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2022四个太阳语文教案四个太阳语文教案7篇作为一名专为他人授业解惑的人民老师，时常须要用到教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢？下面是我细心整理的四个太阳语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。四个太阳语文教案1一、教材简析：这篇课文的作者靠着丰富的想象力和独特的创建力，画出了四个不同颜色的太阳，从课文中我们体会到作者和善的心地和美妙的心愿。本篇课文，语言美丽，读起来让人感到亲切，适合背诵。二、教学理念：1、这课的设计力求贴近学生的生活、贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以读的训练为主线，让学生自主发展，主动探究，增加合作意识。2、采纳多种手段感受阅读的爱好，力求使每位学生都喜爱读书，能主动地读书，让读书成为生活中不行缺少的一部分。三、教学目标：1、相识“挂、街”等13个字。会写“园、因”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。四、教学重、难点：教学重点：认写生字，有感情地朗读课文。教学难点：感悟作者要画太阳的心愿是什么。五、教学打算：课件、四个不同颜色的太阳、落叶头饰、板书用的词卡六、教学课时：两课时七、教学过程：第一课时（略）其次课时一、复习、激趣导入：1、齐读课题。2、复习生字（嬉戏“望远镜”、开火车竞赛读）3、复习上节课学的内容。训练学生把话说完整：小挚友画了个？的太阳送给？天。（汇报的学生相机贴出四个不同颜色的太阳以及春天、夏天、秋天、冬天的词卡）二、指导学习其次自然段：1、第一次读其次段。（给自己在朗读上提个要求。）2、再读其次段，边读边思索：其次自然段讲了什么？读完之后汇报：你知道了什么？3、创设情景，发挥想象力，训练口头表达实力：a、师戴落叶头饰，带领同学到果园（生闭上眼睛想象自己来到果园）b、你看到了什么水果？看到了怎么样的水果？（举例：我看到了许多又大又圆的西瓜。）c、水果的味道怎样啊？（甜）积累词语（出示词卡：甜津津、甜丝丝）指名造句4、指导朗读（读出甜甜的味道）板书：尝尝香甜三、合作学习一、三、四段：1、与好伙伴一起选择最喜爱的一段来学习（完成电视出示的几点学习要求。）学习要求：（1）读一读：用你们喜爱的方式来读一读课文。（2）说一说：读完之后，说说你知道了什么。（3）演一演：配上动作、表情再读一读课文。2、汇报沟通（按学生说的依次随机支配教学依次）（1）绿绿的太阳a、练习说话：绿绿的？b、燥热的夏天，火辣辣的太阳照下来，你感觉怎样？（积累词语：大汗淋漓、满头大汗）c、师生接读课文内容。板书：凉爽d、指导朗读（读出凉爽的感觉）（2）红红的太阳a、练习说话：红红的？b、对比感受“冻僵”与“暖和”的不同感受。（板书：暖和）c、指导朗读（读出暖和的感觉）（3）彩色的太阳a、为什么喜爱彩色的太阳？小挚友为什么会画一个彩色的太阳送给春天？（练习说：因为-，所以-。）板书：多彩的季节b、说说描写春天的四字词语。c、（看春天风景图）谁能用自己的话来赞美一下春天？d、师生合作读。四、巩固反馈：1、用自己喜爱的方式把整篇课文美美地读一遍。18四个太阳教学设计,2、选择自己最喜爱的一段来背诵。五、写字：（指导书写“阳”、“光”）1、出示“阳、光”，指名拼读。2、细致视察“阳”的每一笔写在什么位置上，指名回答：你发觉了什么？3、老师范写“阳”。提示“阝”的写法。4、学生书空“阳”。5、细致视察“光”的每一笔写在什么位置上，指名回答：你发觉了什么？6、老师范写“光”。提示笔顺。7、学生书空“光”。8、学生练写。A、念念“写字歌”。B、学生先描红，再自由练写。9、比比谁写得工整，美丽。（自评、同桌评。）六、总结七、作业：画“心中的太阳”（活动课上进行“心中的太阳”沟通会。）板书设计：四个太阳绿太阳图金黄太阳图红太阳图彩色太阳图田字格夏天秋天冬天春天词语卡凉爽尝尝香甜暖和多彩的季节四个太阳语文教案2课题：四个太阳教学设计教学理念：阅读是学生特性化的行为，语文课堂肯定要敬重学生的自主地位，采纳合作探究的学习方式，让学生自己选择，自由阅读，相互沟通，充分表达。教学目标：1、学问目标：相识“挂”、“街”等13个生字，会写“园”、“因”等6个字。2、实力目标正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。3、情感目标感悟作者通过画太阳要表达的心愿。重点难点：朗读课文，认字。教具打算：彩笔、生字卡片、教学课件、太阳图若干等。自主预习：朗读课文提练主线：1、自读课文，“我”画了四个什么样的太阳?(依据学生回答贴太阳图)教学过程：一、导入新课，示题质疑1、有位老公公，面孔红通通，晴天起个早，按时来上工。(太阳)2、板书课题四个太阳，学生齐读。3、读了课题，你想知道什么?(学生自由提问)过渡：想解开这一个一个的小问号，就让我们一起来学习18课四个太阳。二、初读课文，自主生字1、学生自由轻声读课文，不相识的字借助拼音读一读。2、课件出示生字新词，检查生字读音： 谁会读?小老师带全班读。 学生齐读，打乱依次读。 去掉拼音，随机抽读。3、你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生沟通识字方法)还没记住的字，可以在学习课文的过程中接着识记。4、读课文，看看课文有几个自然段?指名分段读课文，留意要求正确朗读。三、再读课文，了解大意1、自读课文，“我”画了四个什么样的太阳?(依据学生回答贴太阳图)2、你最喜爱哪个太阳?(学生自由发表看法)说说理由，并仔细读一读。3、自由读：你喜爱哪个太阳，就仔细地读哪个自然段。4、抽读，检查读书状况。5、喜爱读哪一段就读哪一段，四人小组一起合作把课文连起来读一读。四、巩固识字，指导书写(圆、因、为、脸)1、小挚友请看，今日要写哪几个字，认认读读。2、出示“圆、因、为、脸”。指导书写： 口头组词，理解字义。 指导视察字形以及在田格中的位置。 指导书写。师范写，生描红，书写。(重点指导“为”的笔顺)3、展示台评议写字状况。五、小结收获六、课外作业自由朗读课文，思索：课文中的小哥哥为什么画这样的四个太阳?个案部分一、素养训练引导学生用喜爱的方式读课文，以同桌议读的形式沟通感受;在集体精读、赏读中积累语汇，获得言语美感。给每个学生展示的机会，让他们品尝胜利的喜悦，促进学生的全面发展。二、合作探究1生沟通：四个太阳是怎么回事?依据学生的回答，相机板书四个季节，给每个季节贴上相应的太阳。2.分小组：每个小组的桌上摆了不同颜色的太阳(指板书说红、绿、黄、彩)，请小组的孩子把它举起来。你最喜爱哪种颜色的太阳，呆会儿就坐到哪一组去。3.今日我们进行小组学习大比拼，由我来担当主持人，想参与吗?4.提要求：在竞赛中，我们要比谁最会听、最会问、最会想、最会说。其中我们特殊要比谁最会听。三、拓展延长1.学生介绍美术课自己画的“我心中的太阳”。打算好后说给最要好的伙伴听。2.全班沟通。引导：你画了一个什么样的太阳?为什么这样画?想表达什么心愿?依据学生的心愿，把画送给某人或贴在黑板上。3.老师将自己画好的太阳送给学生，并提出希望。四、课后反思我在教学时，让学生选择自己喜爱的太阳，把这一段读得更好。再把学生喜爱的太阳介绍给大家。在介绍的时候，通过学生尝试，同学互评，老师点拨，尽量做到有表情、有动作，对文内容有更深一步的了解，同时也使学生感受到了自己学习的喜悦。四个太阳语文教案3教学目标：1、会认13个生字，会写“园、因、为”等3个生字。2、正确、流畅地朗读课文。3、初步理解课文内容。教学重难点：1、会认12个生字，会写6个生字。2、正确、流畅地朗读课文。课前打算：生字卡片、课件第一课时一. 猜谜语，导入新课。1.小挚友，在上课前老师想给大家猜个谜语。(课件出示：有位老公公，一幅圆面孔。有朝一日不见它，不是下雨就刮风。)2.真聪慧!请你们伸出可爱的小手，和老师一起写写着两个字，好吗?(好)生书空。师板书：太阳。3.你觉得天上有几个太阳?(生：一个)可是课文中画了四个太阳，这原委是怎么回事呢!今日我们就来学习18课。(板书：18.四个太阳)4.生齐读课题。二、学生自读课文，相识生字1、自由读课文，不相识的字借助拼音读一读。2、出示生字卡片，检查生字认读状况。A、指名一学生当小老师领读。B、全班认读C、一排排开火车读D、组词认读E、去掉拼音，随机抽读。(课件出示去掉拼音的生字)3、记忆生字A、你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生沟通记字方法)B、同桌沟通你记住的字。师：还没记住的字，可以在学习课文中接着识记。三、再读课文，了解大意1、学生轻声读课文，看看课文一共有几个自然段。2、师范读课文，提问：“我”画了四个怎么样的太阳?(依据回答出示太阳图片，并板书)这些太阳都是送给谁的?(板书)3、你最喜爱哪个太阳?(学生自由发表看法)4、你喜爱哪个太阳，就仔细地把那个自然段读给同桌听。5、检查读书状况。(全班齐读)四、写字指导1、出示“园、因、为”3个生字，让学生认读，并组词。2、说说写字的时候要留意些什么(学生沟通)提示大口框的写法：先里头，后封口。3、老师在田字格里示范“园、因、为”的写法。(边写边说)4、学生练写，老师检查，个别指导。(留意写字姿态)五、课堂作业生字抄写本2六、板书： 18、四个太阳彩色的春绿绿的夏金黄的秋红红的冬四个太阳语文教案4四个太阳综合课1、会认13个生字，会写6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，感悟作者要表达的心愿。3、在读文中体会作者想象之美，领悟愿望之美。会认12个生字，会写6个生字。在朗读、练读中初步感知课文情感和语言之美。理解孩子的愿望。读中感悟、以读促理解字词卡片、图片、图画纸、具有四季特色的'图片、水彩笔两课时第一课时、简笔画导入新课1、简笔画：四个圆圈。猜猜老师画的是什么？2、在简笔画上方板书课题。你产生了什么问题或想法？、范读或自读课文1、想知道这篇课文讲的是什么吗？想自己读课文还想听老师读课文？2、提出听或读的要求：想一想，你在课文里知道了什么？小挚友画的太阳是什么样的？3、谁上来画一画？4、画四个太阳送给谁呢？随回答板书：春、夏、秋、冬，与图相对应。5、你喜爱这篇课文吗？为什么？、相识生字词语想美美地读好课文吗？那么，我们先学会生字词语吧。我们看，那个小组学得又快又好。1、指导分小组学习：读准字音，标诞生字词语。相识生字和词语。2、检查。、出示字卡。、将生字卡片贴在黑板上：分大组词语擂台赛。、汇报小组中发觉的独特奇妙的识字方法。老师适当点拨。提示：我们刚学了字谜，谁能选择其中的字编个谜语大家猜？、读通课文，了解大意1、指导小组练读，相互评评议议。2、检查读课文：哪些小组的小挚友情愿读给全班同学听？请站起来读。3、课件展示或在投影仪上出示春夏秋冬图片，在一年四季中，你的感受是怎样的？4、出示孩子的画。孩子为什么要这样画？他有什么想法呢？小结：因为孩子想让世界更漂亮、更舒适，这是他美妙的愿望。、写字1、引导学生视察生字，从中发觉了什么。2、说说写字的时候要留意些什么，可以编一编口诀。提示大口框的写法：先里头，后封口。3、在田字格里示范“园、为、光”的写法。4、检查，个别指导。、教学效果测评1、轻声读音节，想想拼出的词语是什么，再写一写。2、自由练读课文，轻声读题，读完一道题后，想一想横线上该填什么，再连起来读一读。、拓展学习向爸爸妈妈了解太阳与我们生活的关系。其次课时、复习与导入新课板书：四个太阳1、上节课你有哪些收获？2、向父母了解了哪些关于太阳的学问？、朗读课文1、你最喜爱哪段课文？你为什么喜爱这段？把你喜爱的词语圈出来。2、指导第一段。出示第一段，读这段时的心情怎样？哪些词语要强调出来？哪些地方可以停一停？画出停顿符号。3、把你喜爱的段落多读几遍。4、谁认为自己能把这个自然段读得最好，谁就站起来读。5、老师把孩子的画带来了。分别出示四幅画。说说在图上看到了什么，用上你喜爱的词语，还可以有自己的创建。、相互帮助，背诵课文1、既然我们喜爱这篇课文，那我们能把课文背下来吗？谁能行？指导四人小组合作背课文。教小挚友把你背的这段背下来。2、领背课文前三段。按课文依次，老师背第一句，学生背下文。3、谁发觉了，老师背的句子有什么特点？领背第四段。这一段又是怎样开头的？、画太阳：绽开想象，表达愿望1、多美的图画！多美的课文！多美的愿望！你们除了喜爱课文中的太阳，还喜爱什么样的太阳呢？它代表了你的什么愿望？2、你想画出心中的太阳吗？它是什么颜色的？是什么样子的？它有什么特殊的地方？它能给你或别人或者童话中的人物带来什么？、办画展，说太阳组织沟通：1、找你喜爱的同学相互说说。2、说完以后，把你画的太阳贴到黑板上去。我们立刻可以办画展了。3、数一数，黑板上共有多少太阳？将“四个太阳”中的“四”换成数出来的数字。4、现在，小挚友看到这么多的太阳，想说什么？总结：愿孩子们有美妙的愿望，有和善的心，更有丰富大胆的想象，这样，我们的世界就更美妙了。5、可以给我们的画展取个名字吗？板书：美妙的世界（或学生取的名字）6、谁来当解说员，把自己的画说给全班同学听？、教学效果测评1、先口头说一说，会写的字可以写下来。随学生回答板书部分词语。2、朗读和背诵课文，同桌相互检查。、拓展学习轻声读一读，不会读的字问问老师或同学。说一说，作者为什么想种太阳呢？你喜爱作者奇妙的想象吗？喜喜爱的话就多读几遍。七、作业设计回家给家长讲一讲今日学的故事，说说你是怎么想的。八、板书设计18、两个太阳（学生涂色） 春 夏 秋 冬（学生的画）四个太阳语文教案5教学目标1、相识"挂、街"等13个生字。会写"园、团"等6个字。2、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达什么心愿。教学重难点1、指导学生朗读和识记生字2、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。教具打算多媒体教 学 过 程复备记录第 一 课 时一、猜谜激趣，导入新课1师出谜语：白天不见，晚上出现。又红又圆，照亮地面。2出示词卡“太阳”，指导读准字音。3出示课题“四个太阳”，指名读，齐读。二、初读课文，认记生字1出示：带拼音生字，指名带读。2出示：去拼音生字并打乱依次，摆字卡，自由练习朗读。3指导识记生字方法。学生相互说说。4巩固嬉戏：我把生字送回家。三、动画演示，指导写字1猜谜引入：大口框里有个“大”2出示：“因”书写笔顺规则3出示：“园”“园”与“因”哪里长得很像？书写的时候要留意些什么？（同样先里面后封口）4师范写“园”“因”，讲解书写要领。为的读音是什么？声调是二声。脸=月+（ ） 阳=（ ）+（ ） 光的上面是小字头 5 学生自由练写，师巡回指导。6集体评价。作业：熟读课文，抄写生字。其次课时一、创设情境，趣味揭题师：你们知道太阳是什么颜色的吗？（生答）他想把这四个太阳分别送给春、夏、秋、冬。二、尝试学习，整体感知1、让学生说出每个季节的主要特点以用及小挚友们的感觉和须要。2、学生分小组尝试学习：学生边探讨以上问题，假如让你为四季画太阳，你会为春、夏、秋、冬各画什么颜色的太阳呢。三、学习课文，朗读感悟1、朗读课文，使学生整体感知作者分别画了四个什么样的太阳。2、自由读课文，请小挚友借助汉语拼音读准字间，读通句子。3、在文中画诞生字，读一读生字，同桌相互沟通识记方法。5、指导学生体会朗读要领。（1）指名读第一自然段。我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空。高山、田野、街道、校内，到处/一片凉爽。（2）感悟句子意境：绿色的太阳，挂在天空，高山、高山、田野、街道、校内，到处一片（生感受回答：夏每天气特殊热，绿色的太阳，挂在天空，太阳光不那么剧烈，而且绿色让人想到绿色的树阴，我们感到特殊舒适）（3）指导读：你能把你感受到的，用朗读告知大家吗？（4）学生自由练读，小组评议。6、你读明白了哪一段，最喜爱哪一段，读给大家听，让学生感悟作者画不同颜色的太阳想表达什么心愿。（1）读其次自然段。理解"金黄色的落叶"与"邀请"。师：老师想邀请小挚友一起来唱歌。（师生共同来理解"邀请"的意思）"金黄色的落叶"忙着"邀请小伙伴"，让学生即兴表演。扮演"落叶"的同学，去找寻小伙伴。他找到"蚂蚁"、"小鱼"、"小白兔"、"小挚友"会说些什么（如："小鱼、小鱼，你好啊！我可以当你的小雨伞，你们快来吧！""真好，真好，这顶小伞真美丽，以后下雨我再也不愁了。"）指导读：能把你感受到的情景用朗读的方法告知大家吗？（2）朗读第三四自然段，引导学生练习用"因为所以"说话。四、总结全文，朗读全文师：同学们，你们喜爱四个漂亮的太阳吗？让我们再读一读课文吧！板书设计绿色的太阳 夏天 凉爽18 四个太阳 金黄的太阳 秋天 邀请尝尝红红的太阳 冬天 暖和彩色的太阳 春天 多彩的季节四个太阳语文教案6教学目标：1、 运用多种识字方法相识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。联系实际理解“凉爽”、“邀请”、“多彩”、“冻僵”等词语的意思。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。3、通过读文体会作者想像之美，并仿照课文进行创建想像，用口语表达自己喜爱的太阳。教学重点：认读13个生字，联系实际理解"凉爽"、"邀请"、"多彩"等词语的意思，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：认读13个生字，有感情地朗读课文。教学打算多媒体课件。一、导入课题1、猜谜：早上出来傍晚走，挂在天空像皮球。板书：太阳，板书时提示学生留意“阳”字的写法。2、揭题：有个小男孩很喜爱太阳，一口气画了四个。（板书课题）他究竟画了四个怎样的太阳？请小挚友看着课文仔细地听老师读课文，把答案划出来。二、范读课文沟通：小男孩画了（ ）的、（ ）的、（ ）的和（ ）的太阳。（板书答案）三、初读课文1、 自学课文课文详细是怎样介绍四个太阳的？请小挚友自学课文。要求：（1）圈出不相识的字，读准字音。（2）给课文标出自然段序号。（3）仔细地读课文，读通句子。2、沟通检查（1）读词语： 高山 田野 街道 校内 到处 凉爽 邀请 香甜 暖和 冻僵（2）读句子：高山、田野、街道、校内，到处一片凉爽。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。阳光暖和着小挚友冻僵的手和脸。春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。四、细读课文这四个太阳中你最喜爱哪一个？挑一个仔细地读一读，想一想你为什么喜爱？沟通：（一） 绿绿的太阳出示课文段落1、你为什么喜爱绿绿的太阳？（板书：真凉爽）理解：凉爽。2、读好第一节的其次句。齐读这一节。（二） 红红的太阳1、课文中哪个太阳给我们带来和凉爽完全不同的感觉？怎么样的感觉？（板书：多暖和）2、 你能不能照者书上写绿太阳的写法来写一写红太阳？出示：我画了个（ ）的太阳，挂在（ ）的天空。高山、田野、街道、校内，到处一片（ ）。3、课文是怎么样来写红太阳的？出示课文段落理解：冻僵，你什么时候会有冻僵的感觉？这时你希望什么？你能通过朗读把暖和送给我吗？（三） 多彩的太阳出示课文段落1、 读一读，春天的太阳该画什么颜色，为什么？你能用四个字的词语来表示多彩这个意思吗？（沟通：五彩缤纷、五彩缤纷、万紫千红、五彩斑斓）2、 是呀，春天的太阳是个扮装师，它照到哪里，哪里就发生了改变。瞧！句式练习：阳光照到柳树上，柳树（ ）。阳光照到（ ），桃花（ ）。阳光照到（ ），（ ）。3、这么多彩的太阳使春天变得多姿多彩，让我们美美地来读读这一节。（四） 金黄的太阳出示课文段落1、你为什么喜爱金黄的太阳？（板书：送果香）我请来了几种水果，请大家来相识一下。2、说一说：果园里，果子成熟了，有（ ），有（ ），还有（ ）。能不能详细说一说：果园里，果子成熟了，有（ ）的苹果，有（ ）的梨，还有（ ）的香蕉。3、 果子熟了， 可忙坏了小落叶。它忙着邀请小伙伴。假如你是小落叶，你情愿请谁来吃水果呢？4、 老师表演请吃水果。5、 小挚友表演邀请别人吃水果。6、 读读这一节。五、看黑板，读儿歌（板书），提要求。六、读全文。七、写字教学1、教学“园”和“因”的写法：先进人，后关门。3、 练习写字。板书四个太阳绿绿的太阳真凉爽，金黄的太阳送果香。红红的太阳多暖和，彩色的太阳会装扮。四个太阳语文教案7义务教化课程标准试验教科书一年级下册 18、四个太阳1、相识“挂、街”等13个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。识字和朗读课文。学生能从作者画出的四个不同颜色的太阳，体会到作者和善的心地和美妙的心愿。老师备四个太阳图片，学生画一个太阳(未着色)。一、谈话导入小挚友，喜爱跟老师闲聊吗?今日和老师一起聊闲聊气好吗?你能说一下今日天气怎样?你知道天空中有几个太阳吗?是什么颜色的?今日我们来学习一篇关于太阳的文章。上课，请小挚友齐读课题，读了课题后你想说什么?小挚友有这么多问题，让我们赶快来学习课文吧。二、学习生字1、请小挚友打开书81页，自由朗读一遍课文。2、你能快速地标出自然段的序号吗?师问：这篇文章有几个自然段?3、老师想听听小挚友读课文声音洪亮不洪亮。谁能读第一自然段?你相识这两个生词挚友吗?指3人读，齐读。4、情愿读其次自然段的请你站起来。这一部分生词较多，我们分组学习。哪个小组汇报?男女对读。5、谁能读一下第三自然段?你能当老师教小挚友相识这些生词吗?指三人后齐读。6、谁能读一下第四自然段?你相识这些生词挚友吗?指3人读，齐读。7、刚才我们分段读了课文，相识了生字。小挚友看，这是本课中全部的生字，会认吗?小组先读读，一会儿开火车认读。三、朗读感悟1、生字大家相识了，下面我们来读读课文吧。谁想读读第一自然段?请小挚友看图，你们猜这是什么季节?(板书)你怎么知道的?你喜爱它吗?为什么?你想画下什么样的太阳 ?为什么?(贴画、板书)出示课件，此时的夏天你喜爱吗?有了绿绿的太阳，你的心情怎样?带着这种心情去读读课文吧，老师看看谁的表情最美?听听谁的声音最好听?刚才老师看到了很多丰富多彩的表情，听到了好听的声音，我想这些小挚友肯定特别喜爱此时的夏天，我们请他们起来读读好吗?2、请小挚友仔细地看屏幕，你能说说你看到了什么?你猜这是什么季节?(板书)你想对秋天说点什么?你想画个什么样的太阳呢?为什么?(贴画、板书)出示课件，瞧，秋季有了金黄太阳的照射，金黄的落叶连忙去邀请他的小伙伴，它的小伙伴可能有谁，他要做什么呢?老师请一个小挚友当落叶，下来表演一下。秋天多好啊，老师也喜爱上它了。小挚友我来读读这一段行吗?留意老师的表情，看我是不是真的喜爱秋天。你觉得老师读的好吗?那一句不错，你能读一下吗?哪一句不太好，你能读的比老师还好吗?我希望每个小挚友都能赛过老师，自由读，指名读。3、出示课件，你现在有什么感觉?什么季节来了?(板书)怎么办呢?为什么画红太阳?(贴画、板书)出示课件，有了暖和的太阳，小挚友想干什么?出示课件，小挚友玩的兴奋吗?带着这种心情读读第三自然段吧。指名读，她读得怎样?好在哪儿?你能试试吗?请喜爱冬天景色的小挚友站起来读。4、冬天过去了，什么季节来临了?(板书)看，春天多美丽啊，我们抓紧给她画个太阳吧。(贴黑板)瞧，画的多美呀，让我们美美的读课文第四自然段好吗?我们看一看，哪位小挚友画的和书上一样?书上画了个什么样的太阳，为什么?此时的春天你喜爱吗?找你的好挚友竞赛读读，看谁读的最有感情。刚才我留意到这两个小伙伴读得不错，让他们俩为大家读读好吗?谁读的好?好在哪儿?你能学着他们的样子读读吗?四、老师小结小挚友，这节课你有什么收获?你喜爱这篇文章吗?让我们把他献给全部听课的老师好吗?请一人领读前三个自然段的第一句，其他同学读后几句。第四自然段齐读。小挚友们读的真好，看得出你们的确喜爱太阳。下一节课让我们接着学习，好吗?下课。夏天 凉爽秋天 水果香18、四个太阳 冬天 温煦春天 美丽(漂亮)本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第35页 共35页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 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