2022小学三年级语文下册《太阳》课件.docx

2022小学三年级语文下册太阳课件小学三年级语文下册太阳课件教学课件的应用和其他学科教学课件的应用一样，可以丰富老师的教学方式，让教学时间化。优秀的教学课件还能充分提高学生学习的主动性，丰富教学内容，深化教学的内涵。三年级语文要把握三年级阅读的重点，重视词、段的训练。下面是我整理共享的小学三年级语文下册太阳课件，希望对你们有帮助！小学三年级语文下册太阳课件1教学目标：1、理解课文内容，了解太阳的有关学问，初步相识太阳与人类的亲密关系，激发对自然科学的爱好。2、步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。3、会认6个生字，会写11个生字。正确读写“倍、庄稼、野兽、凝聚、埋、炭、水滴、钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。4、正确流利的朗读课文。教学重点：了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。教具打算：1、识字课件。2、有关太阳的影像资料。教学过程：第一课时一、情境导入，激发爱好1、同学们，我知道你们特殊喜爱看动画片。今日老师给你们带来一个，现在我们一起来看看。(播放后弈射日)从学生的爱好入手,激发学生的学习爱好。2、同学们，这个动画片讲了什么事?谁来说说。3、天上的太阳究竟能不能被射下来呢?我们今日就来学习一篇说明太阳的课文。(板书：太阳)二、初读课文，自主识字1、现在请同学们用自己喜爱的方式来读课文，留意读准字音，圈出自己不会的字。2、小组合作学习：(1)小组长组织本小组同学相互沟通不会的生字，互教互学。(2)小组成员都不会的生字可以一起查字典学习。(3)小组成员接读课文，把课文读通。以小组为单位学习沟通,培育了学生合作的实力,为每一名学生供应了展示的机会。3、以小组为单位汇报沟通。4、出示生字课件，学生读熟巩固。5、重点指导以下字的写法“嫁、兽、蔬、滴、凝、菌”。(1)视察字形，有什么要留意的地方。(2)生写字，同桌互评。(3)写字沟通展示。三、再读课文，了解太阳的特点。1、读课文的前三个自然段。2、你读懂了什么?学生自由发言。3、读读自己感受最深的句子。4、相互沟通读书体会。四、作业：1、向家长介绍太阳的特点。2、搜集有关太阳及太阳与人类关系的资料。其次课时教学过程：一、影像导入，激发爱好。1、早晨，当红通通的太阳从东方升起，把它那金灿灿的光线洒向大地的时候，你可曾想过，是太阳给我们带来了这个可爱的世界。(播放太阳升起的录像)今日我们接着学习课文。齐读课题太阳。2、质疑梳疑：太阳是怎样一个星球?太阳与我们有着怎样的关系?激励学生大胆质疑,让学生学习提出有价值的问题。二、抓词理解，品读课文。1、探讨：太阳是怎样的一个星球?(1)依据学生选择来学习远：重点词句：三万万里远大：重点词句：大得很 一百三十万个地球 抵得上热：重点词句：大火球 很高(看课件体会理解“热”引导学生联系生活实际理解。)从学生感爱好的内容入手,以学定教,充分体现学生的主体性。(2)有感情地朗读这些句子。(3)在你读出的这些句子中，有什么发觉?(引导生体会列数字、举例子等说明方法)(4)用你的朗读来再现一下太阳的特点吧!2、太阳离我们那么远，那么大，还那么热，与我们有什么关系呢?探讨：太阳与我们有着怎样的关系?(1)学生自读课文。自由发言。(2)太阳与人类的关系真是很亲密。请你找出最能表现太阳与人类关系亲密的一句话。(学生练读)(3)看录像：有关太阳与地球的关系。联系录像及生活实际谈太阳与我们的关系。(4)依据你平常视察所得和书上供应的资料说说太阳与我们人类关系怎么亲密。供应句式：有了太阳假如没有太阳就，因为出示两种句式，由学生自己随意选择，体现因材施教。阅读、探讨后学生回答，进行以上句式的说话训练。(5)太阳与人类有这么亲密的关系，你有什么想说的话吗?三、朗读展示,读出体会。同学们了解了太阳的特点,知道了太阳与动植物、人类生活、雨雪形成、风的形成、人类健康等都有亲密的关系，下面请你选择自己喜爱的部分，用自己的朗读来表现这些亲密的关系吧!读是理解文章的很好表现形式,也是老师检查学生对学问驾驭的简易方法。四、课外资料沟通1、小组内沟通。2、全班沟通。扩高校生的学问面,激发学生探究的爱好。五、小结升华人们说太阳是光辉绚丽的，不仅仅指它的光芒耀眼，还有对它无私精神的赞美,让我们也做一个小太阳,无私的把光和热撒向身边的每一个人。小学三年级语文下册太阳课件2教学目标1、相识太阳的远、大、热，知道太阳与人的亲密关系，激发学生爱科学、学科学的热忱。2、培育阅读说明文的爱好，初步学习阅读说明文的方法。3、理解“其实”“假如就”“虽然但是”等关联词语的作用。教学重点太阳的特点以及太阳与人类的关系。教学难点体会作者说明事物的多种方法。教具打算搜集有关太阳的资料。导学过程二次备课预习提纲1、初读课文，了解课文大意，自学生字新词，2、自由读课文，标出自然段。第一课时一、揭题、审题。同学们，在晴朗的日子里，我们每天都能见到太阳，可是关于太阳的学问你知道多少呢?今日，我们一起来学习关于介绍太阳学问的课文。(板书课题)依据课题，你想知道什么?(让学生提出问题，老师作板书，)接下去我们来看看课文，是不是写这些东西。二、自由朗读课文，自学：(1)一边读，一边比照刚才的问题在课文中的哪部分，想想每段写什么。(2)自学生字、新词，要求读准字音，理解词义，识记字形。三、证明审题推想。理出课文思路。依据审题时学生推想的内容，逐一与课文有关段落对应起来。总结全段(8)四、学习“提示”，比照以上板书，明确阅读训练重点，给课文分段。1、看板书，说说课文支配哪几方面的内容，课文可以分几段。2、齐读“提示”，比照刚才的归纳，看看是否归纳正确，强调本单元阅读训练的重点是了解课文作者是按事物的几个方面支配材料的，五、检查字词学习状况(词浯表中11个词语)，重点教学“繁殖”、“水蒸气”两个词。六、细读第一段。1、读读下面的句子，给加点的词语换个意思相近的词语，A、其实( )，太阳离我们有1.5亿公里远。B、我们看太阳，觉得它并不大，事实上( )它却大得很。C、假如步行，日夜不停地走，差不多( )要走3500年。D、中心温度估计( )是表面温度的3000倍。七、作业1、抄写课后习题4中的词语，含生字的词多写两次。2、朗读课文。其次课时一、复习上节课内容。太阳有哪三个特点?用数据详细说明这个特点的。二、细读其次段。1、指名朗读其次段，思索并回答;这段的结构是怎样的?(总分总)划出总起句和总结句。2、默读课文、说说课文从哪些方面详细说明太阳和人类的关系特别亲密。边探讨边板书：(1)动植物人的吃穿用靠太阳关系(2)云雨雪是太阳带来的，亲密(3)热冷风是太阳带来的(4)太阳光可用来防冶疾病3、齐读最终个自然段。探讨：(1)这段话在结构上有什么作用?(总结，强调)(2)在说明方法上有什么特点?(正面叙述和反面叙述协作)，哪段也是这样说明的;(3)在段中分别找出“光明”和“暖和”的反义词：4、朗读第4和第8自然段。师导读：“太阳离我们这么远，关系亲密。”作者从正面叙述生接读：有了太阳师导渎：从反面叙述生读：假如没有太阳三、本课是一篇说明文，这类文章一般有什么特点呢?(可从内容、表达方式、结构及语言方面来相识，具体见教参)四、课文第一自然段中干脆写太阳离我们很远的句子是哪几句?可不行以单列为一段?与原文相比，哪种开头好?为什么?(进一步理解“传闻”)五、作业(1)听写词语。(2)作业本第3、4、5题。小学三年级语文下册太阳课件3教学目标：1、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系非常亲密。2、体会关联词的作用。能够正确填写关联词。3、了解列举数字的作用。教学重点难点：太阳的特点以及太阳与人类的关系教学打算：多媒体课件。教学设想：依据学生的学习状况，在教学环节中，发挥学生的主动性。将自主、合作、探究的方式有效地融合在一起，激发学生学习的爱好，是学好这篇课文的关键。课时支配：二课时。教学过程：第一课时一、引入。1、谜语。出示谜语：(齐读)不是吃的，比吃的更重要;不是穿的，比穿的更少不了;眼睛能望见，手却摸不到;事实上很大很大，看上去却很小很小。没有它就没有世界，有了它就万物欢乐。出示课题。2、有关太阳的神话、传闻、故事。太阳给人类送来了光明与暖和，从古至今，有很多关于太阳的故事。看，这就是古代人眼中的太阳三足乌。(出示图片)(师讲解并描述：太阳的传闻)3、过渡语。我们的课文就是用“后羿射日”的故事开头的。学生齐读，这个故事说明什么问题呢?(1、这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的相识。2、增加文章的趣味性，引起读者的爱好)现在人们对太阳有了更全面的相识。4、听课文录音，思索：课文从哪两个方面介绍太阳?(板书：特点关系亲密)二、新授。1、初步了解太阳的特点。太阳是个大火球。太阳这个“大火球”有什么特点?各用一个字概括。2、分析指导。远：距离地球1.5亿公里。在学生回答时，出示有关的图片。问，课文是分几步来说明太阳的“远”的?(列数字、比较)齐读有关的句子。老师小结。(出示要点)用详细的数字说明太阳的“远”，再用比较的方法让人形象地感到太阳的距离远。学生齐读要点3、学生自学“大”和“热”。大：130万个地球。热：表面温度6000度，中心温度更高。分小组自学，自学后沟通，说说课文中是怎样说明这些特点的?4、能不能把太阳的这些特点连起来说?刚才同学的话中运用了很多数字，用了这些数字有什么好处?通过列举数字和比较，可以给人留下比较清楚的印象。5、老师小结：太阳是太阳系中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，它与地球距离有1、5亿公里，那么遥远。其次课时一、出示关联词的练习题。1、( )太阳离我们很远，( )我们看太阳只有一个盘子那么大。2、我们看太阳只有一个盘子那么大，( )太阳离地球太远了。3、(虽然)太阳很大，(但是)太阳离我们太远了，(所以)看起来只有一个盘子那么大。分析：第一句中可以什么关联词，为什么?其次句呢?这是什么句?(指名读句子)第三句有几层意思，谁能正确填写?齐读练习太阳( )离我们这么远，( )它和我们的关系特别亲密。二、理解课文。1、太阳与人类的关系。A出示学习要求：默读课文，划出重点句子。划出不理解的地方，在小组沟通中提出来。提出问题，解答疑问。B学生读有关的句子，提出不能解答的问题。C归纳，集体解答2、学生表演：谁情愿来扮演太阳，回答同学们的几个问题?学生自由提问。老师提问：太阳，有人用箭射你，能射到吗?为什么我每次看你总感到很刺眼?书上说，埋在地层底下的煤炭与水的循环、风的形成你有关，可是我怎么也看不出来，你能告知我吗?(观看有关的影片)妈妈很喜爱晒被子，她说有好处，这是真的吗?老师说，刮风下雨，也和你有关，这是什么道理?出示关联词练习：( )没有太阳，地球上( )不会有植物，也不会有动物。这句话该怎么理解?(要求学生运用课文中的句子来理解。)三、结束。1、练习：我这里有一段影片，惋惜它没有配音，谁情愿当一回播音员，给影片配音?(先看一遍影片，探讨后确定解说词)(边看影片边配音)2、小结今日我们学习了课文太阳，它介绍了太阳的几个特点以及太阳与人类的关系。通过学习，我们知道：太阳虽然离我们很远，但是它与地球的关系非常亲密。刚才，同学们提出的问题有些有了答案，有些还没有答案。因为人类对于太阳的了解还非常有限，宇宙中还有很多奇妙正等待人们去揭开。希望在将来，人们能揭开这些奇妙。四、板书。太阳(大火球)远特点大热动植物的生长与地球关系亲密天气的改变人类的生存没有太阳就没有我们这个漂亮可爱的世界。小学三年级语文下册太阳课件4学习目标1、相识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传闻、寸草不生、差不多”等词。2、朗读课文，背诵最终一段。3、学习阅读说明文，相识本文说明事物的方法。4、了解太阳的特点及作用，培育学生酷爱科学的爱好。课前打算1、制作能够直观反映太阳特点的课件。2、展板一块及生字词卡片。3、搜集与太阳、月亮有关的图文资料。第一课时导入课题，激发阅读爱好1、激励学生展示收集的资料，与同学相互沟通，老师视察发觉学生对太阳的了解程度。2、从学生展示资料中的新颖点、趣味点入手，或老师讲解并描述后羿射日的神话故事，让学生想一想：太阳能不能用箭射下来?为什么?太阳离我们有多远，有多大，有多热?使学生带着问题阅读课文。初读感知，练习读正确流利1、自读课文，把生字新词画出来，并练习读正确。留意“氏”读shì，不读sì“兽”读shòu，不读sòu;“殖”读zhí，不读zí“蔬”读sh，不读s;“较”读jiào，不读jio。2、出示含有生字的词语，指名让学生当小老师，带领大家读。3、小组练读课文。小组协商读的形式，可以齐读、轮读，在组内相互正音。4、各小组轮番朗读课文，看哪一组读得正确、流利。可以小组齐读、接读，或派代表朗读，读后进行评议。5、默读思索：读懂了什么?整体感知课文，理清文章思路1、学生默读课文。思索：a、太阳有哪些特点，课文哪些自然段是讲太阳特点的?b、太阳和地球有哪些关系，课文哪些自然段是讲太阳和地球关系的?2、老师总结：这篇课文就是围绕太阳的特点和太阳与地球关系特别亲密这两个方面来写的。学习写太阳特点的部分，领悟表达方法1、创设情境，激发自主学习愿望：同学们，现在我就是太阳公公，知道大家都想了解我。我呀，离你们很远、很远，我的身体很大、很大，我的温度特殊高。现在，你们对我了解清晰了吗?(据学生回答进行激励，进入下一个环节)2、现在请同学们自由读第13自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清晰、写明白的，然后选一个你最感爱好的特点仔细阅读。3、合作学习。学生依据自己的爱好自愿结组，探讨课文是怎样把太阳的特点写清晰、写详细的。老师深化小组参加探讨，并发觉问题，引导合作学习的有效进行。4、汇报沟通。a、学习“远”的小组汇报，老师就汇报适时引导，播放课件。如，看课件做口头练习：“太阳离我们有(一亿五千万公里远)。到太阳上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走(三千五百年);就是坐飞机，也要飞(二十几年)。”引导学生发觉通过数字来进行详细说明，这些数字要精确、有科学依据。老师板书：列数字。b、学习“大”的小组汇报，老师相机播放课件。如，看课件，说体会：左边是130万个地球，右边是一个太阳，中间以等号连接。老师总结并激励学生发觉的列数字和作比较的说明方法。c、学习“热”的小组进行汇报。要求这一组学生在听完前两组汇报后，说得要有条理，适当引导说出列数字和用假设事例来说明的方法，让学生动手算出太阳的中心温度是一千八百万度。指导朗读，深化体悟太阳特点及表达方法。1、自己练习朗读感爱好的段落，要读出太阳的特点。2、通过开展师生、生生朗读竞赛的方式，进一步感受太阳的特点及恰当的说明方法。指导学习本课生字“抵”，不要少写一点;“氏”，不要多写一点;“兽”，下面是“口”不要写成“曰”或“田”。抄写生词抄写词语：差不多、抵得上、摄氏、庄稼、野兽、生存、繁殖、蔬菜、麻绳、比较、预防。其次课时导入新课1、导语：上节课我们了解了太阳的特点，距离我们那样遥远的太阳，和我们人类有着怎样的亲密关系呢?请大家快速默读课文的第48自然段，画出你认为最重要的一句话。2、学生自主阅读，勾画句子。自读自悟1、仔细阅读第48自然段，同桌相互说说对“没有太阳，就没有我们这个漂亮可爱的世界”的理解。2、结合课前收集的资料及生活实际，再想想对这句话的理解。全班沟通1、引导学生畅所欲言，汇报自己的阅读体会，不必考虑发言内容是否符合课文叙述依次;可以用课文中语句，也可以运用搜集到的资料和生活中的详细事例来说明太阳与人类的亲密关系。2、老师引导学生归纳：没有太阳就没有人类生存所需的一切，就没有自然气候的改变，就没有地球上的一切生命，自然也就没有我们这个漂亮可爱的世界。3、指导有感情朗读。a、自己读，练习读出对太阳的赞美之情。b、多种形式的竞赛朗读，能将自己喜爱的段落背诵下来。实践活动各小组将课前收集到的有关太阳和月亮的图文资料精选一部分，贴到展示板上，老师可与学生共同设计、美化展板，拟定专题题目(如“日月同辉”“神奇的星球”等)。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 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