2022小学教学计划精品53.docx

2022小学教学计划小学教学安排模板汇总八篇时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，我们要好好安排今后的学习，制定一份安排了。你所接触过的安排都是什么样子的呢？以下是我帮大家整理的小学教学安排8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。小学教学安排 篇1一、教材分析：本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其改变”、“运动和力”四个单元组成。生物与环境单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”探讨生物的生存和非生物环境的关系。其次部分引导学生视察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、视察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以上相识拓展到自然界，通过典型事例的分析，相识到爱护大自然、维护生态平衡的重要性。光单元首先引导学生们视察光的传播(直线传播和反射)特点及其在生产和生活中的运用;接着指导学生相识很多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最终通过制作太阳能热水器综合运用相关学问。地球表面及其改变单元内容主要包括两个方面：一是相识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点;二是地形地貌改变及发生缘由。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。运动和力单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并探讨动力的大小与小车运动的关系。其次部分学习测量力的大小，相识力的单位，为探讨摩擦力大小做好技能打算。第三部分相识摩擦力，探讨影响摩擦力大小的一些因素，探讨摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。教学重点：1、重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。2、学习运用对比试验中限制某个条件的方法，探讨影响种子发芽的条件。3、探讨动植物之间的食物关系，相识食物链和食物网。4、相识到维护生态平衡的重要性。5、相识阳光的强弱和温度的关系，以及怎样才能得到更多的光和热。6、火山和地震会变更地球表面的地形，它们是由于地球内部的运动造成的。7、沟通试验设计方案和按安排进行试验操作。8、用试验检验摩擦力大小与接触面和重量的关系。教学难点1、从地形图中发觉整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。2、地球内部的运动会引起板块运动，板块运动影响和变更着地表的地形地貌。3、试验方案的进一步完善，使之更科学、合理。4、整理分析对比试验获得的数据，分析结果。5、对摩擦力的利弊作出推断和说明。6、在设计对比试验中严格限制变量，并留意收集试验数据用事实说话。二、教学目标要求：学问与实力：1、“生物与环境”单元，让学生对探讨生物特征及其行为产生深厚爱好，学习用简洁的限制试验获得事实的方法，用图画和文字记录动植物特征的方法，体验在试验过程中具体记录收集数据的必要性，经验进行简洁试验设计的过程并运用收集到的数据和资料进行沟通和探讨。2、“在阳光下”单元，围围着太阳与地球、太阳与人的关系绽开探讨，引领学生“将太阳作为地球上最主要的能源(光和热的供应者)”来相识，来开展活动。3、“材料”单元，从方法上指导学生如何探讨材料的特征，让学生依据解决问题的详细要求来选择合适的材料，利用材料、创建材料。4、“健康生活”单元，让学生关注健康，学习有关身心健康的科学学问，乐于用学到的学问改善自己的生活，培育良好的生活习惯。过程与方法：1、设计绿豆芽生长须要阳光的试验，用对比试验的方法视察，记录影响植物生长的条件。2、利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体的影子的长短和方向的改变，并收集相关的数据，依据视察数据，发觉阳光下物体影子在一天中的改变规律。3、视察描述常见地形的特点，会看简洁的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等的地形。4、测量摩擦力的大小;推想、设计试验检验摩擦力与接触面和重量的关系;做摩擦力大小的对比试验。 情感、看法、与价值观：1、经验设计种子发芽试验的过程，用对比试验的方法视察、记录影响种子发芽的条件。2、相识到事物之间的改变是有联系的，也是有规律的，在试验视察中养成严谨、细致、实事求是的看法3、培育对地球表面地形探讨的爱好，能自觉关注和收集相关的信息。 4、形成仔细试验、依据数据得出结论的科学精神。三、学生状况分析：这一学期五年级二班共有53人，通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，对科学本质有肯定的了解，科学素养得到相当的培育，已经具备了初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学深厚、长久的爱好，科学素养发展态势良好;后进生对科学有种担忧感，随着年级的上升，课程难度值增加，学习看法不够仔细，加上对科学学科的相识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。四、教学内容检测与评价：1、要综合关注学生科学概念的建立、过程与方法的习得和情感看法价值观的养成。2、依据学生的记录单，评价学生视察、试验、收集信息的水平和看法。3、评价学生坚持长期视察活动的状况，如视察种子萌发活动中的表现。4、评价学生在团队合作中的表现。5、与家庭生活保持联系，关注学生在实际生活中对所学学问阅历的应用。 六、综合实践活动支配：1、搜集信息、 现场考察、自然状态下的视察。 2、做试验、 专题探讨、情境模拟。 3、科学小制作、探讨辩论、种植饲养。4、科学嬉戏、参观访问、竞赛。5、科学观赏、社区科学活动、家庭科技活动。6、角色扮演、科学幻想信息发布会、报告会、沟通会。五、教学措施：1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中出现的想法。 2、指导学生反复进行限制变量的试验。(限制变量试验要加以指导) 3、引导学生在视察和试验的过程中做好记录。4、引导学生用精确、恰当的词语描述视察到的事实和现象。 5、引导学生对视察和试验结果果进行整理和加工，形成正确的说明。 6、悉心地引导学生的科学学习活动; 7、充分运用现代教化技术;8、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。9、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。10、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的主动性和爱好。11、充分利用好学校的科学试验室，做到“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。12、注意学生课外的拓展探讨，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。小学教学安排 篇2一、指导思想以全面贯彻党的教化方针，全面提高学生的素养，对学生进行道德品质教化和爱国教化，教会学生怎样做人，引导学生从小形成良好的思想品德和文明行为习惯。二、基本状况全班共有学生 50 人，其中男生 30 人，女生 20 人，他们大部份都是独生子女，受到家人的百般呵护，在各方面都存在不良的行为习惯，对他们的思想进行教化是件不简单的事。三、教材分析1、教学内容全书共有五个单元，包括我上学了、上学路上、我的同学和老师、家里的我、大自然真漂亮。每个单元又分为三个主题，其中第四单元有四个主题。2、教学要求1） 知道生活、学习中经常会有不顺心的事，有困难，不要怕。2） 知道初步的健康常识，养成正确的坐、立、走姿态和良好的个人卫生习惯。3） 学会自己照看自己，知道生活中会遇到各种危急，知道最基本的紧急求助和自救方法。4） 了解天气、季节改变对生活的影响。5） 感受身边环境对自己生活的影响。3、教学重点难点1） 培育学生百折不挠、勇往直前的恒心和毅力。2） 培育学生酷爱生命主动向上的情感和看法。3） 引导孩子了解生活中基本的健康平安常识，引导孩子学会生活，爱护自我。4） 培育孩子酷爱家乡的情感，让学生从小形成关注家乡，为建设家乡做好打算。5） 让学生感受身边环境对自己生活的影响，能爱惜家庭和公共环境卫生，节约水、电、纸张等资源。6） 初步培育学生主动上进的生活看法。7） 使学生从小懂得珍爱生命，要养成良好的生活习惯。4、教材的编排特点1） 以儿童的现实生活为教材内容的主要源泉。2） 重视生活情感的陶冶。3） 教材面对儿童的整个生活世界，重视地方、学校、老师与儿童的创建性。4） 课堂从老师扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间，不局限于课堂内的教学活动，而是体现课前、课中、课后，校内外连续，完整的活动过程。四、教学措施1、充分敬重学生的人格，创设宽松、和谐、活跃的课堂氛围。2、敬重学生的差异，关注“边缘儿童”，对学生进行开放性的、发展性的、激励性的评价，帮助他们感受成长的愉悦。3、与学生同等对话，倾听他们的须要。4、敬重学生的体验和推断。五、课时支配第一单元 我上学了 四课时其次单元 上学路上 四课时第三单元 我的同学和老师 四课时第四单元 家里的我 五课时第五单元 大自然真漂亮 四课时小学教学安排 篇3中国是一个历史悠久的文明古国，有着绚丽的文化，这些珍贵的财宝值得我们中华民族的炎黄子孙一代代传下去。我们年级选修了弟子规的学习。古诗文中蕴涵着中华民族优秀的传统文化精神，弟子规这本书是学生们的生活规范，他是依据至圣先师孔子的训诲编成的，所以学生学习弟子规具有深远的意义。我们打算从以下几方面开展弟子规的学习。一、念诵相结合。（一）创设文字环境利用室内外空间为学生创设字环境，让学生时时感到文字环境是四周环境中的一部分。出示本周学习弟子规的有关内容的汉字，刺激学生的感觉器官；在语言活动区墙壁贴上“弟子规每天诵”，让学生身处弟子规的意境中，熏陶学生、影响学生、激励学生学习弟子规的爱好和欲望，使学生随时处在一种弟子规和文字相互作用的环境中自然获得弟子规阅读的爱好和技能。（二）利用课前三分钟环节观赏诵读可以请学生个人在全体学生面前朗诵，看谁声情并茂，给每一个学生展示机会，刚好表扬激励，激发学生学习弟子规的愿望，主动的学习。二、采纳多形式的弟子规学习。采纳多种形式的学习方法。初学时，可以边读边指，学生们跟着读。2-3遍后一起跟着老师的口型读；然后在分句读；老师一句学生们一句；最终可以分角色朗读。运用嬉戏巩固学习内容。嬉戏是学生产生和保持学习弟子规的爱好的主要手段通过各种各样形式的嬉戏让学生对弟子规有迁移实力和记忆实力做到玩中学，学中玩，寓教于乐。三、学习弟子规安排本学期完成总叙、入则孝、出则悌三部分的教学。支配如下：第一、二周：总 叙弟子规 圣人训 首孝悌次谨信泛爱众而亲仁 有余力则学文 第三、四周：入则孝父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒父母教须敬听 父母责须顺承 第五、六周：冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定出必告反必面 居有常业无变 第七、八周：事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏物虽小勿私藏 苟私藏亲心伤 第九、十周：亲所好 力为具 亲所恶 谨为去身有伤贻亲忧 德有伤贻亲羞 敬爱我 孝何难 亲憎我 孝方贤亲有过 谏使更 怡吾色柔吾声 第十一、十二周：谏不入 悦复谏 号泣随 挞无怨亲有疾药先尝 昼夜侍不离床 丧三年 常悲咽 居处变 酒肉绝丧尽礼祭尽诚 事死者如事生第十三、十四周：出则弟兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中财物轻怨何生 言语忍忿自泯 或饮食 或坐走 长者先 幼者后第十五、十六周：长呼人 即代叫 人不在 己即到称尊长 勿呼名 对尊长 勿见能路遇长 疾趋揖 长无言退恭立 第十七、十八周：骑下马 乘下车 过犹待 百步余长者立幼勿坐 长者坐 命乃坐 尊长前 声要低 低不闻 却非宜第十九、二十周：近必趋 退必迟 问起对 视勿移事诸父如事父 事诸兄如事兄小学教学安排 篇4一、指导思想以学校教学工作安排为依据，以素养教化为根本宗旨，以培育创新精神和实践实力为重点，进一步进行教学改革，构筑高效课堂，发挥学生的潜能，提高学生的全面素养，培育学生的自学实力，培育学生的创建性精神和创建实力，进一步培育学生的团结合作实力和跨文化意识，培育学生综合运用语言的实力，为进一步深造打下坚实的基础。二、学生学问实力习惯看法分析四年级的大部分学生对英语有着较深厚的学习爱好，但也有少数学生由于遇到困难，学习爱好会随之减弱。尤其从上学期起先，对学生又提出了新的要求：培育听、说、读、写的技能。所以老师应当面对全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习爱好放在首位，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。三、教材分析这套教材是依据教化部制定的国家英语课程标准编写而成的。供小学6年级的学生运用。本册教材的特点是：1强调语言运用2注意实力培育3突出爱好激发4重视双向沟通5融合学科内容6重视敏捷扩展7实现整体设计。四、主要教学目标：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通。2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简洁运用。3、能听、做6个TPR活动。4、能学会3个小制作。5、能唱8首歌曲。6、能听、说、唱7首歌谣。7、能完成6个自我评价活动。8、能听懂6个幽默小故事。9、能了解6项简洁的中西方文化学问五、教学重难点分析重点：1、能按四会与三会要求驾驭所学单词。2、能按四会要求驾驭所学句型。3、能运用日常交际用语，或用四会句型，惊醒简洁的沟通，并做到大胆开口，发音正确，所用话语符合场合。4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清楚的话语与录音。5、培育良好的书写习惯，能做到书写整齐、规范。难点：养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的仿照语音、语调，逐步培育语感。六、主要措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2。通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。七、课时支配Unit1 Our schoo l7课时Unit2 What time is it? 7课时Unit3 Is this your skirt? 7课时Recycle One 3课时Unit4 Itswarm today 7课时Unit5 How much is it? 7课时Unit6 At a farm 7课时Recycle Two 3课时小学教学安排 篇5一、班级状况分析：本班共有学生42人。其中男生27人，女生15人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，合格率为98%，32%的学生综合测试达到优秀水平。学生具有了肯定的阅读实力、口语交际实力和写作实力和语文综合运用实力，也驾驭了肯定的学习方法。但是有个别学生基础较差，缺乏学习热忱，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还须要老师好好引导教化。二、教材分析：本册教材接着以专题组织单元，共八组，分别是：第一组"走进西部"，其次组"恒久的童年"，第三组"语言的艺术"，第四组"他们让我感动"，第五组"中国古典名著之旅"，第六组"走进信息世界"，第七组"作家笔下的人"，第八组"异域风情"。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在"语言的艺术"这一组，以课文学习为主，同时支配了一些语文实践活动，我们称之为"小综合"。其次次是在"走进信息世界"第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为"大综合"。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由"导语""课例""口语交际·习作""回顾·拓展"四部分组成。在每组课文之后设"词语盘点"。其中"读读写写"的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;"读读记记"的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次"资料袋"，两次"阅读链接"。三、全册教学目标：1、相识常用汉字200个，累计识字3000;写字150个，累计会写常用汉字2300个。2、读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语。3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有肯定的速度(每5分钟不少于300字)。4、能用多种方法(借助词典，联系上下文，利用生活阅历等)理解词句，能辨别词语的感情色调，体会词句的表达的效果。5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事依次，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。6、略读文章，粗知大意。学习阅读，能依据须要搜集信息。课外阅读不少于25万字。7、能写简洁的记实作文和想象作文，内容比较详细，感情真实。练写书信，表扬稿及简洁的探讨报告，留意格式。能依据须要分段表述，运用常用标点。40分钟完成约400字的习作。8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。9、听，能抓住要点;说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的看法。稍作打算，能当众作简短的发言。10、主动参加语文综合性学习，在制订安排、开展活动、进行展示沟通中发挥作用。学习运用获得的资料，写简洁的探讨报告。四、全册教学重点、难点：(一)识字与写字教学本册识字200个，学生在阅读中遇到不相识的字，可以自己查字典解决。老师要激励学生在课外阅读中快速阅读，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的状况下，不阻碍阅读。(二)阅读教学1、朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。提高默读速度。老师在教学时，应当为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生根据要求仔细思索，在默读之后要检查学习效果。2、通过课后的思索练习题，引导学生理解内容，领悟表达方法。3、要依据课文的不同特点，设计和采纳敏捷多样的教学过程与方法策略。(三)口语交际教学要激发爱好，引起学生沟通的欲望。要创设特定的情境。(四)习作教学1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。2、加强平常练笔的指导。(五)综合性学习充分利用阅读材料中的古人传递信息的故事因特网将世界连成一家奇妙的电脑魔术师网上呼救等文章，了解从古代到现代信息传递方式的改变和不同;另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操做。五、单元重点、难点：第一单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发酷爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会美丽语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的实力，并不断积累语言，增加语感;三是引导学生了解文章一些比较简洁的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。其次单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童年时间的宝贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经验着的童年生活;二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是沟通和描绘自己的童年生活。第三单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术;二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式;三是引导学生积累美丽的语言。第四单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法，接着培育学生的速读实力。第五单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的爱好。第六单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的改变，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简洁的探讨报告。第七单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。第八单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识;二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法;三是要留意积累课文中的美丽语言;四是要从实际动身，依据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。小学教学安排 篇6一、复习的原则1、遵循纲要和课标，立足于语文课本，对本册应驾驭的学问进行梳理归纳，查漏补缺。2、注意落实双基，形式多样，不增加学生家长过重的负担，真正提高复习课的质量。3、总结学习方法，为学生的终生学习打好基础。4、巩固良好的学习习惯，培育学生的考试实力。5、让学生感受到学习的乐趣。二、复习内容及目标（一）、汉语拼音：能娴熟的拼读音节，借助汉语拼音说好一般话，相识生字并进行阅读。能看拼音写出词语。（二）、识字：1、相识本册生字，读准字音，认清字形。2、驾驭多音字的发音，并能在不同的语言环境中辨别运用。（三）写字：1、正确书写，区分形近字和同音字。2、书写规范，笔顺笔画正确；书写美观，笔画位置到位，写好写快。3、相识本册的基本笔画和偏旁部首，知道这些偏旁所表示的意思，并能写出有这些偏旁的字。（四）、词句：1、进行词句的积累。2、能找出近义词和反义词。3、进行偏正短语和数量词的词语搭配。4、能用指定的词语写一句完整通顺的话，知道一句完整的句子最终有：相应的标点符号。（五）、阅读积累1、熟读本册全部课文。2、流畅地背诵本册要求背诵的课文，并能按要求默写。3、引导学生接着课外阅读，巩固课外阅读的好习惯。（六）、写话1、能看图写出至少一句意思清晰，完整通顺的句子。2、能依据要求写一句自己的感受，意思基本清晰。（七）口语交际在全部语文活动中能大方自如的与老师同学沟通，声音嘹亮，表达清晰，有礼貌。三、复习形式1、再次组织学生仔细阅读教材，熟识语文书。2、在阅读教材的同时将生字滚动复习，有出现的问题率较高的生字在后面的听写中滚动出现。3、与学生一道整理学习要点和难点，指导学生相互沟通简单出错的地方，总结归纳学习方法，探讨怎样可以克服这些困难。4、师生共同总结，抓实保底目标，对达成状况高于保底目标的学生给与激励。5、带领学生一起自检自评要相识的字和须要背诵的课文，完成过程性评价并具体登记。6、老师指导练习统一试卷和老师归纳出的复习题，并做好出现问题的记载。总结出具有共性的问题，全班讲解辅导。四、学困生工作1、采纳一帮一的形式，让学生带动学生，不让学困生感到过重的心理负担。2、总结学困生常出现的问题，对问题进行分析，并进行强化训练。五、习惯的培育1、仔细读题审题的习惯：在练习和考试中训练学生自己读题，理解题意，弄懂题目要让我们做什么。2、仔细细致检查的习惯：养成完成作业后自己手指着题，小声地读出声音来检查。六、时间支配1、仔细阅读教材，学生进行自检自查，对识字状况和阅读背诵状况在小组中进行检查，登记。（10课时）2、分板块对学问点进行归纳整理，指导学生综合运用，在练习中解决常出现的问题。（7课时）3、试卷练习，对考试技巧进行训练，熟识考试流程。（2课时）4、试卷评讲，改错（2课时）5、机动时间调整补充（2课时）小学教学安排 篇7一、学生状况分析学生经过一年半的数学学习，基本上具备肯定的数学意识、数学理解实力及应用数学学问解决生活中实际问题的实力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的主动性高，爱好浓；大部分学生对计算比较娴熟，个别在计算速度上存在肯定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特别性，大多数学生对如何运用数学学问来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简洁问题上，学生初步形成数学意识，能发觉生活中简洁的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的实力。通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，接着培育学生“倾听”、“合作”、“沟通”等实力和习惯，养成仔细做作业、书写整齐的良好习惯。其次，要使学生在获得数学基本学问和基本技能的同时，发展数学实力，培育创新意识和实践实力，体会数学与生活的亲密联系，建立学习数学和应用数学的爱好和信念。二、教材分析（一）教学内容本册教材一共支配了9个单元。“数与代数”领域一共支配了4个单元，包括“有余数的除法”“相识万以内的数”“两、三位数的加法和减法”和“时、分、秒”。“空间与图形”领域一共支配了3个单元，包括“分米和毫米”“相识方向”和“角的初步相识”。“统计与概率”领域支配了1个单元，即第九单元“数据的收集与整理（一）”。 另外，教材还支配了“期末复习”单元。“实践与综合应用”领域一共支配了2次活动，包括“测定方向”和“了解你的好挚友”。（二）内容变动状况虽然在表内乘、除法阶段支配乘、除法竖式的教学，可以丰富乘、除法计算的练习形式，也为以后学习两位数乘一位数和有余数的除法打下基础。但由于上册乘除法都是用口诀计算，引入乘、除法竖式，既没有必要性，也没有迫切性，况且除法竖式的结构又比较特别，学生理解起来有肯定困难。所以，把除法竖式支配到二年级下册“有余数除法”单元，把乘法竖式支配到三年级上册“两、三位数乘一位数”单元。把“时、分、秒”单元后移到本册。由于时间概念具有较强的抽象性，且学生在这方面的生活积累也不够厚实，在二年级上册教学时间单位，学生驾驭起来有肯定的困难。把这部分内容适当后移，更利于学生建立正确而清楚的时间观念。把原二年级上册“方向与位置”与二年级下册“相识方向”合并为一个单元，支配在第三单元，删去用“第几排第几个”描述位置的内容。一方面，由于标准降低了第一学段相识方向的教学要求，只要求学生依据“给定东、南、西、北四个方向中的一个方向，能分辨其余三个方向，知道东北、西北、东南、西南四个方向”。把这部分内容合并为一个单元，能更好地突出教学重点，有利于学生从整体上相识和把握东、南、西、北、东北、西北、东南、西南这八个方向。另一方面，试验教材支配用“第几排第几个”等方式描述物体位置的内容，主要是为其次学段学习数对做打算，但由于时间跨度过大，到其次学段，学生积累起来的生活阅历完全可以胜任新知的学习。所以，在第一学段不再支配用“第几排第几个”描述位置的教学内容。教材引进算盘表示数，一方面传承我国优秀的传统文化，另一方面多了一件教具、学具，多了一种直观表示数的方法。让学生相识算盘，可以体会历史文明；让学生在算盘上表示数，可以增加学习爱好、强化数的概念。根据数学课程标准中使学生“知道用算盘可以表示多位数”的要求，第四单元编排例题帮助学生相识算盘，并在算盘上表示万以内的数，把传统文化与现代数学教学有机融合，既弘扬了优秀的民族传统文化，又解决了认数教学缺少计数器的困难。算盘的1个上珠表示“5”，用它表示数，比计数器稍抽象些，但更便利些，对培育学生的思维实力也有好处。标准在第一学段删去了“初步感受事务发生的不确定性和可能性”的要求，且统计教学更强调让学生经验简洁的数据收集、整理和分析过程，培育数据分析观念。为此，本套教材对“统计与概率”部分的教学内容进行了重新规划和整体设计，第一学段的统计教学内容主要支配在二年级下册和三年级下册，同时第一学段不再支配可能性的教学内容.三、教学目标：1、学问与技能方面。 使学生联系对数的已有相识，在现实情境中理解万以内数的意义，能认读写万以内的数，能用数表示物体的个数或事物的依次与位置；能说出各数位的名称，理解各数位上的数表示的意义，知道可以用算盘表示万以内的数；能用符号和词语描述万以内数的大小；在生活情境中感受大数的意义，并能进行估计；联系已有的对四则运算的相识和相关的计算阅历，探究并驾驭100以内两位数加减两位数的口算，以及三位数的加减笔算方法，能依据详细情境，选择适当的单位进行加减估算；联系对乘、除法的相识和计算表内乘、除法的阅历，探究并理解有余数除法的含义，驾驭能正确计算简洁的有余数除法。能相识钟表，相识时分秒，并了解它们之间的关系，能运用学过的计算解决一些简洁的实际问题。 通过情境相识角，了解直角、锐角、钝角；在实践活动中体会并相识长度单位分米和毫米，知道相邻两个长度单位之间的进率，并能进行简洁的单位换算，能恰当地断则长度单位；能估测一些物体的长度，并进行测量；给定东南西北四个方向中的一个方向，能分辨其他三个方向，会用东北、西北、东南、西南四个方向描述物体所在的方向，进一步积累平面图形的学习阅历。 使学生经验从简洁实际生活情境中收集、整理和描述数据的过程，初步学会用不同标准分类整理相关的数据，进一步感受标准对于分类的意义，体会数据的价值。2、数学思索方面。 使学生在相识万以内数的过程中，逐步加深对数的意义、数的表示方法以及数的大小的理解，提高用数进行表达和沟通的实力，进一步发展数感。 使学生在学习有余数的除法、万以内的加法和减法以及两位数乘一位数等计算过程中，进一步加深对四则运算意义的理解，不断提高分析、比较、抽象、概括的实力。 在应用加减运算，有余数的除法，时分秒等学问解决实际问题的过程中，不断经验从现实生活或详细情境中抽象出数学问题的过程，积累分析数量关系、选择解题思路的阅历，进一步增加有依据、有条理进行思索的意识，发展初步的推理实力。 使学生在相识分米和毫米，相识方向，相识角和直角，以及相关的测量、操作、沟通等活动中，初步建立1分米和1毫米实际长度的表象，进一步体会现实空间的位置关系，进一步感受平面图形与相应物体的联系，不断增加直观思索实力，培育初步的空间观念。 使学生在收集、整理、描述和分析数据的过程中，能对调查过程中获得的数据进行分类，体验数据中蕴含的信息。3、解决问题方面。 使学生在老师的指导下，联系学过的数的相识与计算、空间与图形、统计与概率的学问和方法，从生活中提出并解决一些简洁的实际问题。 使学生在用学习的四则运算解决简洁实际问题的过程中，进一步学会借助摆学具或画图等方式理解题中的数量关系；在测量物体或线段长度的过程中，初步学会选择合适的测量工具、计量单位和测量方法；在描述物体方位的过程中，初步学会用画图和口头描述相结合的方法解决问题；在分类整理数据的过程中，初步学会简洁的收集与整理数据的一般方法。 在参加数学活动的过程中，进一步学会与同学合作，能有条理的沟通自己的想法与做法，不断增加合作沟通的意识。 使学生初步学会表达解决问题的大致过程和结果，学会在表达前整理、在倾听后思索，逐步增加评价与反思意识。4、情感与看法方面。 使学生在老师的指导下，主动主动地参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，增加对数学的新奇心与求知欲，初步树立学好数学的信念。 使学生在探究和理解有余数除法的求商方法，三位数加、减三位数的计算和验算方法等活动中，进一步感受数学思索的严谨性和数学结论的确定性，获得一些胜利的体验，熬炼克服困难的意志。、 使学生在进行四则计算的过程中，进一步形成仔细、细心的学习看法，培育发觉错误刚好订正的良好习惯。 在经验将显示问题数学化，以及应用数学学问解决问题的过程中，进一步感受数学与生活的亲密联系，不断增加学数学、用数学的自觉性。五、教学措施1科学支配解决问题的教学，重视培育学生解决问题的实力，形成应用意识。2万以内数的相识和加、减法教学重视发展学生的数感。3改进表内除法教学的编排，体现学问的形成过程，加强教学过程的探究性。4供应关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。5供应丰富的、现实的、具有探究性的学习活动，激发学生对数学的爱好，逐步发展学生的数学思维实力和创新意识。小学教学安排 篇8一、指导思想我们中华传统文化浩如烟海，博大精深。本套教材以传统文化为主，反映中华传统文化精髓。以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品尝艺术文化为基本活动内容，旨在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升志趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培育民族气节。二、教材分析包含“孝敬”篇、“仁爱”篇、“修身”篇、“君子”篇和“交友”篇五个单元。让学生学习了解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文学滋养，培育对传统文化精髓的宠爱知情。展示中华民族历史长河中有代表性的篇章。领悟其才智、风骨、胸怀、操行，引导学生树立正确的人生坐标，为塑造人生信念奠定基础。了解人与人交往中蕴涵的文化内涵，培育学生的爱国情感。让学生步入民族文化的艺术殿堂，领会中华文化的博大精深与绚丽缤纷，增加民族骄傲感和自信念。教材基本表现形式为“经典回放”（呈现原文经典中的精华部分）、“奇妙汉字”（通过字的演化了解文化经典）、“日积月累”（以名人事例来达到教化效果）、“诗歌观赏”（设计丰富多彩的活动，使学生在自主学习、探究、尝试、沟通中完成学习活动）、“说一说”（为学生供应一个总结评价、积累沉淀的空间）三、教学目标1、能将经典回放中的优