2022小学教师个人述职例文.docx

2022小学教师个人述职小学老师个人述职2000字回顾这学年，我忠诚党的教化事业，遵守学校的规章制度，听从上级领导支配，酷爱、关切学生，严格要求，做到因材施教。同时不断提高业务学问水平，钻研教材，努力提高教学水平，且多听取看法，向有阅历的老师请教，务求精益求精，提高自身的素养。小学老师个人述职2000字一学年来，本人在教化教学工作中，始终坚持党的教化方针，面对全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培育学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的特性发展，重视激发学生的创建实力，培育学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，听从领导的分工主动做好本职工作，仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛获得各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺当完成教化教学任务。为了总结得失，以利今后进一步改进和提高，现将近一年工作作个小结：一、思想方面仔细学习党的教化方针政策，遵守国家的法律法规，深刻领悟xx大报告和xxxx的重要思想，关切国家大事，酷爱忠诚党的教化事业，爱校如家，切实树立校兴我荣，校衰我耻的思想，想为学校所想，急为学校所急。二、教学工作方面本年度，我主要负责五年级的数学课。回顾起来，主要作了以下工作：在教学工作上，依据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际状况通过钻研教材、探讨详细教学方法，制定了切实可行的学期工作安排，为整个学期的数学教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺当开展。在教学的过程中，学生是主体，让学生学好学问是老师的职责。因此，在教学之前，贯彻九年义务教化数学教学大纲的精神，仔细细致地探讨教材，探讨学生驾驭学问的方法。通过钻研教学大纲和教材，不断探究，尝试各种教学的方法，主动进行教学改革。主动参与中心校、学校组织的教研活动，通过接着教化，网上听课等学习活动，吸取相关的教学阅历，提高自身的教学水平。针对学生作业状况不佳问题，我除了努力提高课堂教学质量，还实行了各种有效措施。首先从字迹上严格要求，让他们明白写一笔好字可以终生受用，要从小练起，不要怕耽搁时间，用王羲之练字的故事鼓舞他们。这样一来，作业质量提高了一大块。而后，针对某些学生尤其是作业质量难以提高的学困生，我坚持每次作业都写评语，如：“你情愿把字写好吗?”“你进步了!”等等，虽不经意，但效果确是惊人的，再交上来的作业大多都是一笔一画写出来的，这个意外给了我启示，于是确定接着沿用，无论工作量再大我都坚持写评语。针对学生不懂得改正作业中的错题，我要求学生写完每一次数学作业后进行自查，从字迹、正确率、作业看法等方面给自己评定等级，目的是培育学生良好的学习习惯，这项举措收效良好，作业质量又得以提高。通过一番对作业评价改革的实践，让我品尝到了胜利的喜悦，体验到老师创建性劳动所带来的丰硕成果。科学施教同时要求老师不断地完善自身、提高业务水平、扩大学问面，因为学生形成良好的学习习惯以后，他的发散思维得到了开发，提的问题自然就多了，面也广了，所以不管工作有多忙，坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务实力。我想，作为老师，学问面越广，自己的感觉也好，学生对你的感觉也好。三、其他方面在XX年度xx县第四届中小学生电脑制作活动大赛中，我所辅导的xx同学在小学组的绘画竞赛中获三等奖。我所带的五(x)班数学进步巨大，在中心校举办的质量检测中获得第一名。当然在教学工作中，自身尚有不足之处，还需接着努力提高自身的实力。教化是一项高难度的工作，要做好它，非常不易。但我信任，只要乐岗敬业，定会有所收获。我的精神生活中将会有一份常人无法比拟的欢愉。“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言犹在耳，我深感一位人民老师的责任，也深感一位人民老师的光荣，成果属于过去，将来才属于自己，作为一个青年老师，我知道我的工作才刚刚起先，党在新时期下的素养教化的方针政策己经确定，我惟有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成果。小学老师个人述职2000字在这一个学期中，我担当了二年级三个班的美术课教学。我对一个学期中的二年级美术课教学工作总结如下：一、学生状况分析二年级学生，有以下特点：1、学生有深厚的绘画爱好。2、学生已具有肯定的分析推断实力和造型表现实力，能进行完整的画面构思、表现。二、教学工作在教化教学工作中，我仔细遵循美术教化原则，依据学校的实际状况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学安排。同时在课堂上仔细上好每一节课，把自己所学的学问尽心的传授给学生，使学生学到了美术的基本技能和技巧，同时也学会了推断美和创建美，提高了学生的审美实力。在教学中，我注意激发学生学习美术的爱好。我认为爱好是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习爱好，并使这种转化成长久的情感看法。同时将美术课程内容与学生的生活阅历紧密联系在一起，强调了学问和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。使学生形成美术素养。在美术教学中，我还注意面对全体学生，以学生发展为本，培育学生的人文精神和审美实力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础因此，我选择了有利于学生发展的美术学问和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性适应不同素养的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会到美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习实力，为终身学习奠定基础。三、教学措施1、遵循审美规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生绽开想象，通过比较的、探讨等方法，引导学生体验、思索、鉴别、推断，提高学生审美趣味。2、重视激发学生的创新精神和培育学生的实践实力，主动为学生创设有利于创新精神的学习环境。3、加强师生的双边关系，即中是老师的教，又重视学生的学，确立学生的主体地位。4、采纳多种教学方法，利用现代化的教学仪器，大胆改革。5、 变更评价方法，采纳自己评价、小组评价、集体评价、老师评价或家长评价，充分确定学生的进步和发展，敬重特性差异，重视学生的自我评价，激发学习爱好。四、自身素养的培育课堂之余，我仔细参与了学校以及教研组组织的各种业务学习，仔细学习有关美术方面的学问还订阅了教化教学刊物从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他老师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教化教学工作，能更快地二十一世纪的现代化教学模式。小学老师个人述职2000字转瞬，又是一年就将结束。总结这一学年的工作，我心中常常在反思，我所从事的工作有着怎样的意义，我在学校教化工作中应当做些什么。因为有了这些追问，才使我的'工作和我的生命更有意义，从事教育主任工作的两年来我感到特别有意义，因为我可以用我的学问、才智以及我的情感为自己留下一些或许对将来有用的东西，可以心安理得地说，我是怀着对教化的幻想，在全身心地投入教化工作，从中我也感受到了投入工作才能享受工作的欢乐，因为我坚信一切的回报都是和投入成正比的，我情愿用最大的真诚，对老师、对学生、对学校、对社会负一份职责。一、在学习中积淀。要想营造书香校内，必需有爱学习的老师，负责教学管理的人员更应当带头学习。虽然感觉到这些年自己的学习很不够，积淀不丰实，思索比较浅薄，但亡羊补牢为时不晚，现在学习已经成为我的常态。我首先注意政治理论学习，不断提高自身的政治素养、理论修养和政策水平。这一年来，我仔细参与学校组织的一次次政治学习、党员学习以及结合今年下半年的保持党员先进性教化活动，使我深深感到，只有不断提高自己的政治理论素养，在工作中不断学习新学问，探讨新状况，驾驭新本事，不断提高为人民服务的自觉性和实力，才能成为一名合格的学校中层管理人员。同时，我特别注意自身的教化理念、管理学问及综合学问的更新与提升。这一年中，我除了每天查阅教化报刊杂志及网上教化新闻之外，潜下心来专心读了老师修养文萃、语文课程标准解读以及重温了苏霍姆林斯基的给老师的建议等教化经典书籍，刚好将自己学习的体会记录下来，在书中我不断地吸取着养料，与大师对话、与心灵对话，书让我变得丰厚起来，心境更加的平和，大悲大喜大起大落的缺点正在静静地变更;同时我还不间断的涉猎各类其他书籍，以此来丰富视野、更新提升综合素养。当然，向同行学习也是必不行少的。这一年里，学习无处不在，在随堂听课中学、在专家讲座中学、在教化教学活动中学，我享受着向同行学习带给我的乐趣和灵动!与此同时，我还坚持将学习的点滴阅历记录下来。今年十月，我的教学论文走进探究式阅读教学获得全国小语会组织的论文竞赛的一等奖，这篇论文还收录在全国发行的语文课程改革实践与探究一书中。二、在思索中探究。院领导给我们试验小学的定位是“试验小学是培育优秀小学毕业生的摇篮，是新疆小学教化的公开课堂，是引领新疆小学教化的一面旗帜。”这样的定位对于每一名试验小学的老师，尤其是主管教学的管理人员来说，无疑是在不断地提示我们要与时俱进。试验小学能有今日的声誉，那是前辈领导、老师们用辛勤的汗水和才智铸就的。但今日的我们是不能停靠在前辈的业绩上沾沾自喜，而应勇于探究创新，以保证明验小学的可持续性的发展。同时，新课程对老师提出了更高的要求，学校要发展、要生存必需有一批高素养的老师队伍，同样将来的老师要生存要发展必需具有过硬的本事。今年，在校长的指导下，经过仔细思索，我细心制定了以人为本的校本教研安排，将我校的教科研工作的目的定位在“促进老师发展、学校发展、学生发展”，将我校的教科研工作的重点定位在深化推动课程课时改革，提取课改中的阅历，针对课改中存在的问题和困惑通过专题探讨、校本教研等形式寻求解决途径，注意教科研的针对性与实效性;并狠抓群研工作，立足教研组，教研组工作求真、求实、求活，充分发挥学校教研组长和骨干老师的作用，集思广益，推行“集体备课、尝试走班、集体评课”的群研制度，以课堂教学为主阵地开展教学探讨，力求提升老师的教科研素养。同时，我还同教育处张主任一起不定期分学科、分年级、分年段或全员组织老师们参与校本培训，就大家共同面临的学校课改中现存的问题和困惑绽开探讨，使参与活动的老师在“共享式的集体备课”、“探究式的课堂实践活动”和“专题式的学习探讨活动”中有互动的空间，使原来势单力薄的老师个体走出封闭的圈子，在多途径的互动中，发挥“群研才智”。通过集体备课-上课-听课-沙龙式研讨这样的案例分析，让更多的老师参加到教学活动中来，增加了教研活动的实效性，努力提高老师的课堂教学水平，给老师多元发展和提升的空间，最终实现老师的专业成长。在探究中，我将集体实践的阅历进行刚好总结，并于今年四月份，在市小语会组织的“校本教研研讨会”上做了我校校本教研的汇报，还在与友情学校的学术沟通活动中做了阅历介绍，获得了与会领导、老师的一样好评。更令人欣喜的是我校语文群研的探究还获得了显著的成果在全体语文老师的共同探讨、共同探讨下，在许多老师的帮助下，我校的樊铭璐老师代表试验小学参与了全国小语会组织的首届全国青年老师习作教学录像课竞赛，首先以新疆赛区第一名的好成果冲到了全国，又以一等奖的优异成果为试验小学争了光，同时又被全国小语会指定到习作教学研讨会上现场观摩课，这更为我们自治区小语会争了光!而这，就是我校探究群研工作的显著成果!小学老师个人述职2000字本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页