2022小学教学工作总结范本5.docx

2022小学教学工作总结好用的小学教学工作总结范文合集七篇总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨，做出有指导性结论的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性相识上来，让我们抽出时间写写总结吧。总结怎么写才不会一模一样呢？以下是我整理的小学教学工作总结7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。小学教学工作总结 篇1一、试题分析1、试题内容好，题型全面广泛，整份试卷分为填空、推断、连线、试验、实际应用、简答，既考查学生对基础学问的驾驭状况，又考查学生敏捷运用实力；又考察学生的动手试验操作实力，因此这份试卷基础中含有敏捷，敏捷中有考察基础，试题出的比较好。2、试题难易程度适合全体学生，教化的目的在于面对全体学生，面对学生的每一方面，留意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当二、试卷状况小学四年级科学检测试卷。题型敏捷，涉及学问广泛，还培育了学生联系生活的实践实力，真正做到学科学，用科学，让科学为生活服务.这里我们只分析主观缘由，主要是我在教学方面的失误缘由。1、四年级的科学课教学是我担当的，我是科学课“新人”，对科学课的相识尚在建立中，对一些科学概念的理解也须要学习的过程，尤其是一些内容，还须要进一步的理解。因此，我的的授课基本属于边学习边上课的状态，出现错误应当是正常的反应。2因为阅历不足，授课老师忽视了一些教科书上的一些要点，在复习时，学生积累不够。三、应对举措1我在重视探究教学的过程中，要抓好基础学问与技能的培育与习得。2加强复习，使学生建立科学概念之间的联系性，提高理解力。3我会给学生供应运用学问的机会。运用的过程有助于加深理解。4.多给学生动手做试验的机会，学生只有亲身做过了试验才能够真正理解试验原理，光凭老师的讲解演示是不够的。5.在授课过程中要留意多拓展课堂学问，丰富课堂教学。小学教学工作总结 篇29月24日-28日，是我校教学开放周的时间，共展示语文、数学、英语、科学、音乐、体育、品德、信息技术等8个学科36节课，做到了班班开放，人人行动，人人参加，人人发展。示范课的老师们细心打算、仔细上课，呈现了良好的精神面貌和教学水平，突出学生参加，突出学法指导，突出启发创新，突出思维实力的培育，突出师生情感的沟通。一、我们的亮点1.全员参加，全部学科开放。本次教学开放周共开放了8个学科，36节课，16名专任老师全员参加，学科覆盖面全，全部的老师都得到了展示的机会，包括本学期新来的老师。为了展示新老师来我校在课堂教学方面的素养及提升状况，新老师这次全部参与了教学开放活动。另外有一部分授课老师是些新面孔，为了使学校老师们都有机会呈现自己的教学风格和教学风采，开放周为他们搭建了平台。2.高度重视，细心打算。我校成立“开放周活动”领导小组，由刘川校长任组长，协调教育处，明确分工，责任到人，限定时间，确保质量。（1）教育处负责制定“开放周活动”方案。教学管理人员数次探讨探讨，刚好调整与支配开放的详细内容。（2）组织引领。语文、数学等学科指派专人发放听课记录表，教育处负责回收听课记录表。（3）参加活动的老师仔细钻研教材，悉心查阅相关资料，细心设计教学的每一环节，本着学习、提高的心态面对教学开放周，围绕“有效高效”的教学思路优化课堂教学，充分体现了努力提高教学质量的信念和“以学生发展为本”的理念。（4）主动参加沟通。全校任课老师全员参加汇报沟通活动。3.全力打造老师专业成长。本次开放周常态课多，无预演、毫无造作做秀，做到了“简简洁单教学问，本本分分为学生，扎扎实实求发展”，让课堂返朴归真，真实呈现我校老师与学生在课堂上的良好的精神风貌，同时也促进了我校老师的专业成长。4.立足课型，突出学科特点。本次推出的全部课堂能立足课型特点，在教法学法、学生自主学习实力、学生情感体验等方面取得了较大的进展。老师能因时因地因人而异，联系实际，细心设计，充分展示特性；能大胆拓展，感情渗透，充分显示人文思想，能留意学习方法的渗透，体现了不同类型课的教学特色，为今后的教学活动拓展了思路，供应了阅历，也增进了老师之间的沟通和相互学习。5.与会领导及老师的好评。本次教学开放周活动，我们迎来了中心校领导、老师和兄弟学校的领导、老师参与了教学开放活动，并对我们的课堂教学赐予了好评。本次活动增进各学校之间相互沟通，共谋教化的再发展。并对我校方方面面的工作提出建设性的看法和建议。6.反思研讨。全部开放学科在课后由教务处组织，授课老师进行教学反思，确定成果，查找不足，提出改进措施。二、我们的收获此次教学开放活动是惊慌与劳累的，也是劳碌与乏累的，但它送给了我们成长的法宝与阅历，送给了我们成长的动力与源泉，更送给了我们胜利的喜悦与才智。1.教学理念朝着学生的发展走去。所展示的每一节课到处体现着学生发展的主线，体现着为学生发展服务的思想。课堂上老师们不是考虑自己如何操作课堂，而是顾及学生如何学习;不是考虑达成结果的答案，而是考虑学生的学习过程;不是考虑教学内容如何反复分析，而是考虑学生如何进行实践训练。总之就是一句话做到了仔细落实“以学生发展为本”的教学理念，老师的有效设计，引起学生主动参加、主动思索、主动提出问题、自主探究的愿望。我们看到了课堂上学生“小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常说”的主动状态。2.教学设计朝着简洁走去。确定目标是每一节课首要考虑的问题。我们每一位老师的课，无论是哪一种课型，老师都能够依据学生年龄特点和课标要求确定适合学生发展的教学目标。而且制定的教学目标集中、简洁、明确，三维目标相互渗透，自然交融，学问和实力，过程和方法，情感看法和价值观整体推动。而且通过清楚的教学过程，逐步到位，动态地达成了教学目标。老师们丢弃了困难繁琐的设计，留下了简洁。通过简洁的教学环节，让学生感受到本课的不简洁。简洁的设计，不简洁的效果。3.课堂朝着真实、朴实、扎实的方向走去我们所呈现的每一节课都本着务实，因为真实的课堂才能演绎出精彩，所以每一学科的老师在设计课的时候，都本着扎扎实实为学生的思想，我们不须要华丽的外表，只重视内在的真实、朴实、扎实。让学生每一节课学有所得，学有所长。所以说我们的课正朝着真实、朴实、扎实的方向走去。4.“两个推动”。推动了我校工作的全面发展，推动了与兄弟学校的深度沟通。5.“两个加快”。此次活动，校际间沟通、老师间的沟通亲密，加快了老师的专业成长。三、我们的不足：1.个别老师的提问，质量不高，或过于简洁，学生不用思索就可顺口回答出来；或是提出的问题，不留给学生足够的思索时间与空间，就急于叫学生回答；或提出的问题过于宽泛，学生无法思索作答。2.学生实力培育上欠缺。由于在学习方法上指导欠缺，从而使学生学习过程中缺少独立思索的时间和空间，导致自主实力、创新精神都受到影响，另外学生的参加面也有待进一步扩大。3.驾驭课堂的实力有待加强。我们都知道，一个活生生的、真实的、富有生命气息的课堂，确定会有很多预设以外的东西，学生的自由思维使得课堂中意外生成让有的老师们应接无暇。我们的老师在反思自己的教学也有一些令人缺憾的经验。这有赖于老师多方面的、较高的素养，须要更严谨的思路与敏捷驾驭课堂教学的实力。但是也有个别老师存在因缺乏阅历而造成的课堂教学环节把握问题，在教学中细微环节未能处理恰当，缺乏讲、练、评的比例、重难点问题的时间把握等问题。从语言来说，还需更富才智性语言、更富启发性语言。四、我们的期望期望一：阅读、积累成为教学的主旋律因为真正博览群书的人，才会有着扎实的文化底蕴。文学修养高的老师，课堂上才会充溢文化底气，才会洋溢文化魅力。期望二：提高老师基本功。开展有效的竞赛活动促进广阔老师勤练深厚的内功，努力提高自己的文学素养、学科素养，努力达到厚积而薄发。五、我们的反思1.加强学习，更新观念。处于信息化时代的学生们总是驾驭着大量的信息，而且思维活跃，所以，许多时候在课堂上往往会生成一些老师闻所未闻的东西。面对这样的实际，我们的老师须要更加努力地学习，丰富自己的学问面和文化底蕴，使自己有一双“慧眼”去挖掘、去利用动态生成的资源，还要养成对自己的教学常常反思的习惯，提升教学才智，提高自己的见机行事、驾驭动态生成课堂的实力。2.注意集体备课。今后，进一步加强对课本学问的探讨，挖掘教材的内涵，要进一步探讨和探讨教材，重视对课本学问的整合和创新。在集体备课的基础上，注意在教学探讨中反思、在教学探讨中进步、在教学合作中提高，以实现广阔老师的自身提高，从而提高课堂教学效果。在这次活动中除了这些感受，我们更有一些感动。我们感动于老师们敬业精神，站在讲台上的老师无年龄之别，面对学生时就会焕发青春，我校的宋庆平、张松、李长荣、邓宗付和汤大广虽然已年过半百，却把当年精彩的教学风采重现教改的舞台；感动于我们老师之间真情互助的情感，打算课时的互帮互助。最终我们想说的是感谢：我们要感谢中心校领导和兄弟学校多年来关切、支持和帮助，我们深信有中心校的正确领导，有兄弟学校的大力支持，在我们全校师生的共同努力下，我们有理由信任，贾郢小学的教化教学工作肯定会扬起希望的风帆，扬帆远航！小学教学工作总结 篇3一个学期以来，我在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表。本学期我仍担当六年级的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前仔细备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，主动探究小学英语欢乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的爱好，培育学生学习英语的主动性，使他们树立学习英语的自信念，同时培育学生肯定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的爱好是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学状况：一、 仔细备课、面对全体授课在教学中，仔细备课，仔细阅读各种教科参考书，结合自己的教学阅历与学生的学习状况，仔细编写好教案制定好教学安排，并不断地加以改善修改。在思想教化的同时，还耐性地辅导学生复习遗漏学问，使他们的学习成果跟上班里的其他同学，帮助他们树立学好各门学问的信念。二、在课堂教学中，运用直观法、综合法、全身反应法在课堂上，仔细授课，运用电脑、实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教化学生。教学生做嬉戏、唱英语歌等来激发学生的学习爱好。激励学生大胆质疑，注意以学生为主体、老师为导的教学方法，充分调动学生的学习主动性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。三、在辅导学生方面，民主对待依据我所任教班级的实际状况，优生不多，中差生却俯视皆是。有人曾说：假如孩子天生就是优生，那教化还有什么功能？又谈什么基础的素养教化呢？因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为宠爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我留意帮助他们找到缺点，并克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的同等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。四、在教研方面，留意吸取教学阅历常常听其他老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学水平。能够仔细学习探讨教学理论，新课程标准，理念，有针对性地应用于教学活动当中。五、教学反思，不断发觉、解决问题当然，在实际教学过程中，我还应主动实践，不断探究，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，仔细思索，不断摸索。小学教学工作总结 篇4新课改实行以来，品德教材的内容有很大的改变，内容以儿童生活为主要源泉，而道德寓于学生生活的方方面面，没有能与生活分别的“纯道德生活”，儿童的品德和社会性源于他们对生活的相识、体验和感悟，让他们从自己的世界动身，用自己的眼睛视察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探讨社会。因此，小学品德课教学要做到“四个实”：一、课前预习打算要扎实在品德课堂上，正是有了学生们课前的.调查活动，我们的孩子才能够在课上有话可说，有充分表现的机会。同样是一节内容，在一个没作任何调查打算的班级试讲，根本进行不下去。是孩子的实力问题吗？不是，因为孩子不行能在没有任何打算的状况下，就把一些生活积累一下子提炼到课堂上来。如收集和分析社会信息的实力是学生认知社会的基础，是学生获得社会学问的重要途径。收集信息是分析信息的前提，分析信息是将获得的信息加工处理、内化为学习者心智结构的过程。而社会活动、社会环境的学问领域为学生课前收集资料供应了极大的空间。因此，上课前，依据主题活动的内容搜集相关学问信息便成了首要任务。一般主题活动的内容，放在课前主题活动后布置并进行；对于须要长时间搜集、整理的内容，则放在前几周甚至前几个月进行。收集社会信息的途径有多种，阅读报纸、杂志、课文；听广播、讲座；看电视、文艺节目；参观、访问、调查、上网等等。在收集信息的基础上，同时应留意学生分析社会信息的实力。针对所获得的社会信息，比照书中内容及主题，进行合理的筛选、甄别，将所收集到的资料分门别类地整理出来。只有这样，才能将课前搜集、自主整理这一环节落到实处，才能为下一环节学习供应强大的资源保证。所以，我们就是要从小培育学生“收集信息、收集资料”的实力，只要我们从一年级起先，从每一堂课起先，扎扎实实地通过逐年逐月、逐日地培育，孩子肯定能具备这样的实力。我们就是要让每一个孩子课前预习到要学的学问，自主地去学习、有打算地去学习。二、小组合作学习要真实一位闻名的特级老师曾说过“宁要真实的缺憾，不求虚假的完备”。我们的品德课堂，不仅仅是孩子们学习学问的地方，更是孩子们相识世界、体验生活、享受成长的地方。我们要给孩子们一个真实的课堂，这样的课堂有学生的真正参加，是动态生成的课堂，是学生确有所获的课堂。这样的课堂有师生间的真情互动，有体验的愉悦，有沟通的欢乐。这样的课堂或许不完备，但它却能让我们感受到生命的涌动、才智的火花和品德的魅力。新理念下的品德课堂中最明显的一个特点是小组学习活动。充分利用学生的前置性小探讨，让学生自己先在小组内沟通自己的学习成果。在培育小组学习的过程中，先要规定操作方法，养成良好的小组学习习惯，避开出现茫然或混乱的现象。我们要在平常就组合好比较固定的学习小组，比如说哪几个人一个小组，（一般是4人6人为一组），每个小组各种层次的孩子搭配要匀称，达到相互帮助的目的，然后推选一个能干的组长负责日常事务，沟通时支配谁先发言，哪个其次，哪个第三，每个孩子都要发言的；在沟通时，声音要小，不要影响其他组的学习等。我们要让孩子有组织地进行小组合作学习，并会学习。如：沟通资料时，老师提示学生：先对收集的资料分类，如有重复的保留一份，资料假如较多，选择主要的汇报；对小组合作学习都要进行有效的指导。让孩子们真真正正地参加到小组的活动中来。三、学生的沟通汇报要朴实学生的沟通方式应是学生自己想要的形式，不要搞形式主义的东西，不要花拳绣腿，不要矫揉造作，只要自然状态下的真实呈现，接近原生状态，具有质朴的原力，不会因过滥、过繁、过度地雕琢和渲染而喧宾夺主、舍本逐末；常态教学不是生搬硬套名人、名师的教学成果，而是一切从实际动身，因地制宜，结合本地区、本校教化资源条件、生源状况，教学更趋于实际，注意实效。沟通形式应当比较敏捷，人人参加。学生自己的收集、小组沟通的学问，是零散的、片面的，须要老师的点拨，达到资源共享。通过小组代表沟通，学生与学生、学生与老师的互动，老师在倾听的基础上引导点拨，让学生的思维进行碰撞，让才智之火熊熊燃烧。我们还要帮助学生学会汇报的方法，我们的老师要重视教给孩子汇报的方法：如：一个组汇报其他组补充、一个组汇报一个方面。引导学生倾听别人的汇报，并作必要的补充，而不是重复别人的汇报内容，让学生的汇报更精确，有依次、有梯度。四、课内总结、课外延长要平实所谓课内巩固，指在教学中，针对本节内容，通过敏捷多变的形式，如奇妙进行小结，老师要对师生共同学习的学问进行梳理、归纳、提升，使孩子形成系统的、规范的道德意识，并在生活中导行。一堂胜利的品德课，不仅要有良好的开头，而且还要有完备的结尾。小学品德课堂教学的结尾不要喊口号，说套话。应当是一个能激励学生思索、探究、想象、联想、创建的“省略号”，而不应当是到此为止的“句号”。所谓课外延长，就是在教学中，结合学生的生活实际，对学问点进行适当的延长，将学生有可能适用的常识、阅历等补充进去，使学生能够触类旁通，收到一举多得的效果。可以是老师的点拨，学生课下再留心生活，获得新信息，达到新相识；也可以引导学生到处留心，并细心设计课外作业，找到簇新的话题和结合点，促进学生达到知与行的有机结合。小学教学工作总结 篇5其次届辽宁省中小学老师教学技能大赛于20xx年11月29日在辽宁省电化教化馆实行。经过惊慌的竞赛于12月1日上午结束。本次大赛共评比出小学组一等奖15名；二等奖57名；三等奖15名。中学组一等奖14名；二等奖46名；三等奖15名。一、大赛达到了预期目的举办本次大赛的目的是：提高全省中小学老师对老师专业发展的相识和对教学技能培训的相识，促进、引领校本培训活动的开展；发觉一批教化技术应用水平高、教学技能素养好的学科老师，为建设我省的教学技能资源库做好人才打算，为我省老师专业发展做出贡献。为做好这项工作，辽宁省电化教化馆在第一届大赛的基础上作了较为深刻的探讨，并聘请沈阳师范高校的教学论、应专心理学专家和辽宁省基础教化教研培训中心的微格教学专家，共同研讨教学技能大赛这一选题和竞赛方案。经过反复推敲确定了大赛评比原则和标准。从大赛结果看，选题是正确的，具有对全省老师教学技能培训工作的指导、示范和引领作用，完全符合国家对老师专业发展的要求。本次大赛受到有关领导的高度重视。开幕式上，辽宁省基础教化教研培训中心主任关松林教授到会并作了重要讲话。在讲话中他强调了这次大赛的意义、目的；提出了教化信息化发展中老师教学技能提高的重要意义；确定了这次大赛的作用并对参赛选手提出了要求和希望。他的讲话对本次大赛起到了重要的指导作用。二、大赛发挥了系统优势，圆满完成竞赛任务本次大赛在全省电教系统的共同努力之下取得了圆满的胜利。1、各市馆根据大赛活动方案主动组织培训，通过层层评比，选送优秀代表参与省里大赛。各市馆教研人员还主动为选手搜集资料、购置书籍；修改文稿、指导演练，使选手未曾参赛已有很大收获和提高；2、老师主动参加，热忱高涨。广阔老师本着“学习第一，竞赛其次”的看法，主动参与校、区（县）、市的选拔赛。最终，各市共选送中学老师75人、小学老师87人作为各市的代表参与省里的大赛。三、大赛使选手明确了两个问题通过两天惊慌的竞赛，不仅评比出一、二、三等奖，更重要的是参赛选手从理论和实践两个方面提高相识。大家一样认为：1、老师专业发展要从基础做起。老师是教化事业发展的第一资源。教化信息化和新一轮课程教材改革须要有更多的教学技能水平高的老师发挥骨干作用，完成新时期教化改革的任务；教化技术、信息化教学环境、设备和数字化教学资源的应用，要求教化事业的从业人员有更高的教学技能；新的教学理念、教学模式和方法，更须要老师将先进的教学设备和个人的教学技能有机的融为一体，运用教学系统设计的方法完成信息技术与学科教学整合的任务，进而探究出新的教学模式。只有这样才能做到信息技术在教学过程中的有效应用，才能优化教学过程，提高教学水平和教学质量，才能体现老师专业的特点。要达到这一目的必需先从基础做起，这个基础就是老师个体的从业技能。反之，高投入的设备和数字化资源，新的教学理念和标准都不会有高产出，适应新时代发展的教化事业也无从谈起。教学技能的提高要反复习练。提高老师教学技能是老师专业发展的重要内容，也是常抓不懈、反复实践的训练课题。教学技能犹如教学方法一样，没有某项最好的技能，只有用得最恰当的某项技能，更没有可以代替老师技能的现代化设备。正如参赛老师所言：讲了多年的课，真没留意教学技能有这么多的说道。今后要接着加强教学技能的学习和演练，提高自己的从业素养和教学水平。四、大赛评比坚持公正、公允、公开的原则评比活动中肯定的公允是很难做到，更何况技能概念的阐述很难做到量化。任何评比中都存在“仁者见仁，智者见智”现象。本次大赛为避开出现明显不合理现象，评委会坚持两条可操作的重要评比原则。1、主要看选手对概念的理解、阐述是否言之成理。目前，学术界对教学技能的分类说法不一，争鸣热情。所以，大赛只要求选手对概念的界定言之成理，只要能述诸理性，无论是下定义或做说明均予以认可。教者的应用阐述，只要目的明确，符合学习者心理和教学规律，均予以认可。2、选手演示的片段要证明自己对技能概念的理解。某一技能应用的片段是代表选手应用水平的教学实况。与阐述相互补充、说明。以此证明选手对本技能的理解与应用是恰当、合理的。它有别于讲课、说课件和说教学设计。评委基于以上原则，赛前公布评分标准，选手按标准进行演练，现场为每位选手打分，体现了公正、公允、公开的竞赛原则。五、大赛评比发觉了一批人才发觉的所谓人才并非只是竞赛中成果突出的选手，也包括成果一般而显露其它方面教学才能的老师，他们都是人才。省馆打算把这些老师组织起来，进行必要的培训与指导，发挥他们的技能专长，为提高全省老师的教学技能做出更大的贡献。六、大赛也发觉了一些问题竞赛中，有的选手由于各种缘由成果不够志向。尽管主动参加的精神可佳，但有些问题还要提出以期今后改正，提高。1、加深对教学技能的理解。许多老师对教学技能方面的书籍接触很少，除教学中常用的导入、讲解、演示、结束等技能外，有的技能未成听说，更不能区分“技能”与“实力”。故参赛上报的技能比较集中，多数是：演示、创设情境、导入、提问等几个技能。“反馈、强化、态势语言改变”等类似的技能，知之者甚少。一些选手对参赛技能的概念、目的、原则，把握得也不够精确，更不能做较为深刻的阐述。所以须要加强学习、培训，使之能科学、理性、有意识地应用某项技能，以提高教学水平和质量。例如，大赛中某选手的参赛技能是“创设情境”技能。概念的定义为：创设情境是老师依据教学须要，利用多媒体手段或组织活动创设的有利于学生学的良好氛围与环境。以激发学习爱好，建立新旧学问的联系。这是对“创设情境”的界定，不是对“创设情境技能”这种教学行为方式的界定。还有许多选手看是下定义或做说明，推断词“是”的前后项不能重合，逻辑上是不周延的。2、探讨大赛评比要求和赋分标准，遵守评比规则。有些选手没仔细探讨大赛评比标准，出现了“言在此而意在彼”的现象。参赛技能是“故事导入”。选手则对“导入技能”的概念进行了阐述，对“故事导入”这一子技能的概念并没有阐述；参赛技能是“比较导入”，界定的“对比导入”；参赛技能是“教学语言技能”，演示四次相像的应用内容片段；阐述某种技能，演示的是教学设计，是说课，是课件。另外，还有的选手阐述技能概念、应用目的、原则时，嵌入较多新的名词。如建构主义、自主学习等等，显得头重脚轻，空泛无力、牵强附会。以上的状况正说明白我们开展教学技能大赛的意义。七、今后开展教学技能大赛活动的想法老师教学技能培训是一项长期的任务，教学技能大赛也应当成为一项长期性的活动。明年还要搞第三届教学技能大赛。依据其次届大赛的状况，第三届大赛的内容、方式要进行调整。1、参赛技能要调整。要选择运用频率较高、老师必需驾驭和简单理解的技能作为参赛技能；2、现场竞赛的时间要调整。依据其次届大赛的实践看，每人说的时间和内容要进一步规范，提出必要的采分点和要说的必要内容。如此时间可缩短；3、研讨、培训、示范相结合。省馆要先拟定方案，召集各市教研人员共同探讨，拿出示范样板，使各市教研员指导是有所遵循。然后，各市教研员再培训参赛老师，使大赛更规范，省时且有深度。从而能建立具有我省特点的教学技能资源库。为全省中小学老师开展校本培训，开展网上教研供应范例和资源。小学教学工作总结 篇6儿童初画活动中的动物比较困难，常因心情急躁画不下去，也有的儿童不看写生对象，背画学会的卡通动物形象。要帮助儿童克服这些毛病，首先要加强他们的信 心，选择外形特征明显、动作缓慢的大动物先画。如犀牛、斑马、鸵鸟、长颈鹿等。画之前先要视察动物的外形特征，做到心中有数。比如鸵鸟，它的身体很大，像 半圆形，上面盖着很厚的羽毛，由于擅长在沙漠里奔跑，两条腿长得粗大有力。它颈项长，脑袋小，上面长满像刺一样的短毛。(见图718、图719)长颈鹿的特征也简单被儿童驾驭。它的颈项和腿很长。头在身体上显得小，像三角形，胸部肌肉发达，臀部比较小，像大点的三角形，全身长满好看的斑纹。(见图720至图722)画活动中的动物(图723至图728)不能看一眼画一笔，一部分要靠视察后凭记忆画，画动态改变大的动物时，先视察它的活动规律，动态变了时可以等它复原时再画，快速抓取动态须要简化形象，只画外形特征，去掉次要细微环节。小学教学工作总结 篇7这学期是我任四年级英语教学工作的第一学期，由于阅历颇浅，我发觉自己刚起先的时候遇到一些困惑，后来通过学校组织的去外校听课，听校内老师的公开课，获得了许多珍贵的教学阅历，并在之后的工作中得到了进步。以下是我在本学期的教学总结：教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的。有教者必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教。对教学胜利与否至关重要。教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上虽然辛苦，但事实证明是值得的。备课充分，能调动学生的主动性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的实力，因为学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心这就很讲究方法了。上课内容丰富、现实。教态自然、讲课生动，难易适中照看全部就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有足够的精神，让学生感到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。与那些上课很有阅历的老师相比，我回看自己的授课，我感到有点愧疚。因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心自学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，探讨方法，实行有力方法解决当中困难。因为英语的特别状况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能忽视。为此，我制定了详细的安排和目标。对这部分同学进行有安排的辅导。英语是语言。因此除了课堂效果之外，还须要让学生多读多讲，多练，为此，在早读时，我坚持下班了解状况，发觉问题刚好订正。课后发觉作业问题也刚好解决，刚好讲清晰，让学生刚好消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的实力。经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验。无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。我明白这并不是最重要的，重要的是本学期后如何自我提 高，如何共同提高三个班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我会接着努力，多问，多想，多像前辈学习，争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结，由于阅历颇浅，很多地方存在不足，希望在将来的日子里，能在各位领导、老师、前辈的指导下，取得更好成果。龙娟红本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页