，从而提高教化与辅导的效率，提高教化的针对性，同时有利于预防学生的心理疾病，贯彻防重于治的方针，体现发展性指导的原则，且可以形成学校，家庭的教化合力，帮助学生家长了解其孩子的心理特点，刚好发觉其存在的心理困扰。6、营造主动、健康的心理健康教化环境主动利用校内广播，网络，板报，宣扬栏等形式，广泛宣扬普及心理健康学问，培育学生的心理健康意识，从而营造主动，健康，向上的校内文化氛围和心理健康教化环境。7、加强心理询问室心理测量软件建设和正常应用本学期完善心理测量软件建设，搜集和整理适合学校老师和学生的心理测评软件，主动开展心理测量工作。四、每月重点工作三月份：1、制订并探讨学期心理健康教化。2、为迎接省教化现代化验收的询问室各项材料的整理工作。3、询问室正常开放。4、心理健康教化班会活动。（重点：一年级新生学校生活适应性的心*育）四月份：1、六年级学生青春期心理健康教化专题讲座。2、心理健康教化示范课探讨。3、心理健康教化优秀活动方案的设计活动。4、出好心理健康教化专题黑板报及“我的地盘我做主”。5、心心理健康教化班会活动。五月份：1、一年级新生心理测试及分析。2、利用家长会向家长宣扬“家庭心*育”的有关内容。4、心理健康教化班会活动。六月份：1、开展针对班主任的心理讲座。2、出好心理健康教化专题黑板报及“我的地盘我做主”。3、心理健康教化班会活动。七月份：1、心理健康教化班会活动。2、做好学期总结及资料积累和个案分析、心理档案建立工作。3、各类资料整理、归档。询问室工作安排 篇6今社会对于提升学生的身心健康已经达成共识，我校询问室将在这一大背景下努力做好本身的工作，进一步将学生的心理健康教化落到实处。为使学校心理询问室能更好地解决学生和老师的心理问题，使心理健康教化在全校进一步得到普及，也为了进一步实行中共中心关于开展党的群众路途教化实践活动精神以及教化部颁布的中小学心理健康教化指导纲要与关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法精神，提高我校心理健康教化的科学性和实效性，结合我校上学期实际，制定本学期工作安排如下：一、指导思想：接着仔细实行教化部颁发的中小学生健康教化指导纲要的相关精神，秉持“助人自助，欢乐成长”的工作理念，以学校的工作安排、德育安排为指导，围绕学生学习问题、适应问题和身心发展等问题，以预防性和发展性心理健康教化为主要内容，充分挖掘学生潜能，让每一位学生在学习活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。进一步致力于提升老师的心理健康水平，转变老师的教学理念，引导老师利专心理学学问改进教化、教学方法，提高教化工作的针对性、学科性和实效性，努力在校内内营造和谐、温馨的师生关系和生生关系。二、询问室宗旨：让心情放个假，给心灵安个家三、目标和任务1.目标：进一步提高全体学生的心理素养，培育学生的健全人格，帮助学生解决成长过程中遇到的种种心理问题，开发个体潜能，促进学生全面、健康发展，适应将来社会对人才素养的要求。2.任务：做好心理健康教化日常服务性工作，使更多老师、学生、家长感受到心理健康的好处。引导家进步一步重视和接受心理健康教化，将心理健康教化宣扬深化人心，为心理健康教化工作的进一步深化开展夯实基础。四、主要内容1主动开展心理询问工作心理询问是心理询问室的主要工作之一，要接着主动开展针对学生的个体询问和团体询问，实行值班与预约相结合的方式，充分发挥“welcome”信箱及电子邮箱的作用。2制度化心理团辅活动课本学期将接着在全校三至六年级进行每周一次的心理团辅活动课，用好生均一本的心理健康读本，以点带面，教给学生学习心理学问的方法，学会专心理学问改善自己的学习与生活。努力让心理活动课成为培育学生主动心理品质，促进学生健全人格发展的主阵地。同时努力协作班主任开展系列性、主题性的心理健康教化活动。3针对学生心理发展的须要主动开展心理讲座心理讲座是有效的心理教化途径，特别的空间和环境能起到主动的放大式的教化效果，互动与沟通多种思想的融合是讲座的优势，所以应当加强校内心理讲座。4主动做好学生心理健康档案工作通过建立学生心理档案，有利于老师或班主任快速找出一些特别适应困难的学生问题，依据学生的心理进行辅导，从而提高教化与辅导的效率，提高教化的针对性，同时有利于预防学生的心理疾病，贯彻防重于治的方针，体现发展性指导的原则，且可以形成学校，家庭的教化合力，帮助学生家长了解其孩子的心理特点，刚好发觉其存在的心理困扰。5.营造主动、健康的心理健康教化环境主动利用网络，板报，宣扬栏等形式，广泛宣扬普及心理健康学问，培育学生的心理健康意识，从而营造主动、健康、向上的校内文化氛围和心理健康教化环境。五、详细支配二、三月份：1.制订学期心理辅导工作安排。2.心理健康教化课从第3周起先执行。3.接待学生心理询问。四月份：1.心育老师学习有关切理辅导的学问、方法，进行一次总结提升，择机绽开一次校与校的沟通活动。2.跟踪一到两名特别学生，协作班主任制定帮扶安排。3.组织心理健康教化专题手抄报活动五月份：1校内心理健康月的学问宣扬及手抄报展示。2.四年级心理健康讲座六月份：1.利用家长学校向家长宣扬“家庭心理指导”的有关内容。2.做好学期总结及资料积累和个案分析3、心理档案整理工作。4.对六年级部分学生座谈会，并进行毕业前夕个别心理询问。询问室工作安排 篇7随着科学技术的飞跃发展，社会经济和文化的快速变革，成长中的儿童和青少年将面临日益增长的社会心理压力，他们在学校学习、生活和社会适应等方面必定会遇到种种困难和挫折，难免会出现这样或那样的心理问题。如何帮助他们提高心理素养，健全人格，增加承受各种心理压力和处理心理危机的实力，以迎接明天社会的严峻挑战，这是广阔教化工作者面临的迫切问题。本学期，在学校领导的领导下，我们将进一步提高对学校心理健康教化重要性的相识，进一步健全心理健康教化的管理机制，把这项工作放在一个重要位置上，切实加强和重视。中小学心理健康教化的主要任务是全面推动素养教化，增加学校德育工作的针对性、实效性和主动性，面对全体学生，促进学生形成健康的心理素养;削减和避开对他们心理健康的各种不利影响;培育身心健康，具有创新精神和实践实力的人才。详细安排如下：一、心理健康教化的主要目标、内容：详细目标包括：使学生不断正确相识自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的实力;培育学生健全的人格和良好的特性心理品质;对少数有心理行为问题和心理障碍的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，形成健康的心理素养，提高心理健康水平。 小学低年级主要包括：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习学问的乐趣;乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。小学中、高年级、中学主要包括：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的欢乐，调整学习心态，提高学习爱好和自信念，正确对待自己的学习成果，培育面临毕业升学的进取看法;在班级活动中，擅长与更多的同学交往，健全、合群、乐学、独立的健康人格，培育自主、自动参加活动的实力。二、心理健康教化工作要点：1、仔细设计上好每一节心理健康活动课，其原则为：重实践，轻理论，淡化学科体系 ;重专题讲座，轻理论学问的系统性;普遍指导与因人施教相结合;教学手段与模式多种多样。2、完善学生心理档案：(1)可让老师了解驾驭所教学生的状况，并因材施教(2)刚好发觉个别存在心理问题的学生并加以辅导3、开展学生座谈会(各年级分开进行);4、利用学校宣扬栏、广播站进行心理健康学问宣扬;5、对有心理困扰的学生进行辅导(个别辅导，团体辅导);6、心理健康老师的专业素养培育和提高，心理健康老师要在业余时间自学，并通过书刊、上网查询等途径丰富自身理论水平，加深理解心理学学问，为心理健康教化与辅导培育实力。走出去学习，请进来指导，扩展视野，与时代挂钩。主动积累阅历，主动撰写个案、案例和论文。开展乡级心理健康老师培训活动。7、定期与家进步行沟通，刚好了解学生在家的思想及行动，并对家进步行心理学问的宣扬。 *学校全校的心理活动1. 心理展板心理展板是宣扬心理学问，展示学校心理工作的良好平台。本学期，我安排在三月份和五月份分别制作两期以“职业规划指导”、“心理健康教化”为主题的展板。2. 心理广播本学期将接着在校内广播中播放心灵鸡汤栏目，以心理小故事为主要内容。3. 心理黑板报本学期安排在五月份开展一期以“心理健康教化”为主题的黑板报评比活动.4. 心理电影好的电影能够触动人的心灵，能够指引人的成长。结合我校状况,本学期安排(每月一次)周六晚7:30-9:30在校阶梯教室播放一部心理电影，主要由心理老师和濂溪文学社的学生干部负责播放与纪律维持。5. 团体心理嬉戏鉴于上学期团体心理嬉戏的良好效果，我安排制作相关切理嬉戏资料(如班级适应、异性交往、信任与协作等主题)，供应给各班。各班可以参考心理嬉戏资料，自行开展相关切理健康教化活动。6. 心理讲座本学期，我安排与各班班主任和学生联系，以更好地帮助学生成长为动身点，组织一些以班级为单位的主题心理讲座。同时，我还安排与各班班主任沟通，为各班供应一些心理资料(如学习策略、学习压力、考试焦虑、人际交往、青春期教化、亲子沟通、职业规划等主题)。7. 老师沟通加强与其他老师的沟通是本学期心理健康教化工作的一个重要内容。一方面，我将主动与其他老师干脆沟通;另一方面，我安排供应老师心理健康、学生学习策略、学习压力、考试焦虑、学生厌学、人际交往、青春期教化、亲子沟通、职业规划等方面的心理资料。8. 家长沟通本学期，我安排利用各年的家长会以及学生放假回家的机会，通过发放心理资料等诸多途径增进与学生家长的沟通。9. 网络宣扬本学期将接着刚好的更新学校网站心理健康栏目中的内容。10.心理健康月20xx年团中心学校部、全国学联共同确定将5月x日定为全国大中学生心理健康节。本学期，我安排在五月份组织“心理健康月”活动，主要包括制作心理健康展板、组织心理健康教化讲座、播放心理电影、心理黑板报评比等内容。三、高三年级的心理辅导每学年的下学期都有高三年级即将面临高考。这对于每一位高三学生而言是人生中重要的一步，对于学校而言也是教学效果体现的一个重要方面。心理方面对于高三学生复习与应考的影响特别大。在本学期，我将帮助高三年级组，通过个体与团体心理辅导的形式帮助高三学生轻松备考、正常发挥。我安排主要围绕以下五个主题。1. 培育良好的应考心态应考不仅是考验我们学问，也是考验心理素养，如何在考前把心态调整到最佳状态，在应考中正常发挥。2. 恰当地处理压力压力像空气一样须要吸进来也刚好的呼出去，须要保持保持一个动态的平衡，须要在心中保持轻松、开心、舒适的份量。只有当我们的身心就处于很愉悦的状态，我们才可以全身心地投入学习、生活、工作，我们才不会分心、走神、感觉难过，我们的效率就会最高。我安排在二、三、四月份通过与高三各班班主任联系，以更好地帮助学生应对高考为动身点，组织以班级为单位的主题心理讲座。3. 家长沟通家长营造出来的宽松开心的家庭氛围，有利用帮助孩子用心备考、正常发挥。我安排利用高三家长会的机会，通过发放心理资料等诸多途径增进与学生家长的沟通。4. 高考后的心理辅导学生的人生不是在高考后就结束了。对于没有考上高校的学生，学校有必要供应必要的心理辅导，以免发生危急事务;对于开上高校的学生，学校也可以提前制定学生进行高校的规划。5. 职业规划指导，指导学生填报志愿我们每个人都有自己的强项，只要自己入对了行，干自己感爱好又适合自己工作，自己的实力也能为这一工作供应保证，那么就能在本行业做出成果，甚至做到极致。北京教化科学探讨所潜能探讨中心就北京高校的高校生专业学习状况进行分析的结果显示：有42.1%的学生表示对所学的专业不满足;假如可以重新选择专业，有65.5%的学生表示将另择专业。在西方发达国家的一般中小学里，普遍设有职业指导询问的课程和老师，各学科也渗透着与就业有关的内容，让学生从小就对自己今后将要从事的学习、探讨和职业生涯有所了解。本学期，我安排在高考后对高三学生进行心理辅导以及职业规划指导。询问室工作安排 篇8我校心理询问室建立于20xx年，现有兼职老师人6人，其中有四人人已经考取国家三级心理询问师，一人考取国家二级心理询问师。我校心理询问室定位为基础型心理询问室，目前具备办公接待区（兼档案区）及个别辅导区占地面积约18平方米；团体辅导区占地面积约18平方米，合计36平方米。我校心理询问室的位置本着宁静和便利的原则，避开教学区、学生活动区等喧闹场所，邻近学校的卫生医疗室。心理询问室的四周环境比较整齐、幽雅和清静，门前空地处种有农作物；心理询问室内部环境温馨、健康、舒适，让来访者有足够的平安感。目前心理学产品配置有学生心理健康检测系统（包括心理档案系统）2套；心理放松软件1套；、心理学专业用书之老师用书4套、放松音乐、心理学视（音）频播放系统、心理学挂图、心理信箱等。我校心理询问室有专业制度，包括心理询问章程、心理老师工作守则、心理询问室值班制度、心理档案管理规定等。依据xx市中小学校心理询问室建设基本规范要求，结合学校实际状况制定以下改进措施：（一）建立健全组织领导机制学校成立以校长为总负责人，分管副校长为干脆负责人，教育主任、年级组长、班主任、共青团干部及心理老师等有关人员为成员的心理健康教化组织领导机构，划分职责，明确分工，建立健全相应的工作制度。（二）建立健全活动开展机制学校心理健康教化工作必需纳入学校的总体工作安排，并赐予必要的课时保证。利用班会课开展心理健康教化课，原则上每两周保证1课时。（三）建立健全考评及保障机制学校心理老师的待遇平常以工作量为基本考核标准，年度考核参照学科老师和班主任嘉奖制度进行。学校每年应列出心理健康教化专项经费，保证专款专用，以满意师资培训、添置设备等须要。（四）详细措施：1）激活软件：心理测评软件（统计学生信息，对学生进行心理普查；分析结果，做相应的团体辅导；筛选个案，个别辅导）；心理放松软件。2）改进思路：心理辅导不仅仅面对学生，更要面对老师和家长，三位一体，解决师源性问题和每个孩子背后的家庭问题。3）扩大队伍，进行班主任老师的培训。心理老师人数有限，而班级额数较大，心理老师以班级为单位进行团体辅导，循环时间久，且团体辅导后须要巩固和强化，仅凭心理老师做工作难度大。因此，班主任应当加入到心理团体辅导的队伍中来，做好本班学生的思想教化工作。4）健全心理询问室。见表格。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第34页 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