2022小学教学计划优质30.docx

2022小学教学计划小学教学安排时间在消逝，从不停留，我们又将接触新的学问，学习新的技能，积累新的阅历，该为接下来的学习制定一个安排了。信任很多人会觉得安排很难写？以下是我帮大家整理的小学教学安排，希望能够帮助到大家。小学教学安排1一、指导思想依据县教化局对我校重点工作的要求，结合我校和本人的实际状况，在20_年的最终一个学期，我将以校本研修为主要平台，以“送教下乡”为契机，以“科学解读教材，精确把握教学目标，仔细探究教材教法”为主题，以探究新课程教学模式为重点，开展小学数学探讨活动。以实事求是、创新发展为探讨理念，扎实有序地开展探讨工作，全面提高个人素养，努力为小学数学教学和探讨服务。二，教学探讨目标1.主动实践课程改革的新理念、新理念，围绕“高效课堂教学”开展课堂教学探讨活动，提高课堂教学效率。2、主动探究，参加探讨，协作学校做好每两周一次的教研活动，自觉应用现代教化教学理论指导教学。三、详细方案(1)学习理论，更新观念。利用每周业务学习时间学习沟通教化理论，不断提高师德修养和业务水平。利用周三的教研时间每周参与集体教研，在休息时间随时教研。四、有效备课。在新的教化理念指导下，仔细阅读课程标准和教材，找出编写内容在教材体系中的位置，精确把握编写内容的重点和难点，提出教学目标；打算教学方法和学习方法；打算教具和多媒体教学；教学活动的设计要科学合理；打算可能出现的问题(结合以往的教学阅历)，依据自己的教学风格和本班学生的实际状况进行调整。主要教学措施。1、加强基础学问和基本技能的教学。(1)对数学基础学问的理解。(2)处理好基础训练与创建性思维发展和后续学习的关系。2.注意引导学生自主探究，培育学生学习数学的创新意识和爱好。(1)老师应充分利用教科书供应的情境，为学生供应独立探究的机会和更充分的思索空间。培育学生情愿学习、思索、动手的科学看法。老师要关注学生的个体差异，敬重学生的创建精神。学生在探究过程中遇到问题时，应得到刚好有效的帮助和指导。3.注意培育学生的应用意识和实践实力。数学教学应体现“从问题情境动身，建立模型，寻求结论，应用推广”的基本过程。在日常数学活动中，要重视小课题探讨、实际工作等实践活动，加强这方面内容支配的密度和强度。4.把握教学要求促进学生发展。(1)、老师应擅长驾驭教材，驾驭学问的重点和难点以及学问之间的内在联系，依据学生的年龄特点和教学要求，开展教学活动。、要留意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。5、改进教学评估方法。、教学评估要有利于学生的发展，注意对学生学习过程的考察。、学问和技能的评估，试题类型要多样化。、评价应体现激励的作用。小学教学安排2在小学数学教学中，历来特别重视计算教学。无论从长远来看，还是从整体来考虑，计算实力应是每一个学生都必需具备的一项基本实力，是每一个学生都必需具备的基本素养之一。口算也称心算，它是一种不借助计算工具，主要依靠思维、记忆，干脆算出得数的计算方式。口算既是笔算、估算和简算的基础，也是计算实力的重要组成部分。事实表明，口算速度快的，笔算速度也快，正确率高，反之，口算速度慢的，笔算速度也慢，正确率低。“计算要过关，必需抓口算”，这是科学结论，也是小学数学教学的一条规律。学生在进行口算时，须要集中留意力，记数目，选算法，在头脑中惊慌的思维运算，因此口算能促进学生留意力、记忆力、思维实力的发展。由此可见，培育学生的计算实力，首先要从口算实力着手。一、学情分析在实际的学习过程中，学生并不太重视口算。部分学生口算速度、正确率均不能达到规定的的要求。通过调查发觉：孩子普遍认为这种题目太简洁，做对了，傲慢心情明显，做错了也不当回事；有的同学口算一两道题速度很快，当口算题目较多时，却磨磨蹭蹭，很长时间做不完，表现出厌倦疲乏的样子；有的同学口算时马马虎虎，不是看错运算符号就是写错数，甚至会出现毫无道理的错误，不能算出正确的结果。出现以上问题，大致有以下几种缘由：1.老师在指导口算方法上过死，缺乏敏捷性，或者盲目地追求口算方法的多样化而忽视了最优化，从而导致学朝气械记忆、思维僵化或者思维零乱、盲目。2.老师未能结合儿童年龄特点，从小培育学生的“数感”和“符号感”，使得练习形式单一化，不能调动起学生的主动性。3.学生心理方面的缘由，即俗话说的“马虎大意”，这其中包括感知粗略，甚至感知错误，表象模糊，思维定势的消极影响，留意力安排实力差，有意记忆力差，心情脆弱等。二、训练目标要使学生对口算产生深厚的爱好并保持下去。通过口算实力的培育，使学生经过一个懂理、会算、娴熟、敏捷的过程。懂理，就是使学生懂得口算的算理；会算就是通过肯定的训练，使学生驾驭口算的方法；娴熟就是经过反复练习，使学生对基本口算能够算得又对又快；敏捷就是使学生能依据详细问题选择合适的计算方法，敏捷地解决问题。三、措施（一）、让学生明白算理。口算也称心算，是一种不借助计算工具，依靠思维、记忆干脆算出结果的方法。口算要娴熟，100以内进位加法和退位减法及表内乘、除法必需达到“脱口而出”的程度。在学生说出算理时，老师要引导学生优化算法。让学生对比一下哪些同学的算法既快又对，然后让学生选择自己喜爱的一种方式或几种方法来计算。在让学生说出算理的过程中，训练了学生的语言表达实力和思维的敏捷性。（二）、口算与学生的嬉戏活动轻松的结合在一起，这样可以收到事半公倍的作用。在小学低、中年级阶段，嬉戏占据了孩子们的许多时间，孩子们常常在一起玩石子、跳绳竞赛、拍皮球竞赛等嬉戏。我认为要教好学生，老师得有一颗童心，要能和孩子们一同欢乐，一同嬉戏。在课余时间里，我经常和孩子们一起嬉戏，在跟他们玩拍皮球竞赛时，我会让他们数出自己拍了几下，然后把本组成员拍得的成果累记起来，再跟另一组的比，看哪一组的多，多多少，这样学生会很主动的参加计算。在这样开心的嬉戏中，口算实力得到了提高，达到了“熟能生巧”的程度。（三）、口算要常常训练，口算的训练应贯穿于教学活动的全过程。小学生具有剧烈的竞争意识，对于他们来说，有竞争就有爱好。因此，口算训练须要老师创建竞争氛围，要常常运用能诱发竞争意识的语言。例如：“看哪个小挚友算得又对又快”。“看哪位同学口算实力最强”学生听了这些鼓动性的语言，一下子便活跃了起来。口算要围绕数学内容，有针对性、有目的的进行。新课前练习口算，起到促进学问迁移的作用。新课中练习口算，有利于新学问的巩固。口算训练时，老师不能用一成不变的方式来练习，而是要留意用直观、多变、新奇的方法来加强训练，这样学生就不会感到枯燥乏味。除此之外，还可以设计“开火车”、“找挚友”、“对口令”等形式轮番运用口算卡、口算表等。答题时可让学生指名答、抢答、齐答不断改变，连续性地进行一些好玩而奇妙的口算。当然，在设计时，老师还要依据学生的差异，设计一些难易程度不同的题。这样，学生的思维也就越来越灵敏了。（四）、重视直观演示，强化算理教学。在教学中，可采纳多媒体演示，小棒操作，图片拼贴等各种直观演示手段，让学生通过视察直观演示，强化理解口算方法的算理，由易到难，逐步提高口算实力。小学教学安排3一、指导思想：依据文教体局新学期教化教学工作会议精神，以区教研室教学教研工作要点为核心，接着规范教学常规管理，深化课堂教学改革，严格把好教学质量关，全面推动课改进程。二、工作思路：规范教学管理，健全机制，完善制度，深化开展创新教学方式和学习方式的研讨与实践；真正更新老师观念，促进骨干老师的成长，全面提升老师的整体素养，强化教化科研，促进教学和科研一体化；使我校教学工作科研化，教学研讨常常化，教学管理规范化，全面育人特性化。三、工作重点：（一）强化老师培训，打造教化品牌我校师资培训的总目标是：使全体老师适应素养教化的要求，具有现代化教化理念和适应课程要求的教化教学技能，具有创新精神和开拓进取意识，乐于奉献，并使一部分老师成为学者型老师。1、实行多种形式，强化老师自我学习、自我提高的自觉性与主动性。利用业务学习、“网络论坛”、集体备课、学术沙龙等形式进行研讨学习，并组织观看优秀的教学录象课，要求老师结合自己的教学实践，撰写教学反思，进行学习沟通。2、进一步加年级学科教研组（集体备课组）建设，充分发挥年级教研组的职能。备课组长要对本年级本学科的教研工作、集体备课工作全面负责，制订好备课安排，抓好教研管理，分学科进行教学专题研讨活动，开展相互听课，相互评课活动，营造好良好的教研氛围，刚好上传下载教研信息和成果。3、分学科聘请各类专家，开展教学探讨活动。借助业务主管部门和外聘专家的引领作用，提倡老师将新课程理念回来到课堂中，努力在课堂教学中实践探究，促进老师专业化成长。4、加强学带老师、骨干老师、青年老师队伍建设与管理，以点带面促进良好教风的形成。加强学带老师、骨干老师的培育、管理、运用制度制订与落实，探讨通过备课组长考评条例、同伴互助小组考评条理，嘉奖优秀，激励先进，切实发挥其辐射作用，使各学科备课组和同伴互助小组成员真正起到学校教学中坚力气的带头作用。5、通过沙龙沟通、学用结合座谈、读书笔记展评等方式大力开展学带老师读书活动。（二）加强教学常规管理，完善各种教学制度，规范老师教学行为。1、巩固义务教化示范县的成果，进一步做好省督导检查的迎检工作，并以此为契机，规范教研工作管理、学籍管理，教学常规管理。2、修改完善教学常规管理制度，重点推动，逐项实行。强化老师课堂教学常规的实行与检查，加强常态课堂教学管理，分管领导和行政值周领导作到每日一巡，切实做好教学巡察工作。3、加强对老师备课、上课、批改作业、辅导后进生等常规工作的管理力度，每个学期进行三次全面的教学常规检查，做到有分工、有记载、有反馈、有整改、有复查。4、大力推广“小黑板”工程，做到课前打算充分，教学手段丰富。5、大力提倡实施“候课”制度，老师提前进课堂。（三）抓住“课改”契机，提升办学品位。1、全员听课：从第三周起先进行全校任课老师全员听课、评课，达到相互学习，相互提高的目的。2、推门听课：实行学校听推门课的制度，了解驾驭老师教学和学生学习的常态，进行有效的监督、监控、检查与指导，提高课堂教学效率和学生学习效果。3、评优课：开展学校校内评优课，评比校级优秀课，进行表彰。4、探讨课：组织各学科老师开展同伴互助活动，上教学探讨课，人人参加互动，探讨探究学科教学模式。5、练兵课：组织各学科青年老师开展钻研教材、探究新型教法的练兵课。6、见面课：近一年新调入我校的老师在本学期内上一堂全校性公开课，增进相互了解，促进相互学习和沟通，提高老师素养。（四）强化质量意识，进行严谨、科学、按部就班的质量监控。教学是一所学校的生命线，涉及到一所学校的声誉甚至于生存，新学期的教学管理将形成多层次、多方法、多途径、多评价的格局，有效促进教学质量的提高，本期我们将接着发扬过去在管理教学工作的优良传统，扎实开展日常教学工作，力争从精细处入手，从微小处深化，树立“质量第一”的意识。1、抓好培优补差工作，抓好学生良好学习习惯养成教化，老师要全面关切学生，敬重学生，学会倾听，学会赏识。对一部分学习上有困难的学生，更要敬重他们的人格，多一份爱心，教学中要做到四优先：提高优先，激励优先，面批优先，辅导优先。2、做好单元检测工作，单元联系随教学进度，大致统一时间进行检测，仔细刚好进行批阅，要仔细进行试卷分析，指导学生订正错误，科学运用检测结果，刚好调整教学策略，补救方法进行查缺补漏，弥补教学不足，各年级按教研室要求上传单元测试题。3、限制作业量，激励实施开放性作业，使教学与生活相联系，练习的设计要有利于学生创建思维和特性的发展，要努力提高图书室的运用率，扩高校生课外阅读量，丰富积累。4、加强并进一步严格“教学工作考核制度”，将教学成果、各级各类教研活动、集体备课、网络研修、教学常规、教化科研、特长教化、文章发表、竟教竞技、指导学生参赛获奖、老师工作量等均要纳入考核，考核细则在分学科教研活动中进行学习。（五）重视学科教研组建设，发挥群体优势，提高教研的实效性。1、进一步完善各学科教研组的建设，加强老师之间的学习沟通研讨，语文组间周星期四、数学组间周星期二，英语组间周星期五下午一次教学研讨活动，艺体、科学、信息技术组机动敏捷支配教研活动时间。教研活动要内容充溢、形式多样、全员参加、讲求实效。学科组长要对本组教研工作的组织、检查、考核工作全面负责，坚持活动考勤制度，活动要有安排、有实施、有检查、有考核、有效果，有总结，并刚好将教研安排、各种教研信息和总结上传A61。每期活动不少于七次，活动内容广泛、全面、丰富、详实，选题要小，活动内容可以是：学习课改理论、钻研课标教材、集体备课、听课评课、阅历沟通、分析教学案例、学情分析、学生学案分析、教化教学反思、教法学法探讨、探讨解决教学实践中的实际问题的方法、开展年级学科组小型教学竞赛活动等。活动的宗旨是为课堂教学服务，为提高质量服务。各学科组长如下：语文刘玉琼，数学段华光，英语高蓉，艺体陈科，信息技术与科学：张扬。2、各科老师按时参加每次教研活动，严格考勤制度，做好学习笔记。3、主动参加教研室等上级主管部门组织的各类培训研讨活动，并刚好传达沟通。4、主动开展片区四校教学联谊活动，加强校际间的沟通和学习，进一步发挥校际间、年级间、老师间的互助作用。活动内容以“听评议课”活动或“集体备课”活动为主。5、开展年级学科组“集体备课”活动，做到一课三备，（一备：个人独立备课，二备：集体探讨备课；三备：依据个人实际和研讨状况进行调整）并将优秀的集体备课教案刚好上传A61，每期每个年级学科组上传集体备课教案不少于一次，6、主动参加A61网络论坛、学术沙龙学习研修活动，开展网络探讨每周每人不少于1小时。7、充分发挥组内老师团结协作精神，强化团队意识，加强教研组凝合力。8、借助业务部门的引领，提倡老师将新课程理念回来到课堂中，努力在教学实践中探究，促进老师专业化成长，成立以学带、骨干老师为首的同伴互助小组。9、加强青年老师队伍建设与管理，以点带面促进良好教风的形成，锤炼青年老师教学基本功，提升老师业务素养。五、工作行事历：九月：1、各学科老师制订教学安排，超前备课二周，学校进行第一次教学常规全面检查。2、召开学科教研组长、年级组长、年级备课组长会议，布置本学期教学教研工作。3、做好市级督导检查迎检工作。4、做好实习老师的管理工作，制订实习老师管理制度，规范实习老师教学行为。5、启动学带老师读书活动。6、学校行政、教研组长、学带骨干老师不定时随堂听课。7、各学科教研组长参与教研室组织的学科教研组建设专题研讨及校本研修工作沟通活动8、全体英语老师参与区小学英语跨文化学问沟通活动9、英语老师参与市小学英语教材培训。10、科学老师参与区教材培训。11、音乐老师参与省音乐优质课展评活动12、美术老师参与区集体备课活动。十月：1、接着做好省督导检查迎检工作。2、各年级开展集体备课活动。3、开展“互听互评”活动。4、开展片区教学研修联谊活动。5、新老师上见面课。6、启动以骨干老师为首的“同伴互助”活动。7、语文、数学老师分别参与区年级教研室主题研讨活动。8、英语老师参与省英语教材培训。9、英语、实践与创新、科学、体育、信息技术学科老师分别参与区级学科教研活动。10、主动参与涪城区第十届校内歌手竞赛。十一月：1、进行其次次教学常规全面检查。2、接着开展片区教学研修联谊活动。3、请校外学者专家来校指导教学工作。4、主动参与省思品赛课观摩活动。5、主动组织老师参与信息技术课堂教学竞赛。6、科学老师参与片区教学研讨活动。7、音乐老师参与区级集体备课和集体备课展示活动。十二月：1、开展学带老师读书沙龙活动或读书心得文章展示活动。2、英语老师参与区级英语课堂教学嬉戏展示活动。3、进行第三次教学常规全面检查。4、搞好期末复习工作，迎接期末质量检测。小学教学安排4一、明确指导思想：数学课程标准是教学基础。1、依据儿童发展的生理和心理特点，培育学生独立探究的实力。关注学生已有的学问和生活阅历，为学生供应熟识的场景，帮助学生理解数学学问。2.增加与实际生活相关的内容，让学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密关系。3.留意选择对孩子充溢爱好的学习材料和活动，激发学生的学习爱好，获得开心的数学学习体验。4.注意引导学生自主探究、合作沟通，让学生在合作沟通、自主探究的氛围中学习。5.把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法，如建立“精彩语录”让学生在课堂上发言。二、确立教学目标：(a)学问和技能：1.使学生能娴熟地数出20以内的物体数，区分哪些是哪些，驾驭数字的依次和大小，驾驭10以内数字的构成，从0到20读写数字。2.初步了解加减的含义和加减公式中各部分的名称，初步了解加减的关系，娴熟计算10以内的一位数加减。3.依据加减法的含义和算法，学会解决一些简洁的实际问题。4.知道了符号""、""和"="，我们就用这些符号来表示数字的大小。5、直观理解长方体、正方体、圆柱体、球体、长方形、正方形、三角形、圆形。6、初步了解分类方法，简洁分类。7、初步了解钟表，会知道整点半小时。(二)流程和方法：1、能运用生活阅历，说明相关数学信息，学会用详细数据描述现实生活中的简洁现象。2.在老师的帮助下，学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。3.体验从生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密关系，感受数学在日常生活中的作用。4.明白同一个问题有不同的解决方法，有和同学合作解决问题的阅历。5.学会表达问题解决的一般过程和结果。(3)情感、看法和价值观：1.在别人的激励和帮助下，对吗身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加生动、直观的教学活动。2、在旁人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。3、经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。4、在旁人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。6、使学生从小养成仔细学习、仔细作业、书写整齐的良好习惯。三、实行相应措施：1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比较好玩的作业，比如动手操作的作业，少一些呆板的练习。4、加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。5、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。小学教学安排5一、指导思想：以“教化要面对现代化、面对世界、面对将来”的重要思想为指导，主动推动双语教化试验，丰富学校教化内涵，探究行之有效的双语教化模式，使我校双语教学水平得到显著提高，使学生在学习母语阶段充分接受英语熏陶，为将来成长成为具有国际视野和国际交往实力的创新型人才奠定基矗二、工作目标：依据无锡市教化局关于推动双语教化试验的指导看法,细心组织,扎实推动双语教化工作。围绕学校双语教学试验方案进行双语教学的探究。拓宽双语课程设置，改善双语学习环境，探究双语教学模式，形成具有校本特色的双语教化体系。本学年内，要充分重视双语试验学校创建工作，完善双语教化环境，开设好试验课程，在“健康教化”、“牛津1A口语交际”及其他学科渗透等方面进行试验，初步形成校本特色的双语教化模式;同时着重培育一支专兼结合、富有双语教化实力的老师队伍。并通过双语教学的实施，提高学生英语口语实力、英语交往实力、英语应用实力。三、工作要求：20xx第一学期1、统一思想相识。从行政人员到英语老师、双语老师直到全校老师学习关于双语教化的理论和市老师局关于推动双语教化试验的指导看法，统一思想相识，提高主动参加双语教化的自觉性，了解双语教化的基础学问和本校开展双语教化试验的规划。2、选派老师参与双语教化试验的培训。3、选定双语教化试验的学科、年级、教材。营造双语教学氛围。4、成立校双语教化试验领导小组和教学探讨小组。5、在小学一年级开设英语口语交际课、在小学三年级开设双语健康教化课。以这二个年级为先行试验，定期开展探讨活动，探究双语教化模式。6、利用新加坡英华学校来校华文浸濡契机，进行双语沟通活动。20xx其次学期1、进一步改进双语教化试验环境，优化师资配备。2、主动开发双语教化资源，创新双语教化活动的内容和形式，大力加强化建设，初步形成校本双语教化特色。3、探究双语教化质量评估标准和方法，制订有关学科的双语课堂教学评价表并试行评估。4、将原有五月份英语艺术周活动优化为“双语文化艺术周”活动。5、开展一次区级以上的“双语探讨展示课活动”。6、举办英语老师和双语课老师教学设计和课件制作竞赛。主要措施1、狠抓双语教学的常规管理以教学过程管理为着力点，定期抽查双语老师的教学“六仔细”工作，深化学生、班级，刚好驾驭双语教学动态，实行有效措施，确保双语教学工作正常、规范、有效进行。2、加强双语师资队伍建设常常性地组织双语老师进行校本培训，学习先进的教化理论，学习双语教学常用方法，使老师逐步从“阅历型”向“学习型”、“探讨型”转化。加强教研组建设。教研组要重视双语老师教学，进行互动的随堂听课和专题教研活动，使双语老师的教学实力有一个质的提高。结合有关部门的教学新秀教学能手、学科带头人的评审工作，尽可能多地举荐双语老师能评，力保有1-2位评为市级教学能手。使双语老师的教学工作走向成熟。3、每学期支配双语教学探讨课展示活动。4.优化环境建设：充分利用校内广播、电视开展双语学习活动，开展双语小报竞赛、双语黑板报竞赛、双语橱窗展示等活动，营造好英语学习的软环境。双语教学对我们来说，也是极为重要的，在不断的前进和发展中找到更好的方向，是我们始终以来所追求的，信任时间的推移，我们的教学肯定会取得更好的成果的，这是我们始终要做好的事情，不断的前进，不断的发展，我们会得到更好的回报的!小学教学安排6一、基本状况：学生状况。本班的学生从整体上讲语文成果较为均衡，两极分化没有特殊大，本班大部分学生基础学问驾驭良好，认知实力和接受实力较强。但部分同学由于一二年级时没有养成良好的学习习惯，缺乏自主性，使得三年级的语文教学存在一些难度，针对这部分学生应加以特别关注，选择多种教学方式，激发其学习爱好，提高主动性，培育其主动上进的良好状态。学生的阅读实力较差，对于一些深层次的问题理解不到位；而写作方面，由于学生水平参差不齐，使得作文的教学工作也存在着难度。针对上述状况，本学期会加强训练阅读，督促学生完成日记以及小练笔。二是老师状况。从参与工作至今教学生语文已接近二十年，积累了较为丰富的教学阅历，但是欠缺新理念的学习，在日后的工作中应当留意加强。二、教学目标为了更好的完成本学期语文教学，特设定如下目标：一情感看法价值观培育学生酷爱祖国、酷爱社会主义的情操；培育学生酷爱科学，勇于实践探究和主动追求创新的精神。二学问与实力1识字和写字接着利用汉语拼音识字，养成主动认字识字记字的习惯，三年级学生起先接触作文，词汇量的大小干脆关系着写作，所以，要求学生把生字表一和生字表二里边的一共五百生字全部驾驭，累计相识常用汉字2500个。会运用字典、词典，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典，具有初步的独立识字实力。能运用硬笔正确书写正楷字，加大临摹正楷字帖的力度，力求做到规范、端正、整齐，不断提高写字质量。2阅读加强朗读、诵读等指导，用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。初步学会默读，学习略读，粗知文章大意，能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。能在老师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情，同学间进行共享沟通。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。积累课文中的美丽词语，精彩句段，激励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。并能够在作文习作时加以运用。3习作留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念，与他人共享习作的欢乐。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容。尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有簇新感的词句。学习修改习作中有明显错误的词句。依据表达的须要，正确运用冒号、引号等标点符号。4口语交际能用一般话交谈，在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的看法与人商讨。能清晰明白地讲解并描述见闻,并说出自己的感受和想法。讲解并描述故事力求详细生动。5综合性学习能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同探讨。结合语文学习，视察大自然，视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。在家庭、学校生活中，尝试运用语文学问和实力，解决简洁的问题。（三）过程与方法学习要以自主探究为核心，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。要重视学生的合作学习。学生在老师的组织和参加下沟通、探讨自主探究的学习成果，通过商讨使学生才智到达最大化。给学生留动身挥自主性、主动性和创建性的空间，要给学生供应在不同的情境下建构学问、运用学问、表现自我的多种机会，要让学生通过主动学习形成自我监控、自我反思、自我评价、自我反馈的学习实力。三、教学措施1、教学资料的打算：以教材为根本动身点和落脚点，辅之以老师教学用书整体把握教材教授方向以及教学重难点。同时依据实际须要，利用互联网等科技手段查找自己所需相关学问，依据本班的实际状况，制定详细的教学课件。2、方法、手段：在教学方法上提倡，自主、合作、探究的学习方式，辅之以每日的“晨诵、午读”。利用晨诵时间培育学生语感，利用午读的时间引导学生读书、思索，是学生渐渐领悟到读书是万能的钥匙。预习阶段，引导学生合理运用工具书、互联网查找资料，激励学生独立阅读思索，培育学生发觉问题，提出问题，解决问题的实力。课堂上要敬重学生主体地位，重视学生的合作学习。重视“导学” 的作用，留意转变教学方式。要多让学生自读自悟和合作探究，将课堂主动权交到学生手中，老师则作为主导，激励学生沟通问题，互帮互助解决问题。通过运用多媒体教学，表演教学等使学生能够直观立体化感受，提高课堂教学效率。在口语交际以及习作方面，留意按部就班，逐步提高。对学生的指导做到按部就班、系统条理，理论服务和实际操作相结合，比如由每日一句到每日一记最终到仿写续写小作文等。3、学生学习习惯的培育。从三年级起先，学生进入了中级阶段的学习学生学习活动的嬉戏性特征削减，学习过程的组织性、认知过程的规范性、严谨性更强。基于上述特点，结合本班学生学习现状，培育学生良好学习习惯，应从以下几方面入手：首先，培育学生养成预习的好习惯。其次，在课堂上，教学中总有那么一小部分人不能仔细听讲，并且总是爱动，针对这种状况我采纳的是分小组评比积分制度。最终，作业方面。激励书写整齐干净的学生，并作为模范作业进行展示。同时激励做作业回顾课本，使得每个孩子养成刚好复习的习惯。学习看法影响着学习习惯，一个好的学习看法也是学习进步的至关要素，所以要帮助孩子树立起正确的学习看法，养成良好的学习习惯。4、进行学生的学习评价反馈晨诵和午读可以评比朗读之星。单元及期末生字测验，评比听写之星。优秀习作展示，作品展示。各项语文实力竞赛：如朗诵竞赛、书法竞赛，讲故事竞赛等。综合试卷、评学学习之星。小学教学安排7为了普及试验教学，加强教化装备管理，切实提高教化技术装备的效益， 我校将扎实开展试验教学工作，努力提高学生的动手实践实力，实行多项有效措施使我校教化技术装备管理和教学教研工作再上一个新台阶。一、建立机构，明确职责，完善管理制度1.建立学校教化技术装备管理和试验教学工作领导小组。由教务处全面负责.2.强化试验教学日常管理（1）学校按要求制订试验室主管领导职责，试验员职责，科任老师职责，学生试验守则，职责分明，责任到人。（2）进一步健全和完善各项管理制度，严格执行仪器设备借用，领用，损失赔偿制度。（3）试验室在借用、领用、仪器、演示试验，分组试验时必需进行填写登记，手续要完备。（4）建立完整的管理帐册，资料档案，定册清查帐，物，卡，每学期末进行一次全面的清查盘点。（5）各种仪器、设备的存放要依据其性能和学科特点，科学分类摆放，并加强防护工作。二、加大投入，进一步完善试验室基础建设。1.加大对学校教化技术装备及试验基础建设，保障有牢靠的平安设施和良好的通风条件。2.试验经费要专款专用，建立试验经费专帐，保证教学的正常开展。三、规范试验教学行为，开展试验教学探讨。1.试验教学要实行试验安排、试验申报单、试验备课、试验报告“四对口”。（1）试验安排：每期次，各试验科目任课老师要制订具体的演示，分组试验安排。（2）科任老师的每次演示，分组试验都要实行申报制度，仔细填写试验报单，并与安排、备课一一对应。（3）科任老师的每次演示，分组试验都要备课，备课的内容要有课型、试验课题，试验目的，器材清单、装配示意图和试验步骤，课后有试验状况记载和试验效果分析。（4）每次分组试验学生都要完成试验报告，每次试验报告都要批改，有时间记载。2.试验教学过程要规范。每一次演示，分组试验教学目的要明确，试验之前要与试验员一道预做试验，试验过程中，要引导学生开展双边活动，弄懂试验原理，分析试验数据，驾驭试验操作要领，激励学生勇于实践、主动探究。3.大力开展试验教学探讨。（1）分管试验的领导每期听课不少于5节，并有听课记录，课后刚好与老师和试验员交换看法，提出改进措施。（2）学校每学期实行一次演示，分组试验教学优质课评比活动。（3）学校每学期组织一次学生试验操作考查。（4）每学期实行一次试验教学专题探讨活动。4.各类试验开出率要达标。演示试验，分组试验开出率要到100，演示试验胜利率达到95以上，分组试验胜利率达到100。每次分组试验开出的组数要达到开组数的98以上。四、建立教化技术装备管理和试验教学工作奖惩机制。1学校对试验教学、装备管理工作按工作职现实行评估，计入个人工作量和工作业绩，试验员和管理人员在评优、晋级等方享受老师同等待遇。2.在学生中开展一次小独创，小制作，小论文评比活动，对优秀者赐予通报表彰和嘉奖，并报送上级参评，对指导老师进行嘉奖。3.开展自制教具，试验论文和试验优质课评比，择估选送市、地参评，获奖者按标准进行嘉奖。4.教育处对老师开展试验教学状况纳入老师检查范围，并依据检查结果进行奖惩。小学教学安排8一、指导思想音乐是一门情感的艺术，音乐课程标准的基本理念就指出音乐教学要以音乐审美为核心，音乐对人情感的陶冶是一种潜移默化的渗透过程，它主要作用于人的情感。音乐教化的本质是审美教化，离开了审美为中心的音乐教化将是一潭死水。美的感染必需经过自身的体验才能获得，所以，音乐审美教化不仅仅要完整地体此刻课程中，更要体此刻音乐教学活动中。二、学情分析本学期我接着担当二年级两个班的音乐课。从整体的水平看，两个班的整体水平相差不是异样明显。学生在音准、对唱曲的理解本领和音乐表现本领方面学生相对能够。相比较而言，二（2）班的个别同学对音乐的听觉本领、感受本领很棒，二年级学生大部分学生对音乐的学习进取性非常高，进取举手发言。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面提高较大，学习目的性也有所增加，个别学生的音乐学习习惯有所改善。所以，这学期在加强音乐常规教学的同时要加强对他们的音乐感受力、表现力培育。三、教学资料二年级下册总共10课，分别是春天来了、难忘的歌、童趣、快乐的舞蹈、兽王、开心的劳动、小音乐家、静静的、飞呀飞、跳起舞，其中表演唱的歌曲有大树妈妈、郊游、共产儿童团歌、卖报歌、打花巴掌、蜗牛与黄鹂鸟、假如华蜜你就拍拍手、哈里罗、两只老虎、猫虎歌、小渔篓、采山、音乐小屋、萧、小小摇篮曲、月光光、小蜜蜂、小乌鸦爱妈妈、，新疆是个好地方、我爱雪莲花让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并配以群体的音乐活动，如：齐唱、独唱等，这是一种以音乐为纽进行的人际沟通，它有助与学生养成共同参加的群体意识和相互敬重的合作精神。观赏的有嘀哩嘀哩、春晓、儿童团放哨歌、中国少年先锋队队歌、玩具交响曲、动身、加伏特舞曲、霍拉舞曲、狮子进行曲、老虎磨牙、拾稻穗的小姑娘、太阳出来喜洋洋、单簧管波尔卡、青蛙音乐会、天鹅、月亮河边的孩子、蜜蜂、蝴蝶、新疆好、新疆舞曲等以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步构成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美本领。四、教学目标1、演唱（1）明白演唱的正确姿态，能够对指挥动作及前奏作出反应。（2）参加各种演唱活动。（3）能够用自然的声音，根据节奏和曲调有表情地独唱或参加齐唱。（4）能采纳不一样的力度、速度表现歌曲的心情。（5）能够背唱46首歌曲。2、演奏（1）学习常见的打击乐器。（2）能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。