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2022小学三年级语文上册教案小学三年级语文上册教案作为一名为他人授业解惑的教化工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是我收集整理的小学三年级语文上册教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。小学三年级语文上册教案1一、教学目标：1、学会本课13个生字，能给多音字“强”据词定音；理解“偏僻、牵强、资助、尝试、实际”等词语；理解“才”在本课几个句子中的不同意思。2、用自然段归并的方法给课文分段。3、能有感情地朗读课文。4、知道童弟周青年时代发愤学习、勇攀科学高峰的事迹，感受剧烈的进取精神和爱国主义的情感。二、课时支配：3课时第1课时1、揭题，简介童第周。2、听录音，体会作者的思想感情，学习朗读。3、课文写了童第周哪两个时期的事？哪几个自然段是写同一件事的？4、用自然段归并法分段。5、自读第1自然段，说说你的感受。6、正音“鄞”理解“偏僻”7、理解句子：因为家里穷，他一面帮家里做农活，一面跟父亲念点书。8、第1段主要写了什么？9、作业：课堂作业13第2课时1、童第周为什么要争气？理解并朗读三个“才”的句子。用“一再”说一句话。2、理解句子。其次学期，童第周更加发愤学习。重点理解“更加”、“发愤”。3、从哪些句子可看出童第周发愤学习？4、理解句子。童第周看看成果单，心想：“”说说“努力”。（稍慢、有力）5、作业：课堂作业4、6、7第3课时1、出示童第周第一次的话，说说为谁争气。2、找出童第周其次次的话，说说为谁争气，与上一次有什么不同？3、童第周为什么要暗暗下决心为中国人争气呢？4、童第周是用什么为中国人争气的？5、这个试验难吗？从哪儿可看出来？6、童第周给你印象最深的是什么？（刻苦钻研、反复实践）7、再次朗读感受。肯定要争气。中国人并不比外国人笨。外国人认犯难办的事，我们经过努力，也能办到。8、作业：课堂作业5摘抄句子。小学三年级语文上册教案2一、引入新课同学们，良好的学习习惯能使我们受益终生。进入三年级第一学期，我们努力培育的第一个良好的学习习惯就是（板书）仔细写好钢笔字。二、相识钢笔，指导驾驭正确的写字姿态和握笔姿态请大家拿出自己的钢笔，我们一起来看看它。（老师讲解钢笔的组成。）老师过渡：相识了钢笔，你们知道怎样运用它么？1视察第一页插图。怎样写钢笔字呢？钢笔的握笔姿态和坐姿跟我们从前写铅笔字有啥相同和不同？学生视察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。自己仿照握笔坐姿，老师行间巡察。相机指导订正。 老师指引：钢笔与铅笔的握笔姿态基本一样，须要留意的是钢笔的笔尖要对着大拇指和食指之间的正中位置，笔尖假如歪了，会导致笔画不流畅并损伤钢笔。2、看二页插图，观赏钢笔作品，你觉得哪里写得好？学生学着写写，比较书上作品后，说说自己满足的地方，和自己不满足的地方。过渡：钢笔从今以后会成为我们学习的好伙伴，会伴随我们走过小学，走到中学、高校，直至社会。那么，该怎样照看它呢？3.看第三页六幅小图你对钢笔的爱护了解了什么？三、总结我们对这个小伙伴想说点什么吗？四、练习学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字，老师巡察指导。小学三年级语文上册教案3复习内容：一、听写词语。、听写词语：、同桌互批、找出易错字，师生共同修改，加深印象。、齐读。二、复习成语。1、读一读练习上的成语积累。2、同桌互背。3、听写成语。4、同桌互批。5、点出易错字，帮助记忆。6、齐背成语。三、按事情发展依次，把下面句子整理成一段通顺的话，在括号里标上序号。( ) 小船顺着水流向前漂去。( ) 看着一只只小船漂远了, 我们心里在说:" 小纸船, 希望你漂到大海去。"( ) 星期天，我和几个小伙伴一起来到小溪边。( ) 我们拍着手，沿着小溪追着小船。( ) 我们用五色调纸折成一只只小船，放在水里。四、把句子补充完整，并加上标点。1、荷花（）2、（），多快乐啊3、下课了老师对我说（）。指名沟通，师总结。提示肯定不能遗忘加上标点。复习引号的用法。养成好的习惯，句子填完后要再专心读一读。五、复习课文。1、采纳齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。2、回答掌声一课课后习题四的内容。3、出示填空：沃克医生失声喊道：“了不得！你是一个真正的（），一块会说话的（）！你不是一般的军人，你是一位了不得的（）！4、听答。5、把听到的内容写下来，同桌互批。6、齐答。六、选词填空。宽敞 宽阔 广袤1南沙群岛位于我国（ ）的南海之中。2一辆宝蓝色的小汽车奔驰在（ ）的马路上。3牛羊在（ ）的草地上游戏玩耍剧烈 热情 猛烈1她的歌声刚停，音乐厅里就响起一阵（）的掌声。2课间，我们不能玩太（）的活动。3中午，（）的太阳光刺得我们睁不开眼七、阅读短文，完成练习（10分）蜂鸟世界上最小最小的一种鸟，叫蜂鸟。它的身体像一只黄蜂那么大，体重只有1.5克2克。不过它飞得很快，在花间翱翔，似乎花丛中的颗颗流星。你刚想看清晰是什么东西时，它却一闪就不见了。凤凰、孔雀在人们的心中是世界上最漂亮的鸟。但是，蜂鸟比它们更漂亮。它那羽毛，简直就像戏台上仙女的衣裳一样，五花八门，变化无穷。1、短文写了蜂鸟的三个特点是_、_、_。2、用“”画出文中打比方的句子，是把比作。3、“五花八门”形容颜色多，你还能写出与“五花八门”意思相近的词吗？、4、你喜爱蜂鸟吗？为什么？八、复习作业（见试卷）小学三年级语文上册教案4教学目标1通过介绍风景，让学生了解家乡和祖国的壮美山河，增加酷爱家乡、酷爱祖国的美妙感情。2培育学生视察事物的实力，提高学生口头表达的实力。3培育学生在口语交际中表达自己的真情实感。重难点1.培育学生视察事物的实力，提高学生口头表达的实力。2.培育学生在口语交际中表达自己的真情实感。乐学善思方法创设贴近学生生活的教学情境，设计符合学生年龄特点的“旅游快车”环节，激发学生的主动参加意识和剧烈的表现欲。通过引导学生看、说、听、评，让学生以主动的心态完成学习任务，促进思维的发展，培育他们视察、表达、倾听、合作的实力。教学流程一、情境导入，明确目标1龙龙和文文今日带来了一段自制的录像片，你们想看吗？ （出示课件1）2欣赏了漂亮的景色，听了龙龙和文文的介绍，你有什么感受？（指名说）二、双向互动，达成目标1龙龙和文文在旅行中获得了无限的乐趣，你们喜爱旅行吗？你们都知道哪些旅游景点？介绍一下好吗？（指名说一说）2同学们说的这些景色真美啊！其实我们看到过的很多风景已经深深地印在我们的记忆里，而且被我们深深地宠爱着。这样的风景就是我们“心中的风景”。那么，该怎样介绍我们“心中的风景”才能让别人和你一样感受到美呢？今日，我们就以“心中的风景”为话题进行一次口语交际训练。请同学们打开书，先来读一读书上的要求。（学生读，老师板书课题）3师指名说一说读明白什么了，然后出示课件2，再指名读一读。4同学们，你们想不想去旅游啊？现在就让我们坐上“旅游快车”共同去旅行吧！（出示课件3）本次旅行我们共有四条路途选择。（出示课件4）旅行前，各队先选出一名领队，一是为了组织大家观光旅行，二是便于和我联系。（学生选，并颁发标记牌）5本次旅行，我们同学都是导游，请你们根据本次口语交际的要求，把你打算的照片或图片介绍给和你一起旅行的小伙伴，并表达己的真情实感。当一位小导游介绍风景的时候，其他同学就扮演游客，细致地看、仔细地听，假如有不懂的地方可向小导游提问。6好！列车动身，祝你们旅途开心！（小组沟通：介绍图片或照片，师巡察指导）7（课件5）列车已经到站。你们旅途开心吗？谁情愿让别人也来共享你的欢乐，请拿着你的图片或照片到前面介绍一下。我们大家仔细听一听，看他说得好不好？（轮番汇报，每汇报完一个师生依据要求评议一个）8大家的热忱太高了！我们进行一场竞赛好不好？请各旅行团队再进行一次巡游，选出你们队最好的导游，代表你们队和其他三个队比一比，然后我们评出最佳导游奖。（小组合作介绍图片或照片，推选代表）9各组代表演讲，介绍自己小组举荐的风景，师生共同评议，选出最佳导游若干名，并颁发证书。三、情感延长，拓展想象1此次旅游就要结束了，大家有什么感受？（指名说一说）2谁来想象一下我们家乡和祖国将来的景色是什么样的呢？（指名说一说）同学们的想象可真丰富啊，真了不得！你们长大以后肯定会成为最棒的导游、最优秀的演说家和最精彩的建设者!小学三年级语文上册教案5一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会18个生字，其中田字格上面的7个只识不写。理解由生字组成的词语。3、了解作者是怎样写石榴的，能依照课文第三自然段,按肯定的依次写一种果实的成熟过程及其特点。4、理解课文内容，激发学生酷爱自然，酷爱生活的感情，陶冶审美情趣。二、教学重点1、朗读课文。2、学习按肯定依次写一种果实的成熟过程及其特点。三、教学难点指导学生视察一种果实，并按肯定依次写它的成熟过程及特点。四、课前打算课件、生字词卡、石榴、小卡片，视察一种果实。第一课时一、导入课题1、演示实物“石榴”，问：这是什么？沟通板书课题：石榴（简洁识记“榴”字）2、谈话，视察石榴，什么样儿的？什么颜色的？你对石榴还有哪些了解？二、初读课文1、拼拼读读记记课后生字，读准一、二类字音。2、初读课文，读准每个字的字音。3、检测读生字词的状况。逐一卡示，开火车认读，相机正音。读准词：甚至、喜讯、甜津津、郁郁葱葱、小喇叭、玛瑙4、再读课文、思索。石榴是怎样成熟的？课文每一自然段主要写什么？5、指名接读课文，并沟通每一自然段主要写什么？沟通相机卡示：“我”的家乡有驰名中外的石榴园。春天和夏天，石榴树抽出新枝，长出绿叶，开出火红的花。秋天，石榴果成熟了。“我”特别宠爱石榴果。再沟通：石榴是怎样成熟的呢？沟通相机板书：抽枝、长叶、开花、结果。课文哪几自然段写到了成熟的过程？（2、3自然段）我们先来学第一自然段，了解一下我的家乡在哪里？三、细读第一自然段1、指名读，思索上述问题。2、沟通：相机学词：枣（zao）庄A：读准字音。B：分析字形。（也是红“枣”的“枣”，枣有核，所以下面有两点。）3、枣庄是个怎样的地方？沟通相机学词：驰（chi）名中外A：读准字音。B：“驰名”有闻名、出名、著名的意思。意思是“中外著名”。4、指导读。强调枣庄有驰名中外的石榴园。5、过渡：石榴树是怎样抽枝、长叶、开花的呢？作者叙述的依次是怎样的？让我们看课文其次自然段。四、细读其次自然段1、自由读，边读边圈划出体现作者叙述依次的词语。2、指名读，并沟通圈划状况。学习生词：抽（chou）出小结：作者叙述的依次是这样的，石榴树先是抽枝、接着长叶、然后开花。完成板书：抽枝→长叶→开花石榴树从抽枝到开花都在什么季节完成？沟通。相机板书：春、夏指导读1、2两句话，体会作者的叙述依次。3、石榴的枝条、叶子、花儿都是什么样子，什么颜色的？沟通。相机圈划有关词语：新的、嫩绿、郁郁葱葱、火红的学词：郁（yu）郁葱葱A：读谁字音。B：理解意思：长得特别茂密。C：填空：郁郁葱葱的（）再次体会读1、2句话，强调枝、叶、花的情状和色调。4、师圈划“越越”、“不久”、“挂满”。这些词说明白什么？（花多）。指导体会读读。5、读最终一句话，体会：在写什么？（石榴花）石榴花长得啥样？文中用了什么方法？（比方）把什么比作什么？学词：小喇（la）叭(ba)师谈话：石榴花那么小，作者却能形象又细致地写出它像小喇叭，说明作者视察特别细致。指导体会读读最终一句话。6、过渡：石榴果是怎样成长成熟的呢，下节课再学。7、齐读其次自然段。8、完成填空，练习说话。作者是根据这样的叙述依次来写石榴的成熟过程的，春天和夏天，石榴树先，接着，然后。五、巩固练习1、齐读生字词小卡片。2、指导书写本课时所学生字。其次课时一、复习1、沟通。春天，石榴树有什么改变？夏天呢？2、齐读1、2自然段。3、过渡：秋天，石榴果是怎样长大成熟的呢？接着学第三节。二、细读第三自然段1、自由读第三自然段，思索有几句话？分别讲了什么？2、沟通。出示卡片：喧闹。联系上文，说说哪些句子说明喧闹？3、展示课件，细致视察，石榴是怎样长大、成熟的？主要是什么发生了改变？（外皮）课文中是怎么说的？用了哪些词说明外皮的改变？展示文字灯片，沟通。相机圈划“青绿色、青中带黄、黄中带红、一半儿红、一半儿黄”。指导读，体会石榴在渐渐长大、成熟，外皮发生改变的状态。师：假如把这些表色调的词颠倒次序，行不行？再次体会到石榴是一每天长大，一每天成熟的。圈划“一每天长大，一每天成熟”，探讨：应怎样读？读出怎样的语气？（用较慢的语速读，特殊读好“一每天”三个字。）4、齐读13句。5、过渡：熟透了的石榴是什么样的呢？展示课件：视察、沟通。（有的裂开了嘴，有的笑破了肚皮）裂开了嘴，笑破了肚皮哪个程度更深呢？书中用了哪个词说明？学词：甚至（shen zhi）书中是怎么说的？沟通：展示文字灯片，指导读。（你觉得这些石榴可爱吗？读出来）自由读、指名读、范读、齐读。师：不光是这两只石榴，熟透了的石榴都急迫地想处人们报告成熟的喜讯呢？让我们看最终一句话。映示文字灯片，轻声读。找找哪些词说明白石榴急迫地心情。沟通。（急迫地扒开、向外张望、报告）师：这些石榴可爱吗？指导读好最终一句话。6、总结谈话，果实的成熟都是有肯定过程的，在成熟过程中，或者外皮发生改变，或者壳发生改变，这都是有肯定依次的。本文的作者之所以写得这么好，是因为他视察细致的原因。我们小挚友平常也要做到细致视察，有依次地写下来。7、齐读第三自然段。8、过渡：石榴子儿又是怎样的？味道怎样呢？三、学习第四自然段1、出示半只割开外皮的石榴，视察：石榴子儿是什么样的？再出示玛瑙，比较有什么共同的地方？请先尝一尝，谈谈味道？2、书中是怎么告知我们的？指名读。3、学习生词：玛(ma)瑙(nao) 紧偎(wei) 嚼(jiao) 甜津津(jin)4、读词：红白相间、晶莹透亮、清爽无比由这些词体会作者对石榴有一种怎样的感情？（无比宠爱）5、再次指导读，读出宠爱之情。四、总结全文1、总结。2、齐读全文。五、巩固练习1、读读本课时所学生字词。2、沟通识记生字方法。3、指导书写。甚：上紧下松。露：上窄下宽。扒、嚼、津：左窄右宽。4、生描红，仿影，练写。板书： 石榴春天 叶夏天 花秋天 果第三课时一、复习1、沟通。春天，石榴树怎样；夏天，秋天呢？石榴子是什么样的？味道怎样？2、齐声感情读全文。二、指导仿课文第三自然段，写一种果实的特点。1、仿写内容：葡萄的成熟过程。2、展示课件：葡萄。联系实际，想想，葡萄在什么季节成熟？（夏季）A：视察葡萄，练说：到了夏季，葡萄B：展示葡萄一每天长大，一每天成熟，外皮的改变。青绿色→青中带紫→越来越紫→全是紫红了练说：葡萄的外皮先是，接着变成，渐渐变得，最终变成。如同熟透了的石榴，如同。C：假如摘下粒来尝尝，是什么味道？（甜滋滋的）3、练说成一段话。A：自由说，同桌互说。B：指名说，评议，相机指引。C：再次自由说，指名说。4、把它写下来。三、巩固练习1、完成词语、句子抄写。2、板书设计小学三年级语文上册教案6一、教材分析：本课通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们华蜜的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。学习中要求通过作者美丽的语句，感受到：这是一所漂亮的学校，是一所团结的学校，是一所充溢快乐、详和气氛的学校。进一步体会学校生活的美妙与华蜜，受到我国各民族之间团结友爱的教化。本单元从学问点上，要求学生会认4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等到18个词语。理解课文的叙述依次，并能背诵课文中自己喜爱的内容，抄定一些美丽的句子。从详细的语言环境中受到语言文字训练。二、学习目标：1、 会认4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、新奇、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆”等词语。2、 有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3、 了解民族小学学生华蜜的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情，并受到民族团结的教化。抄写描写窗外宁静的句子，初步体会这些句子的含义。三、学习重难点：1、重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的团结友爱及华蜜的学习生活，体会骄傲赞美之情；2、难点：体会窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子所表达的“边疆民族小学的特点、上课民族小学生仔细学习、下课欢快自由”的效果。四、教学打算：省略五、教学课时：2课时教学过程设计：第一课时学习内容：正确阅读课文，学习生字新词。学习过程：一、导入新课：新学期又起先了，学校绿树成荫，看同学们穿着艳丽的服装，兴致勃勃地来到了学校，学校又成了快乐的海洋。看，从山坡地上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多小学生，他们穿戴不同，语言不同，却来到了一所小学，这所小学是什么小学？（板书课题：我们的民族小学），今日老师就带领同学们去看看吧。二、老师范读课文：要求：让同学们边听边看课文，想想这是一所什么样的民族小学？并把不相识的字作上记号。三、学习生字新词：（老师ppt）1、借助拼音，读准生字词：坪坝（bà） 傣（di）族 景颇（p）族 啊昌（chng）族 德昂（áng）族 摔跤（jio）2、正确阅读下成的词语：坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、新奇、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆3、运用卡片，检查学生学习生字状况。（1）指名读，正音；（2）“开火车”练习读准字音；四、指导书写生字：重点指导以下几个字，田字格书写示范：先让学生自己数数字的笔画，看看字的结构，并书空临写。“戴”半包围结构，右上包左下，书写时留意各部分位置，要写紧凑，把笔画写清晰。“蝴”左中右结构，留意各部分大小。“蝶”左右结构，留意右边的书写笔画、笔顺。“雀”“小”字下的“丿”要写长些。“舞”留意中间是四竖，第三横要写长些，第十三画是撇折。小学三年级语文上册教案7教学目标1.相识17个字，会写14个字，能正确规范的书写汉字。2.朗读课文，在语言环境中理解词语，培育学生以学致用的实力。重难点1.会认、会写生字，理解新词意思。2.通过多元的识字方法，培育学生积累和运用词语的实力。乐学善思方法通过比一比，赛一赛激发学生的学习爱好。教学流程一、激趣导入新课这节课是字词课，课前同学们已经预习了本单元内容，信任大家对字词已经有了初步的相识和了解。这节课老师来检测一下同学们对这一课字词的驾驭状况。二、初读课文，相识字词1.请同学们读爱国将领邓世昌和古诗两文章，读准预习时所画的字词。2.组内沟通预习字词的状况，互帮互学。学生沟通词语，理解词义。结合课文语句来理解，也可以用自己的话来说，还可以通过字典查找词语的意思。3.全班展示，多元沟通。（1）说一说两课文的主要内容个是什么？（2）学生汇报组内学习状况。（3）学生汇报字词。劈波斩浪奋勇向前屡中敌舰抢射慷慨激扬爆炸致远捐躯摆脱热忱逃命坚韧视线（4）开火车给生字组词。（5）组内赛讲词语的意思。（6）以抢答的形式来理解词语。4.学生沟通识记生字的方法。（1）师生共同找出易写错的生字。（2）以组字谜和儿歌的形式来识记字型。（3）老师嘉奖最棒的小组“学习星”。三、重点指导，关注书写1.师生共同确定每个生字主笔的定位。2.老师提示学生易错的字，书写时要留意。3.学生书写生字，老师巡察。4.师生共同本节课内容。5.布置作业。小学三年级语文上册教案8教学目标：1、了解石榴的生长过程，体会石榴的美及作者对石榴的宠爱之情。2、体会用拟人的写法能把石榴写得更生动形象。3、品尝一种水果，并仿照课文第四自然段写一段话。教学重点：体会用拟人的写法能把石榴写得更生动形象，指导用第四自然段的写法写一段话。教学难点：指导用第四自然段的写法写一段话。教学过程：一、导入。1、同学们，这节课我们接着学习课文16石榴（生读课题）2、上节课我们学习了课文的第一、二自然段，通过上节课的学习，你了解了什么？（石榴在春天长叶，夏天开花，秋天结果。）3、作者在写这文章时，是根据石榴的生长依次来写的,我们在写有关植物的文章时,也应当根据植物的生长依次来写。二、研读第三自然段。过渡：喧闹了好一阵的石榴花慢慢地谢了，树上结满了一个个小石榴。那么，小石榴是怎样一每天长大的呢？请同学们自由读一读课文的第三自然段，找出描写石榴一每天长大的句子。1、师相机出示句子：“石榴一每天长大，一每天成熟。”（1）你们是怎样理解这句话的。（石榴是渐渐长大，渐渐成熟的。）（2）全班齐读。2、那么，哪一句写了石榴果的改变。师出示句子：“它的外皮先是青绿色，渐渐变得青中带黄，黄中带红，最终变成一半儿红，一半儿黄。”（1）再请一个同学把这一句话读一次，其它同学找出表示先后依次的词，(先是渐渐最终)我们把这些词读一次。把这整句话读一读。（2）出示课件体会石榴颜色的改变：同学们看，这就是石榴果颜色改变的图，它的外皮先是，渐渐变得、，最终变成。（3）你们看老师能不能把“黄中带红”和“青绿色”换个位置呢？（不能）为什么？（因为植物的生长是有依次的，说明作者写文章之前是经过仔细细致的视察的，所以作者用上了表示先后依次的词，这也说明白作者用词的精确精当。）（4）你们看，石榴果的颜色在改变的'过程中，美不美？我们能不能美的把这一句话读一读。齐读。3、学习两个拟人句。过渡：熟透的石榴又是怎样的呢？请同学们看一看，师拿出打算好的石榴，谁能用自己的话说一说。（1）老师这里有两句话都是写熟透了的石榴的，你们读一读，并说说哪一句话好，为什么？出示句子：1、熟透了的石榴裂了，露出了满满的子儿。这些石榴从黄绿色的叶子中露出来。2、熟透了的石榴兴奋地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急迫地扒开黄绿色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。（2）为什么说其次句好呢？(其次句把石榴当成人来写)把事物当成人来写，这种写法叫拟人。（3）你从哪些词语看出把石榴当成人来写？(笑得咧开了嘴急迫地扒开张望报告喜讯)（4）齐读这些词语。（5）请四个学生上台做下列词语的动作，其它学生跟着做。笑得咧开了嘴急迫地扒开张望报告喜讯（6）刚才同学们做这些动作时，老师觉得你们特别的活泼可爱，可想而知，作者把这些表示动作的词加到石榴身上，我们自然而然就觉得石榴是那么的(活泼可爱)所以把石榴当成人来写，就把石榴写得(更生动形象，好玩活泼，我们不由得对石榴产生了宠爱之情。)（7）现在，谁来说说为什么其次句好？（8）:所以，我们平常文时，多用些拟人的句子，就能把意思表达得更生动形象。（9）喜爱石榴吗？谁来读读这两句，读出石榴的活泼可爱。（10）让我们美美的把这段读一读,好吗？三、研读第四自然段。过渡:同学们看，老师这里带来了一个石榴，我把它的外皮剥开，你们看看里面是什么呢？(板书：看)1、你看到了什么?(石榴子儿)那么书上是怎样写石榴子儿的呢？请读第四自然段,找出描写石榴子儿的句子。2、师相机出示句子:：“这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。”生齐读。（1）找出描写石榴子儿的词语，把它画出来。(玛瑙般的子儿紧偎红白相间晶莹透亮)（2）出示石榴子儿的课件，理解这些词，你觉得石榴子儿怎样？(很美)（3）从这些词我们可以看出，作者是抓住了石榴子儿的什么来写呢？(师板书：形态和颜色)（4）你们看,，石榴子儿美不美？谁能把这个句子美美地读一读。3、这么美的石榴子儿，想吃吗？请两个同学上来尝一尝。(板书：尝)并说一说是什么味道的。(板书：味道)（1）作者是怎样写石榴子儿的味道的？请读读课文中的句子，出示句子:：“取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，忽然感到清爽无比。”（2）谁来说说石榴子儿是什么味道的？(酸溜溜、甜津津的)（3）作者的感觉怎样？(板书：感觉)(清爽无比)清爽无比又是什么感觉？(凉快、口感好)（4）你们喜爱吃吗？谁能美美的读读这句话？把整段话读一读。师：同学们，每当石榴成熟的季节，枣庄就会举办一个国际石榴节，前年枣庄人民就和外商签定了亿元的合同呢！小小的石榴还是枣庄人民发家致富的大功臣呢。小石榴可是我们人的傲慢呀！15、让我们一起来夸夸小石榴，好吗？（齐读句子）通读全文：课文把石榴写的真美，让我们再一起来美美的读一读。四、写法，读写结合。1、师写法：作者写石榴子儿时，先视察它的形态和颜色，再品尝它的味道，最终写自己的感觉，我们品尝一种水果时，可以根据作者的这种方法来写。2、课后练习的第五题要求我们品尝一种水果，并仿照课文第四自然段写一段话，老师仿照第四自然段写了一段品尝香蕉的话，请读一读。我拿出一个弯弯的黄色的香蕉，掰开薄薄的外皮，就露出米白色的果肉，我闻了闻，好香啊！我轻轻咬了一口，软绵绵,甜滋滋的，真是越吃越想吃。3、老师除了根据作者的写法外，还多加了一项闻气味，你们写的时候也可以加上这一项。4、现在正是橘子上市的季节，街上的水果摊上的橘子堆成了小山的，现在请同学们把你带来的橘子拿出来先视察再品尝，然后根据第自然段的写法,把你品尝的经过说一说。5、沟通：请一两个学生上台说，师生根据写法评议。6、学生动手写话，老师巡察指导。7、讲评。小学三年级语文上册教案9学习目的1、相识10个生字，会写14个生字。正确读写“设计、参与、宏伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节约、坚实、美观、石栏、栏板、图案、前爪，回首、遥望、双龙戏珠、才能、珍贵、遗产“等词语。2、有感情地朗读课文，并背诵喜爱的部分。3、了解我国古代的劳动人民的才智和才能，增加民族骄傲感。4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。课前打算生字卡片教学挂图指导学生了解关于赵州桥的学问教学过程第一课时一、揭题导入：同学们，近年来，随着咱们重庆的的发展，嘉陵江和长江的江面上修建了许多座桥，今日老师老师要带同学们去河北省赵县的 河上的一座石拱桥（板书：19、赵州桥）二、初读课文，学习生字1、请同学们打开书本，选择自己喜爱的读书方式读读课文，遇到带拼音的生字时，多留意识记，力求读准字音，读通句子。遇到自己不明白的词语或句子做上记号。2、生读文，解决生字，老师巡察。3、指名读文，抽查课文娴熟度。4、生字卡片检查生字认读状况：重点指导“智（zhi）慧（hui）”；“县”可以结合生活识记；用熟字变偏旁“底、低”识记“抵”，“准、谁”识记“雕”；多音字“爪”可以通过来识记。5、沟通质疑，并且疏通课文的结构：一自然段写赵州桥的位置在什么地方，什么时候，谁设计的和参与建立的，离现在多长时间了。先给赵州桥一个很简要的介绍，并且指出，赵州桥世界著名。二自然段接着就写它设计的特点。写它与其它的桥不同的地方三自然段写桥的美观。四自然段写一座这样宏伟、美观的桥，是劳动人民设计建立的，表现了劳动人民的才智和才能三、合作写字：1、“县”可以在识记时就提示写法：上面是两横，不是三横，且与竖相连。2、“设”的右上角的其次笔是横折弯，不是横折弯钩。3、“横”不要把“由”写成了“田”。4、“举”字下面只有两横，不是三横，并留意上面三点的写法。5、“参”的下面三撇的写法，占位。指导学生细致视察，仔细仿照。其次课时一、复习导入：1、师：上节课我们通过朗读课文，知道了赵州桥是一座特别出名的桥，它的设计特别独特，着节课我们就来学习课文，去看看它究竟为什么这么出名。它的设计究竟有什么独到之处，请翻开书听老师读课文。2、请大家像老师这样读课文。(学生自由朗读，老师个别辅导)二、学习课文（一）学习其次自然段、同学们读得不错。下边让我们专心地把课文读懂：师：谁先把第一段读一下？这座桥世界著名，全世界许多人都知道这座桥。这座桥为什么这么著名呢?因为它在设计上有独特的地方。其次段就写赵州桥在设计上的特点，下面请同学们默读其次段。一边看课文，一边看书上的插图，弄清赵州桥在设计上有什么特点，也就是它和别的桥比，有什么独特的地方。学生默读2、出示赵州桥的挂图，拿它跟别的桥比较，特殊的地方是什么呢?（1）、别的桥下有桥墩，这座桥没有桥墩，只有拱形的大桥洞。这是它的第一个特点。特别宏伟，（板书长、宽）这么长的桥全部用石头砌成，没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。(板书：只有一个拱形的大桥洞)（2）、一般的桥只有一个大桥洞，没有两边的小桥洞，而大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。（板书：各有两个拱形的小桥洞）3、理解“创举”：师：为什么说“这种设计，在建桥史上是一个创举？”生：以前的桥从来都没有设计过桥身上加小桥洞，赵州桥却有了，并能减轻冲击力，节约石料。老师见机激发学生的骄傲感。4、有感情的朗读其次自然段。（二）学习其次自然段1、这一段是写赵州桥的什么呀!课文中的一句话告知了我们，谁能找出来？第一句话告知了我们，这段是写赵州桥的美观。2、第一句话好在哪里？既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚实，又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。起到了承上启下的作用，这是一个过渡句。3、赵州桥的美观体现在哪些地方？主要体现在赵州桥栏板上的雕刻很美上。4、找出写这些雕刻很美的句子读读。图案有几种？（三种）指导朗读，并解决学生不懂的地方。（可以借助图片，让学生较形象的了解赵州桥栏板上的漂亮图案。四、结尾升华1、师：这样一座设计独特、宏伟美观的大桥，是什么时候建的? 设计人是谁？（隋朝、李春。）2、一个普一般通的石匠，他和广阔劳动人民一起建立了这样一座桥，而且这座桥建立在远离今日一千三百多年前，闻名遐迩，所以，这充分表现了我国劳动人民的才智和才能，赞扬了我国古代的劳动人民。（板书赞扬劳动人民）五、看板书复述课文，试着背诵。六、课后拓展1、抄写自己喜爱的自然段，背诵自己认为写得很好的自然段。2、运用自己的语言夸夸赵州桥。小学三年级语文上册教案10一、学习目标：相识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参与、宏伟”等23个词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的才智和才能，增加民族骄傲感。二、教学重点：学写14个生字。通过理解词句，了解赵州桥宏伟、坚实、美观的特点。三、教学难点：通过课文学习感受我国古代劳动人民的才智和才能，增加民族骄傲感。四、课前打算：多媒体课件。生字生词卡片。搜集反映我国古代劳动人民才智和才能的资料及有关桥梁的资料。五、教学课时：两课时六、教学过程：第一课时一、情境导入播放课件：从前的洨河风光。谈话导入。洨河两岸景色美丽，可阻碍了两岸文化的沟通、经济的发展，官府确定在这里建一座桥梁。造一座怎样的桥呢？官座确定向社会公开招标，石匠李春设计了被采纳了。想知道李春的设计吗？读读课文就清晰了。板书课题