2022小学写人作文范文34.docx

2022小学写人作文小学写人作文汇总六篇在日复一日的学习、工作或生活中，大家都不行避开地要接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、高校作文（论文）。你知道作文怎样写才规范吗？以下是我整理的小学写人作文6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学写人作文 篇1在过去的日子里，让我最不能遗忘的是张老师，是她让我克服了内向的心理，与别人大胆地说话！下面就让我来和大家说一说我们之间的故事吧？在我还没上四年级前，我始终是大家心目中的坏学生，成天淘气捣蛋，不做作业，甚至戏弄老师，直到我升四年级，遇见了她，才彻底变更了我的学习命运。升级时，老师念完自己班学生的名单就带着学生回教室了。回到教室，我不禁想象出老师的模样“同学们好！”当我看到只是一个年龄只有20多岁的小老师时，不禁想起了恶作剧的念头，那时正是夏天，我趁老师不在的时候，静静地捉了几只癞蛤蟆放进了她的抽屉里，然后就回家了。果真不出我所料，“是谁在抽屉里放了四只癞蛤蟆？能不能告知我？”这话刚说完，同学们就想看敌人一样的眼光看着我，老师也察觉到了“说出来我们就不罚她抄40遍课文了。”我赶忙站起来，小声的说“老师是我。”“没事的，只要敢勇于承认错误，就是好孩子！”不知怎么的，我竟然第一次在老师的面前哭了，而且把三班的老师都给闹来了，他一见这状况便轻视地说“哎呀！这真是千年难得见一回呀！”我生气了，就打了三班的老师几锤，被张老师望见了便要我给他致歉，我一愣，对三班老师说道“对不起老师，我错了，你打我吧！”三班老师就像疯了一样大叫着出去了下课后，张老师把我拉到小树林里对我进行了一次语重心长的对话，“你以后不要这样了，你成果不好，我可以帮你补，要和同学们常说说话，克服自己的内向，即使你对哪个老师有“深仇大恨”也不要去打人，你就把我当成你的好挚友，我们又是一起商议可以么？”就这几句短短的话，使我终身受益无穷，功夫不负有心人，在开学来的第一次考试时，我以从24名升到了第7名，那一晚上，老师又约我出来见面，“你已赢得了别人对你的敬重，请接着努力不要傲慢哦！”“是的！长官，保证完成任务！”“哈哈哈哈”这一个漂亮的晚上就在我们的欢乐声中溜走了。这就是人见人爱花见花开魅力无穷的张老师，真么样啊？小学写人作文 篇2人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必需从文章中心思想的须要动身，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的干脆表现。因此胜利的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和特性特点。描写人物语言时，要留意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是干脆表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要留意把心理活动产生的缘由叙述清晰，还要留意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、显明了。具体分解：A、语言描写：在记叙文写作中，进行人物语言的描写是不行缺少的。进行人物语言的描写，不是为所欲为的，想怎样写就怎样写，而应当像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的显明特点。那么，怎样才能达到这种境界呢？一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经验、身份、文化教养等特点。二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。胜利的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。三、人物语言要力求简洁，避开有话必录和拖泥带水的现象。四、具有显明特性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。同学们为自己笔下的人物设计语言，更应当如此。B、心理描写：是对人物内心活动的描写。深化描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活动的引起是有缘由的，把心理活动的起因写清晰，对于展示人物形象是必不行少的。通过心理描写来展示人物形象，肯定要把心理活动的过程呈现出来。不然，人物的形象无论如何都会显得苍白无力。心理活动的呈现和其它事物的发展一样，都是有层次的。我们把人物心理活动的层次渐渐写出来，人物形象的展示也会越来越详细。写心理活动时，有一点要特殊留意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀！在现实生活中，不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的改变，经常处在不协调的冲突状态之中。为了显示人物性格的差异，写作文就必需通过对比加以表现，将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来，从而突出人物的形象。C、外貌描写：描写人物的外貌就是指对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，叫做外貌描写。我们有的同学一写到以记人为主的作文时，往往是作这样的描写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神似乎天下的人都是一个模样。其实，世界上的人有千千万万，没有完全相同的外貌。关键的问题是没有依据表达的须要，去描写人物的外貌。怎样依据表达的须要去描写人物的外貌呢？第一、依据表达的须要，描写人物的外在特征。每个人物都有他（她）自己的特有外貌，总是在肯定的程序上表现出内在状态。由于人们的出身、经验、素养、社会环境的影响，同时自己显明的特性，这些在他（她）的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。其次、依据表达的须要，有重点地描写外貌。有的同学他们不分主次，不依据中心思想的须要，四平八稳地进行描写。“眉毛胡子一把抓。”可是效果呢？罗里罗嗦，让人看半天也不会知道特征在哪里。第三、依据表达的须要，支配好外貌描写的依次。对于一个人的外貌，作者往往是从多方面进行的。这些方方面面，哪些先写，哪些后写，应当遵循肯定的依次。但是，有时为了表达的须要，或者视察角度的改变，外貌描写的依次也会有改变。总之，外貌描写要有利于文章的中心思想的表达，有利于人物内心世界的展示，只有这样，才可以说文章的外貌描写是胜利的。爸爸是电影迷（一）“吃饭了！吃饭了！”妈妈在厨房里喊道。我和爸爸正在客厅看成龙主演的电影珍宝安排。我看了看爸爸，爸爸看了看我谁都没动，我心想：你不去，我也不去。“吃饭，吃饭，快点，“妈妈大声喊道。我和爸爸同时站了起来，可是谁也没有挪动一步，爸爸有点忍不住了，瞪着眼对我说：“儿子，你先去吃，我立刻就来。”我很不情愿的迈出了两步，眼睛却始终盯着电视。“你们俩究竟吃不吃饭，”妈妈站在厨房门口眼睛睁得大大的盯着我们吼道。“来啦，来啦，”爸爸一边关电视一边答道。我和爸爸飞奔过去，端起一大碗面大口大口的吃着，妈妈没好气的说：“吃饭都想着电影你们咋得了哦”我和爸爸吃完面，就只往客厅里冲。妈妈摇摇头说：“真拿你们爷俩没方法。”爸爸的背（二）爸爸的背，宽宽的，是我儿时的乐园。依稀记得，小时候，最熟识的就是爸爸的背。每天，我总是吵着闹着要骑马，嘴里还模糊不清地喊着：“爸，爸爸，骑，骑马。”爸爸总是咧开嘴笑一笑，然后抬起手勾勾我的小鼻子：“小乖乖，来吧！”说完，便把身子俯下来，双手撑在床上，我呢，则慢悠悠，呼哧呼哧地爬上爸爸的背，然后嘴里咯咯地笑着：“小马，快，快跑”爸爸就像一只温驯的小马在床上爬来爬去，时时常用手扶扶我，问声：“没事吧？”时刻都在担忧我摔着或碰着，那时的'我，就是世界上最华蜜的小孩了！转瞬间，我步入了小学，小学生的我觉得爸爸的背，暖暖的，一种依靠。小学时，最喜爱坐在爸爸的自行车后座上，把身子靠在爸爸的背，很暖和，很舒适，每次他上街，我都会蹦着跳着要跟着去，然后呼哧呼哧地爬上自行车后座，找寻爸爸的背所给我的那种暖和的感觉，就像一只小鸟偎依着大树，给我与生俱来的平安感。那时，爸爸的背，就像一堵墙，密不透风，为我拦住风雨。后来，我进入了初中，中学生的我，宛若发觉爸爸的背，是那么的直，不曾弯过。那天，爸爸把我拦下，他一脸肃穆，眉毛直直的，他说：“婷婷，把背直起来，不要驼着背。”我有些不以为然：“那怎么了以后不这样就是了。”爸爸的脸在急剧地改变，眉毛快竖起来：“习惯成自然，养成了就很难改掉，你连背都直不起来，以后还怎么在别人面前抬得起头？我们人穷，但志不能穷，你说呢？”他说得井井有条，让我没任何反对的机会，从那以后，一望见爸爸的背，我就会自觉地挺起胸膛。爸爸的背，女儿的山。爸爸的背，给了我快乐、暖和和依靠，还给了我自信和尊严，让我明白了许多，懂得了许多。爸爸的背，是我心中最雄伟的山！小学写人作文 篇3我是一个小女生，但我不喜爱花裙子、洋娃娃，却喜爱买各种各样的笔，有一次走进文具店，我一眼就看中了一支钢笔，它的投诉戴着一顶红白相间的“帽子”，“帽子”下是一个蝴蝶结，身上穿着红色的“衣服”，上面还有洁白的点点，看着像支棒棒糖，可美丽了。我文具盒里有很多钢笔，唯独这一支是我最喜爱的，不仅是因为它美丽，还因为它用起来很便利，很顺手。在学校，我们一起上课，完成作业，回家后，我又它完成各科目的作业，在我眼里，它不仅仅是一支钢笔，更是我的好伙伴。有一天，我望见别人在用可擦笔，擦笔的好处就是写错了字可以用橡皮擦掉，我觉得挺奇妙的。放学后，我要妈妈给我卖了两支可擦笔，从今这支漂亮的钢笔我再也没有用过了。它始终被我放在了文具盒里，一周过去了，一个月过去了，可擦笔没有颜料写不了字了，我还发觉我写的字也越来越糟糕了。因为知道可擦笔写错了可以擦所以我没有以前那样专心地严格地要求自己写字了，总是写错擦的时候也没有擦干净，到处脏兮兮的，作业一团糟。突然我想到了那支被我忽视的钢笔，我在文具盒里找了半天最终找到了。它一个人躺在文具盒的最底层还是那样美丽，我惭愧地对钢笔说：“对不起，钢笔，我不该把你放在文具盒的最底层，还不理你，请你宽恕我，”钢笔亲切地看着我，似乎在说：“没关系的，我们恒久是好伙伴，我会恒久陪伴你，帮助你把字写好！”，从今以后，我和它有成了形影不离的好挚友，因为这支钢笔不行擦，所以我没写一个字都特别专心。现在这支钢笔已经整整陪伴我一年了，虽然上面的图案有一点磨损，没有以前那样艳丽，但我仍旧视它为我最好的伙伴儿！小学写人作文 篇4我的弟弟六岁了，他天真活泼，机智顽皮，特别可爱。有一次，我在吃晚饭，弟弟对我说：“哥哥，咱们竞赛喝汤吧，哈哈，你准比不过我。”我看看他那得意忘形的样子，心想：他不会又出什么鬼办法吧？要不，他怎么会和我竞赛呢，还是当心为好。起先了，妈妈做裁判，我们都毫不相让，在我快喝完的时候，瞟了弟弟一眼。哈他的碗里还有许多。突然，弟弟站起来，快速地将他碗里的半碗汤倒进我的碗里，然后，大叫：“冠军被我拿下！冠军被我拿下了！”我气急败坏地对“裁判”说：“他违反规则，冠军应当是我的。”“裁判”说：“规则里没有这一条，所以，他是冠军。”我被弟弟气得哭笑不得。还有一次，我在屋里写作业，弟弟跑过来，对我说：“咱们竞赛用牌摆高楼吧！”我爽快地答应了，可是我又懊悔了，他又要出什么鬼办法了，哎，我还是会输的。起先了，我们很快地摆了，弟弟摆了许久“楼”还是不倒，似乎是不倒翁，而我的“楼”像个不听话的孩子，让他倒他不倒，不让它倒，它非要倒，我只好认输。在我收牌的时候，绝得手很粘，才发觉弟弟的牌上粘满了双面胶，这一次，他又是靠着“才智”取胜了。哎，我的弟弟就是这样一个机智顽皮而又非常可爱的小家伙。点 评：小作者奇妙地选取喝汤，用牌摆高楼两件事把弟弟的机智顽皮与可爱展示了出来。人物语言、神态、动作的具体刻画使人物形象显得特殊显明。小学写人作文 篇5今日，婆婆正戴着老花镜，悠然地看着报纸，我走到她跟前，问道：“外婆，有什么事要我帮忙？”婆婆突然笑了起来说：“我哪敢让曹大小姐帮忙，快去写作业吧！”我面红耳赤，我知道了，自己长这么大都没有为外婆做过什么事，所以外婆才会这样说。我嘟着嘴生气了，说：“我不管，你就要给件事给我做！这是语文老师布置的一项作业。”婆婆乐开了花，想了一会儿，对我说：“那好，你帮我拔白头发吧。”虽然我心中有疑问，但还是一口答应了。过了一会儿，我最终忍不住了，便问道：“婆婆，你为什么让我拔白头发。”婆婆望着我，用半开玩笑半仔细的语气对我说：“哟，许年轻人装扮，就不许我们老太太爱美啦，岂有此理？”我被外婆的话给逗乐了。婆婆前几天还是满头白发，而现在怎么这么黑？婆婆好像看了出来，她为我解答了：“看，我昨天去理发店把头发染了一下。”我惊异地瞪着婆婆，她也似乎有些不自然，问道：“干嘛？”我“扑”地一声笑了。起先为外婆找白头发了，我以为会找不到几根，可是越到深处，就发觉婆婆的发根全是白色，我拔开，只见一根银丝出现在我眼前，我本想拔，但又怕别人说得拔一根长十根的道理，所以就没告知婆婆，也没拔。我看着看着，心不由得疼起来，婆婆头上其实已是白发苍苍了，但她用一种方法掩盖住了。我没有将我看到的告知外婆，我怕她难过，因为她的付出的结果竟是一根根白发替外婆找白发，结果发觉的是一头发根全白的“景象”，作者用“老道”的笔触写下了这份困难的感受，令人回味。小学写人作文 篇6我喜爱写作文，作文中常提到我的妈妈。比如母女之情，母爱暖和我心都写出了妈妈对我无微不至的关怀。爸爸刚起先还非常兴奋，帮我修改、辅导，可慢慢地，爸爸就吃起“醋”了今日，我正又准备写我“可爱”的妈妈，爸爸见了，在一旁嘀咕着：“有个人啊，一天到晚只晓得妈妈，爸爸在她的心中就似乎微乎其微”我一愣，这分明是话中有话，就是在说我呀！我一声不吭，看看妈妈，她竟一点儿也不生气，反而坐在沙发上偷偷地笑。我可怜巴巴地向妈妈求救，可她的眼中却充溢了得意的神色，幸灾乐祸的目光仿佛在说：“谁叫你老写我的，现在你爸吃醋了，看你怎么办！”我简直无奈至极，只好拿出杀手锏撒娇。于是，我摇摆着爸爸的手臂，娇滴滴地说：“好啦，父亲大人，女儿来向您请罪了。”他兴奋地问：“那你准备怎么做？”“我为了赎罪，今日日记就写您吧！”爸爸一听，忽然心花怒放，喜上眉梢，载歌载舞。当我抓起钢笔时，心想：爸，是您让我写你的，可别怪我手下不留情了。这不？就有了这篇爱吃“醋”的爸爸。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页