2022小学二年级数学教案例文.docx

2022小学二年级数学教案小学二年级数学教案 作为一位兢兢业业的人民老师，经常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学实力。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我为大家整理的小学二年级数学教案，欢迎阅读与保藏。 小学二年级数学教案1一、学生状况分析：二年级学生一年来养成了良好的学习习惯，上课时能主动思索，主动发言，作业仔细按时完成。大部分同学能够娴熟地口算100以内的加减法，能提出并解决简洁的问题。对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地驾驭。个别学生还没达到计算正确、快速，今后要加强辅导。二、教材分析：本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的相识，简洁的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的相识及用数学解决问题。表内除法的编排体现了两个特点，第一，在学生们已经比较娴熟地驾驭了表内乘法的基础上，教材集中支配了表内除法的教学。其次，不再明确区分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活动中，让学生们体验和感悟两种不同的生活原型(把15个苹果平均分成5份;24人租船，每船限乘4人)，从而使学生理解除法的含义。万以内数的相识变更了原有的编排结构，先教学1000以内的数，再教学万以内的数，出现了数位依次表和近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点：在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数;教学三位数(几百几十)的笔算加、减法，为进一步学习多位数加、减法作好打算。本单元还结合几百几十的加、减法，支配了估算的教学内容，让学生们进一步学习依据详细状况，运用估算解决实际问题。解决问题主要包括了两个方面的内容，第一，支配了解决问题教学单元，以学生们生动活泼的课外活动内容为素材，展示学生在实际活动中遇到的各种问题;二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，适时支配解决问题的有关内容，让学生在驾驭了一些数与计算学问后，学习用所学的。数学学问解决一些简洁的实际问题。在空间与图形方面，本册教材支配了图形与变换一章，内容包括“锐角和钝角”“平移与旋转”。与原有教材相比，“锐角和钝角”的相识明显提前了，“平移与旋转”是新增加的内容。在量的计量方面，教学克和千克，突出让学生们在详细的生活情境中，通过自主探究和动手实践的活动感受克和千克，初步建立质量观念。在统计学问方面，让学生们进一步学习统计的意义，学习简洁的数据和整理的方法，相识以一当五的条形统计图和简洁的复式统计表。本册教材还支配了“找规律”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动探究图形和数的排列规律。不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学学问，同时培育学生视察、操作及归纳推理的实力，发觉和观赏数学美、运用数学去创建美的意识。三、教学目标要求：1、结合现实生活中的详细情境，使学生们初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。培育学生仔细视察、独立思索等良好习惯，初步培育学生们在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的实力。2、让学生在详细情境中体会除法运算的含义，会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。使学生们初步相识乘、除法之间的关系，能比较娴熟地用乘法口诀求商。使学生们初步会用依据除法的意义解决一些简洁的实际问题。结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱惜大自然的教化。培育学生们仔细视察、独立思索等良好学习习惯。3、使学生会分辨直角、锐角、钝角;使学生们结合实例，初步感知平移、旋转现象;会在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形;初步渗透变换的教学思想方法。4、让学生亲身经验用79的乘法口诀求商的过程，驾驭用乘法口诀求商的一般方法;使学生们学会综合应用乘、除法运算解决简洁的或稍困难的实际问题;在解决问题的过程中，使学生们初步尝试运用分析、推理、转化的方法。5、让学生经理数数的过程体验数的产生过程和作用;能人、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成;能用符号用词语描述万以内数的大小;能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义;结合现实素材让学生感受大数的意义，相识近似数，并能结合实际进行估计;会口算整百、整千数加、减法;让学生进一步学习用详细的数描述生活中的事物，并与他人沟通，培育学习数学的爱好和自信念，逐步发展学生的数感。6、在详细的生活情景中，使学生感受并相识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克;使学生知道用称称物体的方法，能够进行简洁的计算;在建立质量观念的基础上，培育学生估量物体质量的意识。7、使学生能够正确口算两位数加减两位数，会正确计算几百几十加减几百几十;使学生能够结合详细情境，进行加减法估算，培育估算意识;培育学生依据详细状况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。8、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简洁的方法收集和整理数据;使学生初步相识条形统计图和简洁的复式统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能够惊醒简洁的分析;通过对四周现实生活中好玩的事例的调查活动，激发学生的学习情趣，培育学生的合作意识和创新精神。9、使学生通过视察、揣测、试验、推理等活动发觉图形和数字的排列规律;培育学生的视察、操作及归纳推理的实力;培育学生发觉和观赏数学美的意识，运用数学去创建美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学学问四、教学措施1、仔细学习义务教化数学课程标准。2、扎扎实实开展教研活动，充分发挥集体教研的作用。3、仔细探讨、创建性的运用试验教材，仔细备课、上课，向课堂教学要质量。4、因材施教，使不同的学生在数学上得到不同的发展。(1)对学有余力的学生，进行奥数辅导，使它们的实力得到进一步提高。(2)重点抓好学困生的辅导工作，建立学困生成长档案。5、定期进行测试，刚好反馈总结。小学二年级数学教案2教学内容：教材第84-85页学问与技能：进一步体会除法的含义，并借助乘法口诀求商。过程与方法：让学生能够结合情景，发觉数学信息，提出解决数学问题，深化学生对除法运算的相识，发展学生的应用意识。情感、看法与价值观：通过创设情境，使学生能够主动主动、直观地参加到数学活动中来，感受到数学与日常生活的亲密联系。课前打算：1、引导学生运用视察发觉信息，提问选择信息，思索解决问题探究学习方式，使学生在轻松，开心中驾驭学问。2、小兔安家的课件、挂图教学过程环节老师活动学生 活动设计意图情境创设同学们，你们喜爱小白兔吗？好，这节课老师就带着同学们到小白兔的家里去看看（电脑出示小兔安家主题图）请同学们细致视察，看看图中有什么？生1：图中有大树、房子、很多小兔。生2：图中有12只小兔，他们正在欢乐地做嬉戏。生3：一共有四间房子。通过创设小白兔安家的情景，进一步激发学生学习的爱好，使学生很快地进入学习状态，主动地在情景中获得数学信息。问题探究同学们视察得可真细致，小白兔现在累了，要到后面的房子里去休息，你们能依据刚才发觉的数学信息提出数学问题吗？老师在学生提出问题的基础上，帮助学生进行整理（重点解决用除法解决的问题）小结：同学们能够提出这么多的问题，那么这些问题该怎么解决，下面请同学们接着想方法，你喜爱解决哪些问题就解决哪些问题，我们比一比，看哪一组解决的问题最多？老师深化到各个小组进行个别指导。生1：有4间房子，每间住几中小兔子？生2：假如12只小兔要住3间房子，每间住几只小兔？生3：假如12只小兔要住2间房子，每间住几只小兔？学生以小组为单位解决问题，并把算式写下来。为学生供应充分的时间和空间，让学生充分利用信息提出数学问题。体验感悟好，下面哪小组来汇报一下你们都解决了哪些问题，是怎 样列式的？隨着各组学生的回答，老师整理板书如下：12÷2=6（只）12÷6=2（间）12÷3=4（只）12÷4=3（间）12÷4=3（只）12÷3=4（间）12÷6=2（只）12÷2=6（间）下面我们细致视察这些除法算式，你们有什么发觉？学生争着进行回答。各小组探讨汇报：每间房子住的小兔少，用的房子多；每间房子住的兔子少多，用的房子少。引导学生视察算式。一是让学生体会除法算式之间的关系。二是让学生从中体会在小白兔只数不变的前提下，每间房子住兔子只数与房子的间数中相对的。实践应用同学们视察的可真细致，现在请同学们打开书84页，我们看“填 一填 ”请依据我们刚才说把这们表填 完整。在此基础上老师引导学生思索：假如每间房子住5只小兔，3间能住下吗？请同学们探讨一下。引导学生明确，假如每间房子住5只兔子，3间可以住15只小兔，而现在只有12只小兔，所以可以住下。1、请同学们打开书84页，我们看练一练第1题，同学们独立做在书 上，做完后组长负责检查下，全部做对的由小组长嘉奖一朵小红花。老师巡回指导。2、我们看第2题，请同学们把第2题做在书上，我们比一比，看谁做得又对又快。好，下面谁情愿把你填 的结果读给大家听？3、电脑出示第85页第3题：二（1）班有36人参与体操竞赛，请你们帮他们设计一下，怎样排队，请画出相应的图，并列出算式，看哪组想出的方法最多。学生独立完成。同桌一组一问一答。学生集体沟通。学生以小组为单位进行探讨探讨，然后全班沟通。学生完成在书上。同学们小组合作，探讨设计方案，并把图画下来，列出算式。一题多变拓展思维，有利于学生对除法意义的体验和感悟。学生通过说一说，算一算，画一画，让学生亲自感悟数学与现实的亲密联系，培育学生的应用意识。教学反思老师引导学生反馈，刚好对探讨好的小组发放小红旗，并对学生的汇报进行补充小结。4、请同学们打开书上85页，看第四题，谁得第一。小组之间绽开竞赛。5、电脑出示第85页的第5题，谁来说说图的意思。请同学们完成在书上，然后老师订正。老师小结。学生说图意板书设计： 小兔安家12÷2=6（只）12÷6=2（间）12÷3=4（只）12÷4=3（间）12÷4=3（只）12÷3=4（间）12÷6=2（只）12÷2=6（间）小学二年级数学教案3教学目标：1、学问与技能：使学生经验简洁数据的收集、整理和分析的过程，学会用统计表表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。2、过程与方法：能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题，发展数学思索。3、组织学生参加合作沟通的学习活动，培育数学学习的主动情感和良好的合作学习的习惯，获得胜利的体验。教学重、难点：重点：让学生经验统计活动的过程，体验不同标准下统计结果的多样性。难点：依据统计须要，正确地分类收集整理数据。教具打算：多媒体课件、统计表格。教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，有谁知道2022年的奥运会是在哪里实行的?(北京)知道在这届奥运会上我国运动员获得多少金牌吗?(51)我们宏大的祖国已经成为世界体育强国，今后还会不断有重大国际赛事在我国实行的，大家喜爱运动吗?(喜爱)运动有什么好处吗?对，从小熬炼身体，增加体质，长大后在赛场上还可以为国争光!这不，森林动物运动会也拉开了序幕。瞧，运动场上小动物们赛得可喧闹了，我们一起来看看竞赛的状况吧。(电脑出示主题图)师：看了这幅图，你想知道些什么?生1：我想知道猴子有几只?小兔有几只?小狗有几只?生2：我想知道一共有多少只小动物?生3：我想知道有哪些竞赛项目?每个竞赛项目分别有多少小动物参与?二、合作学习，探究新知师：这次竞赛的裁判是大象，它想给参与跳高的每只动物发一只喜羊羊玩具，给参与长跑的发一只美羊羊玩具，同学们说该怎样来统计呢?我们可以依据竞赛项目来统计。师：知道了跳高和长跑的动物只数，我们就可以知道什么啦?(一共有多少个动物参与竞赛)对，在统计表中就用“合计”来表示。师：小猪是这次竞赛的厨师，他要为动物们打算午餐，我又该按什么标准来进行统计呢?(动物的种类)真棒!师：好了，现在我们就可以用学过的统计学问完成上面两张统计表。请同学们在小组内合作完成老师为大家打算的统计表。汇报沟通：看了两张统计表中你知道了什么?有什么相同的地方和不同的地方?生1：统计的标准不同。生2：合计都是13。生3：统计的标准可以不同，合计数应当不变。小结：同一个场景，我们在统计时分类的标准不同，出现了不同的结果。那假如两张表的合计数不一样，说明什么呢?(必定有一张统计错了，我们可以依据两次的合计数是否相同来检查统计的结果是否正确。)三、应用实践，巩固新知1、完成想想做做第一题。师：运动员们的竞赛很激烈，许多小动物口渴了，要喝水，大象说，咦，茶杯在哪儿呢?小猪说，还在商店里哪!于是它们又到商店里选茶杯了，大象评委只关切茶杯的形态，猪厨师很会精打细算，它关切的是茶杯的价格。你们会把统计表填完整，并向它们介绍一下吗?然后以小组为单位完成统计表。沟通：合计栏是怎么算的?比比两次统计的结果，说说你知道了什么?2、想想做做第2题师：分类统计的方法你们学会了吗?老师可要考考你们了。请做想想做做第2题。学生独立思索填写统计表。出示图，看了这幅图你想如何统计一共有多少个图形?请你根据形态分类和颜色分类进行统计表。比一比两张统计表的结果，说一说你知道了什么?说说这两张统计表分别适合哪种须要?四、巩固升华，拓展延长师：师：今日来这里和同学们共同学习分类统计，对大家的表现特别满足，为了记住同学们，我还想了解咱们班有多少男生，有多少女生，同学们能帮老师选择合适的统计表并完成统计，尽快将结果给我吗?设计理念：这一环节的设计，重在让学生真正体会到学了数学学问要会用，学习数学的真正目的是为了解决生活中的问题。五、回顾总结这节课，我们学了哪方面的学问?通过这节课的学习，你知道了什么?六、布置课后任务我还想知道每组同学的年龄，8岁的有几人，9岁的有几人，10岁的有几人，请同学们课后将统计结果填好，交给老师，大家能完成吗?小学二年级数学教案4一、班级状况分析二年级就一个班，在经过了一年半的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应当更多关注的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步让学生在思维中胜利体验所获得的乐趣。二、教学内容本册教学内容有：第一单元有余数的除法;其次单元万以内数的相识;第三单元千米、分米、毫米的相识;第四单元万以内数的加减法;第五单元万以内数的加减法;第六单元图形与拼组;第七单元混合运算;第八单元时、分、秒的相识;第九单元统计;第十单元总复习。三、教学要求1、数与代数：、结合详细情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。、结合详细情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进行估算，并说明估算的过程。、能正确分辨钟面上指示的时刻，相识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简洁的换算。2、空间与图形：、通过视察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步相识五边形、六边形。、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简洁的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。、结合实例，感知对称现象。3、统计与概率：、能用合适的方法收集整理数据。、在详细的统计活动中，驾驭分段统计的方法。4、实践与综合运用：、加深对万以内数的相识及长度单位的相识。、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。四、教学重难点在“数与代数”中的相识万以内数及这些数的大小比较;有余数除法、万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性是重点教学内容。在“空间与图形”中千米、分米、毫米的相识及换算，相识对称现象，相识长方形、正方形的特征是重点教学内容。在“统计与概率”中分段统计是重点教学内容。在教学“空间与图形”这部分内容时，相识千米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算是教学的难点。学生相识生活中的对称现象是教学上一个难点部分。在时、分、秒之间的换算是教学上的一大难点学问。在“统计与概率”部分中，分段统计的表现形式和方法是教学的难点。五、教学的详细措施1、加强学生的口算实力。实行课前速算、听算、对手互考等形式。2、依据学生的年龄特点，设计形式多样的练习和嬉戏。3、充分利用学具，让学生充分理解所学的内容，培育学生的动手操作实力。4、联系学生生活实际，理解所学内容。例如：万以内数相识。让学生收集超市的一些宣扬单上一些物品的价格来加深对三、四位数的相识，体现了数学来源于生活的道理。5、增加实践活动，培育学生应用数学的意识。6、结合本册的数学学问，加强实力和良好学习习惯的培育。小学二年级数学教案5教学目标：1、明白东南西北的方向概念。2、能够正确辨别物体的方向。3、能够利用东南西北来描述物体的方位。4、通过学习东南西北的学问来感受我们祖国的地大物博，相识到生活中到处都存在数学的道理。教学重点：1、正确辨别物体的方向。2、利用东南西北来描述物体的方位。教学难点：1、建立东南西北的方向概念。2、在实际生活中正确运用东南西北的学问来为生活服务，特殊是同一物体相对于不同参照物的方向的体会。教学打算：教学课件，卡片，学生课前收集生活中推断方向的物体。教学设计：一、活动引入1、学生依据老师口令做动作。2、提问引入，提示课题。二、初步感受东、南、西、北的相对位置1、为学生分组并命名：东方队，南方队，西方队，北方队，中心队。2、说一说：中心队的前、后、左、右各是什么队?3、说一说：四周各队的对面各是什么队?体会北方队与南队，东方队与西方队是相对的。三、在地图上相识东、南、西、北1、视察地图，相识方向标。2、通过内蒙古自治区，海南，西藏，上海四个地方，在地图上相识东南西北。3、 小结：面对地图，上北下南，左西右东。4、活动记忆。四、闯关大行动第一关：“五岳”命名我能行!其次关：东、南、西、北我能辨!第三关：敏捷运用我最棒!第四关：才智生活我能行!小学二年级数学教案6教学目标：1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。2、能依据统计表中的数据提出并回答简洁的问题，同时能够进行简洁的分析。依据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。教学重点：初步相识简洁的统计过程，能依据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简洁的分析。教学难点：通过合作探讨找到切实可行的解决统计问题的方法。教学过程：一、创设情境，导入新课1、老师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜爱我们校服的颜色吗?师：有的同学喜爱这个颜色，有的同学不喜爱，假如我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。(课件出示红、黄、蓝、白)假如张三喜爱红色，学校就确定将校服做成红色的，怎么样?你有什么看法?老师小结：你们刚才说的只是依据自己的喜好来确定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜爱的呢?(学生可能回答，调查全校学生喜爱的颜色。)老师追问：假如我们现在要立刻把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样?(学生自由发言。)老师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜爱的颜色，也能代表全校大多数学生喜爱的颜色。那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，2、出示学习目标。二、小组合作，探究新知1、探讨收集数据的方法。(1)老师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应怎样调查呢?你有什么好的方法?(2)出示统计表。2、从这张统计表中，我们可以知道些什么?小组探讨：(1)从统计表中你能看出全班共有多少人?怎样计算?(2)喜爱什么颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗?为什么?三、展研结合，师生互动1、小组汇报。(学生可能回答：把自己喜爱的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜爱的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”;举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中)提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最便利?师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜爱哪种颜色就举手表示。“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。师生活动，老师说颜色，学生举手，老师数人数，学生填表格。2、从这张统计表中，我们可以知道些什么?(1)师：从统计表中你能看出全班共有多少人?怎样计算?(把每种颜色喜爱的人数加起来，假如与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出现了错误。)(2)师：喜爱说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗?为什么?组织学生分析表格，老师依据分析的状况加以引导，突出统计的意义四、巩固练习，拓展提升1、完成教材第3页“做一做”调查本班同学最喜爱去哪里春游。(1)要完成这张表格，你打算怎么办?(要引导学生找出一些简单操作的方法：举手报名，汇报填写等)并说出统计的过程;收集整理数据填写表格进行分析。(2)采纳比较简便的方法，师生合作完成“数据的收集与整理”(强调数据的精确性)，学生独立完成“表格的填写”。(3)小组内探讨完成“表格的分析”。最喜爱去的人数最多，最喜爱去的人数最少。最喜爱去植物园的右人。你最喜爱去，喜爱去这里的同学有人。你还能提出什么问题?(学生提问，全班进行反馈。)2、完成教材“练习一”的第1题。调查本班同学最喜爱参与哪个课外小组。(1)课件出示第1题的表格图。用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。(2)依据表格内容回答问题。参与小组的人数最多，参与小组的人数最少。我们班参与计算机小组的有-人。我喜爱小组，喜爱这个小组的有-人。五、课堂小结，布置作业通过今日的学习，同学们有哪些收获?小结：这节课，我们通过举手表决的方式统计了本班同学最喜爱的校服的颜色，最喜爱去哪里春游，最喜爱参与哪个课外活动，这个方法简便，易操作，下次我们班级调查就可以采纳这种方法。小学二年级数学教案7课题：混合运算教学目标1初步驾驭没有括号的两步运算式题的运算依次2驾驭脱式计算的书写要求，并会正确地进行脱式计算3通过学习，培育学生思维的灵敏性及书写规范的好习惯教学重点驾驭没有括号、含两级运算的两步式题的运算依次教学难点正确进行计算教具学具打算投影仪、投影片教学步骤一、铺垫孕伏。1口算248326361894710375287464725492计算2486369472152876订正时，让学生说说每个算式里含有哪些运算，是按怎样的运算依次进行计算的老师小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按依次运算二、探究新知。我们计算的两步式题，都是干脆写出得数为了看清晰运算的步骤，便于检查运算过程，可以写出运算的步骤和每次计算的结果，用一种新的格式来表示，即脱式1教学例1（1）板书：47125老师提问：视察算式发觉什么？引导学生明确：算式中只有减法和加法，按从左往右的依次，依次运算老师讲解并描述：用脱式计算两步式题时，要先在原题下面的左边写，再在后面写第一步运算的结果，还设计算的部分要照抄下来，接着对齐上面的，在下一行写，在后面写其次步运算的结果（边说边板演）老师板书：4712535540（2）学生试算：4816375497指定两名学生板演订正时再强调书写格式2教学例2（1）板书：63505063老师提问：视察这两个算式，你发觉了什么？老师说明：在没有括号的算式里，有乘法和加、减法，不管乘法在前在后，都要先算乘法视察左边的算式，引导学生说明先进行什么运算，老师在乘法算式下面用彩色笔画上横线表示要先做乘法运算然后明确再算什么视察右边的算式引导学生说明在这个算式里先算哪一步，老师也在乘法算式下面用彩色笔画上横线，表示要先做乘法运算强调：没有参与运算的部分要照抄下来让学生试着计算，指定两名学生板演（2）指导学生看教科书第9页下面的法则勾画出法则并齐读，然后指名复述（3）反馈练习完成例2下面的做一做19537829提问：在有乘法和加、减法的算式里，先算什么？学生计算，指定两名学生写在投影片上订正时要留意书写格式3教学例3（1）板书54677546提问：视察这两个算式，你又发觉了什么？老师说明：在没有括号的算式里，有除法和加、减法都要先算除法引导学生明确：左边的算式，先算除法运算，再算减法运算右边的算式，也是先算除法运算，再算加法运算启发学生试算，指定两名学生板演（2）指导学生看课本例3上面的法则（3）反馈练习：455836497先让学生说一说：有除法和加、减法，应当先算什么，再算什么，然后再计算4师生小结在没有括号的算式里，有乘法和加、减法，要先算乘法有除法和加、减法，要先算除法三、全课小结。师生共同总结本节学习的内容和应留意的问题随堂练习1依据算式，在（）里填上适当的数259366395（）（）（）（）（）（）467442639（）（）（）（）（）（）2下面的计算对吗？把不对的改正过来4962416836688611562153292521873计算721630568504640248布置作业523619533968434976637581455板书设计探究活动智填运算符号嬉戏目的引导学生巧选运算符号，加强四则混合运算依次的训练，培育计算技能和合作精神嬉戏材料14开白纸8张，老师出竞赛题用2学生每人打算1支水彩笔嬉戏程序1老师启发谈话：同学们都知道、（）等都是运算符号，运用不同的运算符号可以取得不同的运算结果奇妙运用运算符号，还可得到一些好玩的发觉比如在4个3中加上不同的运算符号，我们可分别得出0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10十一个结果现在老师这里有两组题目，请同学们分组按要求添上运算符号，看哪个组填得又对又快2分发第一组题目（老师自已出题）例：44443讲评第一组题目，分发其次组题目（老师自己出题）例：55552留意事项1出题后，可给几分钟让小组进步行分工，然后各组统一起先填2只记小组成果，激励同组内的同学相互启发、帮助小学二年级数学教案8一、教学目标（一）学问与技能让学生在操作活动中能正确辨别从不同的位置视察到的简洁物体的形态，知道在不同的位置上，视察到的物体的形态是不同的；能有序、全面地思索问题，正确地解决有关排列数和组合数的问题，渗透排列和组合的思想方法。（二）过程与方法能敏捷运用所学的学问来解决现实生活中的数学问题，使学生能进一步体会到数学学问和现实生活的亲密联系。（三）情感看法和价值观借助学生的操作活动，进一步发展学生的空间观念，培育学生的动手操作实力及合作意识。二、教学重难点教学重点：能运用所学的学问来解决生活中的现实问题。教学难点：能正确辨别从不同的位置视察到的简洁物体的形态。三、教学打算课件、玩具汽车等四、教学过程（一）情境创设，引入课题1情境中设问（1）课件出示第100页图（四）的情境图。（2）指定学生说说和这学期学的什么学问有关？（3）课件出示两件不同的上衣和两条不同的裤子，问：看到这个图，你想到这学期学的什么学问？2揭示课题板书：视察物体和搭配问题通过情境的创设及老师的设问，让学生发觉已学的数学学问，从而激发学生的学习爱好。（二）老师引导，自主梳理1复习视察物体（1）课件出示小汽车的图，同时将实物汽车摆放好。自主视察，组内说说。小组内的学生坐在自己的位置上，视察小汽车，组内说说自己所看到的小汽车的样子。沟通汇报，发觉问题。a.指定一组内的学生说说看到小汽车的样子。b.为什么他们看到的样子会不同呢？小组内沟通。c.汇报沟通，引导发觉：从不同的位置视察一个物体，看到的形态可能不一样。课件出示从前面、后面、侧面看到小汽车的图样，指定学生进行连线，说说：你是怎样推断？（2）刚好练习练一练。（课件出示教材第102页的第7题）a.学生独立在数学书上进行连线，小组内说说：你是怎样想的？ b.汇报沟通，重点沟通：前面、后面是怎样推断的？说一说。a.从任何方向看到都是正方形的立体图形是什么？（正方体）b.从任何方向看到都是圆形的立体图形是什么？（球体）猜一猜。看到我们学过的立体图形的一个面是正方形，它可能是什么？（正方体、长方体、圆柱）a.学生拿出打算好的立体图形进行视察。b.汇报沟通，学生汇报时老师适时出示立体图形让学生视察。让学生在视察、沟通、比较中，发觉视察一个物体从不同方向看到的图形可能不一样，并在不同形式的练习中加以巩固、提高，从而经验总结归纳学问的过程。2复习搭配问题（1）课件再次出示两件不同上衣和两件不同裤子学生依据图样，提出数学问题。（一共有多少种不同的穿法？）学生独立完成，然后小组内沟通想法，提示学生：可以利用画图的方法来解决问题。汇报沟通，重点沟通：解决问题的方法及解决问题时要有序。（2）刚好练习排列问题课件出示：从8、2、4、1四个数字中选出两个数字组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？a.学生独立完成，然后小组内沟通想法。b.汇报沟通方法，重点说明：在组两位数时肯定有序地摆数。组合问题课件出示：每两人握一次手，6个人一共握手多少次？a.学生独立完成，然后小组内沟通想法。b.汇报沟通方法，重点说明：在握手时肯定有序地握手，同时每两人间只能算一次握手，不考虑依次问题。（3）引导比较，发觉问题上面的组数问题和握手问题在解决时有什么相同点和不同点？让学生在“穿衣服、组数、握手”等活动中驾驭排列问题和组合问题的解决方法，并在比较中发觉两类问题的相同点和不同点。让学生经验解决问题的基本方法与过程，进一步加深学生对搭配问题的相识与与理解，渗透搭配问题的思想方法。（三）解决问题，巩固提高1练一练课件出示教材第105页的第13题。（1）学生独立在数学书上进行连线，小组内说说：你是怎样想的？（2）汇报沟通，指定学生说说：你是怎样推断的？2组一组课件出示：从5、9、0三个数字中选出两个数字组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？（1）学生独立完成，小组内沟通组数的方法。（2）汇报沟通，重点说明：和0组数时，0不能摆在十位。3送一送课件出示：元旦时，小明、小刚、小阳三人相互赠送一张贺卡，他们一共赠送多少张贺卡？（1）学生独立完成，提示学生：可以利用画图的方法来分析。（2）汇报沟通，指定学生说出思索的方法。4比一比课件出示：六个小挚友进行乒乓球竞赛，每两个小挚友要竞赛一场，一共要竞赛多少场？（1）学生独立完成，提示学生：可以利用画图的方法来分析。（2）汇报沟通，指定学生说出思索的方法。5摆一摆课件出示教材第105页的第14题。（1）学生动手用小棒摆一摆，然后小组内沟通想法。（2）汇报沟通，指定学生说出自己的想法，重点：让想法不同的学生进行沟通。通过不同形式的练习，巩固了视察物体和搭配问题的相关学问，同时又培育学生的动手实力、思维的敏捷性，渗透肯定的数学思想方法。（四）畅谈收获，全课小结通过今日这节课的复习，你又有什么收获？以后在解决问题时应留意什么？小学二年级数学教案9教学内容：教材第67页例5及相关内容。教学目标：1进一步理解有余数除法的意义，并能运用有余数除法的学问解决简洁的实际问题。