2022小学教学工作总结范文9.docx

2022小学教学工作总结小学教学工作总结合集6篇 总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况进行分析探讨，做出带有规律性结论的书面材料，通过它可以正确相识以往学习和工作中的优缺点，让我们抽出时间写写总结吧。我们该怎么写总结呢？以下是我为大家整理的小学教学工作总结6篇，欢迎阅读与保藏。 小学教学工作总结 篇1一、试验的基本状况我校确定试验课班级11个，学生共425人，11名语文试验老师，11名数学课试验老师，3名英语课试验老师。我校是农村完小，教学理念相对落后，须要在试验过程中更新教化思想。二、领导高度重视，老师主动试验我校“高效课堂实践活动”受到领导高度重视，向校长能够亲自组织“优化教学模式 构建高效课堂”新课程理念培训和听课、评课活动，拟定试验方案、试验课横幅。谭校长做试验课老师动员工作，亲自挂帅担当试验课领导小组组长，并参加课堂听课、评课、研讨、沟通。杨涛老师主动整理资料，并出版了我校的校本教研通讯，加强教研学习的力度。各组成员能够主动主动学习新理念，转换角色，变更教法，尤其语文试验组李道勇和袁银秀老师主动参与培训、学习和听课，制定出自己的试验课安排，刚好给学生分组，制作了精致富有特性的年级分组牌子，最终给数学、英语老师上好了示范课，起到了以点带面推动作用。王海利老师的数学试验课经过自己参与培训、学习、听课，并经过自己的反复试验、探讨、沟通、反思，已经驾驭新理念，新教法，课堂教学完全把主动权交给了学生。杨娟老师的英语试验课凭借着自己年轻优势，接受新事物快；思想转变快；新理念学习快；教法变更快，也很快投身到试验课中。我们还请到县教研信息中心的语文教研员梅兴谦老师来为我们做高效课堂的理论指导。在十、十一月份我校组织的“课内比教学”活动中老师大显身手，“以学生发展为中心”的教学思想，以“先学后导，问题评价”教学模式，给全校老师品尝了一顿丰富的教学大餐，使全体老师认清“优化教学模式 构建高效课堂”的新理念和新教法，为下一步更加深化的开展活动奠进了坚实的基础。三、存在的问题和困惑高效课堂刚起步阶段，学生比较喜爱这种新模式，新的环境改变，学习也很主动，但随着时间的推移，就存在以下的状况：1、班额太大，组员多，两级分化严峻，课堂气氛没法保障，探讨问题费时间，课堂时间不够用，教学任务难以完成，学困生辅导困难。2、小组探究学习只是学优生在动手动脑，语言表达实力差，学困生只照着别人思路走。3、学生预习肤浅，同学互评，家长评价不到位，学习资料以及先进的协助教学设备都没有用，所以学生学问面狭窄。4、在小组合作学习中如何调动学生主动参加探讨、沟通这一问题让人困惑。小学教学工作总结 篇2一个学期接近尾声，能够说惊慌劳碌而收获多多。现对本学期的工作状况作出总结，期望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，促进教学工作更上一层楼。第一、加强业务学习，切实转变教化教学观念，不断完善教学思想，提高自我的理论水平和实践水平。一个工作者有什么样的工作思想和教化理念，会干脆体此刻一切工作之中，只有透过不断的学习，不断理解新观念，充溢完善自我的教化教学思想，才能有不竭的动力和创新的源泉。新的国家课程标准体现显明的时代气息，它的应运而生，为教化注入了新的朝气。再加上我个人的因素，以前教的是高年级，此刻教的是低年级；对于我来说，学习新课程标准必不行少。为此，我把学习新课程标准作为本学期业务学习的一项重要资料，常常阅读书籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法，透过学习，不断充溢自我，树立新的教学观念，专心探究新的教学路子，努力提高自我的教学水平。其次、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神。1、备课仔细细致，尽力做到科学、精确、严密。备课时力求深化理解教材，明确目的要求，精确把握每节课的重点和难点，分析学情，设计板书。仔细编写教案，力争突出新教材新思路新方法。2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。（1）在平常的教学过程中，以启发式教学为主，坚持学生们为主体，老师为主导的教学思路，针对不一样的教学资料和孩子的年龄特点，敏捷设计教法，专心引导学生们在主动探究、合作沟通所学学问的过程中，领悟和驾驭方法，注意对学生们潜力的培育。（2）创设故事情境，充分利用情境，激发探究欲望，做到举一反三。3、专心参与教研教改，对教研能尽职尽责。教研教改，对提高老师的业务水平和综合素养，起着重要的作用，利于老师的成长。因此对于我来说，每次的活动，我都是专心参加，尽可能多与老师探讨、沟通，争取到外面听课，既要“走出去”，又要“请进来”，开扩视野，接收新的信息和理念。第三、创新评价，激励促进学生们全面发展。我把评价作为全面考察学生们的学习状况，激励学生们的学习热忱，促进学生们全面发展的手段，也作为老师反思和改善教学的有力手段。对学生们的学习评价，既关注学生们学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的构成和发展；既关注学生们学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。抓基础学问的驾驭，抓作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生们已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么潜力。使评价结果有利于树立学生们学习的自信念，提高学生们学习的爱好，促进学生们的发展。第四、关爱学困生，不让每一位学生们掉队。一个班成果的好坏关键在于学困生，一学期来，我在转变学困生身上费尽了心思。为了全面培育学生们的素养，大面积提高教学质量，在一接手这两个班，我就了解学困生，了解他们的想法，增加他们学习的信念，每次家庭作业或考试后，我都找他们了解状况，帮忙他们分析错题的缘由，提问、板演都找一些学困生，有他们每一点进步都赐予表扬，并且我常常与家长沟通，了解孩子在家的状况，使他们感到老师时刻在关切着他们。因此，部分学困生有厌学转化为愿学，爱学。第五、存在的问题。1、学生们没有一种好的学习习惯，没有创建出良好的学习氛围。2、学困生的转化还没有到位，个别学困生没有转化好。3、基础学问驾驭不坚固，计算的精确率太低，理解潜力差，学问学得较死，没有举一反三的潜力。4、自我的学问面窄，教学理论驾驭的少，须要找到一种好的、适合自我的、适合本班学生们的、贴合当前环境的教学路子。小学教学工作总结 篇3本学期担当二年级语文教学的工作。整个班学生成果一般，大部分同学学习自觉，但也有八九位成果偏差，作风懒散的学生等待改进的。现将一学期以来的详细状况总结如下：作为一名老师，在教学方面搞好教学是自己的本职所在，而我也不例外。这学期，除了做好班级管理工作之外，我在教学工作上也没有放松自己。我坚持仔细上好第一节课，仔细批改每一份作业，努力使自己做得更好。一方面，我不断地充溢自己，主动参与课题探讨，另一方面为了提高自己的教学水平，我主动努力参加学校实行的美文朗读竞赛和课堂赛教，以压力鞭策自己。另外，我还坚持听优质课，虚心向别的老师求教，以使自己的业务实力进一步提高。本学期教学中，我留意了以下几点：1。在识字教学中，注意将学生引领到生活中去识字。激发学生识字的极大热忱。激励学生从不同的角度识字，提倡特性化识字的方法。让学生找出自己认为最有效的识字方法。通过不断的求异，激发学生的思维。2在阅读教学中，强调有层次的读书。首先是读课文：初读，将课文读出感情，谈自己的理解与感受；再读，将课文读入心，积累语言文字，在不同的层次的读中、教学生特性化的学习，让学生自己想想有感情朗读课文的方法，彼此沟通，逐步学会有感情地朗读。其次是让学生通过读提出问题，老师挑出共同探讨、培育学生的问题意识，再次去指导朗读，以提高朗读实力和水平。由于自己的水平有限，教学中也存在问题：1、班级发展不平衡，学生学法指导工作还有待进一步加强，教学成果仍旧欠突出，还需提高。2、学生还有不良的学习习惯。本班学生生性活拨、好动，有些学生写字习惯差、姿态不正确。一学期来，工作有得有失，今后我肯定会取长补短，争取做到最好。一、介绍班级状况。本班共41人，男生23人，女生18人，本人与搭档协作默契，管理有方，班级已树立良好的班风、学风。迟到、旷课等现象极少发生，课堂纪律井而有序，学生们的学习欲望和求知欲也越来越高。二、语文教学状况。A。学生目标：1、预习习惯的养成。我要求学生每学一篇课文之前都要先预习，预习要求有：读课文三遍，在文中画诞生字。查字典给一类生字组词，并读两遍。查找与课文相关的资料。其次天早读我还要检查预习状况，逐步让学生养成良好的预习习惯。2、课堂学习习惯的养成。要求：每人在课堂上至少要举一次手。对于老师提出的问题要主动开动脑筋。回答问题声音要洪亮。3、学会课文朗读的一般技巧。在抓朗读时做到：首先，我抓停顿。每天我必带读课文，教学生如何读好长句，甚至告知学生在哪应当停半秒钟，无论学生是自由读、还是齐读，只要我一听到学生唱读，就会立刻叫学生停下来，做到一句一句地教，直到教好为止。其次，抓感情。想把书读好，首先让学生深刻的理解课文的内容，只有透彻的理解，才能有深切的感受，才能精确地驾驭作品的情调与节奏，正确地表现作品的思想感情。再次，要求学生朗读时做到“眼到、口到、心到”尽量避开漏字、添字、错字的现象发生。4、加强学生的背诵量。全日制小学语文教学大纲指出，背诵可以帮助学生加深对课文的理解，提高阅读实力，熬炼记忆力；还可以帮助学生学习课文中用词造句、布局谋篇的方法，培育和提高作文实力。苏教版语文第五册共24篇课文，8个练习，每个练习有8个成语。本班每位学生共背24篇课文，64个成语。检查方式有两种：一是家长签名检查；二是老师组织同桌之间检查。B。老师目标：1、虚心向同行学习，仔细备好每一节课。中年级是小学生的一个转折点，教法不简洁，平日里经常向有阅历的老师请教、学习如何设计一堂有层次，由浅入深的课，如何抓住重难点，如何突破重难点。做到每堂课都是有备而来。2、仔细批改学生的作业，适当做一些人文性的点评。作业刚好布置，刚好批改，发觉有同类错误做到集体订正，个别错误个别辅导。五、仔细参加校本研训。1、听课。本学期本人共听课15节，每一节课本人都仔细做好听课记录，努力学习优秀老师的教学方法和学科习惯的养成。2、沟通课。上好“一人两节课”，教研组长及语文老师都前来听课。上完课，我都会主动请同行点评，及早发觉自己的不足之处，及早改正。3、写总结。本学期写了1篇总结。每一篇总结都写出自己的做法，取得的成果，存在的问题。希望在不断的总结中，提升自己的实力与水平。六、工作体验主要收获自我评价：教学方法敏捷多样了；课堂调控实力强多了；业务水平提高一些了。待该进之处教化书籍教化专著看得较少；个人的业务水平还需不断加强与提升；课题试验探讨不够深化，理论依据缺乏；学生的写字实力有待于加强。这些问题本人在下学期将努力做得更加志向些。小学教学工作总结 篇4下面，我仅结合自己在小学英语的教学实践，谈谈对小学英语口语评价的相识。一、正确相识小学英语口语评价的目的评价不是最终给任课老师或每位学生打出一个等级，而是让老师发觉问题、改进教学、提高教学质量。更重要的是让每位学生通过评价测试的过程受到激励，增加英语学习的爱好，评价是学生自我诊断、激励学习的手段。我校毕业班的口语评价注意语言的正确性和流利性。语言的正确性包括语音语调、词汇及语法；语言的流利性包括语流、运用语言的实力。因此，小学英语口语评价的目的在于激发学生学习英语的爱好，提高学生学习英语的主动性，让学生乐于说英语，大胆说英语，并且能说出比较地道的英语，为其终身学习英语做好打算。二、运用科学而全面的口语评价方法（一）日常学习生活中的形成性评价1、值生报告每天开课前5分钟请两名同学做英语展示，话题不限，之后由全班同学向他们提问。最终由全班同学一起与老师对他们的表现做评价。先指出他们好的表达法，再指出他们的不足。这是一个共同复习、取长补短的过程，学生在一个宽松开心的环境中学习别人好的语音语调、好的表达法、精彩的话题构思、敏锐的英语问答，也发觉自己或同学易犯的错误。最终，老师和学生从语音语调、语法、话题构思及仪容仪表四个方面给两位同学打出等级。值生报告的评价是师生互动、培育学生英语"说"的运用实力.2、课堂表现每个星期结束，英语老师将对这一星期学生上课纪律、课堂回答问题、课堂运用英语状况记录在家校联系册上，让学生及家长刚好了解这一周学生的英语学习状况。这是老师对学生平常英语学习的短期评价，是师、生与家长三方互动，这一评价促进学生更好了解自己的进步，家长也能进一步帮助学生更好学习，增加学生和家长的信念。3、课外运用英语口语的关键是学必用，学生必需将所学学问运用到实际生活中去才是真正意义上的学到了、学懂了。课外运用的评价不但评出英语讲得多讲得好的同学，主要目的是激励那些不敢讲英语的同学，许多胆小的学生在这一评价过程中，在爱讲英语同学的带动下，从不说英语到开口说英语到平常喜爱讲英语、喜爱运用新学的英语，受益非浅。4、个人自评与同学互评每学期结束的时候，我们用表格的形式，实行学生先自评，同学互评的方法使全体学生参加口语评价，表格的指定是基于新课程标准相关的目标所定，学生自己填表与给同学填表这种评价，体现了学生成为学习的主子，每位学生都有权对自己和他人进行评价，这是学生自我相识、自我提高的过程，也督促同学间的相互学习、监督与帮助。5、家长评价英语口语评价不能仅限于学生学校的活动，学生回到家里家长对学生听磁带的状况、背课文的语音语调、流利程度，看图说话的句子运用以及周末实际运用英语的状况作出评价，写在家校联系册的回执栏里，即使家长不懂英语也没有关系，他也要监督学生完成英语口语作业。这一评价方式使家长及学生双方感受到学生学习英语点点滴滴的进步，并且督促学生养成每天听说英语的习惯。小学教学工作总结 篇5本学期我担当五、六年级英语教学工作，经过本学期的努力、探究和积累，取得了良好的成果：全市组织的空中英语论文大赛中荣获一等奖、在东宝区青年老师技能大赛中获得二等奖、在近期结束的全市小学生英语口语竞赛中由本人辅导的学生荣获全市一等奖。成果只能代表过去，本人还将接着努力，加强个人素养，提高教学技能仔细学习，现对本学期英语教学的工作做如下总结。1、确立与新课程相适应的教化观念。学生是学习的主体，老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生视察、分析、思索，代替学生明白任何一个道理和驾驭任何一条规律。老师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己视察、分析、思索，从而明白任何一个道理和驾驭任何一条规律。于是我变更“一言堂”，把课堂还给学生，形成师生交往、主动互动、共同发展的教学过程。2、使学生明白学习目的。要学好英语，首先要使学生相识到学这一语言的目的和意义。众所周知，人类社会已经进入了21世纪，新的世界将是个充溢竞争和多变的.世纪，中国要在跨世纪的竞争中取得主动，中华民族要腾飞，要最终取决于优秀科技人才的涌现。假如我们不懂英语，怎么去了解世界？只有学生自觉地把自己的志向与祖国的前途和命运联系起来，才会对英语学习真正感爱好，这种爱好也有可能转为学习英语的动力。因此我结合本地区学生的实际状况，通读和节选教材，围围着最简洁、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学，使学生对英语产生爱好，形成学习动机。3、努力建立融洽的师生关系。相对来说，小学高年级比低年级学生独立性强，自尊心也渐渐增加，渴望得到敬重。师生之间只有相互敬重，相互信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的爱好。所以我必需树立正确的学生观，正确相识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关切、敬重学生，耐性细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师，谆谆教导和激发学生学习的主动性，大胆求异创新；课后我却成为他们的大姐和好挚友，无话不谈，亮起心灵之光；生活上，我是他们的父母，关怀备至。4、严谨治学，保持良好的教态。老师的教风干脆影响学生的学风。驾驶的一言一行，无时无刻不在影响着学生。所以我提高自己的思想相识亲善觉悟程度水平，做到爱岗敬业，学而不厌，诲人不倦，为人师表，治学严谨，还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对学生的学习有干脆的影响。老师的教态好，学生就喜爱，他们听课的爱好就高，接受学问也快。反之，学生就不喜爱，甚至厌烦。如我介绍新句型时，我利用语言的轻重，语调的凹凸，和肯定的动作表情，尽量引起学生的留意和爱好。当学生回答问题时，我的表情变得自然亲切，使促使感到老师对他们的信任，这样学生就增加了志气，就能大胆地回答问题。今后我将主动加强自身的课程改革理论学习，转变教化理念，建立以学生为本的教化观念，树立活动教学观，争取做一名具有现代素养的人民老师。小学教学工作总结 篇6惊慌的一周赛课已经结束，在本次大赛中，我们的参赛老师能够把过程和方法视为课堂教学的重要目标，在教学过程中，尽量让孩子们通过自己的阅读、探究、思索、视察、操作、想象、质疑和创新的丰富多彩的相识过程来获得学问，使结论和过程有机地结合起来，促进了学问和实力和谐发展。通过听课让我们很欣慰，也很愉悦！因为每位老师的课堂教学水平都有不同程度的提升。实实在在的课堂教学让我们回味与感动！在课堂中基本体现了4个字：趣、实、活、新。最让人感动的是，老老师们那种进取不认输的一股韧劲，每位老师都尽可能地把课堂交给学生，学生真正成为了课堂的主子，我们欣喜地看到，老师们在学校课改的大氛围下成长了，学生在课改的环境下能言善辩、会思索、会合作了。这就是这次赛课的一大亮点！下面简要的总结如下：一、基本状况：我校的语文老师共10名，参赛的老师7名，英语老师2名，数学老师9名，做到了90%的参赛率，评委为全部参赛老师，也就是本校的骨干老师及学校领导。二、主要成果（一）、领导重视，组织有序课堂教学是提高教学质量的主战场，做为一名老师要有扎实的教学基本功和超群的课堂教学艺术。多年来，我校始终把提高老师课堂教学水平做为教学工作中的重中之重，利用各种机会，实行得力措施，使老师课堂教学水平做到稳步整体攀升。对这项活动的目的意义、组织形式、时间支配、课堂要求、留意事项做了详细支配。校长亲自挂帅，组织评价小组，仔细听，具体分析，课后多数老师主动沟通与反思。真正使本次活动成为提高老师教学素养的一次极好机会。（二）、老师重视、打算充分参赛老师都很重视这次大赛。在思想上，把大赛做为一次熬炼、学习、提高的机会；在行动上，为上好一节课，做了大量的、充分的打算：搜集了相关的资料，制作了精致好用的课件和教具，设计了合理的教学程序。1、教学过程合理，让学生在自信中成长老师导课形式多样，且比较自然，符合儿童认知规律，如：五年级张婷婷老师的英语利用课件把枯燥的英文融入了孩子们喜闻乐见嬉戏中使得学生学得快乐，驾驭得好。杜燕燕、闫小燕等语文老师在阅读教学真正体现了以读为本，读练结合，有张有驰。能够激发学生的学习爱好，充分调动学生的学习主动性；教学过程支配比较合理，重点较为突出，尤其在处理工具性与人文性的关系上，比较到位；中间的过渡和最终的小结、拓展都能做到自然合理。2、教学理念新奇，赐予学生心灵的启迪每位老师都能够树立一种新型的老师观、教材观和学生观，突出以学生为主体。一堂好课应当体现其拓展度。拓展度是师生在时空和容量上的互为拓展，是学问流淌发展的渠道。课堂的拓展不仅包括课堂拓展学生的思维，进行延长练习，3、老师富有亲和力，给学生带来无限的成就感。老师的教学基本功不论是板书字、一般话，还是驾驭课堂教学的实力较以前有很大提高。如：郜丽杰、王树青等几位青年老师，充分利用远程教化的丰厚资源，和自身的素养来充溢和完善自己的课堂教学，能比较娴熟地运用多媒体来协助教学。特殊他们与学生那种亲合度使学生情愿接受老师，达到亲其师、信其道、传其道目的。教学中多角度的互动机灵和亲近感情，是师生最好的延长。也是教学最佳的学习效果。课堂中学生参加面广，注意基础学问的落实，充分让学生动手、动口、动脑，使得学生爱学、乐学。达到寓教化乐。4、教学目标明确，给学生展示自我的空间教学目标的确立是一节课成败的关键，我们的课堂不是老师展示自我的舞台，而应是学生求知的乐园。摆正位置，恰当评价，让学生开心地身心放松地投入到学习中去。才是学生求知的乐园但是，这次赛课也暴露出不少问题，比如有些班级的小组合作尚且没有形成定式，学生的学还比较被动，小组的培训没有做到持续而有效，展示阶段有些混乱无序，个别老师对于课改理念理解不是特殊深刻，还存在“穿新鞋，走老路”的现象。应当说，这次活动有收获，也有缺憾。课堂教学本身就是一门缺憾的艺术。没有完备的课堂，但是我们不能放弃追求完备。因为这种追求代表着一种看法，那就是努力促进学生的身心发展的看法，是努力促进我们自己专业成长的看法，所以我们没理由不坚持！总之，提高老师队伍的整体素养是提高教学质量的重要途径。希望我们的老师能以此次课堂教学大赛活动为契机，在课程改革试验中大胆探究，使我校课改工作再上一个新台阶！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 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