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2022小学体育说课稿有关小学体育说课稿汇总8篇作为一名无私奉献的老师，时常会须要打算好说课稿，编写说课稿是提高业务素养的有效途径。说课稿应当怎么写才好呢？下面是我为大家收集的小学体育说课稿8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。小学体育说课稿 篇1一、说教材1、教学内容：原地投掷垒球 嬉戏：击木柱2、教材分析本课教学内容是全日制九年义务教化学校体育与健康教学大纲及基础教化课程改革目标新授教材。掷垒球是田径运动中的投掷项目，也现代学校运动会的竞赛项目之一。通过教学，培育学生形成正确的身体姿态，发展学生的速度、力气、爆发力、柔韧性和协调性等身体素养；逐步培育遵守纪律、敬重他人，团结友爱等集体意识和良好作风；形成英勇、坚韧、克服困难的优良品质；同时进一步提高学生的身体健康和心理健康水平；增加学生的社会适应实力，养成坚持熬炼身体的好习惯。3、教学目标新课程体育教学的总目标是以“终身体育”与“欢乐体育”为指导思想，注意培育学生的终身体育意识，使学生在欢乐中驾驭熬炼方法，参与熬炼，增加体质。（1）认知目标：通过嬉戏，初步了解和驾驭原地投掷垒球的一些方法，并在嬉戏的过程中学会与他人合作。（2）技能目标：经验嬉戏活动的过程，驾驭原地投掷垒球的基本动作，发展投掷实力。体验投掷活动的运动乐趣和方法。（3）情感目标：培育良好的合作精神与创新意识。4、教学重点、难点依据新课标的要求，教材内容特点，结合学生的实际状况。本节课的教学重点是：体会两腿用力的连接和向前送髋的动作，驾驭良好的用力依次和正确的用力方向。教学难点是：用力匀称程度，动作协调连贯。二、说学情1、有利因素学校三年级学生特性天真活泼、好动，而且爱好广泛，其仿照实力及对簇新事物的新奇心较强。所以在本课时教学内容的设计中，依据学校生的心理和生理特征，我采纳以嬉戏练习为主线，注意诱导、启发，激励学生发挥想象，大胆创新。2、不利因素由于部分学生已驾驭了肯定的技能基础，但是学生的心理素养不稳定，简单产生满意而导致厌学的倾向，对学习新的技术动作带来了肯定的阻力。因此，在教学时采纳形式多样的教学方法来激发学生的学习爱好，为下一步学习新内容学问，奠定了良好的基础。三、说教法为了营造一个良好的、生动活泼的学习氛围，最大限度发挥学生的主体作用和老师的主导作用。教学中我以嬉戏贯穿整个教学过程，以活跃单调无味的课堂气氛，同时结合讲解示范法、分组练习法、嬉戏竞赛法、情境教学法等多种教学方法交叉运用。以培育学生勇于创新、敢于进取的学习精神，充分调动学生学习主动主动性，重视学生成为学习的主体、相识的主体、发展的主体，注意体现教与学合理的运行机制，从而达到驾驭技能和熬炼身体的目的。四、说学法在教学过程中，通过老师引导、启发、学生进行自主练习，使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用，在学生自主学习的同时，相互沟通，探讨探究，再结合师生之间，生生之间的评价，激发学生在学习中建立自主创新的意识。小学体育说课稿 篇2敬重的各位专家、评审、老师：大家好！今日我说课的内容是：水平二 四年级站立式起跑第一课时。一、教材分析主要教材站立式起跑是在水平一小学生起跑的基础上，是对起跑动作的深化学习。为以后的水平三、四的快速跑学习打基础。主要是通过站立式起跑姿态的反复练习，初步驾驭站立式起跑的动作方法。训练学生的反应时，并能把起跑与起跑后的快速跑结合起来。协助教材嬉戏抗震救灾，培育学生爱国主义民族精神，最终使学生身体健康，身心开心。二、教学目标(1)学问目标：了解和学习站立式起跑的动作要领，能按口令做出站立式起跑的动作。(2)实力目标：培育学生的视察、分析、仿照动作的实力。(3)情感目标：使学生乐于接受老师的指导和教化，能主动参加到各种学习活动中。培育爱国主义民族精神和创新实力。三、教学重点降低重心，身体前倾四、教学难点身体放松，反应快速五、教学过程为了更好地完成教学目标，我确立了一个宗旨，四种方法，四个阶段(1)教学宗旨：本节课从始至终要贯彻面对全体学生，人人参加体育，人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康的体育精神。(2)教学方法：语言诱导法，示范讲解法，激励评价法(3)教学环节：打算阶段，学习阶段，巩固练习阶段，放松结束阶段1、打算阶段 进行2分钟左右的队列练习，注意培育学生良好的组织纪律性，改善身体形态。 老师引领热身活动：选取广播操七彩阳光中的腹背运动和上、下肢一些徒手操作为打算活动。学生在老师口令下能够做到反应灵敏，动作精确。老师有针对性的赐予表扬。2、学习阶段 引出问题：问题设计：奥运会中长跑运动员采纳什么样的起跑方式?还有那些竞赛是用这种起跑方式?两个问题完成留意力的转移。点明本课学习任务：站立式起跑老师用富有激情的语言来感染、引导学生，从各种姿态的起跑过渡到学习站立式起跑的方法。调动了学生求知欲望。老师示范：老师进行简明易懂的讲解及正确的示范。让学生对所学学问有个更加清楚的概念。这样80%以上的学生能够很好地解决并驾驭教学重、难点。学生练习：老师完整示范之后以组为单位展示，刚好对错误动作进行指导与订正，体现师生互动。对能够精确做出站立式起跑动作的同学及重难点驾驭坚固的同学进行评价。3、巩固练习阶段辅教材嬉戏，抗震救灾本嬉戏体现了学生团结协作克服困难的志气和坚毅的意志，通过嬉戏使学生体验体育运动中的欢乐。培育学生爱国主义精神。4、结束部分深呼吸，放松惊慌肌肉。总之，通过本节课的教学，力求使每个孩子参加到学习活动中来，在欢乐中学到学问。教学效果：本课练习密度预料： 35%-40%;平均心律预料： 120-130次/分;学生能够较好完成本课老师制定的教学任务和要求。我的说课到此结束，不妥之处，恳请各位专家评委赐予指责指正。小学体育说课稿 篇3一、教材分析跑是人体最基本的活动技能，也是儿童嬉戏、生活中最基本的活动技能，还是小学生非常宠爱的体育项目之一。跑的动作最简单形成，而错误的动作，也最难改正，因此在教学的起先阶段，要特殊留意动作的正确性。50米快速跑对学生提升身体的协调性及奔跑实力和培育英勇、坚韧拼搏向上的精神都有特别重要的作用，教学中应留意通过各种反复练习，提升学生的奔跑实力，让学生在自然奔跑中体会跑的正确动作，体验体育健身带来的欢乐。二、学情分析本年级的学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：好动、新奇心强、敢于表现自我。因此教学中利用嬉戏竞赛教学方法和多种练习方式来吸引学生的留意力，激发学生学习爱好，从而保证教学活动的顺当进行。三、教学目标（一）学问目标：学生初步了解和驾驭30米快速跑时，身体前倾、后蹬有力和摆臂时前摆放松，后摆有力的正确跑姿。（二）实力目标：在激励、探究、启发、合作下创新练习，主动自我展示。（三）情感目标：通过练习、嬉戏，培育学生良好的生活习惯和敬重他人的合作精神，增加竞争意识。四、教学重、难点（一）重点：快速跑时两臂的快速协调摇摆。（二）难点：克服学生对快速跑练习的腻烦心理。五、教学方法（一）教法：情景法、讲解法、示范演示法、分组练习法、嬉戏竞赛法。（二）学法：老师引导学生做到仔细听、细致看、仔细练习，使学生真正成为了体育学习的主子；同时让学生在运动中体会学习方法和主动参与运动的乐趣。六、教学过程（一）激发学生爱好，演绎超人风采1.常规练习体育班委整队，师生问好。2.小超人搏击操说起超人，信任学生没有一个不相识。超人是学生们心目中的偶像，他灵敏的身手，除恶扬善的行为，在小学生心中都有深刻的印象。本节课起先采纳故事形式“超人使命”为主线，让每位学生都披上超人的斗篷，成为小超人，从而激发了学生的学习爱好。课上整齐有力的搏击操，表现了学生能完成使命的自信念，同学们在练习搏击操时也充分活动了各关节。（二）完成超人使命，50米快速奔跑这是本课的重点环节，通过创设一个情景：在50米外的地方正遭遇怪兽的侵害，我们的地球奄奄一息，为了“挽救地球”，我们要最快速度跑去那里。这是社会给予我们神圣的使命。本环节有四个小部分：1.“整装待发”学生在原地跑步。在这里，我进行正确摆臂的练习。先通过示范演示法，让学生仔细视察摆臂的姿态。让学生明白摆臂时前摆放松，后摆有力才是正确的跑步姿态。由于学生对超人使命很有激情，因为他们都希望自己是能挽救地球的超人。而爱好是最好的老师，学生爱好高，会学得更加仔细。这就很好解决了摆臂练习枯燥的难点。2.“飘扬的斗篷”在这里让学生起跑后的快速跑，让学生“看看谁身上的斗篷先飘起来”“看看谁身上斗篷飘起来的时间长”让学生体验快速跑的感觉。3.“成功之门”在终点设置“成功之门”，过“成功之门”时让学生看看“谁的斗篷在冲过时还能飘起来”，体验高速冲刺的感觉。全部学生进行一次尝试后，让学生简洁了解“冲刺跑动作技术的要领”。同时，支配终点冲刺线，引导学生再次正确、形象地体验，便于明确要求，完成学练内容。4.最终一个“超人归来” 嬉戏“迎面接力”为了学生驾驭了正确的跑步姿态后快速地奔跑。再次体验超人的感觉。此时，接着说：“接下来，老师要大家做一个特别有意思的嬉戏，叫做“迎面接力” 嬉戏。”先讲解嬉戏的规则和方法、并示范，强调在嬉戏过程中要留意平安，学生理解了嬉戏规则以后，并依据嬉戏的要求，先进行一次尝试，再进行竞赛，在竞赛中适当激发学生，调动学习气氛。（三）放飞幻想，复原身心本节课最终是放松，为了消退激烈惊慌运动的疲惫，调整心情，使学生身体得到复原。首先播放音乐“我有一个幻想”，伴随着舒缓、美丽的音乐，在老师的引导下进行放松，从而在较短的时间内身体得到了较好的复原，让学生在：“乐中练，动中练，玩中练”。最终，老师再加以总结后宣布下课，师生再见。小学体育说课稿 篇4一、说教材1、教学内容：原地投掷垒球 嬉戏：击木柱2、教材分析：本课教学内容是全日制九年义务教化小学体育与健康教学大纲及基础教化课程改革目标新授教材。掷垒球是田径运动中的投掷项目，也现代小学运动会的竞赛项目之一。通过教学，培育学生形成正确的身体姿态，发展学生的速度、力气、爆发力、柔韧性和协调性等身体素养；逐步培育遵守纪律、敬重他人，团结友爱等集体意识和良好作风；形成英勇、坚韧、克服困难的优良品质；同时进一步提高学生的身体健康和心理健康水平；增加学生的社会适应实力，养成坚持熬炼身体的好习惯。3、教学目标：新课程体育教学的总目标是以“终身体育”与“欢乐体育”为指导思想，注意培育学生的终身体育意识，使学生在欢乐中驾驭熬炼方法，参与熬炼，增加体质。（1）认知目标：通过嬉戏，初步了解和驾驭原地投掷垒球的一些方法，并且在嬉戏的过程中学会与他人合作。（2）技能目标：经验嬉戏活动的过程，驾驭原地投掷垒球的基本动作，发展投掷实力。体验投掷活动的运动乐趣和方法。（3）情感目标：培育良好的合作精神与创新意识。4、教学重点、难点：依据新课标的要求，教材内容特点，结合学生的实际状况。本节课的教学重点是：体会两腿用力的连接和向前送髋的动作，驾驭良好的用力依次和正确的用力方向。教学难点是：用力匀称程度，动作协调连贯。二、说学情1、有利因素小学三年级学生特性天真活泼、好动，而且爱好广泛，其仿照实力及对簇新事物的新奇心较强。所以在本课时教学内容的设计中，依据小学生的心理和生理特征，我采纳以嬉戏练习为主线，注意诱导、启发，激励学生发挥想象，大胆创新。2、不利因素由于部分学生已驾驭了肯定的技能基础，但是学生的心理素养不稳定，简单产生满意而导致厌学的倾向，对学习新的技术动作带来了肯定的阻力。因此，在教学时采纳形式多样的教学方法来激发学生的学习爱好，为下一步学习新内容学问，奠定了良好的基础。三、说教法为了营造一个良好的、生动活泼的学习氛围，最大限度发挥学生的主体作用和老师的主导作用。教学中我以嬉戏贯穿整个教学过程，以活跃单调无味的课堂气氛，同时结合讲解示范法、分组练习法、嬉戏竞赛法、情境教学法等多种教学方法交叉运用。以培育学生勇于创新、敢于进取的学习精神，充分调动学生学习主动主动性，重视学生成为学习的主体、相识的主体、发展的主体，注意体现教与学合理的运行机制，从而达到驾驭技能和熬炼身体的目的。四、说学法在教学过程中，通过老师引导、启发、学生进行自主练习，使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用，在学生自主学习的同时，相互沟通，探讨探究，再结合师生之间，生生之间的评价，激发学生在学习中建立自主创新的意识。五、说教学程序本课是依据人体生理机能活动的改变规律，再结合本课的任务和小学生的心理需求，将本节课要学习的内容贯穿于嬉戏中，使课堂的气氛活跃起来，提高学生的学习爱好，从而达到良好的教学效果。本节课我分为：起先打算部分、基本部分、结束部分三个部分进行教学。（一） 起先打算部分1、课堂打算活动2、打算部分：掷纸飞机。学生动手制作纸飞机，在场地上放飞纸飞机，展示自己制作成果，同时为基本部分中的“采蘑菇”嬉戏作铺垫。这一节约为8分钟左右。运动强度为“中”（为学生创建欢乐愉悦的活动氛围，提高学生对体育活动的爱好）（二） 基本部分这一部分是课的主体部分，是解决教学重点与难点的关键，是“教”与“学”的重点，要充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习时间与空间，让学生在学中乐、乐中学，从而达到熬炼身体的目的。本课主要采纳以下几种方法进行教学：1、通过语言提示与诱导，让学生将纸飞机想象成为垒球，相互间进行抛接性的练习。培育学生应变实力和灵敏的视力，激发学生勇于创新，不断进取的探究精神。2、让学生自主建立友伴，引导，启发学生创想多种抛接方法。为学生创建一个能够呈现自我风采的舞台，同时也给学生供应了一个相互沟通学习的机会。3、将全班同学分成四个小组进行“击木柱”竞赛，在肯定时间，以击中数量多的一组为胜，此嬉戏有利于调动学生学习的主动性，提高教学效果。4、“采蘑菇”我们是建设者，为了把我们的祖国建设的更加美妙。课堂上组织同学们扮演“采蘑菇”的角色。现实生活中，由于人们不爱惜自己的生活环境而随意乱扔垃圾，把我们美妙的家园环境破坏了，于是人们的生活四周也覆盖着一层又一层的环境污染的面纱。为了防止我们的地球环境急剧恶化，我们每个人要踊跃地加入到“采蘑菇”以及捍卫地球的行列中去。树立起同学们爱惜环境、爱护地球的决心。这一环节约为28分钟，运动强度为“强”。（三） 结束部分1、为了复原学习的心理和生理负荷，通过熟识的音乐和温柔的舞蹈动作进行放松，让学生在轻松开心的气氛中完成本课的学习。2、小结：总结本课的优点、缺点，以表扬为主。3、收还器材。这一环节约为4分钟左右、运动强度为“弱”。小学体育说课稿 篇5一、教学创意本课教学“以人为本，健康第一”教化思想为指导，以教材为依据，以团结协作，竞争快乐等为主题，以嬉戏练习为主线，结合新课改教学理念，选用“自制器材，一材多用”的教学模式，充分发挥老师的指导作用和学生的主体作用。采纳多种激励的手段，促进学生的主观能动性，激发学生的学习爱好，使学生在玩中学，学中玩。抓住教材本身的德育因素和学生实际，主动创建机会，在学习中渗透德育和平安教化。二、说教材1、教学内容：持轻物投准。嬉戏：接力跑。2、教材分析依据体育和健康课程标准水平目标（二），激发学生爱好，发展上肢力气、协调性及灵敏选择持轻物投准作为主教材，投掷地熬炼 身体的主要手段，也是日常生活中所须要的人体基本活动实力之一。因此，具有很大的好用价值，也是水平（二）的.重点教材之一，同时也是小学生非常喜爱的体育活动项目。针对四年级学生身心发展的特点，通过投掷纸飞机投准矿泉水瓶，对准打靶、打击“敌机”等活动可以发展学生的上肢力气以及学生的敏捷性，协调性、和爆发力，培育学生、团结友爱、协同合作的团队精神。持轻物投准有正面和侧面两种方法，都是一些简洁的自然挥臂动作，在教学中，重视发展和提高学生的推断力和动作协调性。三、说教学目标1、认知目标：通过教学让学生了解投准的基本要领，提高学生参和体育活动性和主动性。2、技能目标：通过学习使学生初步驾驭正确的投准的方法发展学生灵敏性，协调等身体素养及目测力、推断力。3、情感目感：通过学习充分展示自我，体验胜利的喜悦，培育学生英勇坚决、协作的团队精神。四、说学情本次课的授课对象是小学四年级，小学生天性好动、好玩、新奇、活泼好动，随意性较强，为顺当完成本课的教学安排，本课采纳通俗易懂，结合学生实际，以学生为主体，为学生供应展示自我的条件和机会，让学生在宽松喜悦的学习氛围学习，对学生多表扬、多激励，不断进行互动，增加他们的自信念，让每一位学生都能在活动中体验胜利的欢乐和喜悦。五、说教法、学法1、教法：依据学生的生理、心理特点，我采纳了情境导入法，讲解示范法、指导法、分组练习法、嬉戏竞赛法等让学生在宽松喜悦的氛围中学习。2、采纳小组练习法、自主学习法、合作沟通法等学法调动学生主动性，让学生成为学习主体。六、说教学重点和难点教学重点：由于小学水平二的学生，随意性心理较强，投掷时手臂没有过肩而是随意将轻物投出，所以本重点是：学会肩上屈肘、背后过肩。教学难点：在练习时学生简单出现肘关节外展、动作不连贯、不协调现象。因此、本课的难点是放在动作连贯协调、快速挥臂。七、说教学程序体育课的结构是学生参和体育活动，依据人体机能活动改变的规律，注意发挥学生主体作用，把一堂课分为四个部分：情境导入、学生体会、提高展示放松和复原。（一）情境导入1、课堂常规：集合、整队、明确学习目标。2、在音乐的奏响声中，老师引导学生慢跑，使学生在欢乐的气氛充分热身，把身体的各部位关节、肌肉活动开，为上课做好生理和心理打算。（二）学生体会1、折纸飞机：学生自主动手折纸飞机或相互帮助完成折纸飞机发挥学生的想象力和创建力。2、掷纸飞机：老师提出纸飞机投掷要求，让学生带着问题进行友伴分组练习，老师巡回指导订正动作。3、通过老师语言提示，同学们想一想怎样投掷才能使飞机飞得更远。4、在练习中让学生大胆展示自我，从而达到巩固本课的动作要领，驾驭重点和了解难点。（三）提高展示提高展示是本课的主体部分，也是解决“教和学”的重点，通过通过自由摆设目标进行打击矿泉水瓶，瞄准打靶、打击“敌机”引导启发学生，充分发挥学生主体作用，激发学生的学习爱好和主动性，从而提高学生的投准水平。1、分组进行打击目标。2、老师引导学生向同一个目标进行瞄准打击。3、确定学生的表现，引导学生进行小组投准竞赛：嬉戏、接力赛。老师引导学生进行接力赛。老师讲解示范和简要讲解竞赛规则。分成四组进行竞赛。师生点评，嘉奖优胜者。（四）身心放松1、听音乐：师生一起放松。2、小结：表扬优生，激励后进生。3、收回器材。场地器材：自制球50个，纸张40张，标靶4个，体操垫4张，矿泉水塑料瓶40个，录音机1台，模型飞机1个，示图一张，绳子40米。小学体育说课稿 篇6教学内容：1、快速跑2、嬉戏织网捕鱼一、教材分析水平三快速跑的教学，是在水平二走和跑的基础上发展而来的，是水平二同类教材的发展、改变和重新组合。教材内容是一些比较简洁的动作，没有过细的技术要求。但是，教材的内容和形式要突出多样性、消遣性、合作性、竞争性、趣味性的特点，内容与生活相联系，通过多种方式的嬉戏，使学生在活动中驾驭基本的快速跑技术和技能，发展位移速度，灵敏、反应、协调等身体素养，培育跑的正确姿态，发展快速跑的实力。以身体练习为主，在活动中使学生身体、心理、社会适应三者都得到进步。二、教学目标及教学重点、难点1、认知目标：通过嬉戏活动,让学生体验快速跑,了解快速跑的方法。2、技能目标：通过嬉戏活动，发展学生的协调性、灵敏性和快速奔跑的实力。3、情感目标：通过嬉戏活动增加学生的合作意识和团队精神。教学重点：在跑中手脚协调协作教学难点：在快速跑中保持正确的身体姿态。三、学情分析水平三的学生，处在长身体的时期，身体发育还不完善，心理发育不成熟，但是，对走和跑方法有肯定的了解，具有肯定的奔跑实力。假如在教学中，以跑的各种嬉戏来教学，使儿童在活动中驾驭跑的正确方法，培育学生的正确身体姿态，形成良好的身体形态，发展学生的实力，结合趣味性强、形式多样的嬉戏，为儿童供应展示自我的条件和机会，让儿童体验参与体育运动的乐趣，身心得到发展，心理需求得到满意，从而提高学生的综合素养。四、教学方法运用1、教法依据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线。首先采纳心情激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习爱好，促使学生能主动主动地去学习。还采纳示范法，以正确美丽的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地驾驭动作要领而打下基础。2、学法本课，学生主要采纳：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发觉自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、沟通、评价和小组探讨中悟出动作要领。最终通过小组练习、个人展示相结合，解决所发觉的问题。促进学生主动主动参加学习，提高学习的自主性。五、场地设计与器材一个篮球场 一台录音机 45个小风车 40个小篮球六、教学过程（一）课堂常规1、师生相互问好。2、提问导入：同学们想健康吗?同学们想欢乐吗?那咱们就去跑步吧!组织形式：由四列横队慢跑围成一个圆圈。设计意图：（1）利用老师忠厚的提问，充分调整活跃课堂气氛，集中学生的留意力,缩短师生间的距离。（2）围成圆圈的目的主要是，起到为课堂热身活动散开队形的作用。（二）热身运动(舞蹈:大笨象会跳舞)（1）头部运动 （2）扩胸运动（3）摆臂练习 （4）前弓步、侧弓步 （5）腰部运动 （6）小步跑（7）高抬腿（8）全身运动设计意图：利用欢快的歌曲创设情境，从而激发学生的运动爱好。热身时，针对快速跑运动，重点做好腿、腰、肩的活动，防止出现韧带拉伤和扭伤。（三）绽开1、学生尝试快速跑练习小风车嬉戏，老师做提示，同时讲解活动要求。组织形式：先让学生分小组练习，后展示、讲评。设计意图：俗话说：“爱好是最好的老师。” 老师从生活实际动身，提问学生：大家以前玩过风车吗? 通过提问使学生为之一振，激发起“玩小风车”的爱好和欲望。利用嬉戏活动让学生体验胜利的乐趣，使学生的求学爱好到达最高点。最终通过提问学生：你们是采纳什么方法使自己的“风车”能转更快呢?就很自然地引出课题。2、 学生自由组合，体验动作。追逐嬉戏： (1)拍背追逃 (2)剪刀、石头、布 (3)猫捉老鼠组织形式：让学生（510人）自由结合组成学习小组，选出小组长，由小组长组织嬉戏活动。设计意图：课堂上应给学生一个较大的自由学习空间，自己琢磨动作、体会动作、与同伴相互学习、与老师商讨动作等。在学生进行嬉戏体会时，此时应发挥小组长的作用，在这个过程中老师巡回指导、参加，激励学生的练习主动性。3、集体练习，展示、讲评。嬉戏：追雪球组织形式：（1）学生列队练习。（2）老师巡回指导并且激励学生。（3）让学生上前展示相互视察、沟通、评价。设计意图：（1）依据学生个体差异，激励他们建立自信念，使全班学生均衡发展。从练习活动中培育学生团结协作，虚心好学的学习习惯。（2）充分发掘学生运动潜能，通过老师评价，学生间互评，促进学生改进动作。以完备的动作展示体现“我能行”。使学生能在展示过程中体验胜利。（四）嬉戏活动：织网捕鱼场地打算：一个篮球场即可。设计意图：调整学生身心，培育机灵、灵敏、奔跑、躲闪等实力，加强与他人团结合作意识。嬉戏方法：（1）把嬉戏者分成两个组，一组当鱼，另一组当鱼网(互换)。（2）老师发出“预备”的口令后，当鱼的同学在规定的区域里跑动，当鱼网的同学手拉手打算捕鱼。（3）老师发出“起先”的口令，双方依据自己的战术进行嬉戏，当鱼的同学采纳奔跑、躲闪，当鱼网的同学采纳围困捕鱼。规则：（1）鱼只能在规定的区域里跑动，假如被围困或跑出线外就算捕获，应自觉加入鱼网联手捕鱼。（2）鱼网必需手拉着手，否则就无效。（3）最终在规定的时间里，捕获多者为胜。（五）放松，师生道别舞蹈放松（伴奏：小白船）组织形式：学生自然站立，在舒缓的音乐伴奏下，跟着老师进行缓慢地反复伸展动作。设计意图：1、可以放松学生的身心，使学生在轻松、开心的气氛中结束本课。2、师生小结、道别设计意图：小结是对本节课教学过程的归纳。在小结中，通过学生和老师评价、沟通胜利的阅历，使学问再现，激励学生今后更加努力学习。小学体育说课稿 篇7敬重的各位评委，各位老师大家好，我是来自宜昌市深圳路小学的张晋芳老师，我以“单双脚跳”的训练为教学内容，来说说我的教学设想。一、依据课标说理念本课以贯彻“健康第一”的课程理念为指导思想，在新课程标准的引领下，依据体育课程标准五个学习领域目标，依据水平一（一年级）学生身心发展特征，以生为本，围绕“小青蛙的一天”的活动，创设情境，设计青蛙跳房子和青蛙斗水蛇的嬉戏，激发学生参加体育活动的爱好，使学生在嬉戏中驾驭单双脚跳和正面投掷方法。教学方法和组织形式多样。通过小组合作和探究学习，建立和谐的人际关系；通过小组竞赛，增加学生的集体荣誉感和提高学生自信念。让学生在玩中学、学中练、练中创，充分感受自主与合作的乐趣。依据教学内容的特点，注意课程资源的开发与利用，通过学生自制体育器材，培育学生的实践实力、创建实力、审美实力。在器材的设置上，体现了器材的一物多用，一物巧用，一物新用。二、依据理念说目标1、通过跳房子和跳圈驾驭基本的单双脚跳，从而发展学生腿部力气和协调性及弹跳力；让学生在摆圈的过程中发展他们的想象力和创建力，感受跳动活动的乐趣。培育团结、协作一样的精神品质。2、使学生在嬉戏中巩固复习正面投掷的动作方法，提高学生的竞争实力，合作实力。3、通过障碍跳中情景的设置，使学生克服困难，体验胜利感。三、教学设计特点：1、教学内容的趣味化。以情境教学贯穿整个课堂，诱导学生的上课热忱，培育学生的想象力和创建力。让学生在趣味活动中获得学问，愉悦身心。2、教学方法嬉戏化。在教学中，老师启发诱导，学生视察仿照、小组合作探究，自学、自练、自创，让每个学生都能体验到学习和胜利的乐趣。3、教学评价的特性化。通过嬉戏和竞赛,体现师生评价,生生评价,小组评价的和谐气氛.四、教学打算1、着装打算：师生身穿运动服，运动鞋。精神饱满，开心放松。2、器材打算：学生每人打算1个青蛙头饰和1个沙包，老师打算青蛙妈妈头饰一个、小青蛇头饰若干个，垫子三床，铁环若干个，录音机1台。3、场地打算：操场上画二个大同心圆，内圆半径为6米，是学生跳房子及青蛙跳房子嬉戏区域；外圆半径为8米，是学生自创摆圈跳动嬉戏区域。五、依据目标说流程：（一）创设情景，活跃气氛阶段青蛙晨炼（7分钟）上课起先,老师戴着青蛙妈妈的头饰，亲切地告知孩子们：“今日的天气真好，我们一起出去早熬炼吧。”在孩子们的雀跃声中，老师对学生进行平安教化：“外面的世界很精彩，外面的世界也很危急，孩子们在外面的一切行动，肯定要听青蛙妈妈的指挥！”接着，音乐响起，师生共跳青蛙舞蹈进入场地，同学们散站成一个大圆，起先“青蛙晨炼”活动自由仿照青蛙跳。在蹦跳中伸展身体，产生剧烈的角色体验；在蹦跳中激发学习爱好；在蹦跳中体会青蛙跳动的动作要点。在这一环节中，通过形象化的头饰，音乐的渲染、语言的描绘，创设“青蛙晨炼”的教学情景，启发学生怀着探究的心理,带着剧烈的表现欲望去尽情活动。有情、有景，能让学生产生肯定的内容感受和心情体验，从而提高其学习的主动性和主动性，为进入下一个环节作好打算。（二）巧设嬉戏，学习跳动阶段青蛙跳房子（8分钟）为了激发学生的运动爱好，老师支配了一个小嬉戏“青蛙跳房子”。1、小组互学：同学们五人一组，轮番跳房子，互帮互学。2、师生同乐：在学生欢快地嬉戏时，老师参加其中，在与学生的和谐相处中，提示学生在跳房子时单跳双落，用前脚掌蹬地跳起和落下，落地时要灵巧，并发觉问题刚好订正。3、沟通展示：在学生驾驭跳房子基本技能后，老师组织学生沟通、展示，并进行小组评价和生生评价。在自由有序的嬉戏中，学生轻松、开心，课堂呈现诞生生互动、师生互动的和谐气氛。学生在“乐中练、动中练、玩中练”的氛围之中驾驭了单双脚跳的动作要领。（三）营造氛围，合作探究阶段自创摆圈跳动嬉戏（10分钟）新课程标准指出：“以学生发展为本，敬重学生的主体地位。” “要特殊注意培育学生的小组合作、探究学习实力。”依据这一要求，我针对低年级学生好玩、好动、好思索的特点，创设了“青蛙自创摆圈跳动”嬉戏的情景，在巩固学生单双脚跳的动作的同时，培育学生合作探究意识，拓展学生思维。活动前，老师设疑，“青蛙妈妈知道，孩子们跳房子时都特别兴奋。玩过了跳房子之后，还想玩别的嬉戏吗？那就开动你们聪慧的脑袋，想一想我面前摆的铁环能做哪些嬉戏活动呢？”利用这一辐射性的问题，调动学生的思维，让他们争论纷纷。接着，老师探疑。请23个学生做个别沟通，老师刚好赐予确定。然后，小组摆圈，进行自创跳动的嬉戏。这时，操场上可能会出现各种各样的图形：菱形、伞形、正方形.也可能会有让我叫不名字的形态。最终， 看看、比比、评评，引导学生观赏各自的摆圈造型，对有创意、有美感的造型，刚好激励。这样能够有效地刺激学生去更主动地思索、创编，让求异思维、创新思维的训练真正在课堂上得以落实。当然，在小组探究学习时，老师必需主动参加并适当指导，老师要给各组创编的嬉戏以沟通、展示的机会，让每一位同学都能享受胜利的乐趣。通过这一阶段的活动，让学生不断的向学习的深度拓展延长。使学生在深厚的爱好下经过自主学习、合作学习、探究学习,而促进创新实力的提高.（四）小组合作，发展实力阶段青蛙斗水蛇（10分钟）有了前面学生的主动思索、创编、充分探究，那么后面的嬉戏就水到渠成、得心应手。接下来，“青蛙斗水蛇”的情景嬉戏把学生的心情推向高潮。老师戴着小青蛇头饰，仿照刚睡醒的小青蛇的样子，创设故事情景：“谁在这里喧哗，惊扰了我的美梦,我要吃掉它。”在学生惊异、新奇的神情中，我一边布置嬉戏现场，把小青蛇头饰放入内圆中间，一边讲解并描述嬉戏的方法：斗水蛇的学生站在老师指定的位置内，用沙包投向小青蛇，看看谁是斗蛇小英雄。我以嘉奖小星星的激励方式，比一比哪一组投得准，赶走小青蛇多。授予获得小星星多的小组为斗蛇英雄小组，让学生为他们眼中的英雄贴上一颗星。在学生沉醉在胜利的喜悦之中时，老师也跃跃欲试，进行正面投掷示范动作，让学生评价动作是否正确，美丽，为老师也贴上一颗小星星。老师以此奇妙地对学生进行学问点的渗透，强调正面投掷时左右脚前后开立，右手握轻物屈肘于肩上，肘关节向前，后脚蹬地，向前自然挥臂，将沙包朝目标投出。这样，老师不露痕迹地向学生传授了学问。通过这一嬉戏，师生评价、生生评价、小组评价的和谐气氛又一次达到了高潮，激发了学生参加运动的欲望和主动性，体验到了胜利的愉悦，增加了学生的集体荣誉感和个人自信念。（五）稳定心情，复原身心阶段小青蛙回家（5分钟）这个环节，我通过情景教学“小青蛙回家”，达到调整学生身心，稳定学生心情的目的。在学生们的欢快声中，老师语调柔软地说：“小青蛙们今日收获真不少，学会跳房子，自创了嬉戏，还赶走了小青蛇。大家辛苦了一天，伸伸胳膊弯弯腿，躺在草地上休息一会儿，我们就回家吧。”在组织学生离开场地时，我协作音乐小青蛙回家给学生设置一个简洁的跳垫子的障碍嬉戏，走出场地。这一环节，可以使学生的多种感官参加，心情放松，在开心中调整身心。六、教学效果预料1、心理性预料，依据本课特点，学生主动参加学习的心情高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感沟通。2、生理性预料：本节课有利于学生驾驭单双脚跳及正面投掷的技术方法，平均心率限制在120140/分。小学体育说课稿 篇8一、指导思想和设计思想：坚持“健康第一”的指导思想，以学生为主体，老师主导贯穿课程建设，自始至终以促进学生的身心发展为主线，让每一个学生都能得到学习和熬炼，从而达到高效的教学效果。二、 教材分析跪跳起是水平二技巧教学内容之一。动作新奇，有肯定趣味性。在练习过程中不仅能够增加学生的腰腹力气，对学生身体协调性也有肯定的提高，通过对以往教学的视察，在动作技术上突出了：“摆，压，提”三个基本动作要点。跪跳起主要是以发展学生协调性为主，合理的促进协调性和体能共同发展成为本课教学的关键。三、 学情分析三年级学生活泼好动，对简洁的技巧动作充溢了新奇心。在以往学习和生活中有跳动的阅历，垫上跪跳起学生会有簇新感，跪跳起对学生体能要求不大，对协调性有较大要求，多数学生完成动作但是动作可能会不规范。有些动作概念可能不会刚好了解，须要通过老师反复示范、提示和引导。通过做、比、评为他们供应展示自我的机会，激发学生练习的爱好，进而达成本课教学目标。四、教学目标：依据课程标准和教科书内容确定本课的教学目标1培育学生主动、主动参加跪挑起的活动和嬉戏，增加学生自信念。2通过多种形式、有层次的引导性练习，让学生初步驾驭“跪跳起”的动作要领，使80%的学生能独立完成完整练习3-5次，20%的学生在老师和同伴的帮助下，完成完整练习3-5次。3通过视察、体验学习和嬉戏，培育学生英勇、坚决的心理品质，团结协作协作、懂得遵守规则并培育竞争意识。五、教学重点难点重点：驾驭跪跳起的动作技术，摆臂制动、脚背压垫、收腹提膝；难点：两臂的摇摆和提膝收腿的协作实力。突破方法：合作探究，反复练习，专项巩固。六、教法和学法教法：本课围绕跪跳起技术的重难点，采纳了引导法、讲解示范法、巡回指导法、