2022年云南企业人力资源管理师考试模拟卷.docx

2022年云南企业人力资源管理师考试模拟卷本卷共分为2大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。一、单项选择题（共25题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意） 1.我国常用的教学设计程序包括：确定教学目的；评价学员的学习情况；选择教学策略；分析教学对象特征；阐明教学目标；选择教学方法及媒体；实施具体的教学计划。正确顺序为。：A：B：C：D：E：参与管理 2.培训项目计划是有效实施培训课程的基础，它不包括。A：企业培训计划B：培训课程计划C：课程系列计划D：培训评估计划E：参与管理 3.培训课程目标三要素不包括。A：对目的的确定B：操作的目标C：条件D：标准E：参与管理 4.在企业发展的应集中力量建设企业文化。A：衰退期B：发展期C：成熟期D：创业初期E：参与管理 5.在培训的印刷材料中，可以使包含许多复杂步骤的任务简单化。A：工作任务表B：岗位指南C：培训者指南D：学员手册E：参与管理 6.岗位指南在培训中的作用不包括。A：专家对理想的操作做出界定B：有助于记忆在培训中学到的操作规程C：有助于让学员更好地表达他们的观点D：有时可以代替培训或减少培训时间E：参与管理 7.是指从整体把握组织目标、洞察组织与环境的相互关系的能力。A：专业技能B：技能理念C：理念技能D：人文技能E：参与管理 8.理念技能、人文技能、专业技能不是对而言。A：员工B：高层管理人员C：中层管理人员D：基层管理人员E：参与管理 9.基层管理人员不具备的管理职能有。A：生产服务一线监督B：指导作用监督C：指导作用的监工D：指导作用的领班E：参与管理 10.承担着企业日常经营活动中的各种职能工作的具体计划、组织领导和控制。A：高层管理人员B：中层管理人员C：基层管理人员D：一线管理人员E：参与管理 11.企业管理人员的跨文化管理培训不包括。A：文化背景知识B：理解和尊重其各自的文化C：懂得相关语言D：使受训人员掌握与不同文化背景的人打交道的技巧E：参与管理 12.不属于培训中评估的作用。A：保证培训活动按照计划进行B：培训执行情况的反馈C：找出培训的不足，总结教训D：保证培训效果测定的精确性E：参与管理 13.培训效果的正式评估的优点不包括。A：在数据和事实的基础上作出判断B：可将评估结论与最初计划比较核对C：容易将评估结论用书面形式表现D：不会给受训者带来太大的压力E：参与管理 14.下列确定评估的目的错误的是。A：了解有关方案的情况B：了解项目实施的基本情况C：使管理者知道方案已确实提供并实施D：对就继续还是终止作出对策E：参与管理 15.的标准是指企业和培训管理人员用来评价培训成果的统一的尺度和规范。A：培训成果层级B：评估培训成果C：培训成果管理D：培训成果反映E：参与管理 16.在培训效果的层级体系中，结果评估的评估内容是。A：受训者在工作过程中行为方式的变化和改进等B：受训者取得的生产经营或技术管理方面的业绩C：受训者在技能、态度、行为方式等方面的收获D：受训者对培训项目的主观感觉或满意程度如何E：参与管理 17.是第一级评估，它易于进行，是最基本、最普遍的评估方式。A：反应评估B：学习评估C：行为评估D：结果评估E：参与管理 18.不属于评估企业在培训中所获得成果的硬性指标。A：成本节约B：产量增加C：废品减少D：态度转变E：参与管理 19.下列不属于培训技能成果的评估标准的是。A：劳动效率B：定额标准C：质量标准D：操作规范E：参与管理 20.某企业开展员工培训。从而降低事故发生率，降低成本，这种培训成果属于。A：认知成果B：技能成果C：情感成果D：绩效成果E：参与管理 21.受训者往来交通费用、食宿费用和教室租借费用。A：属于直接培训成本B：不计入培训成本C：属于间接培训成本D：不能确定属于哪种培训成本E：参与管理 22.以下关于定性评估方法的优点不正确的是。A：简单易行B：综合性强C：需要资料多D：需要的数据资料少E：参与管理 23.在评估培训效果时，适用于调查面广、封闭式问题和开放式问题并重的调查。A：访谈法B：问卷调查法C：观察法D：电话调查法E：参与管理 24.问卷调查与的原理相同、步骤相似。A：上门调查法B：电话调查法C：访谈法D：座谈法E：参与管理 25.强迫选择法不能避免A：苛严误差B：个人偏见C：中间倾向D：宽厚误差E：参与管理 二、多项选择题（共25题，每题2分。每题的备选项中，有多个符合题意） 1.面试问题通常会涉及教育、培训、等方面。A：工作经历B：职业发展C：自我评价D：家庭背景E：专业知识和技能 2.在进行行为描述面试时，面试考官应把握住关键要素。A：应聘者经历过的特定工作情境或任务B：应聘者在这情境当中所要达到的目标C：应聘者为达到该目标所采取的行动D：应聘者识别关键性的工作要求E：该行动的结果 3.构建选拔性素质模型包括。A：组建测评小组B：从招聘岗位的优秀任职人员中选出一定的人员组成测验样本C：对测验样本进行人格测验，总结各个被测人员的素质特征D：将测评结果进行综合，列出招聘岗位选拔性素质表E：将岗位选拔性素质表中的各个素质进行分级，绘制选拔性素质线，构建选拔性素质模型 4.群体决策法的特点包括。A：决策人员的来源广泛B：决策人员不唯一C：决策人员的战略技巧D：决策人员的客观性E：运用运筹学群体决策法的原理提高招聘决策的科学性与有效性 5.评价中心的主要作用是。A：用于选拔员工B：用于员工素质培训C：用于培训诊断D：用于员工的品德培训E：用于员工技能发展 6.评价者通过无领导小组讨论考核被评人在讨论中的语言及行为的观察评价被评人的领导能力、等能力。A：人际沟通技巧B：主动性C：口头表达能力D：说服力E：自信心 7.人力资源招聘中采用无领导小组讨论的优缺点包括。A：具有生动的人际互动效应B：能在被评价者之间产生互动C：被评价者难以掩饰自己的特点D：题目的质量影响测评的质量E：应聘者表现易受同组其他成员影响 8.无领导小组讨论设计评分表时确定测评能力指标是重点。应该做到。A：从岗位分析中提取特定的评价指标B：评价指标不能太多、太复杂C：评价指标要求控制在10个以内D：确定各能力指标在整个能力指标中的权重以及其所占分数E：根据优良中差四个等级分配分值 9.在无领导小组讨论评价与总结时考官应该着重评估被评者的表现包括。A：参与程度B：影响力C：决策程序D：任务完成情况E：团队氛围和成员共鸣感 10.无领导小组讨论选择题目的类型有。A：开放式问题B：两难式问题C：排序选择型问题D：资源争夺型题目E：实际操作型题目 11.设计题目的原则有。A：结合招聘岗位B：联系工作内容C：难度适中D：具有一定的科学性E：具有一定的冲突性 12.试测结束后。工作人员要收集试测结果及反馈信息，并对其进行分析，要收集的意见有。A：参与者的意见B：考官的实用意见C：评分者的意见D：领导的认可意见E：统计分析的结果 13.无领导小组讨论的形式有。A：无情境性讨论B：情境性讨论C：不定角色讨论D：定角色讨论E：定主题讨论 14.无领导小组的优点有。A：具有生动的人际互动效应B：能在被评价者之间产生互动C：比较容易进行客观评价D：被评价者难以掩饰自己的特点E：测评效率高 15.下列职位中适宜采用无领导小组讨论测评形式的有。A：人力资源部经理B：技术研发中心主任C：销售部经理D：财务总监E：培训主管 16.下列属于测评标准体系的横向结构的内容的要素有。A：结构性要素B：系统性要素C：工作性要素D：工作绩效要素E：行为环境要素 17.为了了解被测评者的实际水平，激发被测评者的进取精神，下列比较合适的方法有。A：心理测评B：面试C：评价中心D：观察评定E：个性测试 18.测评目标是素质测评中直接指向的内容点。例如包括。A：品德B：能力C：管理能力D：基础知识E：知识 19.无领导小组讨论法分类包括。A：有情境性讨论主题B：无情境性讨论主题C：讨论的主题有无情境性D：是否给应聘者分配角色E：指定角色的小组讨论 20.人岗匹配的基本原则原则是。A：人适其事B：岗适其人C：事宜其人D：人尽其才E：事定其人 21.属于动态的员工素质测评。A：心理测评B：面试C：评价中心D：观察评定E：个性测试 22.定性测评与定量测评相结合的特征是。A：采取经验判断与观察的方法B：侧重从行为的性质方面对素质进行测评C：采取量化的方法D：侧重从行为的数量特点方面对素质进行测评E：两种测评方式是不完全的，是一种表面的与形式的测评 23.静态测评与动态测评相结合表现在方法上是。A：心理测验一般是静态的B：评价中心、面试与观察评定具有动态性C：忽视了被考评者今后的发展趋势D：让被考评者在各种活动中充分表现出自己的才能E：在与主测者的交谈中展示自己的优良素质 24.素质测评与绩效测评相结合。对一个人来说其特点是测评。A：业绩实效的考察评定B：德C：能D：识E：体 25.所谓标准形式多种多样，它的内涵有。A：主观评价B：客观评价C：客观形式D：半客观E：半主观第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页