2022小学师德师风学习反思.docx

2022小学师德师风学习反思小学师德师风学习反思导语：在师德师风推动年整改活动中，仔细做好师德心得体会、学习阶段总结，坚持理论联系实际的学风，做到学以致用，用理论指导自己工作。文章一：在学校教化中，老师是“人师”，教化是一种以人格来培育人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动，而我在教化中，想想过去，比照现在，展望将来，查找自己存在的问题。现结合自己教学生涯仔细剖析自己：一、存在的问题1、重教书，轻育人。老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人。作为语文老师，我醉心于提高本班学生的语文成果的提高，满意于学生语文方面的进步。平常与学生的分析讲解较多，但与学生的谈心少了，对学生的家庭思想等状况忽视了不少。对学生中出现的诸多不良现象，我也甚至有力不从心的感觉。教书与育人，这是不行分割的两个方面，细细想来，这种做法让我心有担心。2、缺乏依法执教，特殊是遇到一些屡教不改的学生时，教语文兼班主任的我心躁气急，对此类学生恶语相击，损害了学生的自尊心，大声训斥，使师生关系很尴尬，这实在是一种不敬重学生人格的表现。不仅损害了老师的形象，还违反了“为人师表，语言规范健康，举止文明礼貌”。3、小成即满。我发觉自己习惯于自己跟自己比，特殊是老把现在跟以前比，觉得一切都很好，安于现状，进取力度不大，甚至有时还为以前取得的那丁点的成果沾沾自喜。通过深化学习，我发觉这是很危急呀，这种思想那可要不得，感觉“满”了，那就晚了，你思想不解放了，没有了进取心，你会被时代所淘汰。时代的发展要求我们肯定要顺应潮流，这个潮流事实上就是客观规律，逆流而行，太危急。4、在如何做好课堂落实自主、合作、探究学习方面还需加强：(1)要明确自身的职责，帮助学生检测反思自我，找寻、搜集和利用资源，设计恰当的学习活动，发觉所学东西的个人意义等;(2)要为学生开发和供应充分的课程资源;(3)要为学生确定新的教学观：首先要帮助学生确定能够达成的目标;另外教学方式要服务于学生的学习方式，亲密联系学生的生活世界;同时还须要激励学生完成富有挑战性的任务;刚好反馈，建构沟通的桥梁;不要限制学生思索的方向;帮助学生发觉学问的个人意义;强调理解而非死记结论;最终必需常常提示本课程与其他课程关系，引导学生创设融洽和谐的学习氛围。5、在“在对待自我，新课程强调反思”这句话的理解上，还不够深化：因为反思是老师以自己的职业活动为思索对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行谛视和分析的过程。教学反思被认为是“老师专业发展和自我成长的核心因素”。新课程特别强调老师的教学反思，按教学的进程，分为教学前、教学中、教学后三个阶段。而恰恰在这方面，我不太擅长。反思的范围缺少广度，反思的内容不够深化。二、今后的改善通过比照检查、分析，使我更加相识到自己存在的问题，在今后的工作中，我肯定改善以下几个方面：(一)在帮助学生方面1、对学生少一点斥责，少点悲观，少一点冷漠，多一份理解，多一份信任，多一份关切，尤其关爱学困生，主动与他们构建一个和谐的师生关系，这样才受到学生的喜爱，才能感化每位学生，学生就会信服于你的道理，学生才能在爱的海洋里吸取更丰富的学问。关爱每一个学生是一个老师的职责，应尽职尽责教化学生进步。2、时刻要求自己“育人先做人，正人先正己”，也就是你要求别人做的，自己首先要做到。3、以身作则，要以自己的言行去感染每一位学生，使学生从小树立正确的人生观、价值观和道德观。4、帮助学生检测和反思自我，明白自己想要学习什么和获得什么，确立能够达成的目标。帮助学生找寻、搜集和利用资源。5、帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式。帮助学生发觉他们所学东西的个人意义和社会价值。帮助学生营造和维持学习过程中主动的心理氛围。6、帮助学生对学习过程和结果进行评价。帮助学生发觉自己的潜能。(二)在自身修养方面1、刻苦专研业务学问，不断提高自身的学问修养，时刻牢记“要给学生一杯水，自己必需有一桶水”。2、在教化教学过程中，我除了面对学生外，还要与四周其他同事发生联系，要与学生家进步行沟通与协作。课程的综合化趋势特殊须要与全体老师之间的合作，不同年级、不同学科的相互协作，同心协力的培育学生。不仅要教好自己的学科，还要主动关切主动协作其他老师的教学，从而使各学科、各年级的教学有机融合、相互促进。同事之间肯定要相互敬重、相互学习、团结互助，这不仅具有教学的意义，而且还具有教化的功能。另外还要处理好与家长的关系，加强与家长的联系与合作，共同促进学生的健康成长。3、转变作风，主动工作。坚持科学的看法和求实的精神，兢兢业业地做好教化工作，树立剧烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时到处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，一心一意为教化、为人民服务。4、加强语文业务学问学习，努力提高综合素养。加强业务学问的学习，一是从实践中学，向广阔的教职工学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业学问，学习教化教学理论，业精于勤，信服于人。三是向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。5、我还要接着正确地对待群众提出的各种师德师风建设的看法，从群众看法中看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心接受群众的看法和建议，解决好自己的师德问题。师德建设是与时俱进的，我会坚持以科学的理论武装自己，坚持以先进的教化理念提升自己，坚持以自觉的育人精神引导自我，我会充分发挥课堂主渠道育人功能和为人师表的作用，把师德工作渗透到教化教学的全过程。教化大计，老师为本;老师素养，师德为本。我会努力成为“信念坚决、思想过硬、学问渊博、品行高尚、精于教化、擅长育人”的好老师。文章二：老师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生，老师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。下面我将自我反思总结如下：在政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素养，严格要求自己，忠诚人民的教化事业，为人师表。在教化教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身实力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素养和良好特性的培育，与每一个学生建立同等、和谐、融洽、相互敬重的关系，关切每一个学生，敬重每一个学生的人格。在教化教学过程中，加强对学生的思想教化，激发他们的学习主动性，努力提高教化教学质量。我始终坚持同等地对待每一个学生，酷爱学生方面，对学生我努力做到动之以情，晓之以理，敬重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、卑视学生，不体罚或变相体罚学生。经过这次师德师风教化学习，我深深地体会到“爱岗，敬业，仁爱、奉献”的内在核心。反思自己还存在着诸多不足：教化理论学习不够透彻，只停留在表象上，没有从实质上深化探讨，导致教学过程中出现许多困惑。教研力度不够，多年来只是听听课，评评课，只抓课堂教学，没有刚好把教学阅历总结下来，不擅长积累。对学生的思想动态了解实力有待提高，因此解决学生的思想上的问题经常不能得心应手。通过这次学习我也有了新的努力方向：1.不停留在“传道、授业、解惑”的教化表面，屏弃“师道尊严”更多的关切学生的身心健康。2.克服心理失衡，避开偏激行为，如训斥学生，向学生发火，体罚或变相体罚。3.留意“尊师爱生”师生关系的定位，作为老师应重点关注“爱生”的一面，爱惜学生，同等待人，尤其对差生，更应赐予较多的关怀。4.放下架子，以自己的学识水平、人格魅力来影响、感化学生，同等沟通，擅长包涵学生的缺点，因材施教，让学生有“天生我才必有用”的自信。5.以诚相待，交换心理，坚持以正面教化为主。擅长化解冲突，而不是激化冲突，成为学生的良师益友。6.言传身教相结合，以身作则，领先垂范，举止文静。擅长通过多种渠道、方式，敏捷地开展各种教化活动，潜移默化地达到教化目标。通过学习师德师风相识了自己的不足，要使学生健康成长就必需克服自己的不足，就有目标完善自己，在校领导下，肯定完善自己，成为一名优秀的老师。文章三：通过学习，我反思了自己在教化工作中的看法和行为，最终总结了几点须要遵从和改进的地方，详细如下：1.爱岗敬业、献身教化是师德的基本要求。老师的职业有苦也有乐，平凡中见宏大，只有爱岗敬业，老师才能主动面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教化活动中有所收获。老师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在吸取，在更新，在升华。老师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。老师最大的乐趣就是照亮了别人，充溢了自己。正是这种成就感、华蜜感，激励着千千万万的老师不辞辛苦地为教化事业献身。2.酷爱学生、教书育人是师德的核心。作为小学的老师，我们的教化对象是天真、无趣、可塑性极强的学前儿童，我们不仅是儿童学问的启蒙者，更是儿童情感、意志、特性的塑造者。要树立为儿童服务的意识，酷爱教事业，酷爱孩子，把每一个孩子当成自己的子女一样来爱惜，同时，在遇到任何事情时都要冷静，不随意发怒，不以威压人，不打骂、体罚或变相体罚孩子。记得网上有个论坛在评价小学的孩子时说过这么一句话：孩子可爱的时候像天使，淘气的时候像恶魔。可能这样的评价并不恰如其分，但是在孩子身上的确存在着这样的双重性格。由于儿童的神经系统发育尚不完全，缺乏对自己行为的限制实力，因此，在小学里孩子们往往会由于无法限制自己的行为而“闯祸”。这时，就须要老师耐性地引导和教化。可是儿童教化又不同于小学教化和中学教化，教化的方式不能过于直白和成人化。以上种种都为儿童教化工作者提出了更高的要求，须要我们用更多的耐性和爱心去呵护每一颗幼小稚嫩的心灵。所以作为小学老师，就应当做到敬重孩子，理解孩子，把自己摆在和孩子同等的位置上，做孩子的好挚友。要正确的表达出自己对孩子的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是老师和孩子之间的感情基础。只有这样，学生才会敬重老师、喜爱老师，情愿学习这个老师所传授的各种学问。3.以身作则、为人师表是师德的人格力气。历代的教化家提出的“为人师表”、“以身作则”、“谆谆教导”、“诲人不倦”、“躬行实践”，这既是师德的规范，又是老师良好作风的体现。一般的说，世风日下，必定行风日下，行风不正，必定师风不正。所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿自己的言行举止。为人师，不仅要对孩子负责，也要对家长负责、对社会负责。所以，任何时候，老师的师风都是必要的。同时老师还是孩子增长学问和思想进步的导师，而小学的孩子又特殊喜爱仿照，所以老师的一言一行，都会对孩子产生影响，因此老师要优化自身形象，从树立“以德立教、领先垂范、严于律己、无私奉献”的老师形象入手，把外树形象与内强素养结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶幼儿，提高教化人的可信性。在工作中要时时刻刻做孩子的表率，时刻牢记-从我做起，从小事做起，从今日做起!比如;对人要有礼貌，若见到外人来参观要热忱迎接或点头微笑表示欢迎，做事要快而准，决不能拖拖拉拉;留意自己的个人卫生，服装要整齐、大方等。老师以身作则，才能起到人格感召的作用，培育出言行一样的人。4.终身学习、不断进取是师德的升华。作为小学老师，不仅要有特殊的专业技能。如，唱歌、绘画、弹琴等专业学问，还应有丰富的理论学问。孩子虽小，但他对各种事物有着剧烈的新奇心，孩子们希望老师能回答他们所提出的问题，老师在孩子心中的地位相当的高。做为小学老师，我们必需有广泛的爱好，不断的丰富自己的学问，这样才不会损坏老师在孩子心中的形象。在学问经济时代，学问和技术更新的速度越来越快，假如你不努力更新自己，那就会被社会淘汰。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，假如不常常处于学习状态，人们的学问结构很快就会落后于实践的要求。面对“生有涯，而学海无涯”的现实，老师必需转变学习观念，树立边干边学，边学边干，终身学习的精神，紧跟当代学问和技术发展的步伐，不断地积累丰富自身素养，提高自身业务水平及技能技巧。说到学习，当然不能盲目的学习，一个好的学习者首先要具有推断性和选择力，学习对自己有用的学问。现代教化技术的发展为老师供应了很多新的传授学问的手段，尤其是计算机协助教学和多媒体技术在教学中表现出强大的生命力和广袤的发展前景。因此，我们要学会应用这些教学技术，并把这些学问汲取并将其运用创新，把它变成自己的学问。5、今后要改进的地方(1)更新教化观念，彻底变更以往那种惩处儿童是为儿童好的错误思想，变更对儿童居高临下的看法，主动、主动地建立一种民主，同等，和谐的师生关系，敬重儿童人格，酷爱儿童，尤其要酷爱有不良行为习惯的儿童。(2)树立3个意识。一是树立“育人先做人，正人先正已”的意识，要求别人做到自己坚决要做到。二是坚固树立服务意识，忧患意识，竞争意识，增加使命感，紧迫感和危机感。三是树立“主子翁”意识，以园为家，以教为业，园兴我荣，园衰我耻。总之，在今后的工作中我肯定要以“致富思源，富而思进”为动力，加强学习，更新教化观念，仔细学习贯彻学校纲要精神，遵循儿童教化心理规律以及儿童身心发展的特点，切实提高思想和工作水平，仔细完成本职工作，用实际行动诠释着师德师风的真正内涵，成为一个良好口碑的老师。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 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