2022小学教学计划精品51.docx

2022小学教学计划好用的小学教学安排锦集七篇时间过得太快，让人猝不及防，很快就要开展新的工作了，一起对今后的学习做个安排吧。那么我们该怎么去写安排呢？以下是我为大家收集的小学教学安排8篇，欢迎大家共享。小学教学安排 篇1教学目的：1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读状况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。2、通过沟通、展示、朗读、品尝冰心具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、观赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的爱好。教学内容：沟通在“冰心阅读月”活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品尝冰心其人其文。教学打算：1、课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活动。2、课件（内含冰心头像、冰心名句集锦等）。3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。教学过程：一、创设情境，导入主题。学生进入情境。老师利用课件和语言创设情境。用班德瑞的美丽音乐作背景，及老师深情的诗化语言，营造出学习氛围，将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。1、简要介绍所了解的冰心。2、读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？了解两个问题：（1）简要介绍你所了解的冰心。（引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。）（2）你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题（1）通过汇报沟通对冰心其人其作品的相识和了解，给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性；问题（2）则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进沟通，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。小学教学安排 篇2一、指导思想：依据英语课程改革的重点从学生的学习爱好动身，提倡体验、参加、合作与沟通的方式和任务性的教学途径，逐步发展学生的综合语言运用实力及新课标的理念，这学期我们将开展英语校本课程来提高英语课堂效益，创设英语学习氛围，加强英语的好用性，让英语走进学生们的实际生活。二、活动目的：通过英语校本课程的开展，激发学生学习英语的爱好，培育学生良好的语音、语调、语感；通过听说读写唱演背等多种形式的学习活动，培育学生综合语言应用实力，提高英语综合素养;加强学习策略的培育，提高学生自主学习的实力;提高外语课堂效益，创设英语学习氛围，加强英语的好用性，拓展运用英语的时间和空间。三、我校英语校本课程的内容：依据小学生生理和心理特点、我校学生的实际状况以及他们认知发展水平和情感须要，确定校本课程的内容为四项：歌曲，歌谣，字母发音规则，课本剧。老师通过查找资料、问卷调查等形式确定了各项的详细内容。四、详细实施方案：(一)歌曲与歌谣教学1. 在每节课中渗透。在每节课的课前观赏或演唱，以营造英语学习氛围，用反复观赏、略讲主要词意、逐步跟唱的自然习得形式进行。2. 敏捷运用在各个教学环节中。用于学习新内容前营造气氛，在学习新内容后，学生感到疲乏时，用它来调整、放松学生的心情;下课前用它来巩固，让学生课后还有余音在耳的感觉。3. 唱演结合，培育学生艺术气质。激励学生试着用旧谱编新歌颂，试着自己编歌谣吟唱，培育学生的创新实力，有意识地加强对学生学习策略的指导。(二)字母发音规则通过口诀等形式使学生娴熟驾驭每一个字母的基本发音规则，进而进行拼读、拼法单词的训练，最终帮助学生解决单词难背诵的问题。五、教学模式及方法：提倡探讨性学习方式，激励学生独立思索、合作探究;努力供应选择空间、沟通机会;多采纳同桌沟通、小组沟通、小组探讨等活动形式;老师适时点拨，合理评价，服务角色，沟通共享;将“目标-策略-评价”过程与“活动-体验-表现”过程有机结合起来。小学教学安排 篇3本学期，依据基础教化阶段课程学习的任务，将接着以学校和教育处工作安排为依据，以课程改革为中心，仔细学习课改理念，主动组织老师参与课改培训和开展校本培训，更新教学观念，开展课题探讨等活动，为进一步提高我校常识学科教学质量而扎实开展工作。一、指导思想以课改为中心，以素养教化为指导，进一步深化课程改革，突出工作重点，兼顾其他方面。在学校工作安排的支配下，我们仔细落实学校20222022学年度学校工作安排纲要中关于教科研工作的看法，以学生为本、以质量为魂、接着探究“先学后教，训练矫正”的教学模式，接着落实教学常规，开发校本课程探讨，优化教学过程。我们工作的重点是全面推动以培育创新精神和实践实力为重点的素养教化，为学生获得终身学习实力、创建实力、生存发展实力打下良好的基础。二、工作目标1、坚决不移地树立教学质量为中心，狠抓双基确立教学质量在全市领先地位。2、接着探究“先学后教，训练矫正”的教学模式，大幅度地提高学生的自主学习实力。3、强化教案的二次备课与反思，使它成为高效课堂、老师成长的催化剂。4、加强作业批改的探究与评价，让作业批改成为巩固写字教化、提高成果的重要因素。5、通过常识组老师的教研活动，真正解决学生在英语方面语音语调的问题、科学试验方面的问题以及品社课堂高效的问题。三、详细措施1、抓实教学常规，提高课堂教学效益接着开展说课、赛课、评课、反思活动，将说课、赛课、评课、反思作为减负增效，提升老师素养的主渠道。有效地组织好集体备课、业务学习、研讨、教材分析等活动，比照新课标，反思课堂教学。转变教学方法，适应新教材的教学要求，不断提高自身的业务素养。并协作教育处定期做好落实常规的检查、督促工作，注意发挥“帮带”的作用，帮助新老师快速成长。教研重点要进一步转移到探讨课堂、探讨学生上，促进学生主动、全面、充分地发展。2、仔细搞好教学探讨，推动教学改革通过理论学习，不断总结教化、教学阅历，主动撰写论文和阅历总结，提出新的课题设想。抓实探讨过程，注意学问的积累，把课题探讨与平常的教学实践活动有机地结合起来，总牢固施中的阅历和出现的问题，真正做到以科研推动教学改革的发展，以课题探讨促进课改，从而促进教学观念的更新和教学质量的提高。3、开展丰富多彩的活动，提高学生综合素养。丰富多彩的活动，焕发了校内的朝气和活力也提高学生综合素养。本学期，我们组织开展英语书写竞赛、英语朗诵竞赛、情景剧表演、科学试验课操作竞赛以及品社课的速背竞赛等。各月详细工作支配：二月：1、制定教研组及老师教学工作安排。2、检查各项安排。3、教案、作业的检查方案。三月1、上课、磨课。2、接着实施赛课。3、教案、学习笔记、教学反思检查。四月：1、期中学生学业成果检测。2、教案、学习笔记、教学反思检查。3、学生英语书写、朗读竞赛。五月：1、教案、学习笔记、教学反思检查。2、品社速背竞赛。六月：1、教学常规大检查及优秀常规展示活动。2、制定复习安排。3、学生科学试验操作竞赛。4、复习迎接镇教委及市教委的抽测。5、期末学生学业成果检测、成果统计、搞好试卷分析整理、课题总结。小学教学安排 篇4一、学生状况分析四年级学生已有了一年的英语基础，一些常用单词都已经会说，但学生的基础不一，出现了两极分化的现象。本学期要运用各种方法，关注英语基础不好的学生，削减差异，让全部的学生都有所收获。所以本学期我注意面对全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习爱好放在首位，引导学生端正学习看法，驾驭良好的，培育学生良好的学习习惯。二、 教学目的任务：本册英语中，我们接着学习介绍挚友们，学习如何表述正在进行的动作，如何表达自己生活中遇到的问题，如何与他人进行探讨。.能听读分辨语音，培育学生听说实力。.能按四会要求驾驭所学的词汇，句型，驾驭语言材料。.能按要求会读，会说，听懂，会写日常交际用语，提高学生语言运用实力。.能进一步感知理解语法，驾驭初步的语法学问。三、教材分析本册教材分11个模块，内含一个复习模块，每个模块分为两个单元。第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，其次单元供应若干任务型练习。在本书中，将进一步学习如何表达正在发生的事情和将要做的事情，如何询问和说明实力，如何获得允许，如何谈论体育竞赛和旅游等活动，如何表达数字1320以及12个月份。四、教材重点、难点1、能驾驭所学单词。2、能驾驭所学句型。3、能运用日常交际用语，活用句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写整齐、规范。五、教学突破点和创新点：本学期的教学内容包含了一些新的语言现象，如描述正在进行的动作，；比较两个事物等。关于描述正在进行的动作和状态，要分阶段反复进行，要坚持大容量，长时间的输入。本学期要让学生驾驭必要的语言学问，形成必需的应用语言的实力。六、主要的教学措施1、备好课是上好课的关键。每一节课都要紧密联系学生学习的实际状况，仔细备课，写出具有实际意义的教案，与教学随笔。2、依据每一个单元不同的特点，确定不同的教法与教学手段，为学生供应空间表演，练习说所学的内容，让所学真正所用，达到学以致用的目的。3、充分利用现代化各种教学手段，将多媒体、动画等学生喜爱的东西搬入课堂，丰富课堂，使课堂活起来，让每一个学生都能够参加到各项活动中来，熬炼学生的表演、会话、合作等实力。4、创设英语环境，建设有特色的英语校内文化，使学生所见、所闻到处皆英语，并激励学生在日常生活中发觉英语、创建性地收信身边的英语学习资料，开阔眼界，增长学问。六、预期目标：1、提升学生学习英语的爱好，养成良好的朗读书写习惯。2、发音精确、朗读流利，精确驾驭书中的重点内容。3、能够进行简洁的日常用语沟通。4、能够用简短的句子进行写作。5、驾驭所学的歌曲、韵诗等、6、注意实力培育。培育学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的实力。突出爱好激发。教学形式多样化。包括对话、歌谣、小诗、歌曲、嬉戏、绘画等。7、重视双向沟通，了解中西方文化。七、教学进度（略）小学教学安排 篇5一、指导思想：21世纪是学问经济时代。学问的传播与发展已不能完全脱离信息技术的支持。当代中小学生是我国实现科技兴国的主力军，让他们从小就能接受到信息技术教化，是特别之重要的一项任务。因此，本期内应充分利用起农远工程设备，确保发挥其应有作用，切实服务于学生。同时，老师运用现代技术进行教学的实力也需提高，我校还有相当多的老师不具备计算机基础操作实力，或不能把现代教化技术手段与传统教学手段相整合，因此，在培育学生的信息技术意识与实力的同时，还应加大力度培育老师的信息技术素养，着眼于造就一支业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有肯定教学科研实力、能娴熟运用现代远程教化资源、能够适应新时期新课程改革的老师队伍。为此，特制定农远工程教学应用安排。二、状况分析：1、设备设施状况：我校是颍上县农远工程项目学校之一，硬件设备全部为全新的，性能优越。运用至今一年来，由于管理得力，没出现过大的故障。我校的农远工程设备装于办公室：也就是多媒体教室(含卫星资源接收单元和光盘播放单元)，主要用于卫星资源接收、多媒体教学以及光盘播放教学。2、开展教化教学的环境：由于我校领导和老师常常关注农远工程的应用状况，主动运用这套设备进行教化教学，学生具有极高的学习爱好与热忱，能仔细地完成相应的任务，具备了肯定的计算机操作实力，对信息技术有了初步的了解。因此，便利了教化教学的组织与管理。我校有兼任电教管理员一名，有着较好的计算机操作与教学实力。其他老师中也有不少能娴熟运用多媒体设备进行教学的实力，另外，一些年长的老师也能依据自身的特点，常常利用光盘教学。总之，我校具有较好的利用现代技术手段开展教化教学与教科研的软件环境。三、详细措施：1、以服务于教化教学为原则，加强农远工程设备的运用和管理，把老师利用多媒体进行教学的实力纳入评先评优的确定性条件，杜绝有意毁坏设备的现象。2、老师备课运用计算机应做到专人专机，以便于资料的管理。同时，尽量做到资源共享。3、在教化教学与老师备课过程中，如发觉设备运行不正常要刚好向负责人报告，课程结束后，任课老师要对设备进行细致检查，并作好相应的记录。4、每周按课程表支配，利用农远工程设备进行课堂教学应以每个模块20课时为标准。5、教研组教研活动应运用农远工程设备按组进行，并按校本培训的要求进行听课、评课。6、其他须要运用设备的状况，如观看名师上课、听专家讲座，学生学习辅导等，可自由支配。7、每月实行一次课件制作竞赛，定期进行学术沟通与研讨。8、任何人不得随意更改设备设置以及利用工程设备从事与教学无关的活动，如打电脑嬉戏。总之，本期内我校将发挥农远工程的优越性，提高我校学生的信息技术水平与老师利用现代技术手段进行教学的实力。小学教学安排 篇6一、指导思想：“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。为了深化“书香校内”活动的开展，推动校内文化建设的高品尝，为了拓宽学生的学问面，激发学生读书的爱好，培育学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和实力，本着汲取中华文明之精华，同时起到发展学生智力、陶治情操的目的，依据小学生不同的年龄特点，制定“阅读课”阅读安排。此安排作为学校阅读教学活动的延长与补充，促进学生更好地参加阅读实践活动，提高阅读实力与水平。二、活动目标：1、激发孩子的阅读爱好，让孩子喜爱读书，和书成为好挚友，让书成为学生的终身伴侣。2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。4、让学生在积累学问的同时，提高写作实力。三、读书内容：1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。2、老师依据教学及学生实际状况推介一些文章或书籍。3、“朝阳读书”中的书籍。四、指导措施：1、采纳阅读指导课、读物举荐课、阅读研讨课、阅读观赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练，激发学生阅读的爱好，提高他们的阅读实力。2、可以依据实际须要，敏捷、适当地选择和运筹：朗读、默读；精读、略读、速读；范读、试读、复读；单读、齐读；分组读、分角色读、接力读；研读、赏读等读书的方式。3、保证学生有时间读书，利用好每周的阅读课以及每天中午的“午练”时间，确保学生每天阅读时间平均不少于半小时。4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简洁的读书方法，指导列出自读提纲。（1）望见了题目你想到些什么？（2）读后你知道了什么？还想知道什么？（3）你还有哪些不明白的问题？要求学生做到眼到、心到。另外，强化“不动笔墨不读书”的方法：（1）圈点勾画；（2）做批注；（3）写读书笔记。5、与学生一起读书，刚好沟通读书心得。6、在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评比、精彩片段朗诵竞赛等，以激发爱好，巩固成果。7、有安排、分层次支配作好读书笔记。小学教学安排 篇7一、本册教学目标：在本学期中，学生从对英语学问有了基本的了解到对英语学问有了进一步的了解，所以在这个学期中要求学生达到的也就是本个学期的教学的总的目标是：1、要求学生很扎实的驾驭好书本的各个学问点。在本书的四个教学的模块中，学生能够很娴熟的读出书本上的内容，而且能够对书本配套的录音磁带也是特别的熟识。2、能够驾驭好每个单元的各个单词。对于单词的驾驭，不仅要求学生能够依据图片读出单词，而且要求学生对单词能够进行认读。对于绝大部分的学生来说，能够比较娴熟的读出书本中的45个单词。而且能够驾驭好怎么样拼读英语的单词的技巧，对于个别简洁的单音节的词语，能够依据老师所教授的技巧来自己读一读。3、能够驾驭重要句子的认读。对于句子，要求是的每个单元的重点的句型，也就是每单元的Letsact和Letstalk的句子，就要求学生能够认读。4、最为重要的一点，也就是要求学生能够在实际的生活中，很纯熟的运用着这些句子和单词（也就是在英语课堂中所学到的学问），把英语带入到他们的生活中。5、能够把外教的学问和本课堂的学问结合在一起，把外教课中的学问活学活用的运用到实际的生活之中。二、学情分析：一年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜爱直观形象思维，对嬉戏、竞赛、画画特殊感爱好。一年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的爱好。因此，在设计课堂教学活动时肯定要依据学生的状况，采纳敏捷多样的教学方法来吸引学生的留意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以激励表扬为主，激励学生开口说英语、特殊是给差生创建机会，让他们尝试胜利的喜悦。三、教学内容：第一单元分析一、教学目标1、无论在英语国家还是在中国，新年都是家人、亲友相聚，表达亲情的节日。通过新年里说的话、做的事，感受新年的欢乐。根据传统习俗，会用简洁的祈使句在新年的环境中表达自己的意愿；用常用的问候语表达对他人关切以及当别人问候自己时作出的恰当应答；用HappyNewYear!的简洁语言和制作贺卡的行动向别人致以新年的祝愿。2、在原来口语表达的基础上，能够对Howareyou?的问候作出不同应答。3、在一年级第一学期的基础上，进一步学习更多家庭成员、亲属的英语称谓。能够依据家庭成员关系用正确的语音语调表述uncle、aunt、grandfather、grandmother等。4、能够依据实际状况运用Ilike,Showmeyour和Tryyour表达自己的意愿。5、通过学会制作和传递生活中学生特别喜爱的贺卡，让学生从语言到行动表达对他人的关爱。二、重、难点分析1、单元教学重点：能够依据实际状况运用Ilike,Showmeyour和Tryyour表达自己的意愿。2、单元教学难点：会用简洁的祈使句在新年的环境中表达自己的意愿；用常用的问候语表达对他人关切以及当别人问候自己时作出的恰当应答。实施建议：一、教学方式：1、情景创设2、TPR3、语言交际教学二、学习方式：1、Teamwork2、Group-work单元评价：1、学生反馈卡：分听，说，读写四项，让学生绽开自评和互评；2、老师抽查学生的读书状况，给学生进行评定，优秀，良好，合格。其次单元分析一、教材分析：1、从本单元的中心“春季”为主线来看，教材内容是着重围绕春天里常见的一些“小动物”主题绽开；语言的运用环境是在公园里视察春天的景物。2、词汇方面：学习一些小动物frog,rabbit,butterfly,bird,bee的口头表达。3、句型方面：一年级第一学期从儿歌Paper,apencil,Icansee.中初步接触了see,本单元则呈现了完整的交互的问答句：Whatdoyousee?Iseea_.4、在数字方面，一年级第一学期学习了数字1至6的表达，本单元在儿歌的诵读和歌曲的吟唱中出现了数字7至10的表达。二、单元学习目标1、春天万物复苏，百花盛开，来到大自然尽情享受奇妙的春光。通过视察春天公园里的小动物，感受春天的气息，培育学生酷爱自然的美妙情感。2、能够看图用正确的语音语调表述frog,rabbit,butterfly,bird,bee等。3、在情景中能听懂Whatdoyousee?并学会用Isee_.来描述视察到的景物，培育学生从小擅长视察的良好习惯。4、在学学做做，仿照小动物的过程中学会用Iama_.来介绍，增加学习的趣味性。5、在一年级第一学期的基础上，学会用数字1至10来数数，并初步了解名词复数的口头表达。6、通过制作小动物的剪影，说说唱唱演演，激发学生酷爱动物的情感。实施建议：一、教学方式：1、运用PPT情景创设2、TPR3、任务型教学二、学习方式：1Teamwork2Groupwork3Brainstorm单元评价：1、学生反馈卡：分听，说，读写四项，让学生绽开自评和互评；2、制作手抄报并进行评比。第三单元分析一、教材分析：1、本单元是围绕“颜色”这个主题绽开的，以“看看招招”为活动主线，引导学生找寻身边的颜色，感受多姿多彩的大自然。2、词汇方面（1）学习red,blue,yellow,green,pink,purple,brown,orange这八种颜色的口头表达。（2）在一年及第一学期学习1-6的基数词表达后，接着学习7-10这几个数字的表达。3、句型方面（1）学习Whatcolorisit?Isit?句型来询问事物的颜色。（2）用ItsItsa/an句型来表达事物的颜色特征。（3）在一年级第一学期用数字表达年龄的基础上，学习询问和表达事物的数量。4、结合本单元“颜色”的主题，学习Pickoutthebluekite.Colorthekitered.Makeeightkites等指令。二、单元学习目标1、用正确的语音语调正确表达所见到的red,blue,yellow,green,pink,purple,brown,orange等颜色。2、能够通过正确运用Whatcolorisit?Isit?来询问事物的颜色，并依据实际状况，用ItsItsa/an正确表达事物的颜色特征。3、在学习颜色之后，结合旧知，在老师的指导下，以儿歌的形式表达自己对生活中颜色的感受。并能正确地要求别人给图片上色，选出某种颜色的事物。在一年级第一学期的基础上，正确运用7-10数字表达年龄，并能用Howmany?来询问事物的数量，能正确表达10以内的数量。实施建议：一、教学方式：1.故事教学2.文化意识渗透3、嬉戏教学二、学习方式：1、Teamwork2、Groupwork3、实践，探究，增加语言运用的实力单元评价：1、学生反馈卡：分听，说，读写四项，让学生绽开自评和互评；2、小组竞赛，单词卡片制作和互换。第四单元分析一、教材分析：本单元的主题是什么职业。在Letsact中学习了几句祈使句Followme.Turnleft.Turnright.这几句都是课堂常用语，有助于学生更好地了解老师所说的话，能理解其意思；Letstalk主要学习句型Heisa。Ishea?通过创设情境讲解并描述故事，尽量与学生的生活贴近，让学生在不知不觉中驾驭学问；Letslearn主要学习职业类单词postman,policeman,driver,fireman,milkman.及高矮形容词tall,short,可通过出示图片或仿照图片中的人来进行教学；Letsplay是通过嬉戏巩固前面所学学问，培育学生对单词句型的认读实力；Letsenjoy学习了一首歌曲，巩固复习前面几课时所学内容。二、单元学习目标1、学生能够理解课堂上的一些指令，并且能依据这些指令做出相应的反应。2、学生在原有的基础上，能够运用所学的语言学问对人物的外貌、职业等进行描述。3、通过歌曲的学习，培育学生酷爱、敬重他人的好品质。实施建议：一、教学方式：1情景创设2TPR3语言交际教学二、学习方式：1Teamwork2Group-work单元评价：1、学生反馈卡：分听，说，读写四项，让学生绽开自评和互评。2、老师抽查学生的读书状况，给学生进行评定，优秀，良好，合格。第五单元单元分析一、教材分析：1、本单元的学问是围绕几个职业(doctor,nurse,cook)绽开的，其中以介绍医护职业为主。2、词汇方面：一年级第一学期学过的职业有teacher，其次学期第四单元学过postman,policeman,driver,fireman,milkman以及形容词tall,short。本单元将接着学习doctor,nurse,cook三个职业以及形容词young,old。3、句型方面：人称代词的运用还是继上一单元之后的学习重点，在学习了IamHeisa之后，本单元出现了Sheisa及问句Isshea?由于学生在一年级第一学期学过了Openyourbook.Sayone.等祈使句，本单元侧重学习Listentome.这一祈使句。二、单元学习目标1、学会如何用英语表述以下职业：doctor,nurse,cook，如何用英语young或old描述自己或他人的年龄特征。2、在用IamHeisaIshea?介绍自己和他人的基础上，进一步了解和驾驭在英语表达中第三人称的句型。学会运用SheisaIsshea来介绍他人。3、通过仿照医生看病的片断，使学生了解医护工作的职业特点和一些必要的看病常识，培育学生热忱待人、关切他人的情感意识。实施建议：一、教学方式：1、情景创设2、角色扮演3、故事复述二、学习方式：1、Teamwork2Groupwork3学生间相互，调查，将来职业的选择。单元评价：1、学生反馈卡：分听，说，读写四项，让学生绽开自评和互评；2、演讲竞赛，叙述自己将来的志向职业：whatandwhy.第六单元分析一、教材分析：1、从本单元的中心“我们四周的人们”为主线来看，教材内容是围绕“职业”这个主题绽开的：语言的运用环境是在郊外、办公室里的工作和生活。2、词汇方面，学生在前几节课学习了基本的职业名称postman,policeman,driver,fireman,milkman,doctor,nurse,cook和形容词tall,short,old,young的口语表达基础上，增加了farmer,fisherman,teacher,fat,thin五个常用词的口头表达。3、句型方面，一年级第一学期学习ImMay.的简洁自我介绍，本单元呈现了YouareYes./No和Areyou?Yes./No.应答句的完整性和交互性。4、Followme.前几节课是出现过的，结合本单元“郊外”的语境，增加了Comewithme.和Sayhelloto的句型.二、单元学习目标1、在平常的生活中，每个学生的亲朋好友都有着各种不同的职业，学生们都或多或少受到了这些职业的影响。通过在郊外和办公室中所了解的不同职业和生活习惯来感受社会分工的不同。结合实际生活，会用简洁的祈使句来要求别人向新挚友打招呼，并邀请他加入；用常用的问答句来揣测和询问别人的职业和相关特点；用简洁明确的形容词配以儿歌的形式描述人物的外形、职业特征。2、在原来口语表达的基础上，能够针对不同职业用Youare/Areyou?来询问和回答。3、在前几个单元的基础上，进一步学习更多职业名称和形容词。能依据不同职业和人物特征,正确运用farmer,fisherman,teacher,fat,thin等。能够依据实际状况运用Sayhelloto和Comewithme.表达自己的意愿。5、通过诵读朗朗上口的儿歌，让学生体会英语诗歌的韵律和美感。实施建议：一、教学方式：1情景创设2TPR3语言交际教学二、学习方式：1Teamwork2Group-work单元评价：1、学生反馈卡：分听，说，读写四项，让学生绽开自评和互评；2、老师抽查学生的读书状况，给学生进行评定，优秀，良好，合格。第七单元分析一、教材分析：1、从本单元的中心“我们四周的人们”为主线来看，教材内容是围绕“职业”这个主题绽开的：语言的运用环境是在郊外、办公室里的工作和生活。2、词汇方面，学生在前几节课学习了基本的职业名称postman,policeman,driver,fireman,milkman,doctor,nurse,cook和形容词tall,short,old,young的口语表达基础上，增加了farmer,fisherman,teacher,fat,thin五个常用词的口头表达。3、句型方面，一年级第一学期学习ImMay.的简洁自我介绍，本单元呈现了YouareYes./No和Areyou?Yes./No.应答句的完整性和交互性。4、Followme.前几节课是出现过的，结合本单元“郊外”的语境，增加了Comewithme.和Sayhelloto的句型.二、单元学习目标1、在平常的生活中，每个学生的亲朋好友都有着各种不同的职业，学生们都或多或少受到了这些职业的影响。通过在郊外和办公室中所了解的不同职业和生活习惯来感受社会分工的不同。结合实际生活，会用简洁的祈使句来要求别人向新挚友打招呼，并邀请他加入；用常用的问答句来揣测和询问别人的职业和相关特点；用简洁明确的形容词配以儿歌的形式描述人物的外形、职业特征。2、在原来口语表达的基础上，能够针对不同职业用Youare/Areyou?来询问和回答。3、在前几个单元的基础上，进一步学习更多职业名称和形容词。能依据不同职业和人物特征,正确运用farmer,fisherman,teacher,fat,thin等。能够依据实际状况运用Sayhelloto和Comewithme.表达自己的意愿。5、通过诵读朗朗上口的儿歌，让学生体会英语诗歌的韵律和美感。第七单元分析一、教材分析：1、从本单元的中心“Birthday”为主线来看，教材内容是着重围绕“Birthday”这个主题绽开的；语言的运用环境是生日宴会中祝愿语。2、词汇方面，学生在已学习了cake,sweet的口语基础上，增加了ice-cream，milk,Coke和jelly四个常用词的口头表达。3、句型方面，已学习OpenIlike等句型。结合本单元BirthdayParty的课题和语境，增加了Take和Say“Thankyou”。以及生日的祝愿语Happybirthdaytoyou.二、单元学习目标1、在西方国家，若收到亲戚挚友的礼物后，通常都是当面拆开礼物，并表示对这份礼物很喜爱，老师在上课时可以渗透这一文化礼仪。2、会用简洁句子表达自己的喜好；用常用的祝愿语表达对他人的祝愿以及当别人祝愿时做出恰当的应答；用Happybirthdaytoyou!的简洁语言，并通过制作贺卡、包装精致的礼物等活动创建语言的运用环境，让学生知道生日主题的更多信息。3、能依据实际状况运用IlikeTakeOpen表达自己的意愿。4、通过学会包装礼物和传递生活中学生特别喜爱的贺卡，让学生从语言到行动表达对他人的关爱。实施建议：一、教学方式：1情景创设2TPR3语言交际教学二、学习方式：1Teamwork2Groupwork3单词卡片嬉戏单元评价：1、学生反馈卡：分听，说，读写四项，让学生绽开自评和互评；2、小组的方式排一幕有关生日的情景剧。第八单元单元分析一、教材分析：1、本单元的中心是以介绍晚餐时的食物为主的，教材内容着重围绕“晚餐”这一主题而绽开，语言的运用以询问喜爱吃的食物为主。2、词汇方面:学生在一年级第一学期已经学习了水果等食物的名称。同时在前一单元也学了jelly等不行数名词。在此基础上，增加可数名词noodle(s)以及不行数名词meat,fish,chicken,rice,soup几个单词的口语表达。3、句型方面，前一单元已学会了Ilike的句型。本单元是以Doyoulike?Yes,IlikeNo,Idontlike的一般疑问句及其回答为主，体现了应答句的完整性和全面性。4、Drinksomejuice.Eatsomemeat.是两句常用的祈使句。旨在让学生理解some+不行数名词的正确用法。二、单元学习目标1、通过本课的学习，使学生能在吃饭时正确表达食物的名称。会用简洁的祈使句在餐桌上表达自己的需求，能用恰当的问句来询问别人对菜肴的喜好。同时养成良好的吃饭习惯，不挑食，不偏食，并能用简洁的儿歌表达自己疼惜粮食的真实感受。2、原来Ilike口语表达的基础上，能对Doyoulike?的问句作出不同的应答。3、在前一课的基础上，能用正确的语音语调表达meat,fish,chicken,rice,soup,noodle(s)这几个单词，并能对可数与不行数名词作正确分类。4、能依据实际状况运用EatsomeDrinksome表达自己的意愿。5、通过儿歌，学生能表达自己对食物的宠爱之情，能养成良好的吃饭习惯。实施建议：一、教学方式：1、故事教学2、嬉戏教学3、道德教化培育良好习惯二、学习方式：1.generalizeactivity2.brain-storm单元评价：1、学生反馈卡：分听，说，读写四项，让学生绽开自评和互评；2、在卡纸上进行学问归纳并小组探讨。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第36页 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