2021幼儿园中班科学课教案精选.docx

2021幼儿园中班科学课教案2021幼儿园中班科学课教案1 设计理念： 新纲要明确指出“科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。” 静电现象在冬季是普遍存在于我们身边的，孩子们通过视察发觉了很多有关静电的现象。作为老师，应为孩子供应丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发觉问题,使幼儿变被动者为主动学习者、探究者，从而萌发爱科学的情感。 通过创设情境，引发幼儿思索解决问题的方法，并尝试操作，然后在老师的引导下，幼儿再次试验各种方法得出结论，并记录下操作结果，最终激励幼儿多视察，勤思索。 活动目标： 1.通过引导幼儿视察物体摩擦产生的现象，激发幼儿的新奇心和相识爱好。 2.激励幼儿自己动手做试验，并尝试记录试验结果，萌发幼儿对科学现象的探究欲望。 3.通过与同伴共同嬉戏，体验合作的乐趣。 4.能主动地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。 5.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 活动重难点： 本节活动不是要求幼儿相识静电，而是引导幼儿通过试验，了解物体摩擦产生的奇妙魔力，从而萌发对科学的爱好。利用好玩的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生爱好。新奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿恒久保持探究学习的热忱。因此，我把培育幼儿的探究爱好做为重点，细心的呵护和培植。 活动过程： 一、 创设情境，吸引幼儿留意力，引发幼儿思索 师：冬天来了，天空上飘下了漂亮的雪花!(老师边说边抛洒小纸片)小挚友，想不想把小雪花拣起来玩啊? 师：可是，小雪花很羞涩，一遇到我们的手，就化成水了。小挚友，想一想有什么方法，我们不用手，就能拿起这些小雪花呢?你们桌上有些东西，可以用它们试一试。 二、 幼儿利用老师供应的材料(木棒、木头筷子、塑料筷子、纸棒、塑料梳子、木头梳子、小铁棒等)一 一试验，看能否胜利。 三、 做各种物品摩擦毛衣产生的现象 师：看这里，老师手里面有一把尺子(在黑板上画一个表格，在表格中画一把尺子)，老师用尺子能不能拿起小雪花呢? (不能) 师：真的吗?看看老师的魔法：奇妙一擦，芝麻开花。(在毛衣上擦) 再用尺子去吸引小纸屑，看看有什么改变? 幼儿视察 师：小纸屑被吸引过来了，小挚友，轻轻一擦，奇妙不奇妙啊?(在黑板上做记录演示行的表示法) (奇妙) 师：塑料尺只要我们往身上的毛衣上一擦，它似乎就突然具有了奇妙的魔力一样，能吸引起小纸屑，真是很有意思。还有什么东西擦一下就能产生奇妙的魔力呢? 老师这里还有一支铅笔，让我来试一试，看能不能产生魔力。“奇妙一擦，芝麻开花”(黑板上在表格中画铅笔)能不能吸引啊? (不能) (老师在黑板上做记录演示不行的表示法) 师： 这儿还有一把梳子，让我们看看它摩擦后能不能产生魔力(营造一种望见什么都想试一试的情境。)请个别幼儿来操作。 四、幼儿分组操作，并记录结果 下面请你们再用桌上的那些东西试试，看看它们摩擦了以后会发生什么现象呢!跟你同桌的好挚友一起来做试验，把你们发觉的现象都在纸上记录下来。做试验的时候，肯定要一个人一个人做，其他的小挚友帮助他，并且要细致视察。 老师巡回指导，统计的时候引导幼儿如何做记录。 五、 总结评价，结束活动。 请3-4名幼儿展示记录表，并表述出来。 师：从你们的记录表上可以看出塑料尺、塑料棒、塑料梳子这些东西擦了毛衣以后，能吸引小纸屑。其实，在冬天，许多东西因为摩擦而相互吸引，看当我们梳头的时候，梳子和头发也会相互吸引。小挚友，假如以后你发觉更多好玩的现象就告知杜老师，比一比谁眼睛最亮，最擅长发觉身边的奇妙! 活动反思： 整节课的设计主要 运用探究式教学法，尽量做到以幼儿为主体，老师为主导，培育幼儿探究科学实践的爱好，发展幼儿的视察、比较、推断实力，让幼儿养成从小就主动探究科学的习惯，提倡幼儿自己体验胜利的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。让幼儿自己在实际操作中去发觉问题并找到解决的方法，获得相关的感性阅历。 2021幼儿园中班科学课教案2 活动目标： (1)知道熊猫是我国特有的珍惜动物。 (2)知道熊猫是生活在深山竹林里爱吃剑竹的动物。 (3)充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。 (4)学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 (5)发展幼儿的视察力、想象力。 活动打算： 幼儿去动物园看过大熊猫，与幼儿共同收集熊猫的玩具或照片，熊猫吃竹子的图片一张或录象带一盘。 活动过程： 1.引导幼儿视察熊猫的特征和生活习性。 老师：小挚友很喜爱小动物，你们看，谁来了?(出示熊猫玩具) (1)提问：你们喜爱熊猫吗?为什么? (2)提问：熊猫是什么样子的? (3)提问：它生活在哪里?它喜爱吃什么? 2.引导幼儿探讨大熊猫为什么是我国的国宝? 提问：你们知道大熊猫还有一个很好听的名字叫什么?(叫国宝大熊猫) 它为什么是我国的国宝?(它是我国的特有的动物，很早就生活在我们国家，现在已经很少，我们都要爱惜它。) 3.老师用关爱的情感与幼儿共同小结：大熊猫形态可爱，动作好玩，性情温柔，是我们宠爱的动物，它是我国特有的动物，可现在却越来越少，它的生存面临的危急许多，我们都要关切它。 活动反思： 科学教化蕴含的教化价值主要在于亲历探究解决问题的全过程，从而学会学习，学会生活，学会应用。幼儿学习的动机与成人不同，他们的动机完全依靠于对被认知对象感爱好的程度。 2021幼儿园中班科学课教案3 活动目标 1、学会积累、记录等不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。 2、喜爱参加区分生蛋和熟蛋的探究活动，并能在集风光前大胆讲解并描述自己的探究结果。 3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。 活动打算 试验用品：生熟鸡蛋每人一枚，盘子若干，水。 活动过程 1、谈话引出主题，激发幼儿学习爱好。 今日老师遇到了一个问题：不当心把一个生鸡蛋和一个熟鸡蛋混在了一起，你们能不能给老师想一个方法，把熟鸡蛋和生鸡蛋找出来呢? 2、请幼儿探讨怎样区分生鸡蛋和熟鸡蛋。 3、请幼儿尝试怎样区分生鸡蛋和熟鸡蛋。并请幼儿讲一讲，是怎样区分出来的生鸡蛋和熟鸡蛋。 4、共同探究区分生、熟鸡蛋的不同方法，并记录。 刚才有的小挚友胜利的区分出了生鸡蛋和熟鸡蛋，那现在咱们一起来试一试好吗?记得在试验的过程中作好记录。 (1)摇一摇，细致感觉两个蛋宝宝有什么不同。说一说你们感觉到了什么?验证幼儿发觉：晃动的是生鸡蛋、不晃动的是熟鸡蛋。咱们给熟鸡蛋贴一个小标记，贴一个蓝色的小方形。 (2)转一转，两个蛋宝宝要进行转圈竞赛，看一看，它们有什么不同? 提问：你发觉了什么?猜猜转得快的是生蛋还是熟蛋，从而激发幼儿探究科学的爱好，验证幼儿的发觉：转得慢的是生鸡蛋、转得快的是熟鸡蛋。 5、老师小结，再次尝试。 刚才咱们胜利的区分出了生鸡蛋和熟鸡蛋，老师这里也有一个方法，咱们一起来试试，放在水里，这两个鸡蛋会有什么不同?熟鸡蛋会飘起来，生鸡蛋会沉下去。 6、说一说：通过刚才的试验咱们找出了生鸡蛋和熟鸡蛋，并在熟鸡蛋上做了标记，贴上了蓝色的小圆形，那么，咱们找的对不对呢?一起来验证一下。请小挚友敲一下带蓝色标记的鸡蛋，试试自己找的对不对。 7、活动结束，一起来共享熟鸡蛋。 活动反思 生蛋熟蛋这个科学活动来源于生活，最终又服务于生活。活动中注意体现一种新型的师幼关系，即老师注意为幼儿供应丰富的可操作的材料，让幼儿自主探究、自主发觉、自己找寻答案，体现幼儿是学习的主子、课堂的主子，将传输学问的过程变为师幼共同探讨学问的过程。 2021幼儿园中班科学课教案4 设计意图： 在以往的科学教化中，较多重视的是学问的传授，而对幼儿情感、看法及动手实力的培育则重视不够。玩冰的设计就是想尝试通过孩子的多种感官参加活动，让孩子从中发觉学问，学习学问，学会技能，以达到获得阅历，建构概念，培育实力的目的。 活动目标： 1、让幼儿冰的名称，感受冰是冷的。 2、引导幼儿懂得冰受热后会溶化的特点。 3、激发幼儿参加科学活动的爱好。 4、发展动手视察力、操作实力，驾驭简洁的试验记录方法。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。 活动打算： 冰块若干，冰水、温水、热水每组各一杯音乐娃娃滑冰 活动过程： 一、引导幼儿自由玩冰块，并说出玩冰块的感受。 1、师：今日老师带来了一件很好玩的东西，请小挚友来摸一摸，猜猜是什么。 2、请幼儿摸一摸，猜一猜“摸到了什么”。 3、幼儿自由玩冰块，并说说“玩了冰块后手里感觉怎么样?” 4、小结：冰握在手里的感觉是又冷又滑。 二、引导幼儿知道0摄式度以下水才结冰。 1、你在什么时候见过冰?水龙头会结冰吗? 2、为什么现在是冬天，我们屋里的水龙头没结冰呢? 3、小结：只有在0摄式度以下水才会结冰，我们屋里很温煦所以水龙头不结冰。 三、做试验，引导幼儿视察冰块改变。 1、师：刚才玩的冰块是老师把水放在冰箱里 结成的，里面放了一些彩色的纽扣，谁能想个方法把纽扣取出来? 2、激励幼儿大胆说出自己的方法。 3、老师请大家想方法，做试验。 摸摸三杯水，说说不同的感受。 将三块冰放在三杯水里，引导幼儿视察冰块改变。(丰富词汇：溶化) 视察探讨：为什么热水里冰块化得快，冷水里化得慢? 小结：冰块汲取热量后会溶化，汲取热量越多化得越快，汲取热量少化得慢。 让幼儿视察试验结果。 四、让幼儿视察刚才玩的冰块，思索探讨： 1、说说冰块有什么改变。 2、为什么冰块也溶化了? 3、小结：手有热量，空气里也有热量，冰块汲取热量就溶化了。 4、总结：刚才我们玩了冰块，冰是又冷又滑的，它受热后会溶化成水。 听音乐随老师仿照滑冰动作出教室，活动结束。 活动反思： 教学就是要通过情景在学生的头脑中引起认知的兴奋，产生认知的冲突，形成思维的爆炸，进而引发学生的认知活动，建构新的认知结构。”因此我在设计此节科学课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。我在教学中，通过引导孩子们感知了解水会结冰来激发他们的求知欲望。其次，从幼儿实际动身，供应自我探究的空间，用不同的方法探究冰的主要特征。在教学中，利用孩子们的求知欲，引导他们进行试验前的猜想，并将猜想记录在记录单上。接着通过每人各自进行的小探究，让孩子发觉“冰的物理特性”。调动其自主、探究学习的主动性，提高视察、分析实力。通过阅历共享环节，帮助孩子们汇总探究结果，总结探究结论，又进一步激发了学习活动的热忱。 2021幼儿园中班科学课教案5 活动目标： 1、让幼儿冰的名称，感受冰是冷的。 2、引导幼儿懂得冰受热后会溶化的特点。 3、激发幼儿参加科学活动的爱好。 4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动打算： 1、冰块、冰球若干;冰水、温水、热水每组各一杯。 2、结冰的图片 活动过程： 一、引导幼儿自由玩冰块，并说出玩冰块的感受。 1、师：今日老师带来了一件很好玩的东西，请小挚友来摸一摸，猜猜是什么。 2、请幼儿摸一摸，猜一猜“摸到了什么”。 3、幼儿自由玩冰块，并说说“玩了冰块后手里感觉怎么样?” 4、小结：冰握在手里的感觉是又冷又滑。 二、 引导幼儿知道0摄式度以下水才结冰。 1、你们看小树苗怎么了?你们见过小树苗结冰吗?(出示图片) 2、是不是冬天到了就会结冰? 3、小结：只有在0摄式度以下水才会结冰，我们温州冬天比较温煦，没有那么冷，所以会不结冰。 三、做试验，引导幼儿视察冰块改变。 1、师：刚才玩的冰块是老师把水放在冰箱里结成的，看(出示冰球)，这里面藏了个东西，谁能想个方法把取出来? 2、激励幼儿大胆说出自己的方法。 3、老师请大家想方法，做试验。 摸摸三杯水，说说不同的感受。 将三块冰放在三杯水里，引导幼儿视察冰块改变。(丰富词汇：溶化) 视察探讨：为什么热水里冰块化得快，冷水里化得慢?取出可爱的指偶：冰娃娃。 小结：冰块汲取热量后会溶化，汲取热量越多化得越快，汲取热量少化得慢。 四、幼儿操作 1、你们想要可爱的冰娃娃吗?那就快点把冰娃娃取出来吧!幼儿自由操作玩冰，直到冰融取出冰娃娃为止。 2、幼儿带着指偶冰娃娃，仿照滑冰动作出活动室。 活动反思： 新纲要指出：幼儿科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的相识爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。