第四单元复习课件 苏教版.ppt
语文·新课标（SJ）,单元复习十,语文·新课标（SJ）,单元复习十 复习重点,复习重点,1了解重要的文学文化常识。2识记本单元中古诗文的经典名句。3掌握本单元中出现的通假字以及几个重要实词的含义。4结合具体语言环境，理解常见虚词的用法。5准确理解文章的内容以及表现手法的作用，培养学生对作品的评价和鉴赏能力。,语文·新课标（SJ）,单元复习十 基础积累,基础积累,yíng,yì,zho,j,bó,sù,bì,p,语文·新课标（SJ）,单元复习十 基础积累,2根据拼音写汉字。寒sh()易节 bì()补阙漏庶竭nú()钝 zhn()酌损益wi()自枉屈 咨zu()善道临表tì()零 唇焦口zào(),暑,裨,驽,斟,猥,诹,涕,燥,语文·新课标（SJ）,单元复习十 基础积累,3下列朗读停顿有误的一项是()A夫/环而攻之B先帝/不以臣/卑鄙C故天将降大任于/是人也D一鼓/作气，再/而衰，三/而竭,解析 做这类题目，用排除法。本题是四选一，三对一错，我们要逐一排除错项。A项，文言文中句首发语词或关联词语后面要有停顿，如“夫”“盖”“故”“惟”“至若”“若夫”“诚宜”等，在这些词语后面应稍作停顿；B项，按照在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿这一要求衡量，停顿不,B,语文·新课标（SJ）,单元复习十 基础积累,正确，应为：先帝/不以/臣卑鄙；C项，文言文中连在一起的两个单音节词，朗读时必须分开，而不能读成双音合成词；D项，体现出省略成分朗读时要停顿，不能把成分省略当做没有省略来读。,语文·新课标（SJ）,单元复习十 基础积累,4诗词名句与文学常识填空。(1)论语十则中的“士不可以不弘毅”一句和鱼我所欲也中的“_”一句，都揭示了在危难时刻最能体现一个人的品德和操守这一观点。(2)生于忧患，死于安乐中，从内外两方面阐明国家走向灭亡的原因的句子是：_，_。(3)出师表中有这样两句话“_，_”与诸葛亮集中“赏不可不平，罚不可不均”的意思一致。,舍生而取义者也,入则无法家拂士,出则无敌国外患,陟罚臧否,不宜异同,语文·新课标（SJ）,单元复习十 基础积累,(4)在出师表中，诸葛亮用西汉兴盛的历史经验告诉后人只有“_，_”，国家才能政治清明，兴旺发达。(5)出师表中，高度概括创业过程中的艰难险阻并表达愿与先主患难与共之情的句子是：_，。(6)茅屋为秋风所破歌中的“_，_”一句表达了诗人对天下寒士的无限关怀，同时表露了诗人的博大胸襟和崇高理想。(7)苏轼在江城子密州出猎一词中，表明自己渴望为国御敌立功的词句是：_，_，_。,会挽雕弓如满月,受任于败军之际,难之间,安得广厦千万间,亲贤臣,远小人,射天狼,奉命于危,下寒士俱欢颜,大庇天,西北望,语文·新课标（SJ）,单元复习十 基础积累,(8)苏轼在江城子密州出猎中，运用典故，希望自己再次被皇上重用的句子是：_，_？(9)左传原名_，亦称 _，与_穀梁传合称春秋三传。(10)邹忌讽齐王纳谏中的“讽”是_的意思；“纳谏”是“接受规劝”的意思。,何日遣冯唐,持节云中,左氏春秋,春秋左氏传,公羊传,用暗示、比喻之类的,方法委婉地规劝,语文·新课标（SJ）,单元复习十 基础积累,5指出下列句中的通假字，并解释其在句中的意思。(1)小惠未徧。_同_，意思：_(2)曾益其所不能。_同_，意思：_(3)衡于虑。_同_，意思：_(4)入则无法家拂士。_同_，意思：_,“徧”,“遍”,遍及,“曾”,“增”,增加,“衡”,“横”,梗塞，指不顺,“拂”,“弼”,辅弼,语文·新课标（SJ）,单元复习十 基础积累,(5)指通豫南，达于汉阴。_同_，意思：_(6)寒暑易节，始一反焉。_同_，意思：_(7)甚矣，汝之不惠。_同_，意思：_(8)河曲智叟亡以应。_同_，意思：_(9)必能裨补阙漏，有所广益。_同_，意思：_,“惠”,“慧”,聪明,“反”,“返”,往返,“亡”,“无”,没有,“阙”,“缺”,缺点,“指”,“直”,一直,语文·新课标（SJ）,单元复习十 基础积累,第二次,可以凭借,三次击鼓,穿戴,以为美,偏爱,身份低微，出身低下,眼泪,语文·新课标（SJ）,单元复习十 基础积累,7在下列句子的括号内补出省略的成分。(1)旦日，客从外来，()与 坐谈，()问之。(2)明日，徐公来，()孰视之，自以为不如()。,吾,之(他),吾,吾,其美,语文·新课标（SJ）,单元复习十 基础积累,8名著阅读。经典滋养我们的精神，名著引领我们的人生。你在阅读语文课本“名著推荐与阅读”中的朝花夕拾时，作品里哪个人物或事件令你感动？原因是什么？你从中受到了怎样的启发？,答案 示例：朝花夕拾中藤野先生的故事令我感动；藤野先生治学严谨、没有民族歧视、为人正直的思想性格让我敬佩；我从中学会了做人的道理。,语文·新课标（SJ）,单元复习十 阅读理解,阅读下文，回答问题。曹刿论战十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”,阅读理解,语文·新课标（SJ）,单元复习十 阅读理解,公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”,语文·新课标（SJ）,单元复习十 阅读理解,C,语文·新课标（SJ）,10用现代汉语翻译下面的句子。(1)小大之狱，虽不能察，必以情。(2)一鼓作气，再而衰，三而竭。,单元复习十 阅读理解,答题指导 (1)要结合译句重读上下文的句子；(2)把句子中的词类活用、通假字、古今异义等词翻译到位；(3)判断句子的句式特点，如省略、倒装等；(4)开始逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调，组合成现代汉语，前后通顺并能体现句式的特点。,答案 (1)大大小小的案件，即使不能一一弄清楚，也必定按实情判断。(2)第一次击鼓能够振作(士兵们的)勇气，第二次击鼓勇气就衰减，第三次击鼓勇气就枯竭了。,语文·新课标（SJ）,11第二段描写曹刿的言行，目的在于表现他的什么特点？,单元复习十 阅读理解,答案 深谋远虑，胸有成竹，从容不迫，善于把握战机。,12文中曹刿谈到了决定战争胜负的最主要的条件，孟子在得道多助，失道寡助一文中也对此作了论述，请分别指出。文中：_得道多助，失道寡助：_,天时不如地利，地利不如人和。,小大之狱，虽不能察，必以情。(取信于民),语文·新课标（SJ）,单元复习十 综合学习与探究,综合学习与探究,13曹刿论战中的曹刿和邹忌讽齐王纳谏中的邹忌，他们为了国家的兴亡，是如何尽自己的“匹夫”之“责”的？试用简洁的语言作答。,答案 曹刿在国家危难之时，挺身而出，为国出力；邹忌劝说齐威王奖励群臣吏民进谏，使得齐国强大。,语文·新课标（SJ）,单元复习十 综合学习与探究,14不同的时代，不同的背景，以天下为己任的仁人志士的爱国心的具体表现也不同。品读下列词句，说说词句表达了词人怎样的愿望。(1)会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。(北宋·苏轼)(2)了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！(南宋·辛弃疾),答案 (1)表达了词人虽年老，但仍然显示出十足的信心和力量，愿为国家边境安全效命疆场的愿望。(2)表达了词人希望完成收复失地、统一祖国的大业的愿望，抒发了壮志难酬的悲愤之情。,
