2022小学教研工作计划例文0.docx

2022小学教研工作计划小学教研工作安排光阴快速，一挤眼就过去了，我们的工作又迈入新的阶段，请一起努力，写一份安排吧。安排怎么写才不会流于形式呢？下面是我为大家整理的小学教研工作安排，欢迎阅读与保藏。小学教研工作安排1指导思想：本学期，教研室小学组将依据教化局的总体部署和市、区教研室工作支配，以全面实施素养教化为目标，以扎实推动基础教化课程改革为重点，进一步转变工作方式，落实探讨、指导、服务的基本职能。确立以人为本的理念，紧紧围绕课程实施中的基本问题，全面深化、扎实有效地绽开教学探讨活动；改进和完善教研制度与方式，努力将教研工作的重心下移到学校，深化了解并刚好探讨解决教学中的困难和问题，总结、推广教学阅历，探究教学规律；切实抓好教学常规，促进老师专业发展，努力提高教化教学质量。主要工作：一、扎实推动课改试验，努力提高课程实施水平。本学期，课程改革试验工作进入第三年，将有更多的老师参与新课程试验，实施新课程的探讨、指导和服务工作将更为繁重。我们要在总结过去两年课改试验工作的基础上，进一步加大推动课改的工作力度，扎扎实实地抓好课改试验的各项工作，努力提高实施新课程的实力和水平。1、进一步加强课改试验的师资培训。进一步完善三级培训体系，把培训作为伴随教学和课改全程的活动。一是接着组织老师参与省、市教化行政部门和教科研部门组织开展的课改培训活动。二是以教研室为主，采纳讲座、研讨、上示范课等多种形式，开展新课程教材教法培训活动，着重帮助老师疏通教材，探讨相应的教学方法。三是加大校本培训的力度，仔细选择培训内容，制订切实可行的培训安排，增加培训的实效性，使新课程的理念更加深化人心。2、加强对新课程、新教材的探讨和指导。本学期探讨的重点，是新教材的有效运用、综合实践活动的开展、校本课程的开发和评价、校本教研的途径和方法等。要仔细组织多种形式的课改探讨活动。各学科课改探讨小组要仔细开展探讨活动，进一步明确活动目标，改善活动方式，提高活动水平。通过沟通研讨，整理出一批高质量的教案和实践体会，以指导面上的新课程试验工作。同时，通过课改探讨小组学习、探讨、实践活动，培育出一批能够起带头作用、示范作用的课程改革骨干老师。各学科要组织好区级的观摩研讨活动，结合教学实践学习、探讨新教材，探讨、尝试新的课堂教学模式和学生的学习方式。乡镇和学校也要从实际动身，选择几个学科开展观摩沟通活动，同时可尝试组织区域性的校际联合研讨活动，扩大研讨沟通的范围和影响力。各级各类课改研讨活动要在期初安排中合理支配，同时要实行切实措施，提高研讨活动的实效。3、帮助学校不断加强课程管理。学校作为三级课程管理中的主体之一，必需不断增加课程意识，建立健全课程管理机制，切实加强对课程实施、课程开发的管理和指导。首先是要严格执行国家和地方各级教化行政部门规定的课程政策、课程安排和课程标准，在时间、师资、设施上保证各项国家课程落实到位，特殊是新开设的综合实践活动课程，更要加强管理，使之不至流于形式，而是真正产生实效。其次要加强对课程实施过程的管理，也就是要加强和优化教学过程的管理，使教学过程各个环节、各项活动都能体现课程目标，都能发挥育人功能。再次要加强对校本课程的建设和管理，使校本课程真正成为拓展学生学习领域、促进学生特性发展、培育学校教化特色的重要途径。要切实加强学校教学管理队伍的建设。一方面要调整、充溢教学管理队伍，增加教学管理力气。另一方面要加强教学管理人员的培训，提高其业务素养和管理水平。教研室在每周二集体下乡听课调研时，接着将了解、探讨学校新课程实施状况作为核心工作。二、引导校本教研，提高教研质量。教研工作对于创建性地实施新课程，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，促进老师专业发展，提高学校课程建设实力，具有重要意义。从本学期起，我区将启动以校为本教研制度建设科研项目，努力改革传统教研方式，调动老师参加教研的主动性，与老师共同协商、同等对话，指导老师自主开展教研活动。1、各校要仔细制订校本教研安排，扎扎实实开展校本教研活动。把自主、互动、共享作为校本教研的核心理念，把解决自己的问题、改进自己的教学作为校本教研的根本目的，构建适应新课程改革和老师专业发展的校本教研运作机制。可组织“新课程，新课堂”小型学术研讨会，以点带面，引导老师进一步把握课改方向，转变教学行为，提高教学质量；不定期举办专题学术沙龙，营造良好学术氛围，为各种不同类型的老师沟通教化教学改革的阅历，探讨自身素养提高的途径和方式供应条件和机会；引导老师仔细学习新编教学情境设计、课堂教学实录及评析，提升老师对课堂教学的领悟实力；尝试利用网络优势，打破时空限制，建立新型的互动式教研平台。2、加强学科教研基地、教科研基地建设。各基地学校要依据发展规划，定期开展各种形式的活动，在肯定范围内展示探讨状况。各分工联系的教研员要加强与基地学校的联系，刚好发觉、总结课改中的阅历和存在问题，更好地指导面上的课改工作。3、加强对学校教研组工作的指导，依据“常州市中小学教研组建设章程”，定期检查学校教研组的工作。主动参加学校的学科教研活动，与老师一起探讨来自教学中的实际问题，并在干脆参加中发觉和总结校本教研先进阅历。4、做好校本教研的支持、服务工作。进一步建好、用好学科网站，动员广阔老师主动参加网站建设，努力扩大容量、提高质量、增加点击量；接着创建条件办好新课程刊物；接着征集教学设计典型案例，主动发觉、总结、推广教学第一线老师的教学改革成果。三、严格执行教学常规，进一步加强对教学工作的指导。对教学质量的监控和调研是教研室的常规工作。本学期，教研室将接着通过周二下乡听课和调研测试等形式，了解常规执行状况，强化对教学工作的指导。1.集体下乡听课调研。周二集体下乡听课，是对学校教学工作状况进行全面了解和分析探讨的活动。主要通过听课、看资料、与师生交谈等方式，全面了解学校教学管理、教学改革、教学探讨和教研组建设等方面的状况，并与学校领导和老师交换看法，进行研讨。学校要仔细打算，一要支配好课务，二要打算好以下材料：学校和老师执行教学安排和教学常规的材料；学校课程改革试验的有关材料；学校现有各级各类教科研课题实施状况的相关材料等。本学期安排到下列乡镇（校）听课：礼嘉、南宅、鸣凰、卢家巷试验学校、横林中心校、洛阳、芙蓉、东青、夏溪、泰村试验学校、嘉泽、村前2.充分发挥小学毕业考试对教学改革的导向作用。仔细总结20xx年小学毕业考试状况，分析我区小学教学工作的现状，引导全体老师进一步明确各科教学和学校教学管理工作中存在的问题及改革方向，理清改革思路，扎扎实实改进教学方法。要大力弘扬脚踏实地、求真务实的作风，坚决反对教学中的浮夸心理和形式主义，从基础年级抓起，从基础的东西抓起。3.加强对教学质量的调研分析。期末或学期中接着组织教学质量调研测试，并按要求仔细做好有关分析和总结工作。四、主动开展教学探讨和课题探讨。1、接着抓好各学科重点课题的探讨，加强对教化科研的指导和管理，以各学科教研员负责的重点课题为龙头，成立有关专题探讨协作组，提高探讨水平。2、严格执行市、区有关课题管理的规定，完善课题管理责任人制度，确立正确的课题探讨价值取向，改进课题探讨方法和探讨成果的呈现方式，加强对课题探讨的过程管理，提高课题针对性和实效性。各校要规范各级各类课题（包括校级课题）的实施过程，分阶段制订具体、详细、可行的实施安排，加强对探讨过程各环节的检查和指导，仔细做好课题的中期评估和结题鉴定等工作。3、依据常州市教研室的支配，仔细组织好市级青年老师招标课题结题鉴定（9月份）、省级教科研课题（9月份）和新一轮常州市级课题（11月前）的申报工作。依据区教研室的支配，做好全区第三次优秀教科研成果和教科研工作先进集体、先进个人的评比表彰工作。4、省级试验小学以教化部重点课题“在新的平台上评价课堂教学的探讨”为切入口，根据各自的子课题方案主动开展探讨，完成相应的探讨任务。通过探讨，促进学生学习方式的转变，提高教学质量。主动开展综合实践活动课程的探讨，提高综合实践活动课程的实施和管理水平，为综合实践活动课程的深化实施进一步探究和积累阅历。5、各学科、各地区、学校，每学期都要确定一两个探讨专题，组织好相应的教学探讨活动。要以课题探讨的要求来规范教研活动，每次都要有明确的主题（问题）；要让每个参加活动的老师都围绕主题细心打算；要仔细进行评议和研讨，并做好记录，形成纪要。五、仔细做好其他有关工作。1、依据省市教研室有关规定，有关学科组织老师教学实力竞赛、学科评优活动；2、仔细组织好一年一度的教化教学论文评比活动。3、完成上级有关部门布置的工作。常州市武进区教化局教研室20xx年8月20日区20xx20xx学年度第一学期小学教研工作看法由收集及整理,转载请说明出处小学教研工作安排2主要工作及要求:一、强化教学常规管理,规范教学教研活动。1、备课要"深",上课要"实",作业要"精",教学要"活",手段要"新",活动要"勤",考核要"平",辅导要"细",负担要"轻",质量要"高".要把这"十要"作为我校强化教学中心愿识,走素养内涵发展道路,开发校本课程,形成办学特色,在教学活动的各个环节与层面加以体现.严格执行课程安排,坚持按课表上课,做到不挤、不占任何学科课时.坚决执行课程安排,老师上课时不准随意离开课堂,随意拖课,随意换课,提倡课堂作业应尽量当堂完成,确保学生课间休息.加强对备课、上课、辅导、作业的重点检查力度,作好记载,发觉问题,刚好订正处理,形成规范的课程管理制度.本学期将不定时对老师进行备课、上课、辅导、作业的检查。2、主动开展校本探讨工作,让校本教研真正为"有效教学"服务.本学期将支配一位"骨干老师"和两位"青年老师"讲课,要求教研组的全部老师全过程主动参加,听后对三位老师上课状况进行评议,就课堂教学的学习方法及高效问题进行探讨探讨,提出自己的见解与主见,对教案进行有效的改、删、增.学校领导全程参加,并提出自己的见解.进一步完善和健全教研制度,加强对校本教研的管理力度,坚持校本教研的"五定"(定时间、定地点、定主讲人、定内容、定主题),坚持两周一次的业务学习,学习教研内容与课程内容紧密结合,围绕课堂教学中存在的实际问题进行教研和学习。二、立足课堂教学,提高教学质量 质量是学校的生命,更是老师的工作业绩的体现.要树立科学的质量观,坚持以人为本的质量观,全面发展的质量观,可持续发展的质量观,均衡发展的质量观,努力做到面对全体学生、促进学生全面发展。1、优化集体备课.教研组集体备课是组本教研的重要形式,活动在内容上要形成专题化、系列化,在形式上要推行全员参加制和全员轮番主讲制.教研组活动要做到有安排,有中心议题,有记录,有中心发言人,期终有总结。2、互听互评,提高老师课堂教学水平.学校领导每周进课堂听课、评课、指导不少于两次,并刚好赐予评点、指导,要与老师进行面对面的沟通,加强合作探讨,共同熟识教材、积累教学阅历.老师间要进行听课、评课活动,做到互帮互学,取长补短,形成浓郁的探讨氛围,提高老师的教学水平。3、各学科要以新课标为指导,落实新课程下适合我校各学科的课堂教学评价体系,深化各年级加强课堂教学指导.教育处、年级组加大对各年级教学质量监控力度,组织好期中、期末测试并做好教学质量统计和分析.毕业班老师以主动正确的看法对待六年级毕业检测、注意学生综合素养的提高。4、老师必需树立"轻负担,高质量"的意识,让学生想学、会学、乐学.严格按教化教学规律进行教学,严禁乱买课外教辅资料。三、抓好学校教学设施设备管理和运用。保证远教设备为教化教学服务,为教化科研服务,为老师培训服务,保证每周运用远教项目设备资源教学时间不少于20课时,让师生共享优质教化资源.重视图书资料、教学仪器、教学设备的更新添置、管理和运用,不断提高教化教学的科技含量。四、提高老师素养,加强老师队伍建设。1、接着抓好老师的教化理论学习.课程改革体现了全新的教化理念,组织老师进行教化理论学习,树立全新的教学理念,既是新课程改革有效实施的保证,又是提高老师素养的重要环节。2、抓实演课、练课和评课创优活动,促进青年老师的成长.做好每学期一次的公开课教学.依据教研组的评议,和领导平常推门听课相结合,将课堂教学实力分为三等:优秀、良好、合格、待合格,待合格的老师应加强指导、培训.把重点放在"是否用全新教化理念处理了教材,学生是否自主学习"上。3、制定青年老师培训方案.针对我校的特点,分批分阶段培训青年老师,快速提升青年老师的教学实力。教研活动支配:(按周次)1、制定教研工作安排、教学常规检查2、学科教研工作安排的制定和检查。3、听课评课促教学4、课堂教学示范课5、专题探讨:如何做课题探讨6、作文竞赛7、对比教学8、"关注常态课堂,聚焦有效教学"观摩研讨活动9、六年级复习方法研讨10、组织期中质量检测11、期中测试阅历沟通12 、专题研讨:如何打造高效课堂13、"有效课堂 人人达标"教研活动14、庆祝"六一"文艺节目打算15、庆祝"六一"16、"与好书交挚友"课外阅读学问竞赛17、五年级复习方法研讨18、教学常规检查19、期终复习20、期末质量检测、总结放假 教研类型专题探讨听课、评课式说课式阅历沟通式教学比武式试题评比式教法研讨式小学教研工作安排3以提高课堂教学效率为中心，以提高教学质量提高为目标，以精细化管理为手段，以道德课堂推动为载体，促进学生全面发展，促进老师的专业发展，促进教学质量再创新高，特拟定此工作安排。（一）学科教学现状分析：数学教研组有20个教学班，由20位数学老师组成。数学教研组工作有肯定特色，教研教学工作力度有所加强，并取得初步成效，新课程的实施，它给我们小学数学带来了新的教学理念和教学方式。近几年来，许多老师的教化观念、教学方式以及学生的学习方式、思维方法都发生了可喜的改变，但是也有一些困惑阻碍着我们小学数学健康和谐地发展。1、学生计算实力不强、新课程实施以来，我们总觉得现在的学生计算实力不强，很简洁的计算也要出错。或许，我们还在以以往的标准来衡量现在的学生，课程标准早已不在要求学生“快速而精确地计算”，而是要求学生驾驭必要的运算实力，这样明显对学生运算实力的要求降低了。由于要求降低了，数学教材上计算题目也明显少了，许多数学老师在实际教学中就对计算教学不怎么重视了。另外课程标准提倡算法多样，开放式思维，我们的老师在课堂上就一味强调、分析、引导多种方法计算，这对于一些接受实力强的学生是“喝足了”，但对于一些接受实力弱的学生一下子“这种方法”，一下子“另一种方法”，最终“一点儿也喝不到”。虽然课程标准对计算的要求是降低了，对计算的方法是开放了，但并不是对计算没有要求了，还是要求学生驾驭必要的运算实力，况且数学是恒久也离不开计算的。2、学生数学练习量削减。新课程实施以来，我们始终在强调提高课堂效率、减轻学生负担，我们所运用的教材上面的练习题比起老教材也相对削减了，供学生练习用的也只有课堂作业一本练习本。因此不管是主观上、还是客观上都影响着现在学生数学的练习量。我们都知道，数学学问没有经过肯定量的练习学生是很难巩固的。3、老师对教材的处理实力不强。运用新课程教材，对我们老师的要求更高了，主要有一下几个缘由：1、每个学问在教材上的呈现比较简洁。2、学问点的分布也比较分散。3、有些学问点还是在练习题中出现的。4、有些学问点原本在中学才有的，而如今在小学就出现了。4、课程标准还要求学生学生活中的数学、在生活中学数学这些都要求我们老师对教材进行必要的处理。而我们农村老师对教材的处理实力并不怎么好，甚至有些老师还没有形成要对教材进行处理的意识。部分老师还是根据教材的呈现步骤按部就班的进行教学，以致有时课上了一半内容就上完了，接下来就没事可做可教了。针对以上状况我们制定了本学期工作目标和和各年级教学任务。（二）、各年级教学任务：1、结合本学科仔细实施新课程标准，用新课改精神和理念指导教学，提高课堂教学效率，减轻学生课业负担。2、加大教研教改力度，激励每个老师进行教学、测评、作业等各方面的创新和改革，主动撰写各级各类论文。3、督促老师学习新课程标准理论和新教法的研讨，学习现代教化信息技术，大力提高理论水平和教学实力，培育自身综合素养，争做科研型老师。4、主动搞好数学辅导训练，设计补充一些层次性作业，支配一些数学实践性作业。力争不同层次的学生各有收获，其思维和实践实力有长足的发展。5、狠抓教学常规，提高教学质量，促进本组教化教学成果再上新台阶。三、主要工作与措施1加强常规管理，提高老师的业务水平。（1）接着深化新课程理念的学习，用新的理念来指导自己的实际工作。组织本组成员深钻教材，仔细备课，探寻学生的认知规律。要求合理支配教学过程、教学时间，尽力上好每节课，逐步提高课堂教学效率，向四非常钟要质量。（2）组织年级组集体备课，充分发挥集体的作用。（3）按时按量写好教学反思，并适时组织教学阅历的沟通。（4）重视学生基本学问和基本技能的培育，深化教化教学改革。激励老师采纳多媒体协助课堂教学，增加学生学习教学的爱好。（5）合理布置课外作业，共同探讨学生作业的布置及批改的新方法，在减轻学生课业负担的同时也适当减轻老师的工作负担。在教学中重视学生良好心理素养以及审美情趣的培育，同时做好培优、稳中、补差的工作，逐步提高班级平均分、及格率和优秀率。（6）相互学习，共同提高。仔细完成各自的听课任务，每学期听课的次数老师不少于20节，教研组长不少于25节。（7）督促和帮助组内人员上好组内探讨课、接待课或竞赛课。（8）组织老师们仔细评析所上的每一节探讨课，使上课老师有不同程度的收获。2、接着加强教研教改，做到课题探讨落实到位。（1）保证集中学习的时间。规定两周一次业务学习，学习时间为周三下午第三节，依据活动内容，实行分散学习与集中学习将结合的形式。教研组长负责记录考勤及活动状况。（2）要求教研组成员多学习理论学问，多进行探讨实践，多做试验总结。本学期力争做一个课题，进行申报，激励老师主动参加相应课题的论文征集或沟通教学阅历的活动。（3）加强信息技术的学习，提高获得信息的实力，促进信息技术与数学学科的合理整合。（4）增加教研组的凝合力，加大集体说课的力度，让教研组成员在“团结、奋进、创新、实干”的氛围中开展工作。激励老师创新教学模式，提倡做反思型老师，从仔细反思每天的教化教学工作的点滴做起，逐步养成思索的习惯，原则上每周一篇教学反思，并刚好发在自己的博客上。三、教研组教研活动支配：9月份：（1）、探讨并制定本教研组安排。（2）、落实个人探讨课内容刚好间。（3）、业务学习：看录像课，并进行沟通。（4）、业务学习：集体备课，10月份（1）、业务学习：专题探讨“弹性作业的设计与实施”。（2）、业务学习：集体备课11月份：（1）校公开课，并进行评课（2）、期中检查（二次备课、教学反思、学生作业）12月份业务学习：主题论坛，观摩录像课，并进行主题1月份：（1）、探讨并制定期末复习安排（2）、分组研讨复习方法与策略。（3）、各种资料整理归档。（4）、业务学习：集体说课，并进行沟通。课题资料沟通，并整理。小学教研工作安排4一、指导思想：本学期，教育处将依据中心校教学工作安排，结合本校实际状况，以课改精神为指导，努力实践教化教学改革，立足课堂，着力进行教学探讨和教化教学规范管理，加强学习，提高老师的责随意识，全面提高教学质量，努力开创我校教化教学工作的崭新局面。进一步树立“以人为本”的教化思想，面对全体学生，强化学习行为的养成教化。低年级重在学习习惯的培育，中高年级在强化良好习惯的同时，扎实双基教学，注意综合实力的培育。接着做好“提优补差”工作，建立“结对帮困”跟踪制度，争取教学成果大面积丰收。此外，大力开展教科研活动，使更多的老师向学习型、科研型、反思型老师迈进。教育处将本着“探讨、指导、服务”的宗旨，努力为学校教化教学工作服务。二、主要工作：（一）以课改为重点，进一步提高教研工作实效。1、加强新课程改革与探讨力度。通过各种渠道，采纳各种形式如会议传达、上网阅读、集体探讨、个人阅读等，组织老师进一步学习新课程，探讨新教材，实践新理念，着重在课程三维目标的落实、学生学习方式的变革和师生评价制度的改革等方面作出有效的探究，全面实施素养教化。2、开展新一轮校本培训。组织全体老师分层次培训，在主动参与市、中心校级培训的基础上，努力做好校本培训工作，以领悟教改精神，转变教学观念，以新的教化理念指导教学实际，实现“上课有味道，总结有好课，创新有特色”。3、强化课堂教学探讨活动，切实提高课堂教学质量。课改的核心环节是课堂。本学期，我们要广泛开展指向明确，主题显明的课堂教学探讨活动，重在教法、学法上寻求突破。各科任老师制订好工作安排，确定探讨专题，然后注意过程性探讨。教育处开展集体备课、听课、评课、撰写论文等活动，并将活动资料收集整理，形成教研成果。4、加强随堂课听课力度。本学期，校长、教育将对全校老师实行跟踪听课，听课后重点反馈课堂的教学效果，加强检查教学反思的撰写状况，促使我校课堂教学质量的提高。5、加强各条线岗位练兵和“讲好课”活动，做好各学科青年老师参与各级各类课堂教学评优活动及老师基本功竞赛的工作，争创佳绩。（二）加强常规教学管理力度，争创教化现代化学校。教育处将狠抓教化教学常规管理，努力开创我校教化教学工作的崭新局面。1、扎实做好“六仔细”工作（1）备课。每位老师要切实重视备课环节，充分做好课前打算，提前一周备课量。充分发挥备课组的作用，利用集体的才智和力气，精确把握课时目标，重点、难点及教学环节，提高课堂效率。杜绝突击写教案，“拿来主义”，求数量而不讲质量的现象。刚好写教学反思，仔细总结，提升自己的理论水平。（2）上课。贯彻和实行中小学课堂教学常规，向40分钟要质量。杜绝提前下课和拖堂现象的发生。要求每位老师仔细做好课前打算，保证40分钟授课时间。重视培育学生良好的学习品质和学习习惯，注意学问生成的过程。课堂上要发挥老师的主导作用，充分调动学生学习的主动性，摒弃枯燥呆板的教学方法。教学过程中，强调教学互动，要留有足够的时间和空间给学生思索和活动。老师要擅长用激励的语言激励学生大胆创新，培育学生的问题意识和探究精神。要重视基础学问、基本技能的教学，并充分关注学生学习品质的培育。教学中，老师要关爱学生，敬重学生人格，使学生“学中有乐，乐中有学”。发挥网络优势，充分合理利用优质教学资源、现代教化信息技术上课，服务于教学，激励老师自制课件。（3）作业布置及批改。作业布置要有针对性、实效性和层次性，给学生特性发展的空间，力争做到好玩、适量、适度。作业批改要仔细刚好，提倡全批全改，面批面改，杜绝做后不批的现象。语文、英语忌死抄、死背，注意积累性、应用性作业的布置，提倡写周记。数学忌机械、重复性作业，注意实践性、应用性。学生作业本以班级为单位，统一规范要求，统一书写格式。作业簿要整齐，老师批改符号要醒目，起示范榜样作用。各年级要扎扎实实地抓好写字工作，提高写字质量。（4）课后辅导。课后辅导要紧紧围绕“提优补差”这一总体目标，既要面对全体，又要分层次进行个别辅导，做到因材施教。各任课老师要把“转差”作为重点环节来抓，首先辅导的安排要有可操作性，辅导内容要有针对性，对学困生的辅导务必做到耐性和细致，忌过多的否定和指责，应抓住其学习过程中的某一闪光点，刚好地进行确定和表扬，努力使每位学生在原有基础上有所进步。另外，建立各年级各学科的“结对帮困”跟踪制度，努力做好转差工作。（5）成果评定。接着开展素养教化调研活动，从中确定成果，发觉不足，反思调整，促使我校教化教学水平再上新台阶。学生成果的评定要体现公允、公正，符合学生实际，让学生做到胜不骄，败不馁，激励上进。2、努力规范学校各项管理制度（1）强化课程意识，严格规范，仔细执行新课程安排。学校严格根据小学常规管理条例和课程安排排好各班课程表，强化课程管理，确保课程开齐，课时上足。严禁随意增课、调课。加强综合实践、地方课等一些新课程的探讨工作，摸索行之有效的课程实施模式。（2）加强学籍管理制度，刚好做好学生转进转出的登记手续，力争资料详实、手续齐全，管理规范。加强学生在校的常规管理，进一步健全学校、年级组、班级管理网络。（3）严格贯彻教职工请假、上下班制度，按时做好各项统计工作和日常代课工作，保证学校教学秩序的正常运行。（4）加强体育卫生管理制度，及早落实，科学训练，接着做好体育与健康达标和成果上传工作。（5）接着加强教育处内部管理制度，做到分工明确，通力合作，讲究工作方法和效率，使管理走向规范化、科学化。仔细完成学校布置的各项任务，与各部门互通信息，相互协调，把常规管理工作做到位，切实发挥教育处的服务功能。3、挖掘潜力，创设环境，促进学生生动活泼健康发展（1）充分发挥学校图书馆、体育室的作用，老师要主动指导学生进行课外阅读和体育熬炼，拓展学生的学问，强健学生的身体，促使学生身心健康成长。（2）学校主动创设条件，开展丰富多彩的课外活动，拟开设作文、思维训练、音乐、美术、体育、书法、棋类等爱好组，有序组织，让学生在活动中激发爱好，培育特长，开发潜能，发展特性，健康发展。（3）组织、指导学生开展丰富多彩的学科竞赛活动，在学校形成“赶、比、超”的学习氛围。做好各级各类竞赛选拔、组织参赛工作，力争我校学生能在各级竞赛中获奖，为校争光。（三）进一步加强师资队伍建设，提高老师整体素养。1、加强师资培训力度，努力提升全体老师的教学理论水平。接着扎实开展师徒结队活动，帮助新老师快速成长，确保老师队伍良性发展。发挥骨干老师的作用，使骨干老师在我校教化教学改革中起到示范作用和带头作用。2、创设老师参加学习的机会。本学期，我们仍将采纳“走出去，请进来”的方式，组织青年老师外出参与各类培训和各种观摩活动，博采众长，拓宽教学思路。通过观看名师教学录象，骨干老师轮番作教学阅历介绍等形式，营造校内探讨氛围，促使全校老师在各类研讨活动中汲取、消化新的教改信息和教化理论，提升自己的教学业务素养。3、引导老师注意自身素养提高。抓好老师的业务学习、岗位练功和新课程校本培训，全面提高老师素养。进一步加强老师规范用语用字的要求，要求老师把讲一般话作为职业用语，把写规范字作为基本要求。小学教研工作安排5为了充分发挥集体才智，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使本组老师能从单元整体上驾驭教材，促进各班均衡发展，依据校教研室支配，特制定本方案。一、指导思想依据我校关于开展“网络教研”的指导精神，我校主动动员和组织全中心校老师投入网络教研试点工作，旨在提高我校教研信息化水平，探究网络教研新思路，促进老师专业化成长，努力使学校、老师的网上教研常规化、系统化、制度化，以保证网络教研的针对性、好用性、有效性，真正发挥网络教研的职能作用。二、网络教研的任务与要求1网络教研小组要充分相识实施网络教研工作的重要意义，把此项工作作为开展老师培训的重要途径，加强教学管理、促进老师专业发展、提高教学质量、深化课程改革的重要举措，发挥组织、指导和管理作用。要重视网络教研平台的建设，要充分利用网络教研平台，进行教化信息收集和发布，实现教化教学的网络化管理。要重视利用网络教研平台，汇合优秀教化教学资源，实现区域沟通、共享。2要把网络教研作为重要工作内容，将开展网络教研与推动校本教研制度建设紧密结合。要充分利用网络教研平台，开展区域网络教研活动，组织和引导老师参加区域性基于网络的学习与互动沟通。抓好网络教研的骨干队伍建设，成立网络教研学科工作指导小组，指导、帮助老师开展网络教研工作。三、工作任务刚好间支配（一）组织机构。1、领导小组：组长：张英 副组长：张艳飞 成员：全体老师2、网络技术指导小组：组 长：张艳飞 成 员：全体老（二）工作支配网络教研，就是教研工作的信息化、网络化、就是利用信息技术和网络搞教研。网络是教研的工具和手段，如何利用网络搞教研是老师首先要解决的方法问题和技术问题，为此，学校网络教研技术指导组将组织相关培训和技术指导。1、建立并完善小学校内网站，力争使校内网成为我校内部管理的平台，对外宣扬的窗口，心灵沟通的桥梁，样本教研的园地，立足老师，服务老师，指导教学。2、对学校中层领导干部、教研组长分批进行校内网平台运用、后台管理和资源建设等技术培训。3、为保证网络教研活动不变成一种形式化的任务，各网络教研小组要制定切实可行的网络教研安排，制定制度形成常规化的运行机制。4、组织老师网上集体备课，网上专题探讨、网上评课，网上开展课例探讨、课堂评价等活动，上传优秀论文、教案、反思、总结、试卷等，建设学科组专题资源库。教研组在开展网络教研过程中，要坚持点面结合，以点带面，分层推动。要树立典型，发挥示范老师的引领作用；要激励先进，突出一线老师的专业需求；要建立骨干老师群体，使他们成为网络教研的主动提倡者和坚决的支持者，最终带动全组老师的专业成长和教学探讨水平提高。小学教研工作安排6一、指导思想本学期我校教研工作我校以“综合质量管理”为带动，以改革为动力，以创新为核心，质量为中心，服务为宗旨，管理为保证，提高为重点，以加强老师队伍建设为关键，使教化科研成为提高教化教学质量的新的生长点，成为提升老师素养的新的支撑点，建立健全农村中小学现代远程教化应用年长效机制，以全面推动素养教化为目的，以现代教化理论为指导，紧紧围绕学校三年规划“创一，争二，保三”和学校工作安排，坚持教学教研一齐抓，充分发挥教研工作在教化改革中的灵魂作用，力争教学质量上一个新台阶，课程改革迈出一个新的步伐，教学探讨工作开创一个新的局面，大力推动我校教化教学的可持续发展。二、教学探讨工作目标1、完善各项管理制度，规范教研活动；2、着眼老师专业成长，培育教研骨干；3、依托远程教化资源，提高教研成效；4、抓实课题实施过程，丰富教研成果。三、校本教研形式1、以“理论学习、集体备课、主题教研、反思沟通”等活动为基本形式2、围绕教学主题，须要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教化教学实践，不断提高教化教学水平。3、通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思沟通，促进老师与同伴的对话，注意“以老带新、以强带弱”，激励老师大胆评点各抒己见，促进老师共同提高。4、以教学中的问题或困惑为探讨内容，确立一个教研主题进行探讨，组内每人围绕主题上公开课，通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式绽开探讨，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。四、详细措施：（一）校本培训分层次、突重点校本培训工作是提高老师素养的重要手段之一，本学年我校的校本培训工作将遵循“高质量、低投入，分层次、突重点、全员参加、整体提高”的原则。培训形式以充分挖掘校内资源，以校内骨干老师培训为主，另外还采纳片区教研、上示范课、以及派老师外出培训及各种教化媒体等多种途径促使老师们更新观念，提升理论水平及业务素养。本年度我校校本培训以三个方面为工作重点：1、教化教学理论培训。老师教学实力的凹凸，教学质量的有劣，取决于教学思想的先进与否。老师只有驾驭丰富的教化理论，才能有效地指导教学实践活动。本学期我们将加强教化理论的学习，详细要求为：读、研、写、评，“读”即主动开展老师读书活动，丰富老师的教化教学信息量，在读的过程中，写好教化理论笔记，尤其是教学随笔和心得体会；“研”即搞好小型的学习理论研讨沟通会，老师将所学理论付诸于教学实践，定期进行总结沟通，以达到学以致用，相互学习，相互提高的目的；“写”即学习教化理论，老师不仅要擅长运用，更要擅长总结，依据自己所任学科的教学实践，撰写教化教学论文；“评”即学校实行检查、督导、考核等措施，刚好总结，保证理论学习真实有效，对学有所成的老师赐予精神及物质上的嘉奖。2、抓好教学常规管理新课程的全面推动，教学改革的不断深化，管理模式和不合理的规章制度，主动探究符合素养教化理念和体现新课程精神新措施，加强校内内用一般话，板书工整，书写规范。检查做好记录，作为老师年度考核的一个重要依据。充分利用电教室的远程教化进行课堂教学，充分利用现有的教学设备，做到用好电教设备，管好电教设备，使其为课堂教学服务。依据县教研室和学区的支配，主动主动开展片区教研活动，同本镇的兄弟学校开展教研沟通，或同外乡镇的其他学校共同开展教研大练兵，走出去，请近来，保证人人参加，人人提高，个个有收获，巩固课堂教学主阵地，确保教学质量这一生命线。3、教化教学方法培训。教化教学理论怎样落实和指导老师的实践工作？怎样有效提高老师的教化教学水平？怎样使老师的教化教学工作更加高效？这是每一位老师课堂教学的方向和必需深化探讨的课题。（二）课题探讨讲实效、出成果本学年是我校打算深化课堂，加大课题探讨的投入工作：1、课题探讨注意过程化。教育处要加强教化科研管理，统筹支配有关课题的探讨工作。要定期举办教化科研讲座，提高教化科研理论水平。各子课题组要依据各自制订的试验安排切实有效地绽开探讨工作，留意资料的积累归档，并不断总结阅历，撰写高质量的教科研论文，激励老师向教化刊物投稿。2、课题探讨讲求实效性。依据学校已经形成的课题管理制度等规定，教育处要加强对各子课题组的管理，与老师在探讨中同等对话、共同探讨案例、教学方式和学习方式，参加整个探讨过程。教科组主要负责人要主动有效地带领老师进行课题探讨工作。各课题组长要的确发挥作用，带领老师通过开展一系列的教学研讨、沟通、反思活动，自觉探究课堂教学规律，重视探讨教材、探讨学生、探讨教法，在探讨和反思中提高教学实践实力。（三）校本教研高标准、严要求学校的教研活动要突出时代性、针对性、实效性，探讨的空间要基于校本，基于实践，探讨的重点要放在老师教学行为的转变上。1、本年度的教研活动要接着保持以往教研活动的一些行之有效的做法，教研活动的内容要以解决学科教学中的一些热点、难点、疑点等问题为重点，加强专题教研和案例评析，集中解决课改中出现的新问题，并留意资源共享，使每位老师确有收获。2、教研活动的形式要多样化，有竞赛、沟通、课堂观摩等，防止因形式单一影响老师教研的爱好和热忱。3、教研活动要对外开放，加强教学沟通，借助外力拓宽教研渠道，提升教研质量，主动实行走出去，请进来的方式，与县、市教研部门和他校教研力气结合起来，加强校际间的互动