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2022小学数学培训心得体会小学数学培训心得体会 当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是我整理的小学数学培训心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 小学数学培训心得体会1XX年7月20日 至21日，我参与了白银市义务教化学段教材培训，这次培训的主要内容有三项，第一项观摩三校老师和出版社邀请的专家现场做课、授课老师说课说课、参训老师评课，专家点评;其次项是专家对新课标教材的解读;第三项是专家讲座以及和专家的互动研讨。通过这次培训，我从教学理念、教材观念、教学方法等方面对小学数学学有了新的相识，也有了许多的感受，现将对我启迪最深的几点记录下来和大家一起共享。一、总体印象：授课说课别开生面观摩课共两节：第一节课是白银三校骨干老师张建兵老师讲的温度，其次节是吉林专家所讲的重复的奥妙。两位老师授课有以下几点值得我们学习：第一、他们擅长“攻心”。两位老师都能利用恰当的时机抓住学生年龄、心理特点对学生进行最大程度的激励，如在组织教学时提到：“听说我们这个班是我们学校表现最好、最棒的一个班，信任今日同学们和老师的合作会更加优秀!”看似简洁而且与上课内容无关的几句话，很大程度上已经拉近了老师和学生的距离，调动了学生的主动性。特殊是专家杨老师和学生之间通过分别说“优秀的学生”“美丽的老师”互夸的这种互动活动，很快的和学生融为一体，为课堂的开展奠定了良好人缘。所以培训完，我的感受是我们不但要会教数学，同时还应当是一位心理学家，能够在课堂上抓住学生的心。其次、他们擅长创新：两位老师都能依据小学生的特点，为学生创设充溢趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发学生的学习爱好。他们都能以学生的生活为背景，创设情境引入新课。如张建兵老师引入时问学生现在是什么季节，同学们都穿着短袖，能始终这样穿到冬天吗，为什么?学生都会想到冬天气温太低，自然引入到新课温度的学习。第三、他们擅长交心：老师的授课语气让人倍感情切、随和、自然、亲善可亲，特殊具有亲和力，学生一下子就喜爱上老师了。更值得观赏的是杨老师的语言特别丰富，精确、美丽，有着比较深的文学功底和文化底韵，所以她的授课如行云流水，轻松自然、不留痕迹。二、最大亮点：授课抓住了核心问题1、张建斌老师温度一课突出的核心，是让学生通过预习导学提出质疑，围绕学生提出的问题为核心，以三个探究任务为主线绽开教学。在详细教学有这样一个核心环节：在孩子从地图上相识了最低温度和最高温度后，提出了“探究一”的学习任务，让孩子们导学单上完成以下活动：以自己喜爱的方式写出北京的最低气温零下2摄氏度，最高气温零上5摄氏度。张老师给了学生充分的思索时间，通过主动思索，学生们想到了多种表示方式：(1)用最高、最低表示;(2)用热和冷;(3)箭头朝上、箭头朝下;(4)”+”表示最高,”-“表示最低。这样一个环节，很好的淡化了学习的难度，奇妙地落实了本节课的教学目的，使每个学生都在获得主动启示和引导的前提下有所发觉。紧接着让孩子完成探究二：在温度计上标出相应的温度。学生以小组为单位沟通探讨，完成活动后，在全班展示本小组的思路及方法。学生在自主学习、合作沟通的的过程中，有了自己的思索和想法，通过各小组的展示，小组间相互补充，大家对学问有了更多、更精确、更透彻的理解。同时，这一环节又渗透了通过数学模型解决问题的思想和方法。在学生展示完之后，老师又提出：从温度计上你能发觉什么?学生的思索沟通相互补充后，发觉零下范围内离零越远，温度越低;零上范围内离零越远，温度越高的结论，为后面探究三中脱离温度计比较温度的大小做了良好的的铺垫。学生在探究一、二的基础上，很好的完成了探究三和练习题。最终在学生谈了本节课的收获后提出了一个思维拓展问题：2摄氏度与-7摄氏度的温差是多少。通过这个问题的解决使学生解决问题的实力有肯定的提高，思维得到了很好的升华，最终的结果是很好的完成教学任务，达到了很好的教学效果。小学数学培训心得体会2一下午的培训学习使我对小学数学教学规范有了初步的相识。在此结合本次学习谈点自己的心得体会:一、严格要求，培育良好习惯。一年级学问讲授内容不太多，关键是养成习惯的培育。课堂上应重点抓学生的学习习惯、行为习惯。磨刀不误砍柴工，良好的学习习惯养成了课堂教学就会得心应手。二、创设情境，让学生主动投入学习新课程试验教材注意了儿童心理学，小学生特殊是低年级的学生，对任何事物的爱好不能具有长久性，留意力易于分散。老师应依据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发觉新的数学学问与方法，不知不觉地进入数学学习世界。如杜晓夏老师的垂直和平衡就创设一个学生特别直观的情境引入教学内容，这始终观的情境，调动学生主动参加同一平面内两条直线的位置关系的活动，使学生在主动的情感中自主地、能动地探究、发觉新的学问。因此，在教学过程()中，我们要注意创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。三、学习内容生活化，使学生感受数学与生活的联系数学源于生活，生活中到处有数学。在我们日常生活中充溢着很多数学学问，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学亲密相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发觉数学的热望。借助于学生的生活阅历，把数学课题用学生熟识的、感爱好的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习小数除以整数时，老师以自己逛商店买蛋糕入手，引导学生去找解决问题，这样使学生对学习不生疏，又不枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。四、学习方式活动化，让学生主动获得学问活动是学生所喜爱的学习形式。创设学生喜爱的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中主动主动地感知、探究、发觉数学问题、从而创建性地解决问题。新教材在学生探究学问的过程中重视了以下活动：1、重视操作活动。动是儿童的天性，将学生置于"学玩"结合的活动中，化枯燥的学问趣味化。如杜老师的垂直和平衡中支配大量的动手操作的时间，让学生在折一折、画一画、摆一摆中相识感知平行四边形的形态。2、重视嬉戏活动。爱做嬉戏是儿童的天性。特殊是小学生通过嬉戏能激发学习爱好，假如学生产生深厚的爱好，变苦学为乐学，就会产生剧烈的欲望，主动主动地学习。3关切学生，加强与学生的情感沟通总之，通过这次学习，为我的课堂教学增加了大量的珍贵阅历。我会将学到的阅历运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。小学数学培训心得体会3今日，特别荣幸的倾听了李文美老师和车秀菊老师供应的两节公开课，说实话听一次课，对自己来说就有一次的提升。今年我担当一年级的数学教学，现在始终处在生本课堂试验之中，到处都在摸索生本课堂该如何来上。我始终以为低年级的孩子上台展示、上台讲解特别困难。今日通过看李老师的课，我明白了前置作业的设计方法。在李老师的课堂上，李老师特别注意学生的细微环节。比如说刚起先上课便让学生展示向老师问好，准备与老师说点什么？一是熬炼了学生的表达实力，二是对学生进行了礼仪教化。在让学生小组汇报时，注意让其它的学生敬重讲台上的学生，在学生汇报沟通时其余学生不行以随意说话。这也是对学生倾听习惯的培育。李老师设置的前置作业，注意了显示出学生得出结论的方法。在引导学生方面李老师的引导语特别的奇妙。学生前置作业出现了错误后，李老师不仅让学生说出正确的口诀，还询问学生这句口诀的意思是什么。让学生不仅知道是什么？而且知道是怎么得来的？这点从让学生汇报得出口诀的方法这儿，足以看得出李老师注意了让学生理解新知。学生通过小组汇报的形式说出了自己总结口诀的方法，也让学生知道可以用这样的方式得出口诀。同时让汇报的同学更加自信，更加乐于表达自己的看法。在得出口诀后李老师询问学生如何记忆口诀，奇妙的转移到总结口诀的规律上，大胆将课堂放手给学生。从这节课我也看到学生的潜力无限，只有我们少讲，让学生多去思索，多去表达，学生的实力才会越强。学生才会越来越情愿展示自己。车老师的课堂，给人的感觉是实实在在的课堂，一点都不花哨，不摆花架子。车老师在把握重难点方面做的特别到位。能够很好的把握重难点，并且奇妙的突出重难点。比如在画角的度数时，学生很简单出现看错度数的状况，车老师抓住了这一点便让学生首先回忆量角器的构成，怎样确定用内刻度线，怎样确定用外刻度线。后来在学生量错度数时，询问学生缘由，让学生明确自己出错的缘由。总之，通过听这两节课，我感觉自己收获许多，希望领导们多为我们供应这样好的学习机会。小学数学培训心得体会44月25日、26日，我有幸参与了第十届“名师之路”小学数学观摩研讨活动。历史一天半，领会了周xx、高xx、徐xx、黄xx、张xx等小学数学界专家名师的风采，观摩示范课和倾听报告共达十节次。他们的课如同好茶留有余香，让人回味无穷，他们的报告更是让人受益匪浅。细细品尝他们的课渗透着与我们不一样的教学观念，彰显着数学独有的魅力；他们的报告是他们阅历的总结，引领着我们前进的方向，从他们的报告中可以看出每位名师的背后都有一些不平凡的故事，不禁使我想到很朴实的一句话：一分耕耘，一分收获。通过这次学习，不仅仅让我与专家名师们有了零距离的接触，更重要的是使我的思想观念豁然开朗，让我给自己的教学找到了一个很好的“参照”。对比之下，我颇受感受，下面我就谈谈我的一些体会：收获一：一堂好课就是要真正与学生成为挚友，课堂上把主动权交给学生，让学生没有任何约束，激励学生敢想、敢说、敢做。每位名师的课都给学生创建了一个轻松开心的学习环境。黄xx老师的异分母分数加减法一课把这方面表现的淋漓尽致。课前告知孩子们这节课我们来“聊数学”，复习了整数加减法和小数加减法的运算法则统一为相同计数单位的个数相加减，接着抛出问题：分数加减法能用以上方法解决吗？针对这一问题老师完全放手，让学生以答辩会的形式绽开探讨探讨，孩子们的思维之花完全开放了，奇迹出现了，孩子们的答辩出现了意想不到的结果，特别精彩。整个过程中，老师只是一个旁观者，孩子们通过自己的实力发觉异分母分数相加减可以通过通分把它变成相同的计数单位，和整数、小数加减法的计算方法完全统一。收获二：每位名师都创建性地运用教材，不脱离教材，也不背离生活实际，不断地开发教学资源，即学生在课堂上生成的错误，经过老师奇妙地引导使学生真正地理解了学问。徐xx老师在上平均数一课时，依据课题情景套圈嬉戏，出现了四组渐变式统计图：第一组个男生每人都套中7个，四个女生每人都套中6个，引“总体水平”；其次组四个男生每人套中7个，五个女生每人套中6个，探讨后学生发觉：女生虽然多一人，但总体水平还是6个；第三组男女生人数相同，但每个学生套中的不一样；第四组男女生人数不同，每人套中的不同，总数不同，引导学生发觉套的最多的和最少的不能代表整体水平，通过移多补少得出每人同样多这就是表示整体水平的平均数的范围。这种依据教材设置的层层深化的教学情境一下子激起了学生们的求知欲望，把学生们带入了学问的海洋。这一点也正是我在教学中所缺乏的。收获三：老师在课堂上丰富的语言，给不同学生多种多样的评价，注意了学生的情感，看法，和价值观的发展。如：“真是服了你；你提出的问题很有价值；你真够水平”等等。这样就让学生有了学习的志气和动力。收获四：从名师们的专题讲座中感受到了很多新的教化理念。周xx老师例谈数学课的“数学味”中指出数学课应还原数学本质，要看到学科的本质，教材的核心，深化核心本质，从学生的需求动身。在计算教学中，摆小棒只是手段，不是目的，其目的是为了建立操作过程与计算算理之间的联系，更好的让算理外显；高xx老师提出了开放式数学课堂教学六步法：创设情境，提出问题，提出探究要求，学生自主探究，组织研讨，提升相识；徐xx老师为我们介绍了概念教学的策略，重视概念的产生来源，重视概念的教学本质，重视概念的相互联系，重视概念的敏捷应用；黄xx老师提出大问题教学的理念，探讨“大问题”，供应“大空间”，呈现“大格局”，围绕“大问题”的提出进行10分钟的模拟教学，由学生提出优化看法，上课老师稍作调整后进行其次轮模拟教学，再探讨优化。走进名师，感受名师，使我明白了：教化是我们一生的事业，给别人一滴水，自己至少要有一桶水甚至更多，学习是我们生活中不行缺少的一部分。老师要想真正在三尺讲台上尽显光彩，必需脚踏事实上好每节课，学习名师但又不一味的仿照名师，创建出自己的课堂，走出属于自己的路。小学数学培训心得体会5二十一世纪是一个信息化的世界，随着社会科学技术的不断进步，远程教化已渐渐走向农村小学。对于这一发展趋势，我们老师又怎样面对远教资源这一新兴的事物呢？又如何有效合理的利用它为我们的数学教学服务呢？目前，在数学教学中的一个事实，就是远教资源对于小学数学教学的影响并不大，大多数的数学课照旧是粉笔加黑板的模式。针对这一状况，这段时间来倾听了一些领导及有关专家教授的精彩报告和讲座，他们用或幽默风趣、或朴实真挚的言语，列举了很多生动好玩的详细案例，深化浅出地向我们阐述了一些新时期小学数学教学的新理念，这些新的教化理念如同一盏明灯，为我们的教学工作指明白方向，如同一泓汩汩的清泉，流入了我们的心田，让我们受益匪浅。我深深的体会到在教学中，我们所设计的课堂教学，应当使学生在运用远教资源时能学会与他人合作，学会运用与年龄发展相符合的多媒体资源进行学习。能够在他人的帮助下运用通讯方式远距离获得信息、与他人沟通，开展干脆和独立学习，发展个人的爱好和爱好。从而激发了学生探究求知的欲望，提高了学生的相识程度，学生可以触类旁通地知道许多学问，扩大学问面，使他们增长见识。同时，在教学中建立同等和谐的师生关系也是新理念所提倡的最佳教学方式，因为在老师的指导下，利用老师供应的资料进行个别化和协作式相结合的自主学习完成任务。最终，师生一起进行反馈、评价。这样可以使学生轻松愉悦的接受信息，主动主动的探究学习。另外，整合远教资源，拓宽备课视野，利用远教资源化静为动，激发学生思维；促动态为理性，引导学生主动探究。远教资源是学生萌发创新思维、创新精神，走向世界的窗口，我们将传统的课堂教学模式引向电脑多媒体网络信息领域，可利用网络信息丰富、传播刚好、读取便利、交互强等特性，促进教化制度的革新，丰富教学形式，提高教化质量。总之，在教学中要充分调动学生相识与实践的主观能动性，让学生真正成为学习数学的主子，老师不再是一个信息的主要供应者与学习的主导者，而成为学生个别化学习探究活动的辅导者与支持者。小学数学培训心得体会6一、作为教化工作者要与时俱进，不断更新教化理念。在平常的教学中，我们总是凭阅历进行教学，很少坐下来和老师们一起研讨每一节课，很难相互之间学习。就个人而言，也很少学习别人的先进教学理念，教化杂志积累如山，却很少去翻阅它。心想：教学很简单，不须要费多大的力。其实不然，不管教低年级还是高年级，不管教小学，还是初中、中学乃至高校，教学都是一门艺术。假如我们没有理论学习，就得不到进步，就很难去培训好将来的建设者和接班人。当进入了这个专题学习后，我发觉同行们有不少我想都未想到的好做法，都为创建高效的课堂献计献策，很有学习的价值，这些理念都是先进的，与时代同步，给来不及学习的我们再次敲响了警钟：作为教化工作者要与时俱进，不断更新教化理念。二、我们要努力构建高效的课堂。1、教学目标把握要精确。全日制义务教化数学课程标准针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而详细的规定。这就要求我们要仔细研读标准，严格根据标准的要求比照执行。教学目标的定位。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丢失了信念;而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。在制定教学目标时，要充分考虑到三维目标的统一。学问与技能、情感看法与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不行。教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。依据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避开一概而论。要保证课堂上80%以上的学生驾驭80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延长一些略带挑战性的练习;而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们按部就班。2、教学环节设计要合理。在设计教学环节更多的要考虑如何施教学生简单理解和驾驭，又保持了学生的学习爱好，少些花哨，多一些实质，少走弯路，多走让人轻松的路。每一个教学环节要有机地连串起来，每一个环节的内容的设计是精确的。在设计时要充分考虑学生的自主发展，同时也要留意老师的引导作用。因为一味的让学生自主发展，没有老师的引导，学生也会走入迷途，一头雾水，假如一味老师的引导，就没有了学生主动的学习。这样的课堂也将是效率不高的课堂。因此在设计教学环节肯定要合理才能发挥它的效益。3、课堂教学提问要精当。课堂提问是数学教学中不行缺少的一个重要环节，是启发学生思维、限制教学过程，进行课堂反馈的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终，干脆影响着课堂教学的效果。老师必需细细揣摩，问到关键处，问到有用之处，问到学生心里去，问出水平来，才能更好的促进我们的教学，利于学生的发展。老师在课堂教学中，要通提问的技巧与艺术，来提高我们的课堂效率。经过培训，我相识到每一位老师都应主动参加到课程改革中去，不做旁观者，做一个课改的主动实施者，也让我更加深刻地体会到学习的重要性。作为教化工作的我们更加要不断学习，每一节课之前要去充分思索如何提高这堂课的教学效率，而课后我们还要去反思这节课的效率如何，并作出日后教学的调整。只有这样，才能有不断的提升。小学数学培训心得体会7曾经参与过很多教材培训会，但从未参与过这种形式的培训。今日是x月xx日小学数学培训的最终一天，下午会议结束后看到老师们离去的背影，心中不由升起了一丝不舍。与其说是培训，倒不如说是盛会！作为小学数学中心团队中的一员，亲身经验和目睹了台前幕后的点点滴滴。有全县老师的艰辛付出和领导的细心策划下，全县的老师这十几天来的付出，让我震惊！记得第一次听说暑期培训时，我有些担忧，老师们能仔细地对待吗？会不会变成一种形式。我想有许多人会这样想。但经验十几天的培训，这种担忧早已荡然无存。老师们参加的热忱，发言的主动，细心的打算，探讨沟通的激烈的场景，让我无不为之感动。我在想这又源于什么呢？这次培训然我有多数个没想到：没想到会场秩序是那么井然有序；没想到老师们学习的热忱那么高涨；没想到老师们进步的愿望如此的剧烈；没想到曾经看到发言老师打算到深夜憔悴的面容，曾经看到老老师腰酸背疼不得已而站着听讲，曾经在深夜收到老师们发来的心得我在经验着，也在感受着，更在收获着有种欲望叫做进步，有种信念叫做执着，我想每个人正是怀揣着这种追求聚在一起，这是一种心灵的沟通，这是一种思维的碰撞！在这次盛会中我们摄取着自己所需的养分，所以我们累并欢乐着！小学数学培训心得体会820xx年版新课标在“前言”部分明确指出“义务教化阶段的数学课程是培育公民素养的基础课程，具有基础性，普及性和发展性。数学课程能使学生驾驭必备的基础学问和基本技能，培育学生的抽象思维和推理实力，培育学生的创新精神和实践实力，促进学生情感看法与价值观等方面的发展。”可见，数学教化需面对全体学生，既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创建性学习，使得“人人都能获得良好的数学教化，不同的人在数学上得到不同的发展”。本人通过对新课程标准的学习，对如何让学生学好数学有了进一步的相识。育人要有新理念，新课程标准把全面发展放在首位，强调小学生学习要从以获得学问为首要目标转到首先关注人的情感、看法、价值观和一般实力的培育，创建一个有利于学生生动活泼，持续发展的教化环境。在教学中既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学实践活动中所表现出来的情感和看法。把学问技能、数学思索、问题解决、情感看法的四个方面有机结合起来，整体实现课程目标。教学要有新方法。在数学学习中应给学生供应动手实践的机会，变“听数学”为“做数学”。它是学生参加数学活动的重要方式。这是因为学生对数学的体验主要是通过动手操作获得的，动手操作能促进学生在“做数学”的过程中对所学学问产生深刻的体验，从中感悟并理解新学问的形成和发展，体会数学学习的过程与方法，获得数学活动的阅历。新教材特别注意学生操作活动的设计并供应了大量的素材，老师要从“生动的直观到抽象的思维”的相识规律来设计、组织操作活动，并担当好组织者和引导者的角色。不能把操作流于形式，要让每个学生都必需经验每一个操作活动。还要引导学生把直观形象与抽象概括相结合，实行边说边操作，边探讨边操作等方式，让手、脑、口并用，在操作和直观教学的基础上刚好对概念、规律等的本质属性进行抽象概括。如北师大版一年级数学上册中的教材中的“说一说”、“画一画”、“摆一摆”等都是强调学生的动手操作。对于高年级的学生来说，在教学中，老师要有目的地选择教学内容，给学生供应自主探究的空间和时间，让自主探究与合作沟通从形式走向实质。让学生主动地进行视察、试验、揣测、验证等数学活动。这就要求老师在教学目标的引导下，细心设计自主探究的情境，关注学生探究的过程和方法。在合作沟通的过程中，老师应抓住关键适时引导，假如失去老师有价值的引导，学生的主体性也不会得到充分的发挥。学之道在于“悟”，教之道在于“度”，老师要处理好自主与引导、放与收、过程与结果之间的辨证关系。对于那些估计学生通过努力能探究求得解决的问题，应大胆地放，放得真心、实在，收要收得刚好、自然。假如只放不收，只是表面上的喧闹，收效甚微。同时，老师要留意“预设”与“生成”的关系，师生双方在互动的过程中往往会生成一些新的教学资源，这就要求老师刚好调整把握，因势利导，使教学活动收到更好的效果。现代社会，学问日新月异，老师应加强学习，留意运用现代信息技术协助教学，注意信息技术与课程内容的整合，有效变更教学方式，提高课堂教学的效率。“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始得金”，在新课程背景下，老师只有与时俱进，不断学习，提高自己的师德素养和业务素养，勇于面对新课程的挑战，适时转变教化观念，多动脑筋，多想方法，亲密数学与实际生活的联系，使学生从生活阅历和客观事实动身，在探讨现实问题的过程中用数学、理解数学和发展数学，学生就能轻松开心地学好数学。小学数学培训心得体会9为期两天小学数学老师培训结束了，假如用一个词语来形容这两天的学习体会的话，那就是“好用”。在这两天里共听了臧秀霞、李玲、赵国防、郭美玲四位老师的精彩报告，并观赏了郭美玲老师的小数乘法课堂教学，学习到了很多教学的方法，解决了一些在教学中的困惑，受到了很大的启发，学习到的不仅仅是专业学问，同时也是上了一堂很好的人生课，感觉受益匪浅，收获颇丰。臧秀霞老师所讲的魅力课堂是怎样炼成的，包括了以下三方面的内容：一、把握教材;二、炼学生的的问题;三、炼“勾引”学生的本事。重点讲了第三个方面的内容，这也是我所渴望学习的内容，因为在自己的教学中缺乏的就是这种本事。1.要懂得观赏与爱的艺术。作为一名老师只有会观赏孩子、爱孩子，才会赢得孩子们的爱与敬重，“亲其师才能信其道”。2.营造具有吸引力的学习背景。只有营造出具有吸引力的学习背景，孩子们才能有爱好学习，在爱好的引领下才能高效地学习。3.给学生供应探究与沟通的空间。才能培育学生养成良好的学习习惯也有利于学习实力的提高。4.抓住时机激活学生的思维。臧老师通过详细的案例分数的初步相识中的情景来分析如何激活学生思维。5.引领学生进入思维和创建的境界。我们都知道爱好是最好的老师。“让数学好玩”是我们每个数学老师都在努力去做的事情，至于怎样才能使“数学好玩”并不是一件简单的事情，青岛试验小学李玲老师的让数学好玩，作了详细的阐述，提倡要长出一双数学的眼睛，让数学回来生活。并做了具体的讲解及谈了详细的做法：1.课前要在生活中发觉数学，让学生不要带着空空的脑袋走进课堂。2.课堂：要在体验中学习数学。3.课后：在实践中应用数学。感到收获颇丰。听取了赵国防老师的走在教学与探讨的路上，我感受最深的是他在教学方面的一些做法：1.“蹲下身来”做好身边每件小事。任何教化的精彩，无不源于身边的小事，躬身把每一件小事做好，就是在成就大事。2.“放开手脚”与学生共享有效课堂。其中提到设计教学内容时，力避“四平八稳”，课堂教学抓“核心问题”，这也是我在教学中所欠缺的一种理念，总感觉每个学问点都要设计到，学生才能驾驭，殊不知这样同时也冲淡了学生对重点学问的理解。在今后的教学中还要留意这一点。赵国防老师在报告中所讲的怎样“教”的一些方法也是特别值得我学习的。如：1.关注学习起点。学生必需在已有学问的起点上才能更好地建构新的学问生长点，从而更好的获得新知;2.巧设问题情境。学生只有在自己感爱好的学习情境中，才能真正投入地学习，也只有这样才能达到高效地学习效果;3.组织好课堂沟通。在沟通的过程中发觉问题，解决问题，推助学问的形成。郭美玲老师的报告让学生的魅力在数学日记中绽放讲到了数学日记的缘起即更好地与孩子们沟通，让每个孩子感受到老师的关注，让孩子的思维和口头表达实力有所提高，也是家庭作业的一次改革。并详细讲解了数学日记所涉及的内容以及数学日记在孩子们学习成长的过程中所起到的作用。观赏郭美玲老师的课小数乘法，有以下几点体会：1.角色的定位明确。老师在教学中不仅仅是学问的传授者，更是学生学习活动的组织者，引导者，合作者。真正让学生成为了课堂的主子，老师为学生供应学生合作沟通的空间与时间，这是学生自己学习最重要的学习资源环境。在教学中，老师采纳个别学习，同桌沟通、小组合作、组际沟通、全班沟通等多种课堂教学组织形式，这些形式就为学生创建供应了合作沟通的空间，同时老师还给学生的自主学习供应足够的时间，让他们有一个宽松、和谐的学习环境。2.教学中“活用”教材。郭老师在教学中创建性的运用教材，在运用教材的过程中融入自己的科学精神和才智，对教材深加工，设计出活生生的，丰富多彩的课来，充分有效地将教材的学问激活，形成具有老师教学特性的教材学问，大胆地把两课时的教学内容放在一课时内进行教学，并收到了良好的教学效果。何为高效?就是用完可能少的时间达成尽可能多的功效。前面在听臧秀霞老师的报告的时候也提及了这一点。3.教学中敬重学生已有学问与阅历。教学活动必需建立在学生的认知发展水平和已有的学问阅历基础之上，体现学生学习的过程是在老师的引导下自我建构，自我生成的过程。在本节课中正是体现了这一点，充分利用学生已经驾驭的学问整数乘法的计算方法、小数的基本性质和整数乘法中因数与积的改变规律，通过老师的引导，把已有学问转化为小数乘法的计算方法，过度自然细腻，课堂达标率也很高。4.科学评价每一个学生。郭老师在教学过程中特别重视对学生的评价，不论是对群体同学、合作小组还是对学生个体，评价都特别的刚好到位，关注了学生在数学学习上的特性差异，激励每一个学生。5.课堂导入新奇。“良好的起先是胜利的一半”，郭老师通过“嬉戏”这一学生感爱好的活动导入新课，既复习了已有学问为新课做了铺垫又吸引了学生的留意力，调动了学生学习新课的主动性，有效组织了课堂教学。6.关注细微环节，注意习惯的培育。自课堂起先的互动的过程直至课堂结束都在留意学生习惯的养成，如培育学生的良好的回答问题的习惯、仔细听别人讲话的习惯、整理学习用品的习惯和良好的合作意识等。在今后的教学中多学习、多思索，让自己的课堂变得精彩、高效。小学数学培训心得体会10今日有幸倾听了侯正海和黄为良两位专家的讲学，受益匪浅。通过培训，我们醒悟地意识到老师要专业地读懂教材，要专心地读懂学生，要才智地读懂课堂，这样的课堂才会充溢活力。通过培训，更加细致地了解到苏教版小学数学教材的特点。一。在第一学段各册教材的主要教学单元，都支配了教学解决问题的例题；其次学段各册教材的大多数教学单元，也支配了教学解决问题的例题。这些丰富多样的运用所学数学学问解决问题的案例，不仅为培育学生四能供应了必要的条件，也有助于学生积累探究用数学解决实际问题有效策略的阅历。二。供应丰富的解决问题的方法，体现解决问题方法的多样性。为了培育学生解决问题的实力，实现问题解决的课程目标，修订教材大大丰富了解决问题方法的教学内容。三。运用所学学问解决问题教学内容的选择与编排，留意题材广泛、联系实际解决问题的内容结合各部分教学内容的选择与支配；数的运算部分仍保留传统应用题内容中合理的部分，但又留意突破传统应用题教学内容的束缚。依据学生的生活阅历与思维水平，选择学生将会面对且结合所学学问能够解决的问题作为例题。这次培训对今后的教学能起到很好的指导作用，给我供应了更为科学的教学理论和教学方法。小学数学培训心得体会11在此期间我充分利用研修活动时间学习，感到既有辛苦，又有收获。既有付出，又有新所得。这次远程研修让我有幸与专家和各地的数学精英们沟通，面对每次探讨的主题，大家畅所欲言，各杼已见，浓浓的学习氛围不言而露，尽管不曾谋面，但远程研修拉近了我们的距离。全面提升了自己的基本素养，和业务综合实力，对于今后的发展起到了主动的促进作用。现在就把我个人网络研修学习活动主要收获总结如下：一、转变思想，更新观念我主动投身网络研修的学习当中，切实做到了三个“自觉”：自觉参与上级组织的网络学习培训，自觉参与探讨，自觉上交作业。通过研修，使我明确了现代教化的本质，明确课改对于老师提出了什么样的素养要求。我通过深化学习，从而明确了作为一名老师必需不断的提高自己，充溢自己，具有丰富的学问含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增加了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教化思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式也有了根本性的变更。二、主动研修，深刻感悟在培训期间，我坚持在日常教学中抽出时间在网上学习，通过这次研修学习，学了不少学问，为我营造了一个广袤的学习天地，使我驾驭了先进的教化理念学问和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在培训中有大量的教学案例和教学阅历，深化浅出的阐明白理论，通过与专家，学员的在线互动沟通，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，沟通与感悟也让我意想不到的收获，专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到手足无措的问题，也得到了很好借鉴和启迪。对自己以前的教学有了一次彻底的反思。培训中，我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得较好的教学效果。培训学习不但学有所获，更重要的是肯定要做到有所用。三、反思教学工作，不断进取在教学中，我不断斟酌自己在工作中的不足努力提高自己的业务水平，接着向优秀骨干老师学习，向有阅历的老师请教。四、立足课堂在实践中提升自身价值课堂是老师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素养教化的要求，提高数学教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，老师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教化要常抓不懈，着重培育学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。五、研修提高，优化课堂作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好学生。假如自身散漫，怎能要求学生仔细。要提高我们的自身素养，这要求我们年轻老师多听取学生和老老师的各种看法。并且自身不断的学习，主动学习，不断开拓新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。六、远程研修是引领我前进发动机远程研修变更了我的教化教学的思维方式，给了我前行的动力。每天打开电脑的第一件事，就是登陆我们的班级，在新的作业、日志、研讨话题中吸取我须要的养分。从专家学者那里学到了许多，也从身边的优秀老师那里学到了许多。学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。多年来，老师教，学生学;老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热忱，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过网上研修学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了朝气与活力。通过网上研修我相识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，变更课堂的面貌，使课堂气氛活跃;教学民主;学生的学习热忱高涨;师生关系融洽。才能充分体现教化的根本目标。对于一个老师，通过这次网上研修，让我懂得了网络的重要性;让我懂得了如何运用网络资源。在教学设计过程中，我依据教化教学原理、应用系统、科学的方法，探讨、探究教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系，然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行详细安排。我在教学中，激励学生收集身边有关的数学问题，在课堂上开拓一片相互沟通、相互探讨关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，体现数学来源于社会又应用于社会的一面。让学生学得更轻松也让学生能够更多的参加到课堂之中得到更多的操作技巧。同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让学生在学习数学学问的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关切生态环境等的思想，促进学生全面发展和特性培育。通过努力，我依据数学学科的特点，迎合学生新奇心强的特性，大胆地进行课堂改革。把课堂与生活拉近，以形式多样的探究活动为主，让数学课的范围扩大到生活的方方面面。这次学习，我将会对远程研修有了更加深化的了解，也会更深刻地理解所包含的教化理念，更好的做好新课改工作，信任在今后的教化教学中能够充分对远修平台的资源会更好的利用，能够给学生带来更好的帮助。通过本次远程研修学习，我得到的不仅仅是学问，更重要的是一种理念，它将在我们今后的工作中发挥更大的作用。通过研修的平台，利用网络资源，不断的学习，不断挑战自己，超越自己，跟上时代的步伐，努力实践，争取使自身教化教学水平有较快提高，努力适应二十一世纪对学习型创新人才的新要求。小学数学培训心得体会12一、“动口”更要“动手”。你做过的你记住了，你说过的你却遗忘了！正如一位数学家指出的，“学习数学的唯一方法是做数学”。在数学课上，我有很深的体会。当我在课堂上讲时，同学们听得很仔细，而且大部分能听得懂。但是，一旦让他们拿起笔来做作业时，就会茫然不知所措。因此，课堂上要非常讲究课的节奏。该用眼视察时，就不失时机地引导学生细致视察；该动脑思索时，就给足时间宁静思索；该动手操作时，就给足空间让学生摆布；该动笔练习时，就要学生仔细练习。让学生动脑、动口、动手有机结合，使课堂思看结合，说写结合，动静搭配，达到最佳的效果。二、合作有“形式”更要有“实效”。现在，小组合作正成为老师们在数学课堂教学中的“