苏教版三年级上册综合实践活动教案.doc

苏教版三年级下册综合实践活动教案第一课三八节的祝福 教学目标：1、激发学生活动的兴趣和热爱母亲的思想感情。2、学会制作贺卡，提高学生综合运用语文、美术等学科知识的能力。3、培养学生自主探究、协作学习的精神，使学生体验到合作与成功的喜悦。教学重、难点：1、学会制作贺卡，提高学生综合运用语文、美术等学科知识的能力。2、培养学生自主探究、协作学习的精神，使学生体验到合作与成功的喜悦。教 学准 备：1、每个学生准备好卡纸、剪刀、胶水、水彩笔或蜡笔及其他做贺卡所需材料。2、歌曲世上只有妈妈好音乐。3、几张供学生参考的贺卡。教学过程：一、创设情境，导入新课1、小朋友，让我们先来欣赏一首歌。（播放歌曲世上只有妈妈好）你们喜欢这首歌吗？为什么呢？2、是呀，妈妈给了我们生命，哺育我们成长。有哪位妈妈不爱自己的孩子，又有哪一个孩子不爱自己的妈妈。3、3 月 8 日是母亲的节日，在这特殊的日子里，你能为妈妈做些什么呢？二、小组协作，制作贺卡1、今天这堂课上，我们就亲自制作一张贺卡送给亲爱的妈妈，带给她一份惊喜，好吗？2、做一做贺卡的样式有很多，你们瞧师边出示边简介：有心形的、圆形的、镂空的、立体的等等。小朋友，这些贺卡漂亮吗？其实，只要你肯动脑筋，设计出的贺卡会更漂亮。你准备设计怎样的贺卡呢？跟同组的小朋友商量一下。让灵巧的小手动起来吧，看谁的贺卡最有特色。（学生小组讨论，教师巡视，与学生个别交流）交流评议。3、说一说、写一写、问一问“三八”节即将到来，小朋友有什么祝贺的话想对妈妈说吗？小组讨论（学生逐个发言，其他学生耐心倾听，待发言结束后发表见解。在合作中，学生锻炼了听、说能力。交流反馈。小朋友，你们都说得很好，现在让我们拿起笔，把刚才说的话写在贺卡上，看谁的字写得美。不会写的字可以请教同组的小朋友，也可以问老师。4、画一画。小朋友，想让贺卡更加精美吗？请发挥你们的想象，用五彩的笔去装扮它吧。你可以独立思考，也可以和小组的伙伴商量。学生动手操作。三、展示交流，互相学习。（分小组、全班同步进行）四、联系生活，巧送贺卡1、亲手制作一张贺卡，就是对母亲的一份爱。小朋友，你准备怎样把贺卡送给妈妈呢？2、学生交流。第二课 “棋”乐融融 教学目标：1、认识围棋棋盘、棋子，知道下棋要下在交叉点上。2、能够正确迅速地寻找到围棋的交叉点。3、在活动中不与他人碰撞，体验游戏的乐趣。教学重、难点：1、能够正确迅速地寻找到围棋的交叉点。2、在活动中不与他人碰撞，体验游戏的乐趣。教学准备：大围棋盘一块，立体围棋格一个。围棋子若干。教学过程：一、认识棋盘和交叉点、棋子1认识棋盘(1)师：“看，今天小黑和小白两个好朋友来到了这里，我们跟他们打声招呼，他们的家在哪儿呢?”总结：他们的家叫棋盘。(2)师：“棋盘是什么样子的?棋盘上面有什么呢?”总结：棋盘是方方的，上面有许多横线和竖线。2认识交叉点(1)师：“小黑和小白要回家了，谁来送他们回家?送对了吗?”(请两个小朋友将小黑和小白送到棋盘上)(2)小黑送到了横线上，教师出示立体的围棋格演示横线太窄，小黑站不稳，会掉下去，所以横线和竖线都不是他们的家。(3)小白送到了围棋格中，教师同样演示围棋格中间是个陷阱，小白会掉下去，所以围棋格也不是他们的家。(4)送到横线和竖线的交叉点上对不对呢?教师出示立体的围棋格，演示小黑和小白站在交叉点上很稳，所以交叉点才是他们的家。3认识棋子(1)师：“小黑先回家，小白后回家，它们玩轮流回家的游戏叫围棋，小黑是黑棋，小白是白棋。”(教师示范操作)(2)请小朋友送另外两个黑棋和白棋回家，检查是否送到交叉点上，再进行一次。二、玩“找交叉点”游戏，巩固围棋知识1在地面棋盘上找交叉点(1)师：“地板上也有一个大棋盘，请小朋友找找交叉点在哪里，小朋友屁股底下有大棋子，等会儿请你把大棋子送回家去。”(2)找交叉点站好，教师检查是否正确。2游戏(1)师：“小朋友拿的棋一样吗?谁是黑棋宝宝?谁是白棋宝宝?等会儿请你去找个好朋友一起玩游戏，两个好朋友必须一个是黑棋，一个是白棋。”学生在音乐声中玩“找朋友”的游戏，教师个别指导。(2)师：“听，可能是大狮子来了，我们应该躲在哪里才安全呢?等会儿听到信号赶快躲到交叉点上去。”(3)游戏再完整进行一次。三、活动延伸师：“小朋友真聪明，躲过了大狮子，老师奖励你们黑、白颜色的糖果，回去后请你找一个好朋友一起吃，怎么吃呢?你吃一颗黑的，我吃一颗白的，轮流吃。”第三课千变万化的天气 教学目标：理解天气的概念，天气的主要组成要素，了解气温和人们生活的其他生物的关系。教学重、难点：天气的主要组成要素，如何观测气温。教学准备：各种天气的资料教学过程：一、了解天气。1、说说自己知道哪些天气情况？2、请学生自由说说。二、观察在线1、了解书上介绍的天气预报的制作过程。先说说自己平时是如何理解天气预报的来历的，然后再观察书上的介绍。2、 原来每天简单的短短几分钟的天气预报却要经过如此复杂的程序，你对此有何感想？3、谈谈自己此刻的认识。三、点击问1、 出示谚语：蚂蚁大搬家，雨点跟着下。天上出炮台，大雨马上来。2、 请学生谈一谈说说这些谚语的意思。3、 交流：你 还知道哪些与天气有关的谚语？集体交流自己搜集的谚语。4、拓展延伸。5、如果给你来设计，你准备如何设计天气符号？6、给一周的天气来绘制天气日记。第四课 环保节日知多少 教学目标：1、了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，理解世界地球日的起源和目的。2、感受地球生态环境日益恶化的现象，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发对地球的热爱之情和环境保护的意识。教学重、难点：了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，理解世界地球日的起源和目的。教学准备：有关生态环境的资料教学过程：一、引导：环保是一个热门的话题，也是一个迫在眉睫的话题。说起环保，我们的许多同学都有这样的想法：环保是环保部门的事，和我们无关；环保就是治理“三废”其实，环保是地球村里的每个公民的事，也是每个人必尽的义务之一。 二、我们面临的环境问题有哪些？（先让学生讨论他们所知道的环境问题有哪些）1、环境污染读图片及阅读课文，指导学生了解环境污染的各种表现及产生原因，请学生分别举出生活中的相应例子。使学生认识到环境污染的严重性、环境污染对人类生存和发展的危害，明确目前环境污染无处不在的危机现状。师：这几天，我们对周围的环境进行了观察，现在谁向大家介绍一下你发现周围哪些地方有脏东西？师：有垃圾的这些地方给人什么感觉，对环境、人、动物、植物有什么影响？师：当地球母亲带着生态的重负与创伤告别二十世纪，我们有没有想过：由于人类过度地消耗资源和污染环境，已经给她造成了怎样的灾难？我们每个人在这样的灾难中又负有怎样的不可推卸的责任？当脆弱的生态难以维系，人类的消费将如何持续？当地球患了绝症，人类又能生存多久？没有地球人类无法生存，那我们应该怎样对待我们赖以生存的“母亲”地球呢？对待这些垃圾我们怎么办？师：我们必须对垃圾进行处理。2、土地荒漠化由北京曾多次出现沙尘天气，引出由于人类不合理的活动和气候变化等原因，造成土地退化的现象。读图片及材料，了解土地荒漠化的主要表现和原因。3、生态系统破坏 读图片及阅读材料，知道由于人类不合理的砍伐、耕作，使森林减少，生物物种灭绝，植被受到破坏，生态环境恶化。请学生举出生活中人类破坏生态系统的行为。教师总结归纳：地球生物圈是全人类赖以生存和发展的共同家园，世界是一个不可分割的整体，空间上的距离和国家的边界对环境灾难是没有约束力的。环境问题没有国界，是全球性问题，各国的环境问题可以相互影响、相互作用。三、面对这些问题，我们应该如何做？（让学生讨论，得出结论）1、节约用水水是生命之源，人类的文明之舟自古依水而行。人类对水的依赖，就像婴儿之于乳汁。河流被称为大地的动脉，湖泊被誉为大地的明珠。河流和湖泊提供了丰富的淡水资源，塑造了富饶的冲积平原，滋润了土地，哺育了人民，成为人类文明发展的摇篮。我们每天节约一滴水，就为地球添加了一分绿色。我们可以做到的：洗脸洗脚的时间养成使用脸盆的习惯。一水多用。用洗脸水洗脚水来拖地板、擦洗物品等。随手关紧水龙头。2、节约用电在我国，火力发电占了我国总发电量的比重还比较大，需要耗费大量的煤、石油、天然气等大量不可再生资源。节约用电，就是节约能源。我们每天能做的有：随手关闭教室和宿舍内的灯，做到人走灯灭。每天少看十分钟的电视等。3、少使用塑料制品现在我们使用的塑料包装袋，大部分是用不可降解的聚乙烯生产的，这些包装物被抛弃到大自然中后，会对环境形成“白色污染”。我们每天能做到的有：尽量使用垃圾桶盛装垃圾而不使用塑料袋。不使用不可降解的快餐盒。不随手乱扔塑料包装物。尽量购买用纸包装的物品。不使用彩色塑料包装纸包装生日礼物等。4、不使用一次性筷子我们每天使用的一次筷子，都是用竹子或树木做成的，我们每扔掉一双筷子，就是扔掉一片森林。在我们的日常生活中，尽量使用金属饭勺或非一次性筷子吃饭，而不使用一次性竹木筷。5、保护校园内的花草树木 校园内的花草树木，除具有美化环境的作用，还有净化空气、吸收噪音、灰尘的作用。保护花草树木，也是保护环境。我们可以做到：不要随意践踏草坪。不攀摘花果。按时给花草浇水。6、节约粮食粮食的生产过程，需要消耗大量的光、热、水、肥资源，节约粮食，就是节约资源，就是保护环境。四、教师总结： 1、通过我们今天的讨论，大家知道了在我们日常生活中哪些行为有利于环保，我想只要我们用心，我们也能为环保贡献出我们自己的力量。让我们大家都来关心环境，注重环保，共同建设我们的美丽家园。2、介绍一些环保节日，如世界环境日，世界动物日等等。第五课 纸和我们的生活 教学目标：1、通过围绕“纸和我们的生活”这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。2、培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。3、了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。教学重、难点：培养学生运用调查、访问获取信息的能力以及在实践中增强团队合作能力和人际交往能力教学准备：1、收集好各种种类的纸或备用的废纸。2、研究学习的资料（成果）3、准备各种纸艺的欣赏作品。教学过程：一、导入1、引出研究课题，教师谈话导入：请同学们看看今天老师为你们带来了一些什么，这些东西都是用什么做的呢？（教师把带来的纸做物品放在学生桌面，请学生观察。）（板书：纸。）2、请同学们打开书包看一看，再想一想，哪样东西最多？我们生活当中处处离不开这些用纸做纸的物品。3、通过教师与学生说说生活上的纸，让学生初步感知纸与我们生活关系密切，它是无处不在的。今天开始我们一起来研究纸和我们和生活(板书：纸与我们的生活)4、学生讨论，你想了解有关纸的什么知识? 学生自由发言。学生确定研究课题。(1)纸是用什么做的?(2)纸是哪里来的?(3)纸是谁发明的?(4)纸有哪几种?(5)我们每天要用多少纸?(6)纸和我们的生活有什么关系?(7)纸和环境有什么关系?师：同学们想了解的知识还真不少。课前，咱们班分成 6 大组回去查阅资料，下面我们进行交流好吗？二、“ 纸和我们的生活”成果汇报展示会展示内容：第 1 小组：学习报告：包括纸的历史资料、学习体会第 2 小组：访问报告：收集的纸的种类和用途的资料，自己的想法第 3 小组：调查报告：班级用纸情况汇报，交流确定节约用纸的倡议书第 4 小组：交流收集的纸与环境资料，展示绘画作品第 5 小组：纸文化知识竞赛，讲述“纸”的成语故事。（如洛阳纸贵等）第 6 小组：介绍变废为宝的方法，请会用纸制作工艺品的同学做小老师，进行小艺术技巧讲座，辅导学生学习纸艺制作。三、拓展延伸 ，现状分析，解决问题1、大家说一说，评一评：让同学们说一说同学们生活中经常出现的浪费纸的现象，让学生探究、思考。