2021校园文化建设年度工作计划精编.docx

2021校园文化建设年度工作计划2021校内文化建设年度工作安排(一) 为落实教化部关于加强校内文化建设文件精神，依据福州三十七中三年规划，创建特色学校，提高办学品位，丰富办学内涵，促进老师学生健康和谐发展，特制定此方案。 一、校内文化建设理念 整合时代校内文化精华，构建健康和谐文化氛围，充溢师生校内生活内涵，提高学校的办学品位，推动素养教化深化发展。 二、校内文化建设的背景 1、校内文化建设的社会发展背景:文化在社会发展的过程中起着独特的作用，各种文明成果均以文化来传递、持续。校内文化是一种特别的社会文化现象。它是以建设有中国特色的社会主义文化为根基，以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同创建的，它以良好的校风和校内精神为标记，充溢时代气息和校内特点的人文氛围。校内文化氛围一旦形成，将产生巨大的能量，成为培育四有新人的重要手段和深化教化改革的强劲动力。 2、校内文化建设的教化发展背景:校内文化作为一种环境教化力气，其终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素养。它作为一种隐性课程，通过学校健康向上的精神因素以及美丽的物质环境所施加给学生的主动影响和感染、熏陶而实现教化的目的，具有情境性、渗透性、长久性、示意性、愉悦性等特点，对学生的健康成长有着巨大的影响，是实施素养教化的重要载体，体现了学校内涵发展的精神底蕴。 3、校内文化建设的学校历史背景:有近30年的办学历史，曾培育了一批又一批的优秀毕业生，涌现出一大批优秀教化工作者;学校曾被评为“福州市素养教化先进单位”、“福州市初中教化示范校”等市区先进集体，有较高的社会信誉和较好的群众基础;已基本形成严谨的教风、勤奋的学风、朴实的校风，铸造了“团结务实，和谐进取”的校内文化精神。这是福州三十七中校内文化建设的历史根基和现实基础。 三、校内文化建设特色的构建思路 我们讲的校内文化是指以学校校内为地理环境圈，以社会文化为背景，以师生为主体创建并共享的，以制度、环境、活动为载体，以文化的多学科、多领域广泛沟通及特有的生活交往为基本形态，具有时代特点和学校特色的一种群体文化和精神氛围。为此我们构建的福州三十七中校内文化将着力形成以下特色: 1、校内文化建设的内涵:贯彻“文化立校、科研兴校、质量强校”的办学方针，整合学校管理思路、调整管理模式，完善学校规章制度，构建健康和谐的校内制度文化;结合课程开发，以校内文化的视角设计活动项目，激活校内文化活动，开发“团结务实，和谐进取”的校内精神文化;净化、绿化、美化、优化校内环境，让学生在健康和谐的环境文化中，感受美的氛围、接受美的熏陶、引导美的行为、得到美的升华，强化校内文化在素养教化中的隐性教化功能。 2、校内文化建设的运行:以校内物质(环境)文化为校内文化建设的基础，以校内精神文化为校内文化建设的核心，以校内制度文化为推动校内文化建设的保证，以校内行为文化为校内文化建设的成果和外在表现。 3、校内文化建设的成果:通过校内文化建设，形成学校民主型的制度文化、智能型的学问文化、素养型的心理文化、情感型的审美文化、开拓型的观念文化。以艺术节、科技节、体育节、健康周、校内网、各种专项竞赛、演讲、文章、多媒体软件、各种大型活动以及艺术特色校等为平台，显现学校丰富多彩、充溢朝气的校内文化及其特色成果。着力体现三个方面的教化功能:一是科技文化教化;二是思想行为教化;三是审美情趣教化。形成体现学校办学思路和特色的三大识别系统:一是教化思想，培育目标，办学思路的思想识别系统;二是校训、校风、制度、行为指导语等行为识别系统;三是校内整风光貌、特色建筑和文化设施等形象识别系统。从而使校内文化对学生成长产生重要而深刻的影响。 四、校内文化建设的实施思路 1、环境文化建设:校内的环境文化是指校内所处的自然环境、校内规划格局以及校内建筑、绿化、“绿色生态园”和文化传播工具等方面形成的文化环境。校内的环境文化必需到处洋溢深厚的育人氛围。美丽的环境给人以美的享受，以它的感染力唤起人们对美的追求，陶冶人的情操，使人心旷神怡，大脑更聪慧，思维更敏锐，行为更文明，激发人的上进心和求知欲。人们根据自己的认知水平、审美观点来设计校内，这种“人化”了的校内物质文化反映了人们的种.种思想观念;同时，校内环境将对作为这种环境审美者的师生产生长久的、潜移默化的影响。苏霍姆林斯基说:“要使学校的墙壁也说话”，使受教化者如入健康艺术之乡，眼睛所看到的，耳朵所听到的，艺术作品随处都是;使他们如坐春风，如沾花雨，潜移默化，不知不觉之间受到熏陶，从始至终和美丽、理智融合为一。 校训、校徽;校内内各种提示牌;校内绿化地带;宣扬栏、阅报栏、图书架;教学与探讨宣扬栏;信息广告栏和光荣榜;思想政治宣扬栏;校务公开宣扬栏;团队宣扬栏;身心健康宣扬栏;报刊信息宣扬栏;座右铭、每周格言等;围墙上的校训“为胜利人生奠基”和“公民道德基本要求”20个字等大幅固定标语等。校内布局合理，功能分区明确，建筑物协调和谐;校内环境安静美丽，树木花草相映成趣，道路平坦整齐;校内内电线、电话线等各种管线统一规划，合理铺设，确保平安美观;校内干净、整齐、地面不见垃圾、无卫生死角;教室窗明几净，布置高雅，给人赏心悦目之感。使师生员工沉醉在健康和谐的文化氛围之中，呼吸清馨高雅的文化气息，达到陶冶情操之目的。 2、制度文化建设:校内内严谨规范的秩序、师生们主动向上的心情，深深体会到科学的校本管理文化，是校内文化中其它各要素得以正常、高效运行的润滑剂，其潜在的功能无疑是巨大的。因此，学校必需建立一个凸现本校优势，体现校本意识，具有特有文化特色的规范、高效、完整的组织管理系统和制度，构建学校特色制度文化。岗位责任制、全员聘任制、结构工资制，校务公开制，在此基础上，将进一步深化，整理完善规章制度，制定运作程序，汇编成册，理顺层次、撤汰冗员、规范程序、行而有据，形成依法办事、民主管理、以德立校的运行机制。同时建立完善学生自主管理制度。建立爱惜公物制度、公共卫生和环境卫生“值周班”制度、绿化制度和校内养护责任制等等。 从另一个角度讲，校内制度文化还包括校内行为文化。校内行为文化建设目标是整合他律，强化自律。校内行为文化指行为规范和行为模式两个方面，校内行为规范指学校对人的教化培育以及塑造人的规章制度(如:后进生转化制度)、细则(如班主任、年段长工作绩效考核细则等)、规范(中学生日常行为规范)等，还包括各项规划、安排、条例、要求、看法等等;行为模式包括学习、生活、工作的行为方式等;这些行为规范和模式构成了校内制度文化的重要管理内容。对于行为文化的设计，经过学校全体员工的反复探讨一样认同，以体现民主管理，提倡师生自勉自律，以达到全校师生员工共建校内行为文化，共造校风，共守校规的目的。 3、精神文化建设:校内精神文化的基础是校内人的心理层面，其内容是校内成员的思想观念和素养，而表现形式则是精神创建活动及其产品。依据教化发展的宏观环境及发展趋势，依据人本发展理论，大力开展校内文化活动，铸造“团结务实，和谐进取”的校内文化精神。 为学生为主体的校内文化活动项目有:读书会、书友会;记者站、广播站、文学社;体育俱乐部、篮球队、田径队、乒乓球队、象棋、围棋队;音乐俱乐部、合唱团、舞蹈队、“怡心小屋”等。 以老师为主体的校内文化活动项目有:民主恳谈会;青年读书会;教研沙龙;老师论坛;教学反思会;体育健身俱乐部(男子篮球队，女子排球队等);“工会活动室”教工之家等;以展示为主体的特色文化活动项目。艺术节、科技节、体育节、各类竞赛等文化展示活动。 特色文化活动的参加方法:敬重师生自由选择。依据项目特色，让师生自愿报名选择，学校作好选择指导，达到全员参加，主动发展的目的。树立品牌意识。校内文化建设各项目的名称的取名，择优命名。名称要求既有时代特色，又有文化品位，让取名活动也成为一种高质量的校内文化活动。同时让师生自己设计项目特色标记，体会项目文化内涵。 校内特色文化活动成果展示:校内文化特色活动的成果展示通过6个平台来实现:校内展示平台，学校将定期开展艺术节、科技节、体育节、教化教学开放周、各类竞赛等文化展示活动;校外展示平台，主动组织参与校外组织的各种对口竞赛展示;资料展示平台，学校将通过资料信息中心对特色活动整体策划，通过录相、光盘、书面材料实物等组成特色系列资料;素养展示平台，通过特色活动，形成人人有爱好，个个有发展，使师生个体素养得到提升;沟通展示平台，开展与友好学校和有关组织的“教化教学研讨会”等沟通活动;氛围展示平台，通过校内特色文化建设，在校内中逐步形成健康和谐的氛围，促进师生健康和谐发展;网络展示平台，通过校内网展示我校特色文化，发挥校内文化的辐射作用。 校内特色文化建设分三步走，首先初步形成特色项目;其次整合全部特色项目，形成学校特色校内文化系列;再次融合福州三十七中制度特色、环境特色、活动特色，最终形成“团结务实，和谐进取”的校内文化整体特色。 五、校内特色文化建设的保障机制 校内文化是一项系统工程，它具有多侧面、多角度、多层次的特点，它的建设和发展既要有正确的指导思想和明确目标，又要有系统的理论观点和有序的探究。 1、建立校内文化建设管理网络。成立校内特色文化建设协调指导委员会:设主任1名，副主任2名，委员若干名，负责校内特色文化活动的策划、规划、协调、管理、检查、考评。校内制度文化建设以校长室为主负责组织实施;校内环境文化建设以总务处为主组织实施;校内活动文化建设以德育处和团委会为主组织实施;活动文化老师项目由教化工会为主组织实施。活动文化各项目组设首席指导1名，负责各项目组活动管理、项目活动安排及执行;聘任指导老师若干名。 2、设立校内文化建设基金。为了保障学校校内特色文化建设落实到位，设立“校内文化建设基金”。一方面由学校每年按肯定比例拨出专项经费，确保基金基数;另一方面，向其它企事单位捐献，扩大基金基数;另外将各种合法回扣全部上交基金。专项经费由校内文化建设协调指导委员会统一管理运用。 3、校内活动文化实行课程化、科研化管理。为保障校内活动文化规范化，实行四定，定时定地定安排定人员，与综合实践活动课整合，纳入课程管理，排出校内活动文化课程表，各项目组订出行动安排，项目组首席指导实行全程监控，指导老师积累指导材料，撰写阶段专题报告，以科研的形式来创建校内活动文化特色。 4、注意过程管理，实行跟踪考评。校内文化建设关键是过程，过程的关键是参加，特殊是活动文化，过程就是氛围，参加就是效果，“关注过程，重在参加”是管理的基本原则。为此，依据活动文化项目特点，定期组织展评活动，对活动状况实行滚动考评，在滚动考评的基础上，对活动成果进行嘉奖和举荐。 2021校内文化建设年度工作安排(二) 校内文化建设是学校教化教学工作的重要组成部分，是全面育人不行缺少的重要环节，是呈现学校教化理念，办学特色的重要平台，也是德育体系中亟待加强的重要方面。良好的校内文化，可以陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素养。因此，为创建一流的农村特色学校，提高学校文化品位，构建健康和谐文化氛围，丰富校内文化生活，充溢校内生活内涵，提升老师人文素养，推动素养教化深化发展，经镇中心学校领导探讨特制定此方案。 一、指导思想 落实科学发展观，以教化部、省教化厅有关大力加强中小学校内文化建设的要求为依据，以培育人文精神和提高综合素养为宗旨，构建文明、健康、平安、人文、和谐的校内文化体系，为学生的发展、老师的发展和学校的发展创建优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，从而提高学校综合办学水平，全面推动学生、老师和学校三位一体的和谐发展，形成能够充分展示学校特性魅力和办学特色的校内文化。 二、校内文化建设领导小组 组 长:(校长) 副组长:(书记) 组 员: 三、校内文化建设的总体目标 通过校内文化建设，提炼体现时代特征的办学育人理念，形成学校的思想文化;培育优良的校风、教风、学风以形成学校的精神文化;通过全员参加，开展各种文明创建活动，形成学校的行为文化;通过创设良好的自然环境，形成学校的特有的物质文化;通过修订、完善各种规章制度，形成学校的制度文化。 四、校内文化建设的内容与实施 (一)环境文化建设 校内建设 1、校训、校风、教风、学风上墙;在师生中征集校训。校训要符合学校的办学特色。校训要刻在校门或教学大楼惹眼的地方。 2、增设校内内相关地点(如食堂、厕所等)提示牌，到处提示、警醒。在校内内的树上挂树牌，并介绍相关学问。 3、抓好学校的走廊文化建设。可以悬挂三字经;可以悬挂古诗词;可以悬挂名人画像;可以把师生们的书法、绘画作品、爱好小组学生的手工制作精品，分别装帧分类，悬挂在各个楼层走廊墙壁上，学生每天行走其间，欣赏自己的书画作品，开阔眼界，使学生受到美的教化，增加学生的骄傲感。 4、校内干净、整齐、地面不见垃圾、无卫生死角;教室窗明桌净，布置高雅，给人赏心悦目之感。 各室建设 1、教室 (1)教室门前统一悬挂班牌，表明班级的名称等信息。 (2)教室前方贴国旗、国旗两侧贴校训，黑板左侧是“四表”，黑板右侧是新小学生日常行为规范;教室左右墙是学校统一布置装饰的名人名言;教室后方设置班级小书屋。 (3)班级的墙面设计与布局，提倡师生一齐动脑动手，以自己的劳动成果美化教室。可以设几个款面:“学习园地”(展示学生的优秀作业)“荣誉时刻”(展示班级、学生获奖状况)“星星乐园”(班级学生在各方面的评比表格) 2、老师会议室:按现有老师做好教职工一览表上墙。 3、老师办公室:相关办公室制度(如:老师职责、班主任职责)上墙。依据各课组办公室的特点设置有关标语。 4、图书室:在黑板上方增加一条标语，标语体现书香校内的理念。各种管理规程上墙。图书摆放有序、借阅有记录。增加防水、防火、防潮设备。 5、老师宿舍:窗明桌净，布置整齐、大方、高雅。 6、学生宿舍:培育学生养成良好的生活习惯，生活用品摆放整齐。 (二)精神文化建设 1、成立学校少先队广播站，主动开展宣扬活动。如校内广播站可以招收一批有播音和写作特长的同学参加，在课外活动时间播放一些美丽的文章甚至是一些悦耳的音乐，给师生以美的享受和熏陶，营造和谐、美丽的校内氛围，提高学生学校生活的质量。少先队广播站周一至周五每天有固定播音时间，每天有固定栏目，播音栏目为:励志故事、英雄故事、名人故事、校内新闻、学生佳作等。所要播出的稿件在播出之前要经少先队辅导员检查签字才能播出。校内广播中午2:00-2:20播放一首教化部举荐的爱国、爱家乡的歌曲。每周换一次。 2、抓好国旗下讲话。国旗下讲话时要体现对学生的爱国主义、德育的教化。每周国旗下选一名老师代表或学生代表发言。 3、规范“两操一课”，早操要老师与学生一同做，给学生做表率、示范。眼保健操老师要放下书本，督促学生仔细做。 (三)行为文化建设 1、开展学生礼仪教化 (1)加强学生行为规范教化。学校可以开展各种竞赛，如：文明教室评比、礼仪演讲赛、良好习惯评比等，加强对学生进行日常行为规范教化，使学生成为一个知事明礼的学生。 (2)运用文明礼貌语言。一方面各校全体老师要加强引导，刚好订正学生说脏话等不良习惯。另一方面各校在运用校内宣扬标语时要运用一些能规范学生行为，培育学生良好的行为习惯的标语。如在我们的花坛中可以出示“别碰我，我会痛的!” 、“我也有生命，我正在生长” 等标语提示学生，把以往“禁止损坏花草树木”死板式的行为规范改为温馨、感人充溢人情味的宣扬标语。在垃圾箱边上写上“学校是我们共同的家园，挚友，请把垃圾交给我”等。富有人情味、能够为学生所欢迎和接受的标语，让学生在得到教化的同时感受到真、善、美。 2、开展各种有益的健康的活动。 (1)思想性的。如在国庆节实行一场爱国演讲竞赛;每学期段考前后开展一次美文诵读竞赛等。 (2)学问性的。如在每学期期末开展古诗背诵竞赛;数学计算竞赛;作文竞赛等。 (3)消遣性的。如在冬季开展各种体育竞赛;在“六一”儿童节开展美术、书法竞赛;在元旦开展校内小歌手竞赛等。 (4)实践性的。如在“学习雷锋活动月”开展帮组孤寡老人活动;在植树节开展植树活动;每年开展春游和秋游活动等。 3、打造“儒雅、好学、合作、创新”的老师文化。 (1)开展老师礼仪教化，塑造儒雅形象。 老师接受礼仪教化，驾驭在待人接物、仪容仪表、餐桌礼仪、会议礼仪等方面的社交礼仪。在今后的工作生活中，更加注意自身礼仪，要用自己儒雅的形象、规范的言行滋润每一个孩子的心灵，充分展示涵养老师的精神风貌。 (2)开发校本培训，构建老师文化。 实行“阅历沟通(班主任)、案例分析、课堂研讨、示范课、公开课、推门课”等形式来提高老师的教学实力;用“终身学习”的理念指导、激励老师多读书，促进老师养成自觉读书学习的习惯; (3)开展校本探讨，重建教研文化。 供应机会让老师走出去学习，利用专业引领这一形式指导老师的教学实践;加强落实中心校教研员和学校教研组的指导力度，加强老师之间的对话、互动和合作;要求老师做好教学反思，让老师在自我反思中提升教学综合实力。 (四)制度文化建设 校内制度规定了校内里的人什么样的行为和思想是该做的和不该做的。它包含各种行为、规章、制度、规定，如小学生守则、老师职业道德、老师年度考核方法、学生奖惩规定等，制度建设保证了校内生活的各个领域活动能有序地进行。 1、健全各种机构，完善规章制度(如：岗位职责、管理方法、评价方法)。 2、建立健全平安教化制度。在教学设施，饮水饮食，用电，开展体育活动和其他集体活动等方面实行平安防范措施，保证师生平安。 3、建立健全满意师生胜利感、成就感的学校激励机制; 4、建立健全教代会制度; 5、建立学校公共卫生制度。 校内制度建设应坚持群众参加，学校与师生互动，充分发扬民主，体现群众性的要求。有关学校整体管理和老师管理的制度可提交教代会表决通过。一个制度的形成集中了每个参加者的思想相识、自我提高的过程，经验了是非分辩的过程，从这个意义上来说，制度制定的过程和执行的过程也是一个文化建设的过程，对强化育人功能和提高师生执行规章的自觉性有着重要的意义。 校内文化建设是一个系统工程，须要全校师生长期共同的努力，更须要各职能部门齐抓共管、同心同德发挥各自的功能，相互协作，形成合力，才能构建健康向上的校内文化特色。 2021校内文化建设年度工作安排(三) 学校文化建设是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校特性魅力与办学特色的体现，是学校培育适应时代要求的高素养人才的内在须要。为仔细实行瑞教义202157号文件瑞安市中小学校内文化建设指导看法(试行)和瑞教2021211号文件瑞安市教化局关于开展瑞安市中小学校内文化建设评比活动的通知精神，结合我校实际，制定桐溪小学校内文化建设实施方案。 一、指导思想 以“十七大”精神和科学发展观为统领，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，建设良好的校风、教风、学风，以优化、美化校内文化环境为重点，以丰富多彩、主动向上的校内文化活动为载体，形成厚重的校内文化积淀和清爽的校内文明风尚，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，促进学生的全面发展和健康成长。 二、学校文化建设的总体目标 1、在先进的办学理念指导下，着力打造以物质文化为外壳、制度文化为支柱、精神文化为核心的学校文化; 2、以主题活动为目标，培植学校教化的团队文化、学习文化、教研文化; 3、以班级文化、外部形象文化为切入点，建立学校文化显性外形; 4、以校本教研为途径，以课堂为主阵地，实现老师队伍专业化;以美化、绿化、净化、亮化为载体，实现校内环境园林化;以素养教化为突破口，实现教化质量优质化。 三、基本内容 (一)精神文化： 围绕“欢乐学习 健康成长”办学育人理念，坚持“让每一位老师身心愉悦地工作，让每个孩子健康欢乐成长，让学校成为师生学习的乐园、成长的摇篮、精神的家园”的教化理念，强化“崇德、尚学、自强、创新”的校训教化，形成“新 实 活 乐”的良好校风。要求老师树立“爱岗、精业、严谨、求实”的教风，形成“诚恳团结 勤奋 向上”学风，全面贯彻党的教化方针，全面提高教化教学质量，以素养教化为中心，以教化科研为先导，走科研兴校之路，把桐溪学校办成小而精致、富有特色的学校。 1、负责人:大队辅导员、各班班主任 2、时间:贯穿于每学期的详细活动时间 3、实施措施: (1)以正确的班级舆论感染学生。营造一种既相互竞争又团结协作的班级气氛，让班集体内师生之间、同学之间相互信任，关系和谐，正气上升，优秀的学生感到骄傲，落后的学生奋起直追，每个人的创建性、主动性都得到赞扬和呵护，主体性得到充分发展。 (2)融洽的同学关系。同学之间团结友爱、相互激励、相互关怀。 (3)精彩的日常表现。学生在礼仪、卫生、纪律等日常管理各方面表现成果优异。 (4)丰富的班级活动。开展建设班级品牌、富有创新性的班队活动。班级品牌，也就是班级特色，是班级文化的重要组成部分。让每一位集体成员都参加其中，反映其共同的愿望，呈现自己的风格。同时在树品牌的过程中，不断提升师生的人文底蕴，实现班级管理的育人功能。 (二)制度文化 1、负责人:书记 2、时间:20_年2月 3、实施措施:在学校现有一系列的规章制度的基础上，重新予以修订和完善。要体现体制、规章、规范、模式及其操作，通过对学校成员的行为进行规范、引导和约束，使制度为师生所认可和践行。学校在拟定各项规章制度后，经过老师探讨修订后汇编成册予以执行。近期主要工作:结合桐溪小学教职工绩效考核实施细则和桐溪小学校内文化建设实施方案要求，修订好适合我校实际的教学常规管理制度、老师考评制度、建立校本教研制度、建立老师学习制度，丰富学校各种岗位职责。 (三)课程文化 1、负责人:教育主任 2、时间:长期 3、实施措施:根据课程方案和课程标准要求，开全课程，开足课时，根据素养教化的要求，注意音、体、美、综合实践等学科的教学及活动的开展，注意在学科中挖掘体现学校文化的内容;探究、形成体现学校文化的校本课程体系，内涵不断丰富，发挥良好的作用，重视环境文化开发，体现学校文化特征，突出环境育人功能。 (四)师生文化 1、老师文化: (1)负责人:工会主席 (2)时间:20_年2月及长期 (3)实施措施:老师服装要整齐、大方、庄重、看法要亲善可亲，经验充足，举止适度;当学生向老师行礼问好时，老师要微笑致意，并同时说“你好”;注意老师职业道德建设，搭建老师全面成长的活动平台;关注老师心理健康，定期开展活动。 2、学生文化: (1)负责人:少先队辅导员 (2)时间:20_年2月及长期 (3)实施措施:依据桐溪小学一日常规规范学生的各种行为;成立小记者、文学社等学生社团;成立校内广播站、校报、校刊等学生活动阵地;重大节日开展主题教化活动;成立各种爱好小组，活动开展正常化;形成学校具有特色的学生文化气息。 3、师生德育阵地。 (1)负责人: 少先队辅导员 (2)时间:长期 (3)实施措施:规范升国旗、升校旗程序，搭建师生形象展示平台，通过升国旗、升校旗展示师生形象，把我们优秀的老师展示给同学，把名学生展示出来。充分发挥升国旗、升校旗作为师生德育阵地的作用，激发爱国情怀，陶冶师生情操，强化师生的责随意识和荣誉感。 (五)物质文化: 1、外部环境: (1)负责人:总务主任 (2)时间:20_年2月 (3)实施措施: 一是处室标记清楚美观。多媒体室、电脑室、仪器室、音乐室、图书室等，学校规模虽小，处室齐全，采纳三棱柱铜标记，雅致、美观。 二是校内内教化牌、提示牌、提示牌，醒目美观，到处体现着教化与文化内涵。校内大门金灿灿的铜字校牌，进入大门看到两块明显的教化牌，小学生守则十条和小学生日常行为规范。进入小门台是校宣扬栏，进入楼梯看到提示牌教化牌。如:上下楼梯请勿拥挤，语言文明 礼貌待人，为绚丽明天而学 留一个无悔年华等。走廊文化让墙壁说话，教学楼一楼走廊张挂古诗词，二楼走廊张挂学生优秀字画作品，每年更换一次。三楼走廊张挂名人名言。在食堂张挂珍惜粮食 节约用水，讲究卫生等标语，在老师宿舍楼集中张挂平安教化专题牌，在花坛边树立“红花喜人 手下留情”温馨提示牌。 三是校内净化、绿化、美化突出。校内干净、整齐，师生卫生习惯好，绿化有整体规划与设计，树绿、花红、厕所不臭，在这两个学期教化局对学校开学初工作检查中我校校内环境得到检查组的高度评价。 2、班级阵地: (1)负责人:少先队辅导员 (2)时间:20_年2月 (3)实施措施:提倡班级自主管理，特色自主打造，教室环境的布置实现“美化”:两侧墙壁张贴字画、人物、守则规范等;每个教室其中的一面墙设置雏鹰争章台，师生书画展示台，经典壁，开设学生规范自我窗口。教室其中的一个角支配成自然、科技、书法等文化角;后面专栏由学生在老师组织指导下自己排版、策划，做到图文并茂，常常更换;前面黑板上方张贴班训、国旗等，让整个教室充溢文化气息，让教室的每个角落、每个墙面都能说话，都能育人;黑板两侧张贴课程表、值日小组、一日常规等;扫除工具定点存放。 3、功能室文化: (1)详细负责:教育主任 (2)时间:20_年2月 (3)实施措施:结合各功能室特点，布置好主题显明的大字、相关励志名言;规划好制度、名人图片;各负责人要各负其责，细心管理，充分发挥各功能室的作用。 四、保障措施 1、成立组织、明确职责。 学校文化建设领导小组 组 长: 校长 周_ 副组长:书记 张_ 成员:校委会成员 班主任、音体美老师 2、制定方案、分步推动 结合学校文化建设方案，各年级组、各班级拟定出文化建设方案报学校批准后，抓好落实。 3、以多元教化活动为载体，营造学校的人文环境。 校内文化活动贯穿于整个学校的教化过程，丰富多彩的校内文化活动，不但可以激发学生对科学艺术的爱好，而且对他们了解社会，走向社会非常有益。所以我们以学生为主体，以活动为载体，仔细组织和开展好校内文化活动。 (1)古诗词考级活动。共分8级:1级为背诵1-20首古诗;2级为背诵1-40首;3级为背诵1-60首;4级为背诵1-70首古诗和三字经选篇;5级为会背、会默写70首古诗(包括作者、朝代)和三字经选篇;6级为会背、会默写70首古诗(包括作者、朝代)和三字经选篇、初步了解古诗的意思，初步体会作者的感情;7级为背诵规定的15首宋词;8级为背诵规定的15篇古文。考核分基本考核和跨级考核。基本考核为每一年级必需达到相应的等级，考核时间为每学年第一学期的第11周，补测为13周，合格率达50%以上。跨级考核定于其次学期的11周，13周基本考核达通过绿为100%。1-4级，7-8级为面试形式，5-6级为笔试形式考核达到80分为过关。学校为每位学生订一本小学生必背古诗词70首，学生爱好高涨。通过这项活动，有利于培育学生读古诗文爱好和习惯，积累语言。还使他们了解祖国优秀的传统文化，提高古诗文鉴赏水平，陶冶高尚情操。 (2)开展读书活动。由于校安工程缘由，我校图书室、会议室、工会活动室三合一，我们克服种.种困难，图书室于每周三中午如期开放，学生借书热忱高，丰富同学们课余生活，开阔学习视野，充分发挥图书教化功能，同时也让书香工程真正的“香”起来。 (3)开展好校内系列文化活动。每周一的升旗仪式、国旗下讲话，少先队的入队仪式，开学典礼、期末表彰等均以庄重的气氛，深深影响学生，做到形式新奇，内容充溢，具有时代性和挑战性。我们还抓住凝合着悠久历史的每一个纪念日开展文化活动。如三月份植树节活动，我校推出“五个一”活动，即出一期黑板报，种一棵树，写一句护绿标语，制一块护绿牌，做一项护绿活动。在班主任的带领下，学生们想出了很多极具创意的标语，制作出造型不一的标语牌，让校内春意盎然。四月份清明节扫墓活动，带领3-6年级学生祭扫了桐溪革命烈士墓，接受爱国主义和革命传统教化。在六一儿童节前夕，我们举办了庆六一文娱汇演活动，同学们仔细打算，细心排练，把自己的才艺充分的展示出来，把活动推向高潮。 (4)开展与瑞安市集云试验学校结对活动。集云学校是瑞安市一流学校，具有强大的科研水平和文化氛围，上学期集云学校领导、骨干老师送教下乡，就学校管理，校内文化建设，课堂教学做了指导，使我们受益匪浅。本学期我们派骨干老师到他们学校参与教研活动、课堂教学，切实提升我校老师的课堂教学实力和综合素养。 通过丰富多彩的活动使我校校内生活充溢着文化气氛，使校内文化建设的品质不断提高。 4、强化督导、凝练文化 充分利用制度管理文化建设。班级评比、学生评比。定期更换内容。组织文化建设研讨会，不断丰富文化内涵。 作为为人师表的老师群体，必需在校内文化建设中主动参加并充分发挥主导作用，才能引导校内文化建设沿着正确的方向向高层次发展，将学生培育成为既具有良好的专业学问和文化素养，又具有良好的思想品德、身体素养和心理素养的一代新人，使学校成为社会主义精神文明建设的重要基地，使学校不辜负社会和历史所给予的神圣使命。 2021校内文化建设年度工作安排